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Kollaboratives Lernen mit Virtual Reality am Beispiel des Anne Frank VR House

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Abstract

Im November 2021 wurde ein Unterrichtskonzept zum kollaborativen Lernen mit Virtual Reality (VR) mit Schüler*innen der neunten Klasse eines Gymnasiums erprobt. Dazu bearbeiteten Kleingruppen Lernaufträge, bei denen eine Person aktiv in der VR agierte und die Anderen diese Person aktiv begleiteten. Dieser Beitrag beschreibt die Erarbeitung und Durchführung von kollaborativen Lernaktivitäten in und mit VR. Die Ergebnisse der Evaluierung deuten darauf hin, dass kollaborative Unterrichtsszenarien, in denen wenige Schüler*innen sich innerhalb der VR befinden und weitere Schüler*innen von außerhalb das Lerngeschehen beeinflussen, für das Lernen förderlich sein können. Weiterhin werden im Beitrag Stärken (z. B. simultanes Einbinden mehrerer Schüler*innen) und Schwächen (z. B. eingeschränktes Erleben der Person in VR) von VR für kollaboratives Lernen in Kleingruppen diskutiert. Der Beitrag schließt ab mit einem Fazit und Implikationen für Folgedesigns und Forschungsprojekte.
... The use of asymmetric 360° VR-based didactic scenarios in groups is also considered promising. Still to be determined is the supervision ratio for maintaining functional learning processes and the room occupancy for keeping the mutual influence of groups at a minimum [25]. Table 2. Selected Didactical Scenarios ...
Conference Paper
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In recent years, 360° technology has provided a means of conducting highly authentic virtual field trips. With the help of 360° cameras, panoramic images that allow viewing in all directions are captured, then assembled into spaces using software, and finally didactically enhanced by text, graphic, video and auditory annotations. The resulting educational 360° VR spaces have proven to be very effective in teaching due to their clarity and authenticity. Accordingly, in this article we report our experiences how such spaces could be developed with limited resources by individual instructors and could also be used in teaching with low effort but considerable learning outcomes.
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