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WISAR: Referenzrahmen für wissen¬schaftliches Arbeiten.
... Jede dieser Dimensionen ist in spezifische Lernschritte unterteilt, die den Studierenden helfen, die jeweiligen Fähigkeiten zu entwickeln und zu verfeinern. Ergänzend dazu werden die beiden Querschnittsdimensionen «Kritisches Denken» und «Akademische Integrität» als grundlegende Haltungen betrachtet, die den gesamten wissenschaftlichen Arbeitsprozess durchdringen und ihn massgeblich beeinflussen (Klein, Gröpler, Enzmann & Hermannsdörfer, 2022;PARWIN, 2024 ...
Die Lehrerinnen- und Lehrerbildung nimmt im Diskurs rund um das Thema «Evidenzorientierung im Lehrberuf» eine zentrale Rolle ein. Im Beitrag werden vier spezifische Herausforderungen an Hochschulen aufgegriffen, die es erschweren, dass Evidenzorientierung im Lehrberuf im gewünschten Masse umgesetzt werden kann, und aus der Sicht der Autorin bislang noch zu wenig untersucht und diskutiert wurden. Beispielhaft werden anschliessend drei Entwicklungsziele vorgestellt, die an Hochschulen relativ «niedrigschwellig» umgesetzt werden können, damit Studierende später in der Lage sind, bildungswissenschaftliche Erkenntnisse so zu nutzen, dass ihre eigene berufliche Entwicklung gefördert und das Bildungsangebot für Schülerinnen und Schüler optimiert wird.
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