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Formando profesionales dedicados a la educación inclusiva e intercultural. El caso del máster oficial en educación inclusiva e intercultural de la UNIR

October 2021

DOI:10.6084/m9.figshare.16821043

In book: TRANSFORMACIÓN UNIVERSITARIA RETOS Y OPORTUNIDADES (pp.335-342)
Edition: 1
Publisher: Universidad de Salamanca

Authors:

Elias Said Hung

International University of La Rioja

El presente artículo toma como caso de estudio el Máster en Educación Inclusiva e intercultural de la Universidad Internacional de la Rioja, como ejemplo de espacio académico de formación continua, orientado a promover el modelo educativo inclusivo e intercultural, a nivel de los profesionales dedicados a la educación. Una formación que, de acuerdo con el informe Talis de 2018, elaborado por la OECD (2019), requiere ser avanzada, tanto a nivel español como en otros países europeos, en vista de los niveles de autoeficacia indicados por docentes, a nivel de educación primaria y secundaria, entorno a su capacidad de afrontar retos académicos en contextos educativos culturalmente diversos.

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La promoción de experiencias de innovación educativa en TIC en los centros escolares. Caso región Ca...

September 2017 · Estudios Pedagogicos

El presente artículo busca analizar los factores vinculados al contexto institucional de los centros escolares oficiales, los cuales han contribuido a la promoción de experiencias de innovación educativa mediadas por TIC. Ello, a partir del análisis de los datos recolectados en un proyecto enmarcado dentro del paradigma empírico-positivista, donde se aplicó una encuesta, diligenciada por 172 ... [Show full abstract] directores docentes o rectores de instituciones de educación oficial, 1-α=95% y ee=±5%, representativas de la región Caribe colombiana. Los resultados nos ayudan estimar el perfil que tienen las instituciones innovadoras en el área TIC, así como también la percepción institucional alrededor del aprovechamiento de estas y las estrategias de integración pedagógicas puestas en marcha por este tipo de entidades, en comparación con las no tipificadas como tales; y los factores que inciden en la promoción de instituciones con capacidad de generación de experiencias educativas innovadoras, mediadas por los recursos y dispositivos tecnológicos.

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Editorial

May 2018 · Teknokultura Revista de Cultura Digital y Movimientos Sociales

Elias Said Hung

Desde finales del siglo XX hemos sido testigos de un proceso de transformación estructural que ha permitido que los avances tecnológicos acaparen buena parte del debate social. El carácter "líquido" que nuestras sociedades han asumido supone que los contextos sociales y humanos estén cada vez más caracterizados por la ruptura de las instituciones y sus estructuras, así como por una creciente ... [Show full abstract] falta de certezas y estados transitorios y volátiles. De este modo aflora un discurso dominante de "espe-ranza egoísta común" basado en el dominio de una ética de mínimos. Ante semejante escenario urge la necesidad de profundizar en análisis que ayuden comprender cómo construimos los vínculos desde el punto de vista comunicativo además de sociológi-co al amparo del actual tecnocentrismo. Este número miscelánea recopila un conjunto de trabajos que estudian procesos sociales influidos por los avances tecnológicos actuales. La sección Karpeta, orien-tada a la exposición de trabajos de investigación inéditos, incluye ocho trabajos. El primero de ellos, elaborado por Luis Felipe González, "La narración colaborativa en @Elhombredetweetd", reflexiona sobre el impacto de la poesía digital en el ámbito del humanismo digital. El trabajo "Recordando el futuro, imaginando el pasado. La creación de escena-rios como ejercicio ontológico", a cargo de Mariana Ioana Gavris y Francisco Javier Tirado, lleva a cabo una lectura crítica del marco ontológico aplicado alrededor de las TIC. Propone un nuevo enfoque conceptual tecnocientífico integrado por los datos, la relación virtual versus lo real, y la articulación de los sujetos y sus subjetividades. El trabajo "Orientación al ciudadano en el «gobierno electrónico» de los munici-pios de Ecuador", de Abel Suing, Patricio Barrazueta y Lilia Carpio, hace una apro-ximación sobre las condiciones de cumplimiento de los criterios de asesoramiento ciudadano por parte de los portales estatales. El estudio destaca que en dicho país no existen las condiciones para la puesta en marcha del gobierno electrónico. Monika Ciesielkiewicz y Guiomar Nocito Muñoz en "Motivación en el aprendi-zaje servicio" comparan el modelo educativo tradicional versus el modelo educativo basado en el aprendizaje servicio (ApS). El trabajo reitera la importancia de los factores motivacionales para los estudiantes como indica sus valoraciones de los mo-delos educativos que integran el desarrollo de actividades de servicios comunitarios en los currículos académicos. En "Extrañamiento ecofeminista a la cibercultura como paradigma para una so-ciología de la educación del decrecimiento" Rosa Caramés y Bartomeu Mulet ana-1 Universidad Internacional de la Rioja (España)

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Habilidades Sociales en Educación Inclusiva, Reto Pedagógico Transformador para Visibilizar las Comp...

February 2024 · Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar

El presente artículo se enfoca en la necesidad de diseñar una propuesta pedagógicas transformadoras que impliquen el uso de estrategias para el desarrollo de habilidades sociales en educación como alternativa innovadora para lograr mejores competencias escolares en estudiantes de centros rurales del municipio de Cerete, frente a la ausencia de prácticas pedagógicas pertinentes, acordes con sus ... [Show full abstract] destrezas y necesidades de aprendizaje, alejadas de la realidad acompañadas de una escasa formación docente y recursos didácticos apropiados, lo cual se precisó mediante la información obtenida de una entrevista inestructurada aplicada a los docentes de básica primaria en las que se indago en torno a los cuatro dominios: Planeación y preparación de clases, Ambientes para el aprendizaje, Práctica Pedagógica y Flexibilidad y capacidad de respuesta. Los cuales fueron analizadas sobre el quehacer educativo y una encuesta aplicada a los estudiantes, visto desde: el profesor, las clases, y los recursos; también sobre las habilidades escolares desde el rol y relación que asume los estudiantes.

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¿Interculturalidad en el Sistema Educacional Chileno?: Representaciones sociales de la integración d...

January 2013

La presente investigación indaga en la temática de la integración de inmigrantes latinoamericanos en el sistema educacional chileno. La escasa producción teórica y la carencia de estrategias específicas para la inclusión han orientado la investigación a explorar las representaciones sociales de docentes, directivos y alumnos chilenos acerca de la integración de alumnos extranjeros. La muestra se ... [Show full abstract] constituyó de dos establecimientos municipales de la comuna de Santiago, con una presencia significativa de alumnos extranjeros en sus aulas. Los resultados señalan que las RS’s de la integración de extranjeros refieren al proceso de otorgar acceso a la educación desde una perspectiva asimilacionista con escasos elementos de interculturalidad. De esta manera se reconocen obstaculizadores y facilitadores de una educación inclusiva en dicho contexto intercultural, entregándose un acercamiento teórico preliminar del fenómeno inmigratorio y su posicionamiento en el sistema educativo chileno.