En este estudio consideramos todos los alumnos como comunicadores matemáticos en potencia, sin excepción de los alumnos pertenecientes a las minorías étnicas. El cálculo en contexto pone de manifiesto la importancia de las situaciones, permitiendo, en nuestro ejemplo, alcanzar la significatividad de la suma de fracciones. A través de la selección de un problema, analizamos, desde una perspectiva
... [Show full abstract] sociocultural, algunas de las interacciones que se establecen entre los alumnos y el contenido matemático. Palabras clave: Matemáticas, Cálculo, Enseñanza secundaria, Pedagogía, Contexto sociocultural, Educación matemática, Resolución de problemas Calculus in context: the contributions of students from distinct cultural environments In this article we consider all students as potential communicators in Mathematics, without excluding students who belong to ethnic minorities. Calculus in context shows the importance of situations, allowing us in our example to reach the meaning of the sum of fractions. Through the selections of a problem, we analyse from socio-cuktural perspective, some of the interactions that are established between students in the Mathematics context.
