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Alles vergeblich!? Religionsdidaktische Konkretionen einer politischen religiösen Bildung für nachhaltige Entwicklung
Abstract
Der Einsatz für Klimaschutz und Nachhaltigkeit erscheint oftmals vergeblich, da der individuelle Beitrag angesichts der globalen Herausforderung verschwindend gering ist. (Religiöse) Bildung für nachhaltige Entwicklung, die primär auf Befähigung und Motivation zu individuellem nachhaltigen Handeln zielt, läuft Gefahr, die strukturellen Dimensionen von (Nicht-)Nachhaltigkeit auszublenden, so dass individuelles Handeln eher einen beruhigenden Entlastungseffekt besitzt, ohne nachhaltige, strukturelle Änderungen zu bewirken. (Religiöse) Bildung für nachhaltige Entwicklung ist daher stets auch politisch auszurichten. Theoriegeleitet werden im folgenden Beitrag anhand eines (biografischen, historischen) Fallbeispiels Überlegungen zum religionsdidaktischen Umgang mit Vergeblichkeitserfahrungen bei nachhaltigem Handeln entworfen. Die Reich-Gottes-Botschaft öffnet hierbei einen zentralen hermeneutischen und zugleich utopischen Horizont, der Hoffnung auf eine sozial-ökologische Transformation der Gesellschaft schenkt. Anhand des praktisch-theologischen Dreischritts Sehen – Urteilen – Handeln wird somit die Reich-Gottes-Botschaft anhand des Fallbeispiels religionsdidaktisch transformiert.
In the previous edition of the Digest, a need to to carry out more specific searches in Latin American databases published in Spanish was identified to access a greater number of specialised literature. Thus, for the 2022 edition of the Global Education Digest, a team of four researchers has been formed, two from Spain, Adelina Calvo Salvador and Carlos Rodríguez-Hoyos, University of Cantabria, and two from Latin America, Silvia Espinal Meza, a Peruvian PhD candidate in Education based at the University of Bristol and Diego Posada, a Uruguayan PhD candidate at the University of Padova. Although the searches carried out in both contexts have elements in common, there is also a degree of diversity. Therefore, in this introduction we will
describe the applied methodology and the results obtained in each context.
This fifth edition of the Global Education Digest provides a reasoned bibliography of academic and research materials relevant to the field of global education, as defined in the Maastricht Global Education Declaration (2002). This multilingual edition covers material that has been published recently in English, Dutch, Finnish, French, German, Italian, Polish, Portuguese, Slovakian, and Spanish. This project has been coordinated by Professor Massimiliano Tarozzi and Dr Carla Inguaggiato (UNESCO Chair in Global Citizenship Education in Higher Education, University of Bologna) and Kester Muller (Development Education Research Centre, IOE, UCL’s Faculty of Education & Society), on behalf of Global Education Network Europe, in the framework of ANGEL activities. ANGEL (Academic Network on Global Education & Learning) is the academic network of global education researchers and academics.
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