Se reportan resultados parciales de un estudio cualitativo con una perspectiva fenomenológica,
cuyo propósito fue comprender los factores que obstaculizan o favorecen el uso de TIC en la práctica
pedagógica. Se realizó un muestreo no probabilístico para la aplicación de la entrevista, se escogieron 10
profesores investigadores de planta y 10 profesores de contrato por horas, los informantes clave
... [Show full abstract] fueron
seleccionados bajo el criterio de un perfil similar: que estén impartiendo cátedra (expertos) o en su defecto
usen las TIC (caso-tipo) en la práctica docente. Se concluye que los docentes entrevistados perciben a las
TIC como herramientas facilitadoras del proceso, creen importante integrarlas al currículo y al aula,
mejoran la comunicación entre los actores educativos, los obstáculos para su adopción son la falta de
formación en TIC, edad y desconocimiento del uso; finalmente, se siente innovador y competente en el
uso que da a las TIC.