Research ProposalPDF Available

II Szkoła Edukacji Międzykulturowej "Wzmacnianie potencjału osobowego dzieci i młodzieży z doświadczeniem migracji"

Authors:

Abstract

Teachers' intercultural competences
Projekt realizowany z dotacji programu Aktywni Obywatele Fundusz Krajowy,
finansowanego z Funduszy EOG
II SZKOŁA EDUKACJI MIĘDZYKULTUROWEJ
Wzmacnianie potencjału osobowego dzieci i młodzieży z doświadczeniem migracji”
Tykocin, 2022 rok
Szanowni Państwo,
Na przestrzeni ostatnich lat obserwujemy intensyfikację migracji do Polski, co dotyczy to również
województwa podlaskiego. W związku z tym w szkołach znacznie wzrosła liczba uczniów z
doświadczeniem migracji, pochodzących głównie ze Wschodu (Białoruś, Ukraina). to osoby
zarówno z rodzin migrantów ekonomicznych, jak i przymusowych. Bez względu na typ migracji, często
zdarza się, że ich przyjazd do Polski jest/był przemyślany oraz poprzedzony wcześniejszym
przygotowaniem (m.in. językowym). W ostatnim czasie, w związku z agresją Rosji na Ukrainę, znacznie
poszerzyła się grupa osób uciekających przed wojną. Zmiana specyfiki migracji stawia przed polską
szkołą nowe wyzwania. Wyniki badań partycypacyjnych zrealizowanych wśród uczniów m.in. z
Białorusi i Ukrainy uczęszczających do białostockich szkół podstawowych pokazują, że dysponują oni
ogromnym potencjałem osobowym (Młynarczuk-Sokołowska, 2021). Ta grupa uczniów jest w dużej
mierze zmotywowana do podejmowania różnego rodzaju działań na rzecz własnego rozwoju, szkoły do
której uczęszczają, rówieśników oraz społeczności lokalnej (w tym środowiska migracyjnego).
Optymalizacja procesów edukacji i integracji dzieci i młodzieży ze środowiska migracyjnego wymaga
jednak systematycznych i przemyślanych działań. Z jednej strony potrzebują oni wsparcia w zakresie
nauki języka polskiego jako obcego oraz wyrównywania różnic programowych z niektórych
przedmiotów. Z drugiej strony natomiast, zagadnienia realizowane w polskich szkołach, w ramach
części przedmiotów zostały już przez nich opanowane w krajach pochodzenia, co wiąże się z
koniecznością ich powtarzania „od nowa”. Jeszcze inaczej może wyglądać sytuacja osób, które
rozpoczynają realizację obowiązku szkolnego w Polsce z bagażem trudnych doświadczeń związanych
z wojną, prześladowaniami, dyskryminacją, itd.
W kontekście powyższego z inicjatywy Fundacji Otwartej Edukacji, Katedry Edukacji
Międzykulturowej i Elementarnej Wydziału Nauk o Edukacji Uniwersytetu w Białymstoku oraz
Szkoły Podstawowej nr 20 w Białymstoku, w interdyscyplinarnym gronie teoretyków i praktyków,
zostanie podjęta refleksja nad rozpoznawaniem potrzeb dzieci i młodzieży ze środowiska migracyjnego
oraz projektowaniem efektywnych działań edukacyjnych. Edukacja powinna stanowić płaszczyznę
budowania podmiotowości i autonomii wszystkich uczniów oraz wzmacniania ich potencjału
osobowego, tak, aby mogli oni z twórczym zaangażowaniem partycypować w szeroko rozumianym
życiu społecznym.
Udział w Szkole umożliwi:
nabycie wiedzy na temat sytuacji w krajach pochodzenia dzieci i młodzieży ze środowiska
migracyjnego oraz powodów migracji do Polski;
nabycie wiedzy na temat zasobów i trudności uczniów z doświadczeniem migracji oraz możliwości
optymalizacji procesów edukacji i integracji w środowisku zróżnicowanym kulturowo;
rozwój umiejętności diagnozowania potrzeb uczniów ze środowiska migracyjnego oraz
projektowania procesu edukacyjno-wychowawczego w szkole zróżnicowanej kulturowo;
rozwój umiejętności wzmacniania cech liderskich ród dzieci i młodzieży z doświadczeniem
migracji (w kontekście pracy na rzecz własnego środowiska i społeczności lokalnej).
Serdecznie zapraszamy do udziału w Szkole,
Mentor II Szkoły Edukacji Międzykulturowej,
dr Anna ynarczuk-Sokołowska
Projekt realizowany z dotacji programu Aktywni Obywatele Fundusz Krajowy,
finansowanego z Funduszy EOG
INFORMACJE ORGANIZACYJNE
Termin
Program Szkoły będzie realizowany podczas dwóch zjazdów. Pierwszy odbędzie się w dniach
8 – 10 kwietnia 2022 r., drugi w terminie 6 – 7 maja 2022 r.
Organizator
Fundacja Otwartej Edukacji, Katedra Edukacji Międzykulturowej i Elementarnej Wydziału
Nauk o Edukacji Uniwersytetu w Białymstoku, Szkoła Podstawowa nr 20 w Białymstoku.
Miejsce
Tykocin, Alumnat Restauracja i Noclegi, ul. Poświętna 1, http://alumnat.eu/
Adresaci Szkoły
Osoby związane z edukacją: nauczyciele, pedagodzy, edukatorzy, wolontariusze, itd.
Rekrutacja uczestników
Osoby zainteresowane udziałem w Szkole proszone o przesłanie karty zgłoszenia (zob.
załącznik 1) wraz z załącznikiem 2 (dostępne na stronach: http://www.otwartaedukacja.org.pl/,
https://noe.uwb.edu.pl/) do dnia 29 marca 2022 r. na adres email:
otwartaedukacja@interia.pl. W temacie prosimy wpisać: II Szkoła EM”. O
zakwalifikowaniu do udziału w działaniu będą decydować informacje zawarte w karcie
zgłoszenia. Prosimy o dostarczenie oryginału załączników 1 i 2 na pierwszy zjazd.
Warunki uczestnictwa
Każdy z uczestników Szkoły będzie zobowiązany do opracowania (pod opieką mentora
i trenerów II SEM) autorskiego scenariusza dotyczącego tematyki międzykulturowej i/lub
praw człowieka, który umożliwi realizację inicjatywy edukacyjnej wspierającej proces
edukacji i/lub integracji dzieci/młodzieży z doświadczeniem migracji w swoim miejscu
pracy.
Uczestnicy otrzymają dyplom potwierdzający udział w II SEM. Warunkiem zaliczenia
kursu będzie przedstawienie krótkiego sprawozdana z przeprowadzonego działania
edukacyjnego oraz udział w dwóch zjazdach.
Kontakt
dr Anna Młynarczuk-Sokołowska (mentor II SEM),
email: a.mlynarczuk-sokolowska@uwb.edu.pl
Udział w II SEM jest bezpłatny. Organizatorzy pokrywają koszt zakwaterowania, wyżywania
oraz materiałów szkoleniowych. Nie pokrywają kosztów dojazdu.
Inicjatywa została objęta honorowym patronatem
Jego Magnificencji Rektora Uniwersytetu w Białymstoku
Projekt realizowany z dotacji programu Aktywni Obywatele Fundusz Krajowy,
finansowanego z Funduszy EOG
WYKŁADOWCY I TRENERZY II SZKOŁY EDUKACJI MIĘDZYKULTUROWEJ:
Zajęcia będą prowadzić teoretycy i praktycy, którzy zajmują się różnymi aspektami integracji uczniów
z doświadczaniem migracji oraz edukacją międzykulturową:
prof. zw. dr hab. Jerzy Nikitorowicz pedagog, kierownik Katedry
Edukacji Międzykulturowej i Elementarnej Wydziału Nauk
o Edukacji Uniwersytetu w Białymstoku, wieloletni dziekan
Wydziału Pedagogiki i Psychologii, rektor Uniwersytetu w
Białymstoku (w latach 2005 2012), przewodniczący Zespołu
Pedagogiki Kultury i Edukacji Międzykulturowej KNP PAN, członek
prezydium KNP PAN. Od lat zaangażowany w działania
Stowarzyszenia Wspierania Edukacji Międzykulturowej. Członek
Polskiego Towarzystwa Pedagogicznego, International Academy of
National Minorites Research, ciał redakcyjnych i programowych
periodyków naukowych, np. „The Educational Review”, „Pogranicze.
Studia Społeczne”. Autor wielu monografii i artykułów z zakresu
edukacji regionalnej, wielo- i międzykulturowej („Etnopedagogika w
kontekście wielokulturowości i ustawicznie kształtującej się
tożsamości” (2017), Kraków; „Kreowanie tożsamości dziecka.
Wyzwania edukacji międzykulturowej”, 2005, Gdańsk; „Pogranicze
Tożsamość Edukacja Międzykulturowa 1999, Białystok),
organizator cyklicznych konferencji z zakresu edukacji
międzykulturowej. Za pracę w obszarze edukacji międzykulturowej
został m.in. laureatem nagrody „Zasłużony dla Tolerancji” (2012)
przyznawanej przez Fundację Ekumeniczną Tolerancja”, otrzym
Krzyż Oficerski Orderu Odrodzenia Polski (2015), itd.
prof. UwB dr hab. Wioleta Teresa Danilewicz pedagog
społeczny. Zainteresowania badawcze skupia wokół doświadczeń
współczesnej rodziny, jej przemian., postaw wobec nich.
Szczególną uwagę zwraca na społeczne (w tym rodzinne)
konsekwencje migracji międzynarodowych. Jest autorką
kilkudziesięciu publikacji (monografii, artykułów) dotyczących tej
problematyki oraz z zakresu innych zagadnień pedagogiki
społecznej., np. postaw wobec aktualnych zjawisk społecznych
m.in.: „Sytuacja życiowa dziecka w rodzinie migracyjnej” (2006),
Oblicza współczesności w perspektywie pedagogiki społecznej”
(2009), „Rodzina ponad granicami. Transnarodowe doświadczenia
wspólnoty rodzinnej” (2010), za którą otrzymała nagrodę im. Ireny
Lepalczyk; W. Danilewicz, W. Theiss (red.), Pedagogika
społeczna wobec zagrożeń człowieka i idei sprawiedliwości
społecznej” (2014); „Dorosłe dzieci migrantów o praktykach
rodzinnej codzienności” (2021). Od 2018 roku jest redaktorem
naczelnym czasopisma naukowego „Polish Journal of Educational
Studies”. Pełniła funkcję zastępcy Przewodniczącej Zespołu
Pedagogiki Społecznej przy Komitecie Nauk Społecznych PAN
(2016 2020). Od 2020 roku jest specjalistą przy KNP PAN. Jest
kierownikiem Zakładu Pedagogiki Społecznej na Wydziale Nauk o
Edukacji UwB. W latach 2012-2020 pełniła funkcję Prodziekan ds.
Nauki na Wydziale Nauk o Edukacji UwB. Jest Senatorem UwB
(lata 2020 2024).
Projekt realizowany z dotacji programu Aktywni Obywatele Fundusz Krajowy,
finansowanego z Funduszy EOG
dr Anna Młynarczuk-Sokołowska pedagog-kulturoznawca,
adiunkt w Katedrze Edukacji Międzykulturowej i Elementarnej
Wydziału Nauk o Edukacji Uniwersytetu w Białymstoku,
wiceprezes Zarządu Fundacji Uniwersytetu w Białymstoku (2010–
2019), doradca międzykulturowy w Fundacji Dialog (2012–2015).
Jako teoretyk i praktyk zajmuje się edukacją
międzykulturową. Jest autorką publikacji naukowych
i metodycznych z tego zakresu (m.in. „Od Obcości do Inności…”
(2015), „Kulturowe konteksty dzieciństwa…” 2018 (współautor:
A. Kożyczkowska), realizatorką/kierownikiem projektów
naukowych i społecznych (np. „Międzykulturowa edukacja
nieformalna w Polsce…” NCN). Zainicjowała i współtworzyła
dwie innowacje pedagogiczne (Przygody Innego: innowacja
metodyczna i programowa (1), metoda międzykulturowego
portfolio: innowacja metodyczna (2)), itd. Od 14 lat pracuje z
osobami z doświadczeniem migracji (z Czeczenii, Ukrainy, itd.).
W związku z zaangażowaniem na rzecz edukacji
międzykulturowej została m.in. laureatką pierwszego miejsca w
World Organization for Early Childhood Education OMEP oraz
otrzymała stypendium Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego dla
Wybitnych Młodych Naukowców na lata 2018–2020.
dr Katarzyna Sztop-Rutkowska wykładowczyni w Instytucie
Socjologii UwB, od lat zajmującej się tematem wielokulturowości,
pamięci społecznej oraz relacji polsko-żydowskich. Oprócz pracy
badawczej, aktywistka społeczna, obecnie wiceprezeska Fundacji
SocLab i stowarzyszenia Egala. W październiku 2021 utworzyła i
koordynuje białostocką Grupę Granica, od początku zaangażowana
również w program badawczy Badaczki i Badacze na Granicy,
który skupia naukowców z całej Polski wokół tematu kryzysu
humanitarnego na granicy polsko-białoruskiej. Prowadzi podcast
socjologiczny „Z pewnością”.
dr Katarzyna Szostak-Król językoznawca, dyrektor Szkoły
Podstawowej nr 26 im. S. Staszica w Białymstoku, lektorka Szkoły
Języka i Kultury Polskiej „Pollando” na Wydziale Filologicznym
Uniwersytetu w Białymstoku. Od kilku lat pracuje w charakterze
lektora języka polskiego jako obcego z dziećmi i dorosłymi z
doświadczeniem migracyjnym. Jest autorką, współautorką i
redaktorką publikacji z zakresu edukacji międzykulturowej (m.in.
„Przygody Innego. Bajki w edukacji międzykulturowej”, 2011)
oraz metodyki nauczania języka polskiego jako obcego (m.in.
„Zrozumieć Innego. Międzykulturowa kompetencja
komunikacyjna w procesie uczenia się języka polskiego jako
obcego, 2015; „Polski na dzień dobry. Program nauczania języka
polskiego jako drugiego wspomagający nauczycieli w pracy z
uczniami z doświadczeniem migracyjnym w oddziałach
przygotowawczych w szkole podstawowej, 2020).
Projekt realizowany z dotacji programu Aktywni Obywatele Fundusz Krajowy,
finansowanego z Funduszy EOG
mgr Mariusz Maciej Sokołowski socjolog, historyk, dyrektor
Szkoły Podstawowej nr 20 im. gen. adysława Sikorskiego w
Białymstoku, prezes Fundacji Otwartej Edukacji. Uczestnik i
koordynator projektów poświęconych edukacji o wielokulturowości i
lokalnej historii. Inicjator i koordynator wymian międzynarodowych
(m.in. z Ukrainą, Gruzją) oraz projektów obywatelskich. Autor,
współautor oraz redaktor publikacji naukowych i metodycznych
poświęconych pamięci społecznej i wielokulturowości.
Wyróżniony w 2020 r. nagrodą Ośrodka Karta im.
Katarzyny Miernickiej za działania na rzecz pamięci historycznej
służące wspólnocie obywatelskiej.
mgr Marta Piegat-Kaczmarczyk jest psycholożką
międzykulturową, członkinią zarządu fundacji Polskie Forum
Migracyjne, terapeutką TSR w trakcie certyfikacji oraz
Ambasadorką metody Kids Skills w Helsinki Brief Therapy
Institute. Pracuje z dziećmi i rodzinami uchodźczymi,
wielokulturowymi od ponad 20 lat. Prowadzi grupy wsparcia i
warsztaty dla rodziców, wspiera dzieci i młodzież po
doświadczeniach traumy, przemocy, dyskryminacji. Realizuje
szkolenia dla profesjonalistów pracujących z dziećmi.
mgr Anna Huminiak trenerka w projektach dialogu polsko-
niemieckiego, polsko-izraelskiego, polsko-białoruskiego oraz
szkoleniach międzykulturowych i międzyreligijnych dla osób
pracujących z odzieżą, jak równi szkoleń dla nauczycieli
w działaniach przeciwdziałających wykluczeniu i przemocy w szkole.
Prowadzi zajęcia dla studentów i studentek kierunków
pedagogicznych z edukacji międzykulturowej w projekcie Polsko-
Niemieckiej Współpracy Młodzieży (PNWM) i Fundacji Rozwoju
Systemu Edukacji (FRSE) „Między Innymi”. Szkoli wolontariuszy
zagranicznych oraz koordynatorów programu Europejski Korpus
Solidarności. Jest współautor programów „Edukacja globalna
dzieci zmienia nasz świat” (szkolenia dla kadry przedszkoli),
„Wielopoziomowe działania edukacyjne na rzecz społeczności
romskiej z terenu Dolnego Śląska” oraz „Wrocław Mikrokosmos”
programu budowania wrażliwości kulturowej wśród młodzieży
szkolnej. Jest absolwentką Szkoły Trenerów Organizacji
Pozarządowych STOP oraz studiów podyplomowych Pedagogiki
Teatru IKP UW i IT.
Projekt realizowany z dotacji programu Aktywni Obywatele Fundusz Krajowy,
finansowanego z Funduszy EOG
mgr Alina Tkaczyk z wykształcenia nauczyciel historii
i prawoznawstwa, absolwentka Uniwersytetu Pedagogicznego
w Kamieńcu Podolskim (Ukraina). Od 2018 roku, z ramienia Fundacji
Dialog, pracuje jako asystentka międzykulturowa na teranie
białostockich szkół (SP 45, SP4, SP 44). Wspiera dzieci i młodzi
z doświadczeniem migracji w procesie adaptacji społeczno-
kulturowej towarzysząc im na co dzień w szkole. Współpracuje
z kadrą pedagogiczną w zakresie tłumaczenia zadań, poleceń
szkolnych itd., z języka ukraińskiego i rosyjskiego na język polski.
Jest mediator pomiędzy społecznością szkoły a środowiskiem
migracyjnym. Uczestniczyła w wielu szkoleniach dotyczących pracy
w środowisku zróżnicowanym kulturowo. Ukończyła Szkołę Liderów
(2021, Fundacja Otwarta Edukacja), w ramach której zrealizowała
autorski projekt „Szczęśliwe dzieci”. Wspierała organizację bad
partycypacyjnych rozpoznających sytuacszkolną dzieci i młodzieży
z doświadczaniem migracji (Fundacja Otwarta Edukacja, Uniwersytet
w Białymstoku 2021), współtworzyła inicjatywę “Справочник
Белоруса в Польше” zrealizowaną w ramach projektu „Solidarni
z Białorusią” (Fundacja „Okno na Wschód” 2020).
Aleh Yurchyk absolwent Białoruskiego Państwowego
Uniwersytetu Pedagogicznego (2009) oraz Białoruskiego
Państwowego Uniwersytetu Ekonomicznego (2015). Autor kilku
artykułów o historii Zachodniej Białorusi w pierwszej połowie XX
wieku. Pracowjako nauczyciel języka angielskiego i historii. Ze
względu na niestabilną sytuację polityczną na Białorusi przeniósł się
wraz z rodziną do Polski. W obliczu problemów, jakie dwoje
własnych dzieci miało z adaptacw polskiej szkole podstawowej,
zaczął pracować nad ich rozwiązaniem. Od 2021 roku, z ramienia
Fundacji Polza, pracuje na terenie białostockich szkół jako asystent
uczniów z doświadczeniem migracji, ułatwiając im przejście przez
proces adaptacyjny.
mgr Dorota Paszyńska absolwentka Wydziału Polonistyki
Uniwersytetu Warszawskiego. Na UW ukończyła też studia
podyplomowe z zakresu glottodydaktyki (moduł programowy
dydaktyka języka polskiego jako obcego). Zdobytą wied
teoretyczną postanowiła zweryfikow w praktyce, założyła więc
własną szkołę językową (www.polishpolish.pl). Prowadzi ją do dziś,
ucząc polskiego pracujących w Warszawie cudzoziemców z różnych
obszarów kulturowych, także pozaeuropejskich. Równolegle
prowadzi zajęcia w Polskim Instytucie Językowym w Warszawie.
Pracuje też jako egzaminatorka na państwowym egzaminie
certyfikatowym z języka polskiego jako obcego.
Jednak zajęciem dającym jej najwięcej satysfakcji jest praca w
szkole podstawowej (przedtem gimnazjum) przy ul. Raszyńskiej.
Szkoła to szczególna – powstała w latach dziewięćdziesiątych jako
kolejna inicjatywa zespołu nauczycieli, którzy stworzyli w 1989 roku
legendarną już dziś „Bednarską” – pierwsze w kraju społeczne liceum
z autorskim programem nauczania i wychowania. „Szczególność” tej
szkoły przejawia się przede wszystkim w troskliwym stosunku do
dzieciaków, zwłaszcza tych, którym los nie poskąpił różnorakich
nieszczęść. Wśród uczniów spotkamy tam dzieci uchodźców,
wychowanków placówek opiekuńczych. Praca z nimi to niekiedy
Projekt realizowany z dotacji programu Aktywni Obywatele Fundusz Krajowy,
finansowanego z Funduszy EOG
wyzwanie dla nauczyciela, ale i ogromna satysfakcja, gdy pojawia
się jej efekty i nadzieja na lepszą przyszłość wychowanków. Dlatego
tak duże znaczenie mają autorskie rozwiązania programowe
i metodyczne bez nich w tym naprawdę trudnym, często dalekim
kulturowo środowisku szanse na przyszły sukces dziecka byłyby
zdecydowanie mniejsze.
mgr inż. Alicja Dybowska nauczycielka matematyki w Zespole
Szkół „Bednarska” w Warszawie, aktualnie w Szkole Podstawowej
„Bednarska” (terytorium Raszyńska). Po kilku latach od ukończenia
Politechniki Warszawskiej, rozpoczęła studia w Wyższej Szkole
Pedagogicznej, w zakresie „Niekonwencjonalnych Metod
Nauczania”. Ze Szkołą „Bednarska” jest związana zawodowo od
1999 roku.
Od 2002 roku pracuje z dziećmi z doświadczeniem
uchodźstwa. Angażuje się również w działania wspierające
środowisko rodziców. Uczyła m.in. czeczeńskie kobiety języka
polskiego w ramach „świetlicy dla uchodźców” z ośrodków
pobytowych z okolic Warszawy.
mgr Katarzyna Potoniec z wykształcenia jest politologiem
(Collegium Civitas, specjalność: zarządzenie integracją
międzykulturową) oraz pedagogiem (UwB, specjalność:
pedagogika opiekuńczo-wychowawcza). Aktualnie kontynuuje
swoją edukację w ramach Szkoły Doktorskiej Nauk Społecznych
Uniwersytetu w Białymstoku.
Od 2007 roku związana jest z tematyką migracji i integracji
cudzoziemców oraz edukacji dzieci z doświadczeniem migracji
i edukacji międzykulturowej. Tworzy, realizuje i koordynuje
projekty społeczne z tych obszarów, adresowane zarówno do
uchodźców i migrantów, jak i społeczności przyjmującej. Jest
autorką, współautorką i realizatorką projektów edukacyjnych, np.
Przygody Innego. Autorka badań, raportów i artykułów naukowych
dotyczących edukacji dzieci cudzoziemskich, edukacji
międzykulturowej i integracji cudzoziemców. Prezeska
Stowarzyszenia Egala, zajmującego się tematyką migracji.
Członkini zespołu koordynującego projekt Badacze i Badaczki na
Granicy, podejmującego tematykę kryzysu humanitarnego na
granicy polsko-białoruskiej.
W latach 2017 2020 współpracowała z Ministerstwem
Rodziny, Pracy i Polityki Społecznej jako ekspertka w obszarze
integracji cudzoziemców. Uczestniczka wielu wizyt studyjnych
poświęconych integracji cudzoziemców (m.in. w Portugalii,
Czechach, Finlandii, Kanadzie).
Projekt realizowany z dotacji programu Aktywni Obywatele Fundusz Krajowy,
finansowanego z Funduszy EOG
Załącznik 1. KARTA ZGŁOSZENIA
II SZKOŁA EDUKACJI MIĘDZYKULTUROWEJ
Wzmacnianie potencjału osobowego dzieci i młodzieży z doświadczeniem migracji”
Tykocin, 2022 r.
Imię:
Nazwisko:
Reprezentowana instytucja:
Adres do korespondencji:
E-mail:
Telefon:
Prosimy krótko scharakteryzować
Pani/Pana doświadczenie w
zakresie pracy z dziećmi i
młodzieżą ze środowiska
migracyjnego i/lub edukacji
międzykulturowej
Proszę wyjaśnić krótko dlaczego
zdecydowała się Pani/zdecydował
się Pan na udział w Szkole
Jakie Pani/Pana oczekiwania
zawiązane z udziałem w Szkole?
Proszę napisać krótko jak
zamierza Pani/Pan wykorzystać
wiedzę i umiejętności nabyte w
trakcie udziału w Szkole
Uwagi dotyczące specjalnych
potrzeb (w tym żywieniowych)
Kartę zgłoszenia należy wysłać emailem na adres: otwartaedukacja@interia.pl do dnia 29 marca
2022 r. W temacie prosimy wpisać: „II Szkoła EM”.
W przypadku zaakceptowania mojego zgłoszenia wyrażam zgodę na udział w II SEM, zobowiązuję się
do uczestnictwa w całym działaniu, przygotowania scenariusza działania edukacyjnego oraz krótkiego
sprawozdania z jego realizacji.
Data i miejsce:........................................................
Podpis:....................................................................
Projekt realizowany z dotacji programu Aktywni Obywatele Fundusz Krajowy,
finansowanego z Funduszy EOG
Załącznik 2.
Obowiązek informacyjny w związku z przetwarzaniem danych osobowych
dla uczestników projektu „Siła społeczności tkwi w różnorodności – wsparcie liderów lokalnych”,
działanie: II Szkoła Edukacji Międzykulturowej (dalej: II SEM)
1. Administratorem danych osobowych jest Fundacja Otwarta Edukacja (dalej:
„Administrator”), z siedzibą: ul. 1000-lecia Państwa Polskiego 56/6, 15-111 Białystok.
Z Administratorem można się kontaktować pisemnie, za pomocą poczty tradycyjnej na adres:
ul. 1000-lecia Państwa Polskiego 56/6, 15 111 Białystok lub drogą emailową pod adresem:
otwartaedukacja@interia.pl.
2. Dane osobowe są przetwarzane na podstawie rozporządzenia Parlamentu Europejskiego i Rady
(UE) 2016/679 z dnia 27 kwietnia 2016 r. w sprawie ochrony osób fizycznych w związku z
przetwarzaniem danych osobowych i w sprawie swobodnego przepływu takich danych oraz
uchylenia dyrektywy 95/46/WE (ogólne rozporządzenie o ochronie danych).
3. Przetwarzanie odbywa się w związku z:
a) promowaniem realizacji II SEM oraz działalności Administratora poprzez utrwalenie i
rozpowszechnienie wizerunku w postaci nagrań video oraz zdjęć, nagrań głosowych na
stronach internetowych, w mediach społecznościowych Administratora art. 6 ust. 1
lit. a RODO,
b) wysyłaniem informacji o II SEM oraz działalności Administratora art. 6 ust. 1 lit. a
RODO,
c) rekrutacją i udziałem we wsparciu w ramach II SEM art. 6 ust. 1 lit. b RODO,
d) sprawozdawczością i rozliczeniem projektu art. 6 ust. 1 lit. C.
4. Dane osobowe nie pochodzą od stron trzecich.
5. Administrator nie zamierza przekazywać danych do państwa trzeciego lub organizacji
międzynarodowej.
6. Administrator będzie przekazywał dane osobowe innym podmiotom, tylko na podstawie
przepisów prawa, w tym organom kontrolnym lub umowy powierzenia przetwarzania danych
osobowych. Dane osobowe ponadto zostaną przekazane do dostawców usług
teleinformatycznych: Google, Microsoft Teams, Zoom, Facebook, Instagram oraz dostawców
usług księgowych. Wizerunek będzie przetwarzany do czasu wycofania zgody oraz zgodnie z
obowiązującymi przepisami prawa.
7. Dane osobowe będą przetwarzane przez Administratora do 5 lat od zakończenia realizacji
II SEM.
8. Osoba, której dane dotyczą ma prawo do żądania od Administratora dostępu do danych
osobowych, ich sprostowania, usunięcia lub ograniczenia przetwarzania oraz o prawo do
wniesienia sprzeciwu wobec przetwarzania, a także prawo do przenoszenia danych.
9. Skargę na działania Administratora można wnieść do Prezesa Urzędu Ochrony Danych
Osobowych.
10. Podanie danych osobowych jest wymogiem w celu wzięcia udziału w II SEM. Zgoda na
wykorzystanie wizerunku jest dobrowolna.
11. Administrator nie przewiduje zautomatyzowanego podejmowania decyzji.
Zapoznałam/em się z informacją o przetwarzaniu danych osobowych. Wyrażam zgodę na:
- przetwarzanie moich danych osobowych w celu rekrutacji i udziału w II SEM, upowszechniania jej
rezultatów (scenariusze zajęć edukacyjnych i sprawozdania z ich realizacji), opracowania sprawozdań
z projektu;
- utrwalanie i rozpowszechnienie mojego wizerunku w postaci nagrań video, zdjęć oraz imienia i
nazwiska na stronie internetowej i w mediach społecznościowych Administratora: TAK NIE
…………………………………… ………………………………………………..
/data/ /podpis/
ResearchGate has not been able to resolve any citations for this publication.
ResearchGate has not been able to resolve any references for this publication.