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La asociación de padres «Las Jaras» residencia y centro ocupacional: Un caso de éxito

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Abstract

La Asociación de Padres «Las Jaras» residencia y centro ocupacional se trata de un recurso destinado a mujeres con discapacidad intelectual no gravemente afectadas. Definirlo y analizarlo no ha sido fácil debido a la falta de documentación no catalogada ni archivada, a excepción de aquella que se ha encontrado y que se aporta. Sin embargo, podemos decir que resulta interesante conocer su historia y los rasgos que la definen a través de fuentes primarias como son el Libro de Actas, los Estatutos, los Reglamentos de Régimen Interno y los contratos suscritos con la Comunidad de Madrid, documentos formales e institucionales que muestran la realidad de una institución que ha sido pionera en su ámbito y en donde lo importante son las personas que le dan vida y que sin ellas tan solo sería un conjunto de instalaciones que dan un servicio y no una comunidad viva que debe adaptarse a las personas que la forman.
This is a copy of a conference paper presented at the XVI Congreso Internacional
de Organización de Instituciones Educativas, 16th of December 2021, Almería
(Spain). It is published by Wolters Kluwer in Organización educativa para todas
las personas. Wolters Kluwer. It is available on the publisher's website at
https://tienda.ebiblox.com/p/509/organizacion-educativa-para-todas-las-
personas
Cite this article as:
Hervás-Escobar, A., & Paz-Albo, J. (2021). La asociación de padres «Las
Jaras» residencia y centro ocupacional: Un caso de éxito. In L. Ortiz, J.
A. Torres, J. J. Carrión, S. Fernández, M. A. Peña, & E. Pérez (Coords.),
Organización educativa para todas las personas. Wolters Kluwer.
https://tienda.ebiblox.com/p/509/organizacion-educativa-para-todas-las-
personas
La asociación de padres «Las Jaras»
residencia y centro ocupacional: un caso de
éxito
Universidad Rey Juan Carlos
HERVÁS-ESCOBAR, ARÁNZAZU
Universidad
Rey Juan Carlos
Title
The
«Las Jaras» parents association residence and occupational center: A case of success
Resumen
La Asociación de Padres
«Las Jaras» residencia y centro ocupacional se trata de un
recurso destinado a mujeres con discapacidad intelectual no gravemente
afectadas.
Definirlo y analizarlo no ha sido fácil debido a la falta de documentación no catalogada ni
archivada, a excepción de
aquella que se ha encontrado y que se aporta. Sin embargo,
podemos decir que resulta interesante conocer su historia y los rasgos
que la definen a
través de fuentes primarias como son el Libro de Actas, los Estatutos, los Reglamentos
de Régimen Interno y los
contratos suscritos con la Comunidad de Madrid, documentos
formales e institucionales que muestran la realidad de una institución
que ha sido
pionera en su ámbito y en donde lo importante son las personas que le dan vida y que
sin ellas tan solo sería un conjunto
de instalaciones que dan un servicio y no una
comunidad viva que debe adaptarse a las personas que la forman.
Palabras clave
Asociación
de Padres «Las Jaras», residencia y centro ocupacional, documentos
institucionales.
Abstract
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1.
2.
The Parents Association
«Las Jaras» residence and occupational center is a resource
for women with intellectual disabilities who are not seriously affected
. Defining and
analyzing it has not been easy due to the lack of documentation not cataloged or
archived, with the exception of
that which has been found and which is provided.
However, we can say that it is interesting to know its history and the features
that
define it through primary sources such as the Minutes Book, the Statutes, the Internal
Regulations and the contracts signed
with the Community of Madrid, formal documents
and institutions that show the reality of an institution that has been a pioneer
in its field
and where the important thing is the people who give it life. Without them it would only
be a set of facilities that
provide a service and not a living community that must adapt to
the people who make it up.
Keywords
Parents Association
«Las Jaras», residence and occupational center, institutional documents.
INTRODUCCIÓN
En este trabajo se abordará el concepto de recurso
asistencial de modo general para llegar
al caso de estudio La Asociación de Padres Las Jaras. Se analizará desde sus inicios como
iniciativa privada, desarrollando lo que conforma el recurso, así como su creación, la
legislación vigente del momento, y los documentos
institucionales que establecen el desarrollo
de la actividad del día a día del centro.
RECURSOS ASISTENCIALES DE LA COMUNIDAD DE MADRID PARA
PERSONAS CON DISCAPACIDAD
INTELECTUAL (PDI)
(1)
La Comunidad Autónoma
de Madrid ofrece a las personas con discapacidad intelectual y a
sus familias, diferentes recursos asistenciales así como el procedimiento
para su acceso. Para
ello deberán regularizar y/o actualizar su situación de acuerdo con la legislación vigente,
Ley
39/2006, de 14 de diciembre, de Promoción de la Autonomía Personal y Atención a las
personas en situación de dependencia
(
Ley de Dependencia de 2006).
Para poder acceder a estos recursos específicos para personas
con discapacidad se precisa
un reconocimiento del grado de discapacidad por parte de los Centros Base de Valoración y
Orientación
a personas con discapacidad. Los Centros de Valoración (o centros base) son
centros especializados que dan acceso a diferentes
prestaciones, como información,
orientación laboral o, incluso, tratamientos ambulatorios. Además de la valoración y
reconocimiento
del grado de discapacidad por los centros base, se precisa una valoración de la
capacidad personal para llevar a cabo las actividades
básicas de la vida diaria de acuerdo con
lo establecido en la
Ley 39/2006 de 14 de diciembre
de Promoción de la Autonomía Personal y
Atención a las Personas en Situación de Dependencia. Esta valoración se denomina Baremo
de
Valoracn de la Situacn de Dependencia (BVD), y permite medir el grado de dependencia o
necesidad de apoyo y supervisión que
pueda requerir una persona. Este grado de dependencia
(Grado I o dependencia moderada, Grado II o dependencia severa, Grado III
o gran
dependencia) determinará el acceso al recurso idóneo que ofrece el catálogo de prestaciones
previstas en dicha Ley de Promoción
.
La Comunidad de Madrid ofrece una amplia red de atención a personas adultas con
discapacidad, que dan respuesta a las diferentes
necesidades. Entre estos recursos se
encuentran:
Residencias
;
Centros de día; Centros ocupacionales y Pisos tutelados
. Vargas,
Montalvo, Toledo y Castillo (2001) muestran cómo gracias a la creación de asociaciones, sobre
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3.1.
todo de familias con
hijos con discapacidad intelectual, se inicia la creación de centros
específicos para la atención de estos. Se trata de iniciativas
privadas, ya que el Estado todavía
no se mostraba muy sensibilizado ante estos problemas. En 1978,
la Constitución Española en
su artículo 49 hace mención a los disminuidos físicos, psíquicos y sensoriales y a la atención
que
se les debe dar al igual que al resto de los ciudadanos. En 1982, la Ley de Integración
Social de los Disminuidos Psíquicos (
LISMI),
Real Decreto Legislativo 1/2013, de 29 de
noviembre, por el que se aprueba el Texto
Refundido de la Ley General de derechos de las
personas con discapacidad y de su inclusión social. «BOE» núm. 289, de 03/12/2013
. BOE-
A-2013-12632, aborda los derechos de estas personas, concretándolos en los principios de
Integración, Normalización, Individualización
y Sectorización.
LA ASOCIACIÓN DE PADRES LAS JARAS: RASGOS DE IDENTIDAD
(2)
La Asociación de Padres Las Jaras es un recurso asistencial de atención ocupacional en
residencia para personas
con discapacidad intelectual. En 1980 se constituye la Asociación de
Padres Las Jaras, como entidad sin ánimo de lucro (cf. 1981
, Libro de Actas, 2-3), en
Majadahonda, un municipio situado a las afueras de Madrid. Intervienen en su creación y
desarrollo familias
con una misma preocupación, el futuro de sus hijas con discapacidad
intelectual que han terminado el período escolar. Son un grupo
de padres, los que comienzan a
desarrollar esta iniciativa de carácter privado.
Para entender el desarrollo histórico de
Las Jaras es primordial situar los acontecimientos
en el contexto histórico y social en el que sucedieron, con la mentalidad de
ese momento. En
los años 40 y 50, la educación que recibían las personas con discapacidad intelectual era de
carácter particular
, individual o personal. Habitualmente se contrataba a una persona para que
hiciera las funciones de tutor o maestro. Este es el
caso de D.ª Asunción Pacheco,
psicopedagoga, que comenzó atendiendo a una niña con discapacidad intelectual y terminó
como directora
del colegio de educación especial Virgen de Lourdes.
La atención pedagógica que ofrecía Pacheco obtuvo muy buenos resultados
, de manera que
fue aumentando el grupo de escolares con discapacidad intelectual que atendía. Los padres de
estos niños, a la vista
de los resultados obtenidos, se plantearon la creación de un centro que
reuniera mejores condiciones y, en consecuencia, mayores
niveles de calidad en la enseñanza.
Antecedentes: el Colegio de Educación
Especial Virgen de Lourdes
En torno al año 1970
(
3)
, una de estas familias, movida por el deseo que las necesidades
de su hija Lourdes, gravemente afectada, y con un muy alto
grado de dependencia, fueran
mejor atendidas, tomó la iniciativa de comenzar la construcción del Colegio de Educación
Especial
Virgen de Lourdes. El terreno donde se ubicaría el centro estaba situado a las afueras
del municipio de Majadahonda.
Cabe
destacar que el objetivo del colegio era facilitar a estos niños el acceso a una
educación mejor y más especializada. Un aspecto
importante del colegio es que ofrea la
posibilidad de residir en ella y por tanto como complemento a la enseñanza también aprendían
las labores domésticas. Siendo estas competencias muy valoradas por los padres, familiares y
tutores. Se trata de labores que están
orientadas a garantizar la independencia y autonomía
de los estudiantes, enseñándoles a hacer cosas por mismos fomentando su
independencia.
Aquellas alumnas cuyo rendimiento académico no llegaba al esperado, y era muy inferior al de
sus iguales en edad
, encontraban en estas tareas una forma de autonomía personal, de
identificación con la figura materna y de reconocimiento personal
, familiar y social.
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3.3.
La Fundación Promiva es una institución que se creó
exprofeso
para llevar a cabo la
adquisición
del Colegio Virgen de Lourdes. Promiva se constituyó en Madrid en el año 1976. Su
objetivo principal era promover la formación,
ocupación y la integración laboral de personas
con discapacidad intelectual una vez terminada su etapa escolar. Desde 1976 la Fundación
trabaja en cuatro áreas fundamentales: la educación y la rehabilitación, el trabajo
remunerado, la vivienda y/o residencia y la
investigación científica, siendo esta última uno de
sus medios principales para los fines sociales que persigue. Las iniciativas
más importantes
son el centro ocupacional del colegio Virgen de Lourdes; La Asociación La Veguilla, y Biomiva,
que es un laboratorio
privado de biotecnología vegetal. La Asociación de padres Las Jaras es
una residencia y centro ocupacional para personas con discapacidad
intelectual, en la que nos
vamos a centrar seguidamente.
La Asociación
de Padres Las Jaras: residencia y centro ocupacional
La residencia y centro ocupacional están concebidos como una casa
en donde la Asociación
de Padres Las Jaras es otra de las iniciativas promovidas por la Fundación. Muchas de las
usuarias de Las
Jaras fueron alumnas del Colegio Virgen de Lourdes. Varios padres con esta
misma preocupación formaron una asociación para poner
en marcha esta iniciativa. Crearon
un centro residencial con centro ocupacional. Las Jaras se constituye el 15 de octubre de
1980
, labores de esta constituyen los talleres ocupacionales, ofreciéndoles crecer en
autonomía y un trabajo remunerado.
La distancia
entre el colegio y Las Jaras es de tan solo unos metros, así, las usuarias de Las
Jaras pueden seguir en contacto con compañeros
y profesores, esto les ha permitido una fácil
transición a la vida adulta, y una buena adaptación (tanto para las familias como
para las
usuarias), aspecto muy importante en la atención a las personas con discapacidad intelectual,
que ha sido tratado en artículos
de revistas como por ejemplo el de Fullana Noell et al. (2015)
y que se centran en la relevancia de éste en la transicn a la
vida adulta. Es importante dar
visibilidad a las buenas prácticas que en los años 80 se hacían simplemente con sentido
común, y
teniendo en cuenta el aprendizaje por ensayo-error.
El planteamiento de la disposición del centro está ideado para contar
con dos zonas, una de
ellas habilitada para las usuarias de edad más avanzadas, y otra para residentes más jóvenes
y/o externas.
Las Jaras mantiene un carácter permanente y familiar en donde se apuesta por la
promoción de la autonomía para vivir con
la mayor independencia posible a través del
aprendizaje de una serie de tareas (con apoyos muy básicos) que les sean siempre útiles
y les
proporcionen mayor autonomía, y satisfacción por el trabajo bien hecho. Esta autonomía y
seguridad en la eficacia del trabajo
asignado, así como el reconocimiento por parte de toda la
comunidad (dirección, profesionales, compañeras, familia y el resto de
la comunidad,
voluntarios, vecinos…) les aporta una alta autoestima personal, que redunda en una buena
calidad de vida. Estos rasgos
conforman la identidad y misión propia de Las Jaras.
Las Jaras a través
de los documentos institucionales de la Asociación
En cuanto al objetivo y la razón de ser de Las Jaras se debe hacer
referencia a los
documentos institucionales encontrados en su archivo como son, el
Libro de Actas
, los
Estatutos
y el
Reglamento de Régimen Interno
, fuentes primarias que proporcionan
información relevante para descubrir los inicios de
Las Jaras. Se hará referencia a estos
documentos en la medida en que informen sobre hechos y circunstancias que se consideren
importantes
para conocer los inicios y desarrollo de la entidad como objeto de estudio. Hay
que señalar que Las Jaras en el año 2003 pasa a
formar parte de la red de centros de servicios
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sociales de la CAM, lo que supuso la necesidad y pertinencia de su realidad a ese
momento
social.
Al retomar los fines de esta institución se encuentra el dar continuidad a la formación de
unas jóvenes con
discapacidad intelectual que no podían acceder a un puesto de trabajo y
tampoco podían ser atendidas adecuadamente por sus familias
, aunque ese fuera su deseo.
Sin embargo, eran suficientemente autónomas para continuar con la formación que habían
recibido y convivir
en un lugar en donde se les enseñaran estrategias y se les facilitaran los
apoyos necesarios para mejorar su autonomía. Además
de aprender unas habilidades sociales
que les permitieran hacer una vida lo más normalizada posible.
El
Libro de Actas
describe las reuniones que se han llevado a cabo tanto por parte de la
Junta Directiva, como de la Asamblea General Ordinaria y
de la Asamblea General
Extraordinaria. En él se hace referencia a los estatutos y al reglamento de régimen interno,
aunque sean
documentos independientes.
En estas reuniones (llevadas a cabo por la Junta Directiva) se habla sobre aspectos
operativos
y educacionales de la Residencia, así como de la transformación del Centro
Ocupacional, en el que se estudia el montaje de un centro
ocupacional de lavandería y la
petición al Ministerio de Trabajo de una subvención para su instalación y equipamiento en el
Acta
de la Asamblea General Ordinaria del día 7 de mayo (1982, p. 04).
Con el trascurso de los años se van incorporando nuevas
usuarias. Así, en 1980 el centro
cuenta con nueve usuarias, que pasan a ser trece en 1981 y dieciséis en 1983. En cuanto al
personal
, son en total cuatro personas las que se hacen cargo de la residencia y del centro
ocupacional: una encargada, dos cuidadoras en
la residencia y una tercera cuidadora
responsable del taller de cerámica. Aunque en se van produciendo nuevas incorporaciones,
también hay usuarias que se dan de baja, dejando el tutor de ser socio y miembro de la Junta
Directiva.
En 1984 se propone
que las usuarias colaboren en la preparación de las comidas, ya que
además del ahorro económico que esa actividad puede suponer
, sería una experiencia positiva
y motivadora (1984, p. 11). En esa misma fecha se aprueba la gestión de los talleres
ocupacionales
de cerámica y lavandería. Y se autoriza a la Junta Directiva la facultad de
conceder becas o ayudas hasta una cuantía máxima fijada
por ellos (1984, p. 12).
A lo largo de los meses siguientes y durante el año 1986 se toman decisiones relativas a los
talleres
ocupacionales, y se alcanzan algunos acuerdos relevantes como, por ejemplo: la
constatación de que el taller de cerámica no es
rentable, y por ello se inician trabajos de
labores manuales, se adquiere médula para hacer cestos de mimbre, con la intención de
aprender la técnica y poder sustituir en un futuro el taller de cerámica por el de manualidades.
Tam bié n se a cue rd a que e n el t all er
de lavandería se confeccionen las batas de trabajo de las
usuarias, y se adquiere tela blanca para la reposición de sábanas que
se elaborarán en este
mismo taller de lavandería.
Por otro lado, en las reuniones de la Junta Directiva se trata el asunto
de las vacaciones de
las residentes y se acuerdan las vacaciones de Navidad, que se mantendrán hasta que las
Jaras pase a formar
parte de la red de centros privados-concertados de la Comunidad de
Madrid. Se acuerda también realizar un viaje de fin de curso
de una semana de duración y que
se sigue manteniendo en la actualidad. Por último, se fija la celebración de una fiesta de fin
de
año que servirá de ocasión para exponer los trabajos elaborados por las usuarias.
En 1991 termina el
Libro de Actas
. En esta sección se ha aludido a los hechos más
importantes en la gestión y el funcionamiento de Las Jaras, así como al aumento
y la mejora
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del centro en lo que respecta a su autonomía, llegando a ser un centro autogestionable, es
decir, un centro que se
mantiene con su trabajo sin recurrir a servicios externos: jardinería,
limpieza, lavandería, etc.
Los
Estatutos
de
Las Jaras como documento institucional deben recoger los principios y
fines de esta, así como los objetivos y métodos de intervención
para que pueda cumplir con su
misión. Sería importante analizar los
Estatutos
correspondientes al período en el que Las
Jaras
tenía un carácter privado y los que se corresponden con el período privado concertado. Cada
uno de ellos, aportaría información
relevante sobre la actualización progresiva de Las Jaras,
así como las consecuencias de orden práctico que se deriven de su aplicación
en el quehacer
diario. No se van a enunciar los textos completos, sino aquellos apartados relevantes a los que
se hará un comentario
que permita comprender mejor la realidad de Las Jaras y su contexto
(Puig-Calvó, 2006).
Los
Estatutos
están compuestos
por 11 artículos, en donde se hace referencia a la
Denominación de Las Jaras en el artículo 1º; a los Fines en el artículo 2º;
el Domicilio y ámbito
territorial en el artículo 3º; Órganos del gobierno y administración de la Asociación en el
artículo 4º; la
Asamblea General en el artículo 5º, la Junta Directiva en el artículo 6º; el
Procedimiento de admisión y pérdida de la cualidad
de socio en el artículo 7º; Derechos y
deberes de los socios en el artículo 8º, Personalidad jurídica, patrimonio y presupuesto
en el
artículo 9º, Disolución en el artículo 10º y por último Norma Supletoria en el artículo 11º.
Entre los artículos que
podemos destacar para presentar mejor Las Jaras y su contexto
encontramos el artículo 2, donde se desarrollan los cuatro fines
de Las Jaras, a saber:
«Proporcionar plazas en Residencia-Centro Ocupacional para deficientes mentales adultos que
se valgan por
mismos. Preferentemente las plazas en la Residencia o Instituciones de la
Asociación se asegurarán con carácter vitalicio […
]»; el segundo fin dice: «Promover a favor
de los deficientes, actividades de ocio, tiempo libre y, en general, cualquier otra tendente
a su
integración social y laboral o dirigida a la defensa de sus derechos o del de sus familias.» El
último de los fines hace un
llamamiento al asociacionismo y la colaboración con otras
entidades.
A partir de los
Estatutos
, se puede inferir el
perfil de las personas a quienes iba dirigido el
recurso y el tipo de asistencia que ofrecía. Así, vemos que se trata de una residencia
y centro
ocupacional con carácter vitalicio, dirigida a personas con discapacidad intelectual adultas con
la intención de fomentar
que se valgan por sí mismas. El centro muestra interés por el ocio y
el tiempo libre como forma de inclusión social y laboral.
Además, gracias a los
Estatutos
se
advierte el interés por los derechos de las personas con discapacidad intelectual y por
los de
sus familias; así como la importancia que se concede al asociacionismo. Una vez más se puede
ver como los principios y objetivos
que se muestran en los documentos institucionales de Las
Jaras se adelantan a la legislación actual, así como a la Declaración
de los derechos humanos
que data del año 2006.
Además de los
Estatutos de la Asociación de Padres «Las Jaras»
, encontramos
también el
primer
Reglamento de Régimen Interno,
que se traduce en aquellas actuaciones que se deben
llevar a cabo para
cumplir la misión que se ha propuesto Las Jaras. Este Reglamento está
constituido por siete capítulos y un total de 26 artículos
.
En el artículo 1º, al igual que en los
Estatutos,
se habla sobre la constitución de Las Jaras,
pero además añade,
que el centro está creado: «con exclusividad para minusválidas psíquicas
femeninas que presenten un grado de incapacidad tal, que
les permita el seguimiento de una
terapia grupal y su propio cuidado personal sin ayuda ajena.»; concretando un poco más el
perfil
de las usuarias a las que va dirigido el recurso. En el artículo 2º se tratan las diferentes
normas y reglas, desde las que regulan
el funcionamiento de Las Jaras, hasta las de
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convivencia entre las residentes y de las residentes con el personal. Los artículos
3º y 4º
aclaran que este
Reglamento
afecta a todo el personal y que se aplica en todos los recursos
asistenciales de la
Asociación. El artículo presenta de forma explícita los fines de la
Asociación, que son cinco, a saber: 1) Desarrollar actividades
terauticas y rehabilitadoras;
2) promover la integración social y laboral; 3) conseguir la continuidad y perfección en el
trabajo
; 4) facilitar actividades de Ocio y Tiempo Libre; y 5) mantener el nivel sociocultural.
Estos fines son, esencialmente, los
mismos a los desarrollados en los
Estatutos.
Tienen en
cuenta la globalidad de la persona, no se trata de cubrir unas necesidades
básicas, sino que
también es importante, desarrollar actividades terapéuticas y rehabilitadoras; promover la
integración social
y laboral; conseguir la continuidad y perfección en el trabajo; facilitar
actividades de Ocio y Tiempo Libre; y mantener el nivel
sociocultural de aquí resultan
diferentes programas como el del Aula Abierta en donde se trabajan contenidos de cultura
general
y luego se exponen por grupos al resto de compañeras y profesionales del Centro. El
artículo 6º expone la importancia que tiene
para Las Jaras el cumplimiento de los fines que se
ha marcado, y se concreta en la formación especializada previa del personal.
En el Capítulo II: De los Órganos de Gobierno, se desarrollan los artículos y 9º. El
Capítulo III: Organización del trabajo
, indica que la responsabilidad de la organización del
Centro corresponde a la Junta Directiva. Los artículos 14º, 15º y 16º tratan
la relación que el
personal debe mantener entre sí, a saber, ser «cordiales en situaciones que les afecten en
común y auxiliándose
en los asuntos de servicios cuando fuere necesario». En cuanto a las
relaciones del personal con las usuarias, el artículo 14º
establece que: «En las relaciones con
las residentes deben manifestar comprensión, benevolencia y afabilidad, ayudándolas con su
consejo, procurando despertar en ellas el afán de emulación». Este artículo alude a la fidelidad
hacia la entidad, el artículo
15º termina de desarrollar lo postulado por el 14, artículo anterior,
así, trata sobre la obligación a realizar las observaciones
convenientes a la directora para
mejorar el buen funcionamiento del Centro. Además de enumerar las funciones del personal,
el tipo
de faltas y las sanciones. El artículo 21º del Capítulo V: Promoción, trata sobre el apoyo
al personal del Centro para su mejora
profesional a través de becas…
En el Capítulo VI: De las Residentes, el artículo 22 se centra en las normas sociales, y
especifica
que «
Las Jaras se regirá con las normas de vida en familia»,
ades resalta el
cuidado personal y del Centro, el respeto
hacia los demás, la tolerancia y la colaboración para
una buena convivencia. El artículo concluye señalando que
«se mantendrá
un contacto
periódico con los padres o responsables, pidiendo su colaboración para conseguir los fines del
Centro»
. El artículo
23º Normas económicas, trata sobre los servicios especiales que puedan
precisar las usuarias como pueden ser desde servicios estéticos
, fisioterapia, logopedia,
peluquería, …, y que se traduce en el interés por una plena normalización e inclusión de las
usuarias
en la sociedad.
CONCLUSIONES
A partir del año 2003, se dan una serie de modificaciones
y actualizaciones en los
documentos de Las Jaras adecuándose a su nueva situación como centro perteneciente a la
red de servicios
sociales de la Comunidad de Madrid. En las secciones anteriores se ha hecho
una introducción general a los recursos asistenciales
de la CAM hasta llegar al caso concreto
de Las Jaras como recurso privado. Se han mostrado los antecedentes de Las Jaras, los rasgos
de identidad y los objetivos del mismo, prestando especial atención a los documentos
institucionales que se han podido recuperar
. De este modo, se ha intentado resaltar el carácter
pionero de Las Jaras con respecto a la legislación actual, así como al carácter
contemporáneo
que se le da a términos tales como inclusión, normalización, autodeterminación, integración,
ocio y tiempo libre
entre otros.
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Comunidad de Madrid
: Discapacidad (http://www.comunidad.madrid/servicios/asuntos-sociales
/discapacidad)
Ver Texto
Los hechos que se
relatan han sido extraídos de las diferentes entrevistas que se realizaron a
esas mismas personas. Los datos y hechos que se exponen
son el resultado de las entrevistas
que se les hizo a esas mismas personas.
Ver Texto
Es importante recordar
que la
Constitución Española no aparece hasta el año 1978.
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