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PROJETO
INOVAÇÃO DIGITAL CV
Centro de Competência TIC_ESE
2020-2021
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SUMÁRIO
NOTA INTRODUTÓRIA .............................................................................................................. 3
FINALIDADE .............................................................................................................................. 4
OBJETIVOS ................................................................................................................................ 4
ÁREAS DE FORMAÇÃO PROPOSTAS ......................................................................................... 4
DESTINATÁRIOS ....................................................................................................................... 4
NÍVEIS DE FORMAÇÃO.............................................................................................................. 5
FORMADORES .......................................................................................................................... 5
COMPROMISSO CCTIC/IPSantarém .......................................................................................... 5
COMPROMISSO USantiago ....................................................................................................... 5
COMPROMISSO Agrupamentos/Escolas .................................................................................. 6
PLANO DE FORMAÇÃO ............................................................................................................. 7
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NOTA INTRODUTÓRIA
O desenvolvimento tecnológico está a trazer um impacto significativo a todas as
sociedades. O setor educacional não fica à margem destes progressos que se traduzem em
grandes desafios societais. Se, por um lado, há muitos benefícios com a inclusão das
tecnologias no quotidiano dos cidadãos, por outro lado, é preciso estar atento também aos
riscos que daí advêm. Olhar os desafios da Educação e promover o trabalho interpares é
essencial para contribuirmos para uma sociedade inclusiva.
Neste documento espelha-se uma preocupação expressa no parágrafo anterior e
desenha-se um piloto para a formação contínua de professores dos ensinos básico e
secundário. Uma parceria entre a Universidade de Santiago e o Instituto Politécnico de
Santarém, levará a cabo um projeto piloto que formará docentes dos ensinos básico e
secundário de 4 agrupamentos de escolas da ilha de Santiago em Cabo Verde.
Este piloto será preparado e executado durante o ano letivo 2020-2021, envolverá uma
equipa de trabalho do Instituto Politécnico de Santarém e uma equipa de trabalho da
Universidade de Santiago, além de cerca de 70 docentes dos agrupamentos de escolas
envolvidos.
Deste trabalho resultará um relatório que será apresentado publicamente e entregue
pela Universidade de Santiago à tutela do Ministério da Educação de Cabo Verde e pelo
Centro de Competência TIC do Instituto Politécnico de Santarém à tutela do Ministério da
Educação e Ciência de Portugal.
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FINALIDADE
O projeto Inovação Digital CV tem como grande finalidade desenvolver a literacia digital
nos agrupamentos de escolas da ilha de Santiago, em Cabo Verde.
OBJETIVOS
1. Capacitar com competências digitais os docentes dos agrupamentos de escolas da ilha de
Santiago, em Cabo Verde.
2. Criar e lançar a página web do agrupamento.
3. Promover a utilização dos sistemas de gestão de aprendizagem no agrupamento.
4. Desenvolver competências para a cidadania digital no corpo docente e nos estudantes.
ÁREAS DE FORMAÇÃO PROPOSTAS
1. CONCEÇÃO E PUBLICAÇÃO DE PÁGINAS WEB – o meu agrupamento está presente no mundo
digital
A valorização da presença digital no mundo e a importância da pegada digital das
comunidades educativas são o mote para que queríamos que todas as escolas ou
agrupamentos de Cabo Verde que queiram avançar neste projeto, tenham a possibilidade de
estar presentes no mundo digital e partilhar as suas missões e atividades.
2. SISTEMAS DE GESTÃO DE APRENDIZAGEM – o Moodle no apoio à aprendizagem dos ensinos
básico e secundário
Os mais recentes acontecimentos mundiais relacionados com a pandemia vieram mostrar
que as tecnologias podem ser um excelente aliado no apoio à aprendizagem e extensão do
espaço escola para além muros. Este motivo leva-nos a oferecer a possibilidade das
comunidades educativas cabo verdianas terem disponíveis instâncias Moodle para apoiar a
aprendizagem e formar comunidades de prática internas.
3. CIDADANIA DIGITAL – desafios e competências do século XXI
Sendo quase impossível o cidadão do século XXI estar desligado do mundo digital,
consideramos de extrema importância sensibilizar e educar as comunidades educativas para
uma cidadania digital, de modo a que todos os cidadãos cabo verdianos possam incluir-se em
pleno na sociedade com consciência dos riscos e desafios da tecnologia.
DESTINATÁRIOS
1. Docentes de Informática ou com conhecimentos avançados na utilização das TIC
2. Docentes de Informática e coordenadores de grupo/departamento ou docentes com
conhecimentos de utilizador avançados
3. Dirigentes de agrupamentos e coordenadores de ciclo ou de grupo/departamento ou
qualquer outro docente
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NÍVEIS DE FORMAÇÃO
*indicar-se-á para cada formação os destinatários que consideramos mais adequados. Usar-se-
á a numeração/nível como referência
Nível 1
- nível básico: requer conhecimentos na ótico do utilizador; sensibilização para mudar,
sensibilidades, atitudes, metodologias, práticas.
Utiliza as TIC para planear trabalho ou para auxiliar a sua intervenção na prática.
Nível 2
- nível intermédio: requer conhecimentos ao nível mais avançado e de integração curricular,
selecionar e usar recursos educativos digitais.
Utiliza as TIC na sua intervenção na prática como estratégia de ensino e aprendizagem.
Nível 3
- nível avançado: requer conhecimentos ao nível avançado e de capacitação dos estudantes
incentivando que usem a tecnologia de forma responsável e colaborativa e requer ainda
competências técnicas na gestão de sistemas avançados.
Utiliza as TIC para facilitar a aprendizagem e promover competências nos estudantes. Utiliza as
TIC para gerir sistemas de aprendizagem ou de conteúdos de complexidade avançada.
FORMADORES
Ana Torres (docente IPsantarém/ESE)
João Samartinho (docente IPsantarém/ESTG)
Cristina Novo (coordenadora Centro de Competência TIC/IPSantarém)
Marisa Lopes (US)
COMPROMISSO CCTIC/IPSantarém
O Centro de Competência TIC da Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de
Santarém compromete-se com cada agrupamento a:
• Alojar de 1 página web por agrupamento/escola.
• Alojar de 1 instância Moodle, caso o agrupamento o solicite e demonstre a sua utilidade.
• Formação na modalidade apresentada certificada conjuntamente pelo IPSantarém e pela
USantiago.
• Divulgação de iniciativas do interesse das comunidades educativas de Cabo Verde.
COMPROMISSO USantiago
A Universidade de Santiago compromete-se a:
• Disponibilizar uma equipa que acompanha o processo de formação dos docentes e pós formação
Equipa atual (setembro de 2020): Luís Rodrigues, Emanuel Semedo e Marisa Lopes.
• Esclarece dúvidas de proximidade.
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• Apoia e divulga novas iniciativas relacionadas com as temáticas apresentadas ou outras do
interesse das comunidades educativas.
COMPROMISSO Agrupamentos/Escolas
• Indicar os docentes que vão frequentar cada uma das formações de acordo com a solicitação da
Universidade de Santiago.
• Disponibilizar condições para que os docentes envolvidos possam testar e aplicar os
conhecimentos construídos na formação.
• Organizar com os docentes formados e o apoio da Universidade de Santiago ações de formação
internas para outros colegas, com o objetivo de desmultiplicar a formação e fazer que chegue a
mais docentes.
• Colaborar com o projeto Inovação Digital CV na recolha de dados para a avaliação do impacto
do projeto na comunidade educativa.
• Assegurar a aplicação e desenvolvimento dos conhecimentos adquiridos na formação no
contexto.
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PLANO DE FORMAÇÃO
CONCEÇÃO E PUBLICAÇÃO DE PÁGINAS WEB – o meu agrupamento está presente no mundo
digital
A página web constitui um cartão institucional que cada agrupamento deve considerar
ter online e atualizada para se apresentar no mundo digital divulgando a sua missão, projeto
educativo, principais atividades, contactos, entre outros assuntos.
Nesta formação os docentes serão guiados num modelo de Oficina com metodologia
teórico prática em que compreenderão a utilidade deste instrumento, desenharão a página do
agrupamento colaborativamente com os outros formandos e explorarão uma ferramenta que
lhes permite construir e apresentar no final da formação a página web do seu agrupamento.
Objetivos
• Conhecer as potencialidades do Wordpress.
• Explorar a ferramenta para a construção de páginas web.
• Gerir páginas web em Wordpress.
Conteúdos
• Wordpress
Participantes
Esta formação incluirá no máximo 12 docentes.
Destinatários
Docentes dos ensinos básico ou secundário com conhecimentos avançados de
informática, nomeadamente do grupo de Informática. Cada agrupamento deverá indicar 2 ou
no máximo 3 docentes.
Esta é uma formação de nível 3
Metodologia
Atendendo à especificidade do tema será feita uma exploração guiada pela ferramenta,
seguida de uma metodologia hands on para que os formandos possam ir experimentando as
técnicas propostas e demonstradas em cada atividade.
A formação decorrerá em modalidade blended learning (mista) com a duração de 10
horas presenciais e 15 horas a distância + 10h horas de trabalho autónomo + 1 sessão para
apresentação e partilha dos trabalhos realizados (página web).
Avaliação
Os formandos serão avaliados pela sua participação nas sessões , pela apresentação do
trabalho final (página web), assim como, pelo próprio trabalho e por um relatório individual
sobre o percurso realizado.
Cada formando será avaliado pelas atividades propostas através da sua participação e
interesse, assim como, pela qualidade dos produtos apresentados.
A avaliação da ação de formação pelos formandos será realizada através de um
questionário online.
Cada formando receberá um certificado de participação na formação com indicação do
número de horas que teve.
Calendário
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O calendário ainda não está definido, mas estima-se que a formação tenha início em dezembro
de 2020 e termine em abril de 2021. O calendário de formação será divulgado oportuna e
atempadamente a todos os envolvidos e dependerá da evolução da situação pandémica que se
vive atualmente.
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SISTEMAS DE GESTÃO DE APRENDIZAGEM – o Moodle no apoio à aprendizagem dos ensinos
básico e secundário
Sendo o Moodle um sistema de gestão de aprendizagens livre e de incentivo à
colaboração entre quem aprende e quem ensina, promovendo a interatividade estimula a
aprendizagem em autonomia e ajuda a organizar e planificar o trabalho docente.
O Moodle tem vários níveis de utilizadores. O nível de administração que configura toda
a plataforma e cria estruturas de categorias e subcategorias pressupõe utilizadores com
conhecimentos avançados na área das TIC. O nível de gestor configura e gere uma disciplina
comportando utilizadores com conhecimentos médios na utilização das TIC.
Esta formação subdividir-se-á em dois ramos diferentes. Moodle administração, nível 3
e Moodle gestão de disciplina, nível 2.
Objetivos
• Conhecer as potencialidades do Moodle.
• Explorar a ferramenta na ótica do administrador e do gestor de disciplina.
Conteúdos
• Moodle administração
• Moodle gestão de disciplina
Participantes
A formação Moodle administração incluirá no máximo 12 docentes.
A formação Moodle gestão de disciplina incluirá no máximo 28 docentes.
Destinatários
A formação Moodle administração dirige-se a docentes dos ensinos básico ou
secundário com conhecimentos avançados de informática, nomeadamente do grupo de
Informática. Cada agrupamento deverá indicar 2 ou no máximo 3 docentes.
Esta é uma formação de nível 3
A formação Moodle gestão dirige-se a docentes dos ensinos básico ou secundário com
conhecimentos médios de informática, Sugere-se que possam ser incluídos docentes
coordenadores de área científica ou outros de diversas áreas. Cada agrupamento deverá indicar
até um máximo de 7 docentes.
Esta é uma formação de nível 2.
Metodologia
Atendendo à especificidade do tema será feita uma exploração guiada pela ferramenta,
seguida de uma metodologia hands on para que os formandos possam ir experimentando as
técnicas propostas e demonstradas em cada atividade.
Moodle Administração
A formação decorrerá em modalidade blended learning (mista) com a duração de:
Administração: 10 horas presenciais e 5 horas a distância + 10h horas de trabalho autónomo +
1 sessão para apresentação e partilha dos trabalhos realizados (configuração de uma plataforma
local e/ou conceção de uma disciplina moodle para aplicar no contexto).
Gestão de disciplina: 10 horas presenciais e 10 horas a distância + 10h horas de trabalho
autónomo + 1 sessão para apresentação e partilha dos trabalhos realizados (configuração de
uma plataforma local e/ou conceção de uma disciplina moodle para aplicar no contexto).
Avaliação
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Os formandos serão avaliados pela sua participação nas sessões , pela apresentação do
trabalho final (instância moodle e/ou disciplina), assim como, pelo próprio trabalho e por um
relatório individual sobre o percurso realizado.
Cada formando será avaliado pelas atividades propostas através da sua participação e
interesse, assim como, pela qualidade dos produtos apresentados.
A avaliação da ação de formação pelos formandos será realizada através de um
questionário online.
Cada formando receberá um certificado de participação na formação com indicação do
número de horas que teve.
Calendário
O calendário ainda não está definido, mas estima-se que a formação tenha início em dezembro
de 2020 e termine em abril de 2021. O calendário de formação será divulgado oportuna e
atempadamente a todos os envolvidos e dependerá da evolução da situação pandémica que se
vive atualmente.
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CIDADANIA DIGITAL – desafios e competências do século XXI (níveis 1, 2 e 3)
A cidadania digital ganha uma importância enorme no leque de aprendizagens dos
alunos no seu percurso escolar e no seu desenvolvimento e integração na sociedade do século
XXI. O seu contributo para cada cidadão vem no sentido de o ajudar a reforçar as competências
necessárias para tirar partido das tecnologias de informação e comunicação, nomeadamente
das que o colocam ligado à rede internet. Podemos salientar que por um lado ajuda a evitar
riscos de mau uso das ferramentas digitais e da rede, e por outro lado, ajuda a tirar o máximo
partido das potencialidades que estes meios digitais disponibilizam. Nesta formação
procuraremos conhecer e refletir sobre o impacto do uso da tecnologia na nossa vida, tomar
consciência das alternativas reais que existem e tomar decisões informadas, conscientes e
coerentes para evitar riscos desnecessários.
Objetivos
• Identificar princípios básicos dos desafios e competências do século XXI.
• Analisar e debater as temáticas respeitantes à utilização segura da Internet e dos dispositivos
móveis;
• Analisar a integração curricular das temáticas relacionadas com a utilização das tecnologias
digitais e promover ações de sensibilização das comunidades educativas;
• Contribuir para uma mudança na organização e nos métodos pedagógicos mantendo a
segurança digital.
Conteúdos
• Competências do século XXI
• Conhecer a rede e os desafios do digital: estratégias e recursos
• Segurança digital uma questão de Educação
Participantes
A formação incluirá no máximo 28 docentes.
Destinatários
A formação dirige-se a docentes dos ensinos básico ou secundário com conhecimentos
básicos de informática, Sugere-se que possam ser incluídos docentes coordenadores de área
científica ou outros de diversas áreas. Cada agrupamento deverá indicar até um máximo de 7
docentes.
Esta é uma formação de nível 1.
Metodologia
Atendendo à especificidade do tema será feita uma exploração guiada pela ferramenta,
seguida de uma metodologia hands on para que os formandos possam ir experimentando as
técnicas propostas e demonstradas em cada atividade.
Moodle Administração
A formação decorrerá em modalidade blended learning (mista) com a duração de 10
horas presenciais e 6 horas a distância + 10h horas de trabalho autónomo + 1 sessão para
apresentação e partilha dos trabalhos realizados (projeto de intervenção no contexto
educativo).
Avaliação
Os formandos serão avaliados pela sua participação nas sessões , pela apresentação do
trabalho final (projeto de intervenção no contexto educativo), assim como, pelo próprio
trabalho e por um relatório individual sobre o percurso realizado.
- 12 -
Cada formando será avaliado pelas atividades propostas através da sua participação e
interesse, assim como, pela qualidade dos produtos apresentados.
A avaliação da ação de formação pelos formandos será realizada através de um
questionário online.
Cada formando receberá um certificado de participação na formação com indicação do
número de horas que teve.
Calendário
O calendário ainda não está definido, mas estima-se que a formação tenha início em dezembro
de 2020 e termine em abril de 2021. O calendário de formação será divulgado oportuna e
atempadamente a todos os envolvidos e dependerá da evolução da situação pandémica que se
vive atualmente.