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Fiche de lecture « Taxonomie de Bloom »
Par A.R GHOMARI, ESI, Alger
La taxonomie de Benjamin Bloom (1956) classe les objectifs d'apprentissage du
domaine cognitif en six niveaux allant du plus simple (le bas de la pyramide), au
plus complexe (le haut de la pyramide).
Principe: Un processus ascendant d’apprentissage
o Avant de pouvoir comprendre (understand) un concept, nous devons d’abord se le rappeler (remember);
o Avant de pouvoir appliquer (apply) un concept, nous devons le comprendre (understand it);
o Avant de l’analyser (analyse), nous devons être capable de l’appliquer (apply it);
o Avant de pouvoir évaluer (evaluate) ses impacts, nous devons l’analyser (analysed it);
o Avant de pouvoir créer (create), nous devons se rappeler, comprendre, appliquer, analyser et évaluer.
P.S : Chacun est libre de choisir d’atteindre tous les niveaux ou se contenter de certains.
Source : https://academiceffectiveness.gatech.edu/assessment-toolkit/developing-student-learning-outcome-statements/
La situation dans laquelle l'apprenant est amené à faire quelque chose est déterminée par l'objectif et son niveau de
complexité. En suivant la progression des étages de la pyramide de Bloom, on organise logiquement la succession des
séquences d'apprentissage. On démarre donc sur une activité mobilisant des niveaux simples (Reconnaître et
Comprendre) ou (Remembering ans Understanding) et poursuive graduellement vers les niveaux plus complexes.
Remarque : On pourrait s’en inspirer pour positionner le degré de contribution des modules enseignés sur les six
objectifs éducationnels. On devrait retrouver un dosage plus élevé des objectifs de haut niveau dans le second cycle.
Benjamin Bloom (1913-1999),
Psychologue américain spécialisé en pédagogie