Content uploaded by Andrej Raspor
Author content
All content in this area was uploaded by Andrej Raspor on Oct 06, 2021
Content may be subject to copyright.
KURIKULUM ZA OTVORENE INOVACIJE
2021
i
JNVJGHXJFG
KURIKULUM ZA OTVORENE INOVACIJE
2021
ii
KURIKULUM ZA OTVORENE INOVACIJE
2021
iii
Andrej Raspor
KURIKULUM ZA OTVORENE INOVACIJE
2021
iv
KURIKULUM ZA OTVORENE INOVACIJE
Autor: Andrej Raspor
Pedagoški recezent: Jelena Putica Džajić
Didaktički recezenti: Goran Šimić, Valerija Ereš
Editor: Andrej Raspor
Korektura:
Prevodilac na B/H/S jezik: Mladen Kostić
Zbirka: Priručnik
Podzbirka: Kurikulum
Ključne riječi: Syllabus, Kurikulum, Inovacije, Otvorene Inovacije
Opis: Ovaj dokument sadrži priručnik za organizatore tečajeva i nastavnike o tome kako
dizajnirati nastavni plan i program, postaviti ciljeve učenja, teme, odrediti ciljne skupine, pravila
ocjenjivanja i sadržaje učenja za otvorene inovacije.
Fotografija prednje naslovnice: ThisIsEngineering, Prosthetic Arm on Blue Background,
https://www.canva.com/media/MAD4RvG61yo
Fotografija pozadine: ThisIsEngineering, Close Up of Blue Paint,
https://www.canva.com/media/MADGx4XsI54
Tisak: E-izdanje
Dostupno: http://www.andrejraspor.com/perfectus_zalozba
Izdanje: Prvo izdanje
Godina i mjesto izdavanja: 2021, Dolga Poljana
Izdavač: Perfectus, Svetovanje in izobraževanje, dr. Andrej Raspor, s. p.
Licenca: CC-BY-NC-SA (Creative Commons)
Ovo je djelo licencirano pod međunarodnom licencom Creative Commons Attribution-
NonCommercial-ShareAlike 4.0. Mogu li kopirati / ponovno upotrijebiti / distribuirati ovo djelo?
Ovdje provjerite uvjete i odredbe.
Ovaj rad rezultat je projekta: »Youth 4 Open Innovation«
“Podrška Europske komisije u izradi ove publikacije ne predstavlja podršku sadržaju koji
odražava samo stavove autora i Komisija ne može biti odgovorna za upotrebu sadržanih
informacija.”
Kataložni zapis o publikaciji (CIP) pripravili v Narodni in univerzitetni knjižnici v Ljubljani
COBISS.SI-ID 67347459
ISBN 978-961-95418-1-4 (PDF)
KURIKULUM ZA OTVORENE INOVACIJE
2021
v
ZAHVALA
Priručnik za nastavnike »Kurikulum za otvorene inovacije« rezultat je projekta »Youth 4 Open
innovation«, koji financira EACEA. Zemlje sudionice bile su: Crna Gora, koju je predstavljao
BSC Bar, koji je ujedno i vodeći partner projekta, Bosna i Hercegovina, koju je predstavljao
INTERA Tehnološki Park iz Mostara, te Slovenija koju je predstavljao FUDS iz Nove Gorice.
Prvi koraci za izradu kurikuluma postavljeni su na trodnevnoj radionici »Priprema kurikuluma
za otvorene inovacije«, koja je zbog ograničenja vezanih uz pandemiju COVID-19, održana
online putem aplikacije Zoom. Radionica je održana između 7. i 9. travnja 2021. Sudionici
radionice bili su predstavnici omladinskog, gospodarskog i akademskog sektora triju zemlja
partnera. Domaćin radionice bio je FUDS iz Nove Gorice.
Prvi dio radionice - 1. dan bio je posvećen razvoju strategije za »nastavne planove i programe«
i »kurikulume«. U drugom dijelu radionice sudionici su se upoznali s konceptom otvorenih
inovacija. Drugi dan radionica se odvijala u skupinama. Prvu skupinu činili su predstavnici
gospodarskog sektora koji su podijelili svoja stajališta o razvoju »programa« i »kurikuluma«.
Izazov s kojim su se suočili bio je otkriti što predstavnici gospodarskog sektora očekuju od
mladih u smislu njihovog doprinosa na tržištu rada. Drugu su skupinu činili predstavnici sektora
mladih koji su naglasili važnost kvalitetnog obrazovanja i stjecanja vještina potrebnih za
uspješnu i bržu integraciju u tržište rada. Posljednju su skupinu činili predstavnici akademskog
sektora. Prema njihovom mišljenju najveći izazov je kako motivirati studente za rad i studiranje
te kako uspješno na obostrano zadovoljstvo povezati gospodarski i akademski sektor. Iznad
svega, traže bližu suradnju s gospodarskim sektorom gdje studenti mogu steći praktična
znanja i vještine za kvalitetniju integraciju na tržište rada. Radionica - 2. dan rezultirala je
obrisima »Nastavnog programa otvorenih inovacija« i »KANVASA za kurikulum otvorenih
inovacija«. Posljednji dan radionice karakterizirao je interdisciplinarni timski rad kada su se
formirale grupe na temelju geografskog sastava svake zemlje sudionice. Cilj je bio otkriti kako
primijeniti pojedine dokumente na nacionalnoj razini. Članovi tima napravili su reviziju
prijedloga za »Program otvorenih inovacija« i »KANVAS za nastavni plan i program otvorenih
inovacija« u skladu s nacionalnim aranžmanima i mogućnostima njegove provedbe. Nakon
toga uslijedila je grupna rasprava i oblikovanje konačne nerevidirane verzije »Nastavnog
programa otvorenih inovacija« i »KANVAS za kurikulum otvorenih inovacija«.
Nakon radionice sudionici su izvršili pregled i izradili primjerak. Predstavnici akademskog
sektora pripremili su »Program otvorenih inovacija«, koji će odobriti i provoditi »Fakultet
prirodoslovno-matematičkih i odgojnih znanosti Sveučilišta u Mostaru«, »Fakultet za
ekonomiju i pravo, Bar, Crna Gora« i »Fakultet primijenjenih društvenih studija, Nova Gorica«.
Programi su napisani na engleskom i nacionalnim jezicima.
Ovaj se priručnik temelji na „Programu otvorenih inovacija“ i „KANVAS za otvorene inovacije“,
a osmišljen je kako bi nastavnicima i studentim omogućio kvalitetan rad. Priručnik je dostupan
na četiri jezika. Pored engleske, postoji i slovenska, hrvatska/bosanska i crnogorska verzija.
Ovaj je priručnik prije svega namijenjen nastavnicima koji pohađaju tečaj otvorenih inovacija.
Međutim, budući da je ovaj priručnik slobodno dostupan, može ga koristiti svatko koga zanima
ova tema.
Priručnik je dizajniran slijedeći načela otvorenih inovacija. Posebna zahvala ide svim
uključenim sudionicima koji su aktivno pridonijeli razvoju ovog priručnika.
KURIKULUM ZA OTVORENE INOVACIJE
2021
vi
O AUTORU
Prof. Dr. ANDREJ RASPOR
Svetovanje in izobraževanje, dr. Andrej Raspor s.p.
Dolga Poljana 57, 5271 Vipava, Slovenija
E-mail: andrej.raspor@t-2.si
Assoc. Prof. Andrej Raspor (1965) Ph.D. Tehničar je strojarstva. Nakon što je diplomirao
organizaciju rada na Fakultetu organizacijskih znanosti u Kranju, koji je dio Sveučilišta u
Mariboru, nastavio je postdiplomski studij na Fakultetu društvenih znanosti Sveučilišta u
Ljubljani te doktorirao 2010. godine. Uspješno kombinira poslovni i akademski rad budući da
je predavač, direktor vlastite tvrtke i poslovni savjetnik. Gospodin Raspor ima više od 36 godina
radnog iskustva, od čega je više od 17 godina proveo na raznim čelnim pozicijama; šef opće
uprave, direktor razvoja ljudskih potencijala, direktor strateških projekata i voditelj komisije za
nadzor troškova. Istraživački radovi: Radni odnosi i procesi s fokusom na optimizaciju radnih
procesa kako u smislu troškova, tako i organizacije radnog vremena; Turizam s naglaskom na
kineski inozemni turizam, Turizam za osobe s posebnim potrebama i održivi turizam; Otvorene
inovacije; Kockanje. Vodio je nekoliko bilateralnih projekata (u smislu Slovenske agencije za
istraživanje) i sudjeluje u projektima Intereg Europe
Govori slovenski, engleski i talijanski, bosanski / hrvatski / srpski / crnogorski jezik (latinica).
Slijedite poveznice kako biste saznali više:
KURIKULUM ZA OTVORENE INOVACIJE
2021
vii
SADRŽAJ
TABLICA SADRŽAJA STRANICA
UVOD U KURIKULUM ZA OTVORENE INOVACIJE ______________________________ 1
1. KAKO KORISTITI OVAJ PRIRUČNIK? ____________________________________ 2
1.1 IKONE KORIŠTENE U OVOM PRIRUČNIKU............................................................................................. 2
1.2 KOME JE NAMIJENJEN OVAJ PRIRUČNIK? ........................................................................................... 3
1.3 KOJIM CILJEVIMA SE TREBA TEŽITI? ................................................................................................... 3
2. CILJEVI _____________________________________________________________ 7
3. ISHODI UČENJA ______________________________________________________ 7
4. KOMPETENCIJE ______________________________________________________ 7
5. ZNANJE I RAZUMIJEVANJE ____________________________________________ 8
6. AKTIVNOSTI _________________________________________________________ 9
7. TEHNOLOGIJE _______________________________________________________ 9
8. POSTUPCI __________________________________________________________ 10
9. OGRANIČENJA ______________________________________________________ 10
10. METODE OCJENJIVANJA _____________________________________________ 11
I. MENADŽMENT I TEORIJE UPRAVLJANJA KVALITETOM ___________________ 13
1. RAZVOJ MENADŽMENTA _____________________________________________ 14
2. TEORIJE UPRAVLJANJA ______________________________________________ 15
3. UPRAVLJANJE ZNANJEM _____________________________________________ 17
4. POSLOVNI MENADŽMENT ____________________________________________ 18
5. STRATEŠKI ASPEKTI TEHNOLOŠKOG RAZVOJA _________________________ 19
6. UPRAVLJANJE KVALITETOM __________________________________________ 20
II. TEORIJE INOVACIJA _________________________________________________ 21
1. UVOD U INOVACIJE __________________________________________________ 22
2. DEFINIRANJE POJMOVA INOVACIJA (NOVA IDEJA, INOVACIJA, IZUM …) ____ 23
3. OSNOVNE KARAKTERISTIKE INOVACIJA _______________________________ 24
4. OTVORENI I ZATVORENI SUSTAVI INOVACIJA ___________________________ 25
III. KULTURA INOVACIJA ________________________________________________ 27
1. VIZIJA, MISIJA, VRIJEDNOST __________________________________________ 28
2. ORGANIZACIJSKA KULTURA __________________________________________ 29
3. ORGANIZACIJA KOJA UČI ____________________________________________ 30
4. ZNANSTVENO – TEHNOLOŠKA REVOLUCIJA, EKSPLOZIJA ZNANJA I
INOVACIJA _____________________________________________________________ 31
IV. ANALIZA SUSTAVA INOVACIJA ________________________________________ 33
1. ANALIZA PROCESA INOVACIJA _______________________________________ 34
2. SADRŽAJNE VRSTE INOVACIJA _______________________________________ 35
3. VRSTE INOVACIJA U SMISLU UTJECAJA I TEHNOLOGIJE _________________ 36
4. VRSTE INOVACIJA PREMA PORIJEKLU _________________________________ 37
5. VRSTE IZUMA _______________________________________________________ 38
6. ZAŠTITA INTELEKTUALNOG VLASNIŠTVA_______________________________ 39
KURIKULUM ZA OTVORENE INOVACIJE
2021
viii
V. INOVATIVNE PROMJENE I UČENJE _____________________________________ 41
1. UTVRĐIVANJE SVAKODNEVNIH PROBLEMA I IZAZOVA ___________________ 42
2. TIMSKI PRISTUP INOVACIJAMA ________________________________________ 43
3. PROJEKTNI PRISTUP INOVACIJAMA ___________________________________ 44
4. INOVACIJSKI TRENING _______________________________________________ 45
5. NAGRAĐIVANJE INOVATORA _________________________________________ 46
VI. KONCEPT OTVORENIH INOVACIJA _____________________________________ 47
1. UVOD U OTVORENE INOVACIJE _______________________________________ 48
2. PARADIGMA OTVORENIH INOVACIJA __________________________________ 49
3. TRIPLE HELIX, QUADRUPLE HELIX I QUINTUPLE HELIX ___________________ 50
4. CILJEVI TVRTKE ZA SURADNJU I OTVORENI INOVATIVNI MODELI __________ 51
VII. METODE I ALATI OTVORENIH INOVACIJA _______________________________ 53
1. OTVORENI IZVOR I VODEĆI KORISNICI U INOVACIJAMA ___________________ 54
2. TEORIJA I PRAKSA KRAUDSOURCINGA ________________________________ 55
3. ODABIR PRAVOG ALATA ZA OTVORENE INOVACIJE _____________________ 56
4. POSLOVNI MODELI I OTVORENE INOVACIJE_____________________________ 57
5. ZAJEDNIČKO STVARANJE ____________________________________________ 58
VIII. BUDUĆI RAZVOJ KONCEPTA OTVORENIH INOVACIJA ____________________ 59
1. ODRAZ GLOBALIZACIJE U INOVACIJAMA _______________________________ 60
2. DONOŠENJE BRZIH STRATEŠKIH ODLUKA U OKROŽENJU KOJE SE BRZO
MIJENJA _______________________________________________________________ 61
3. OTVORENE INOVACIJE NA OSOBNOJ RAZINI ____________________________ 62
4. OTVORENE INOVACIJE I MALA I SREDNJA PREDUZEĆA __________________ 63
5. OTVORENE INOVACIJE I VELIKE KAMPANIJE ____________________________ 64
IX. PRIMJERI DOBRE PRAKSE ____________________________________________ 65
1. USLUGE ____________________________________________________________ 66
2. PROIZVODNJA ______________________________________________________ 69
3. TURIZAM ___________________________________________________________ 74
4. OBRAZOVANJE _____________________________________________________ 77
5. IT _________________________________________________________________ 80
6. STUDIJA SLUČAJA IZ DOMAĆE PRAKSE ________________________________ 83
7. PRAKSE EU _________________________________________________________ 84
X. STRUČNA PRAKSA __________________________________________________ 85
1. UPOZNAVANJE SA ALATIMA ZA SURADNJU_____________________________ 86
2. PROJEKTNI TIMSKI RAD ______________________________________________ 89
3. POVEZANOST SA TVRTKAMA _________________________________________ 92
4. RAD NA RAZVOJU KONKRETNIH OTVORENIH INOVACIJA _________________ 94
IZVORI _________________________________________________________________ 96
DODACI ________________________________________________________________ 97
KURIKULUM ZA OTVORENE INOVACIJE
2021
ix
TABLICA SLIKA STRANICA
Slika 1: Studenti uče on line __________________________________________________ 1
Slika 2: Bloomova taksonomija________________________________________________ 4
Slika 3: Bloomva digitalna taksonomija _________________________________________ 5
Slika 4: Bloomova digitalna taksonomija ________________________________________ 6
Slika 5: Šah _____________________________________________________________ 13
Slika 6: Marker ___________________________________________________________ 21
Slika 7: Ruke ____________________________________________________________ 27
Slika 8: Timski rad ________________________________________________________ 33
Slika 9: Kreativne ideje _____________________________________________________ 41
Slika 10: Koncept tehnološke ekologije ________________________________________ 47
Slika 11: Mreže ___________________________________________________________ 53
Slika 12: Virtualni svijet ____________________________________________________ 59
Slika 13: Timski rad _______________________________________________________ 65
Slika 14: Poslovni ljudi _____________________________________________________ 85
TABLICA DODACI STRANICA
Dodatak 1: Tablica procjene uzorka ___________________________________________ 97
Dodatak 2: Zahtjev za inovativne ideje ________________________________________ 104
KURIKULUM ZA OTVORENE INOVACIJE
2021
x
KURIKULUM ZA OTVORENE INOVACIJE
2021
1
UVOD U KURIKULUM ZA OTVORENE
INOVACIJE
Slika 1: Studenti uče on line
KURIKULUM ZA OTVORENE INOVACIJE
2021
2
1 KAKO KORISTITI OVAJ PRIRUČNIK?
1.1 Ikone korištene u ovom priručniku
Koristeći priručnik upoznati ćete se sa sljedećim ikonama
Nastavne metode
Izvori
(A)
Ova ikona se koristi za teorijsku literaturu. Svi izvori navedeni su u APA stilu
koji pomaže studentima da jednostavnije pronađu članak u svojoj knjižnici.
(B)
Ova ikona će se koristiti za mrežne izvore. Radi lakšeg snalaženja i
transparentnosti, navedena je poveznica na web mjesto s kojeg je članak
preuzet. U slučaju da veza ne radi, pronađite povezani izvor prema naslovu
teme.
(C)
Ova će se ikona koristiti za video materijal, uključujući vezu videozapisa i
duljine videozapisa. U slučaju da je videozapis uklonjen (vrlo čest problem na
YouTubeu), možete ga pronaći po naslovu.
(D)
Ova ikona će se koristiti za gostujuće predavanje.
(E)
Ova ikona će se koristiti za internetske izvore koje studenti samostalno
pronalaze.
KURIKULUM ZA OTVORENE INOVACIJE
2021
3
Timski rad
Individualni rad
Studije slučaja
Provjere znanja
1.2 Kome je namijenjen ovaj priručnik?
Kurikulum je namijenjen nastavnicima koji izvode kolegij otvorenih inovacija. Također priručnik
može koristiti svatko koga zanimaju otvorene inovacije. Izradi priručnika se pristupilo vrlo
ambiciozno. Nastavnici sami odlučuju, naravno ovisno o razini studija, koliko će detaljno
proučavati pojedine sadržaje i teme koje studenti trebaju samostalno obrađivati.
1.3 Kojim ciljevima se treba težiti?
Priručnik ima za cilj potaknuti studente ka postizanju obrazovnih ciljeva, (Očekivanja od učenja
na svakoj godini studija se povećavaju, te nadgrađuju na prethodna znanja.) Također ciljevi
priručnika su da studenti postignu sljedeće kompetencije:
• kognitivne/ spoznajne – sposobnost obrade i stjecanja znanja, razvijanje kritičkog stava,
sposobnost zaključivanja, stjecanje iskustva,
• funkcionalne– sposobnost korištenja/primjene pojednih programa, metoda, alata
(intelektualnih, jezičnih, komunikacijskih, sposobnost rješavanja konkretnih problema u
privatnom i poslovnom okruženju)
Stručna praksa
KURIKULUM ZA OTVORENE INOVACIJE
2021
4
• osobne, društvene i etičke – sposobnost razumijevanja, reguliranja te primjene znanja u
konkretnim situacijama (procjena i razumijevanje pojedinih situacija, sposobnosti
rješavanja nesuglasica poštivajući moralne vrijednosti, kao na primjer ponašanje prema
kolegama u poslovnom okruženju).
Kako bi se bolje objasnio proces učenja, kao ogledni primjer koristit će se Bloomova digitalna
taksonomija
Zapamtiti: Student bi trebo biti sposoban definirati, zapamtiti pojedine činjenice
i pojmove
Razumijeti: Student bit trebao stječeno znanje znati primjeniti na konkretnim
primjerima
Primjeniti: Student bi trebao na osnovu stečenoga znanja, znati riješiti
konkretan problem, primjerice znati odabrati alat u kojim će kreirati upitnik za
svoje istraživanje
Analizirati: Student bi trebao biti osposobljen analizirati pojedine uzroke,
posljedice, motive, primjerice zašto dolazi do povećanja otvorenih inovacija
uslijed covid- 19 pandemije
Vrednovati: Primjeniti stečeno znanje u novu cijelinu, uključivanje studenata u
pojedine projektne zadatke npr, Case study
Kreirati: Studente bi trebalo potaknuti na razvijanje kritičkog mišljenja o
pojedinim metodama, kao i na razvijanje vlastitih inovacija
Slika 2: Bloomova taksonomija
https://www.edweek.org/education/opinion-heres-whats-wrong-with-blooms-taxonomy-a-deeper-
learning-perspective/2018/03
Bloomova digitalna taksonomija (koju je kreirao Andrew Churches) je značajan model koj ise
koristi za klasifikaciju odgojno obrazovnih ciljeva. Pomaže nastavnicima i studentima u
kreiranju nastavnih materijala i metoda, postavljanu ciljeva i kriterija ocjenjivanja, analizi
nastavnih planova i programa. Također pomaže nastavnicima da koriste digitalne alate i
tehnologiju kako bi učenicima/studentima olakšali savladavanje nastavnih programa.
Grafička piramida predstavlja šest razina Bloomove digitalne taksonomije, u rasponu od
vještina razmišljanja nižeg reda s lijeve strane (pamćenja) do vještina razmišljanja višeg reda
s desne strane (stvaranja). Bloomova piramida digitalne taksonomije koristi akcijske glagole
za svaku razinu dimenzije kognitivnog procesa. Neki se glagoli radnje mogu koristiti na više
razina, ovisno o kontekstu.
KURIKULUM ZA OTVORENE INOVACIJE
2021
5
Slika 3: Bloomva digitalna taksonomija
Koje ćete razine uključiti u svoje nastavne planove uvelike ovisi o načinu na koji ste organizirali
nastavu. U ovom priručniku donosimo nekoliko savjeta i ideja kako da vaša predavanja i
tutorijali rade bez problema.
Upotrijebite navedene glagole i fraze kako bi ste studentima lakše predočili ono što od njih
očekujete. Naravno na izboru ostaje svakom nastavniku što će od spomenutoga koristiti u
nastavnom procesu.
KURIKULUM ZA OTVORENE INOVACIJE
2021
7
2 CILJEVI
Ciljevi kurikuluma:
• Upoznavanje sa pojmom i konceptom otvorenih inovacija
• Razumijevanje, uloga i značaj otvorenih inovacija
• Razumijevanje važnosti motivacija i vještina za poslovno okruženje i za sebe
• Posjedovanje sposobnosti i vještina analiziranja i kritičkog mišljenja pri riješavanju
problema
• Posjedovanje sposobnosti prepoznavanja i implementacije inovativnih riješenja
• Razumijevanje značaja komuniciranja i umrežavanja
3 ISHODI UČENJA
Na kraju ovoga kurikuluma studenti će moći:
• Primjeniti koncept otvorenih inovacija u svim sferama
• Primjeniti tehnike motivacije u razvoju koncepta i prakse otvorenih inovacija
• Analizirati i kritički pristupiti pri riješavanju problema
• Prepoznati i implementirati inovativna riješenja
• Koristiti potencijal umrežavanja i svih suvremenih metoda komunikacije
4 KOMPETENCIJE
Na kraju ove nastavne jedinice studenti će razviti kompetencije koje će im
pomoći da:
• Razviju svijest da učenje doprinosi razvoju generičkih i specifičnih kompetencija:
• Razviju svijest o potrebi poboljšanja, ažuriranja, produbljivanja i ažuriranja znanja;
• Imaju sposobnost prepoznavanja potreba za promjenama i inovacijama u poslovnom
okruženju;
• Razviju sposobnost korištenja novih znanja, sudjelovanja, timskog rada, inovativnosti
te timskog rada;
• Razviju sposobnost rješavanja konkretnih radnih problema koristeći inovativne
metode i postupke;
KURIKULUM ZA OTVORENE INOVACIJE
2021
8
• Pružiti znanje i razumijevanje o inovacijama, razviti vještine za traženje i procjenu
inovativnih ideja, kao i izraditi plan komercijalizacije;
• Mogu objasniti faze, rizike i izazove povezane s rastom poslovanja, posebno kod
primjera visoko inovativnih tvrtki;
• Da prepoznaju značaj i značenje mreža i prava intelektualnog vlasništva u upravljanju
tehnologijom i inovacijama;
• Da mogu pružiti praktično i primjenjivo znanje o upravljanju inovacijama i novom
procesu razvoja proizvoda / usluga do uvođenja na tržište, potpomognuto procjenom
komercijalizacije, prijenosa tehnologije i otvorenim inovacijskim mogućnostima za rast
poslovanja;
5 ZNANJE I RAZUMIJEVANJE
Studenti će moći demonstirati razvijene kompetencije kroz:
• Sposobnost prepoznavanja potencijalnih inovacijskih ideja
• Sposobnost opisivanja svih faza inovacijskog procesa kao i njegovog konteksta na
mikro i makro razini;
• Sposobnost razumijevanja i razdvajanja poboljšanja, novina, izuma, inovacija i
patentnih izuma;
• Sposobnost prepoznavanja i odabira resursa (ljudskih, tehnoloških ...) Točnog
vremena i lokaliteta smještaja i realizacije ideja, potrebnih za razvoj i realizaciju ideje;
• Sposobnost identificiranja rizika povezanih sa realizacijom pronalaska i inovacijama,
komunikacijom i umrežavanjem u oblasti financiranja i realizacijom inovacija;
• Sposobnost djelovanja kao promotora inovacija u otvorenim inovacijskim procesima;
• Sposobnost prepoznavanja vanjskih izvora inovacija;
• Analizirati inovacijske potrebe tvrtke;
• Primijeniti metode otvorenih i korisničkih inovacija kako bi razmislili o tome kako tvrtke
trebaju mijenjati svoje strategije, strukture i procese u skladu s otvorenijim inovacijskim
procesima;
KURIKULUM ZA OTVORENE INOVACIJE
2021
9
6 AKTIVNOSTI
Tečaj će obuhvatiti sljedeće aktivnosti:
• Predavanja uz aktivno sudjelovanje studenata (izlaganje materijala s predmeta,
rasprava, pitanja, primjeri, rješavanje problema).
• Vodiče temeljene na praksi (razmišljanje o iskustvu, radu na projektu, timskom radu,
kritičkom razmišljanju, raspravi, povratnim informacijama, društvenim igrama,
izletima).
• Individualne i grupne konzultacije (intervjui, dodatna objašnjenja, specifična pitanja).
• Korištenje internetske učionice ili drugih suvremenih ICT alata.
• Omogućavanje neovisnih studija i istraživanja (motivacija, usmjeravanje,
samopromatranje, samoregulacija, promišljanje, samoprocjena).
• Stručna praksa.
• Posjet tvrtkama.
• Rad na projektu
7 TEHNOLOGIJE
Popis korisnih tehnologija:
Radite s tehnologijama dostupnima u poslovnom okruženju (kako biste ste studentima
omogućili praktično znanje nakon stjecanja diplome)
• Excel;
• Google drive;
• Miro;
• Slack (komunikacija);
• Trello (upravljanje projektima);
• Asana (upravljanje projektima);
• Canva;
• Prezzi;
• Bitable
• Windows Remote Desktop
• TeamViewer
• Moodle
• Zoom
• Microsoft Teams
• We transfer
• Dropbox
• Google Drive
KURIKULUM ZA OTVORENE INOVACIJE
2021
10
• OneDrive
Ako vam radno okruženje dopušta, potaknite studente da:
• Sudjeluju u natjecanjima
• Sudjeluju u hackatonima
• Pridruže se studentskim poslovnima klubovima
• Sudjeluju u laboratoriju za inovacije
8 POSTUPCI
Postupci:
• Od općega ka konkretnome.
• Od teorije do prakse.
• Upoznavanje sa teoretskim znanjem ali uvijek uz i konkretne primjere.
• Uvođenje metoda kritičkog mišljenja.
• Timski rad.
• Suradnja sa biznis sektorom u okruženju.
Detaljnije informacije nalaze se u opisu svakog pojedinačnog zadatka!
9 OGRANIČENJA
Izazovi s kojima ćete se suočiti tijekom izvođenja nastavnog procesa:
• Nedostatak motivacije kod studenata.
• Stvaranje kreativnog okruženja kako bi se lakše usvojilo znanje.
• Manjak suradnje privatnog sektora sa sveučilištima.
• Spsobnost sveučilišta za suradnju sa biznis sektorom.
• Spremnost za inovativno radno ponašanje u javnom sektoru.
• Ograničeni pristup bazama podataka.
Važno je unaprijed znati svoja ograničenja i osigurati da ona ne ometaju nastavni process.
KURIKULUM ZA OTVORENE INOVACIJE
2021
11
10 METODE OCJENJIVANJA
Popis metoda za procjenu znanja učenika:
• Pismeni/usmeni ispit.
• Empirijska izvješća sa seminara i prezentacije projektnih zadataka.
• Sudjelovanje na predavanjima i vježbama.
KURIKULUM ZA OTVORENE INOVACIJE
2021
12
KURIKULUM ZA OTVORENE INOVACIJE
2021
13
I. MENADŽMENT I TEORIJE UPRAVLJANJA
KVALITETOM
Slika 5: Šah
KURIKULUM ZA OTVORENE INOVACIJE
2021
14
1 RAZVOJ MENADŽMENTA
Nastavne metode
Predavanja i timski rad
• Nastavnik priprema kratku prezentaciju nastavnog materijala (A) ili bilo kojeg drugog
materijala na tu temu.
• Studenti rade u timovima na internetskom izvoru (B) koji nastavnik dodjeli i pripremaju
kratku prezentaciju.
• Nastavnici i učenici gledaju video (C).
• Sudionici razmjenjuju svoja mišljenja i stavove.
• Donošenje zaključaka i priprema učenika za ocjenjivanje.
Izvori
• (A) Coulter, M. K., DeCenzo, D. A. and Robbins, S. P. (2017). Fundamentals of
management. Pearson Boston, MA.
• (B) Development of Management Theory https://www.toppr.com/guides/business-
management-and-entrepreneurship/nature-of-management-and-its-
process/development-of-management-theory/
• (C) Management Timeline https://www.youtube.com/watch?v=Hzbv6Ud8Mcs
(17:10);
• (C) What Are the Five Functions of Management
https://www.youtube.com/watch?v=_NV7y6E4Ibk (05:57);
• (C) What is organizational structure? https://www.youtube.com/watch?v=wO_-
MtWejRM
(02:27)
Metode ispitivanja
• Ispit s višestrukim izborom s naglaskom na teoriju - napisan kao kolokvij na kraju svakog
poglavlja ili kao završni ispit.
• Ocjenjivanje prezentacije.
KURIKULUM ZA OTVORENE INOVACIJE
2021
15
2 TEORIJE UPRAVLJANJA
Nastavne metode
Predavanja i timski rad
• Nastavnik priprema kratku prezentaciju nastavnog materijala (A) ili bilo kojeg drugog
materijala na tu temu.
• Studenti rade u timovima na internetskom izvoru (B) koji nastavnik dodjeli i pripremaju
kratku prezentaciju.
• Učenici rade u skupinama na video zapisima koje nudi nastavnik (C) i pripremaju kratku
(do 30 sekundi) prezentaciju.
• Sudionici razmjenjuju svoja mišljenja i stavove.
Izvori
• (A) Coulter, M. K., DeCenzo, D. A. and Robbins, S. P. (2017). Fundamentals of
management. Pearson Boston, MA.
• (B) Management Theories: Concepts surrounding recommended management
strategies https://corporatefinanceinstitute.com/resources/careers/soft-
skills/management-theories/
• (C) Taylorism on ABC World Report
https://www.youtube.com/watch?v=CCsOqWbK46o (04:48)
• (C) Fayol's Management Principles https://www.youtube.com/watch?v=DsYcnapehvA
(7:32)
• (C) Max Weber Bureaucracy: https://www.youtube.com/watch?v=zp554tcdWO8
(09:52)
• (C) Behaviorism https://www.youtube.com/watch?v=R4kDmkXwU2k (01:54)
• (C) The Little Albert Experiment https://www.youtube.com/watch?v=9hBfnXACsOI
(06:20)
• (C) Hawthorne Studies: https://www.youtube.com/watch?v=W7RHjwmVGhs (06:07)
• (C) McGregor's Theory X & Y https://www.youtube.com/watch?v=NK8-LhqF4N0
(05:05)
• (C) Theory Z https://www.youtube.com/watch?v=5VlG-2WJcsQ (03:08)
• (C) HR Basics: Human Resource Management
https://www.youtube.com/watch?v=A2HFusWQIeE (06:05)
• (C) Likert's four systems of management
https://www.youtube.com/watch?v=bdxpU_n2VJg (03:39)
KURIKULUM ZA OTVORENE INOVACIJE
2021
16
Metode ispitivanja
• Ispit s višestrukim izborom s naglaskom na teoriju - napisan kao kolokvij na kraju svakog
poglavlja ili kao završni ispit.
• Ocjena vršnjaka1.
• Ocjenjivanje prezentacije2.
1
Glej dodatak: Ocjena vršnjaka
2
Glej dodatak: Ocjenjivanje prezentacije
KURIKULUM ZA OTVORENE INOVACIJE
2021
17
3 UPRAVLJANJE ZNANJEM
Nastavne metode
Predavanja i timski rad
• Nastavnik priprema kratku prezentaciju nastavnog materijala (A) ili bilo kojeg drugog
materijala na tu temu.
• Studenti rade u timovima na internetskom izvoru (B) koji nastavnik dodjeli i pripremaju
kratku prezentaciju.
• Nastavnici i učenici gledaju video (C).
• Sudionici razmjenjuju svoja mišljenja i stavove.
• Donošenje zaključaka i priprema učenika za ocjenjivanje.
Izvori
• (A) Ermine, J. L. and Saulais, P. (2019). Knowledge Management in Innovative
Companies 1: Understanding and Deploying a KM Plan within a Learning
Organization. John Wiley & Sons.
• (A) Ermine, J. L. and Saulais, P. (2020). Knowledge Management in Innovative
Companies 2: Understanding and Deploying a KM Plan within a Learning
Organization. John Wiley & Sons.
• (B) A case study on the implementation of a knowledge management strategy
oriented to innovation https://www.researchgate.net/publication/229608830
Način ocjenjivanja
• Esej ispit s naglaskom na teoriju - napisan kao kolokvij na kraju svakog poglavlja ili kao
završni ispit.
• Ocjenjivanje prezentacije.
KURIKULUM ZA OTVORENE INOVACIJE
2021
18
4 POSLOVNI MENADŽMENT
Nastavne metode
Predavanja i timski rad
• Nastavnik priprema kratku prezentaciju nastavnog materijala (A) ili bilo kojeg drugog
materijala na tu temu.
• Studenti razgovaraju o najboljim praksama u lokalnom razvoju (B).
• Organiziranje predavanja ili okruglog stola s lokalnim poduzetnicima (D).
• Sudionici razmjenjuju svoja mišljenja i stavove.
• Donošenje zaključaka i priprema učenika za ocjenjivanje.
Izvori
• (A) Hisrich, R. D. and Ramadani, V. (2017). Effective entrepreneurial management.
Strategy, Planning, Risk.
• (B) Website address of successful companies in the local area and other useful
information available.
• (D) Guest lecture.
Način ocjenjivanja
• Timski rad i izrada prezentacije praktične primjene poslovnog modela.
KURIKULUM ZA OTVORENE INOVACIJE
2021
19
5 STRATEŠKI ASPEKTI TEHNOLOŠKOG RAZVOJA
Nastavne metode
Predavanja i timski rad
• Nastavnik priprema kratku prezentaciju nastavnog materijala (A) ili bilo kojeg drugog
materijala na tu temu.
• Nastavnici i učenici gledaju video (B).
• Analiza članaka (C).
• Sudionici razmjenjuju svoja mišljenja i stavove.
Izvori
• (A) Knowledge, technology and development: a conceptual framework
http://hdr.undp.org/sites/default/files/sagasti-1-1.pdf
• (B) Holionko, N. G., Ivanova, A. S., Olejarz, T., Tverdushka, T. B. and Yakymchuk,
A. Y. (2019). The Strategic Management in Terms of an Enterprise’s Technological
Development. Journal of Competitiveness, 11(4), 40.
https://www.cjournal.cz/files/344.pdf
• (C) The 25 Biggest Technology Trends 2020 – 2030
https://www.youtube.com/watch?v=6JOhemCj5Cs (08:10)
Načini ocjenjivanja
• Nastavnik prati i ocjenjuje napredak učenika tijekom vođene prakse.
KURIKULUM ZA OTVORENE INOVACIJE
2021
20
6 UPRAVLJANJE KVALITETOM
Nastavne metode
Predavanja i timski rad
• Nastavnik priprema kratku prezentaciju nastavnog materijala (A) ili bilo kojeg drugog
materijala na tu temu.
• Studenti rade u timovima na internetskom izvoru (B) koji nastavnik odredi i pripremaju
kratku prezentaciju.
• Nastavnici i učenici gledaju video (C).
• Sudionici razmjenjuju svoja mišljenja i stavove.
Izvori
• (A) Charantimath, P. M. (2009). Total Quality Management/Poornima M.
Charantimath. Delhi: Dorling Kindersley.
• (B) What is total quality management (TQM)? https://asq.org/quality-resources/total-
quality-management
• (C) Total Quality Management https://www.youtube.com/watch?v=YKwcxjUnots
(08:45)
Načini ocjenjivanja
• Ispit s višestrukim izborom s naglaskom na teoriju - napisan kao kolokvij na kraju svakog
poglavlja ili kao završni ispit.
KURIKULUM ZA OTVORENE INOVACIJE
2021
21
II. TEORIJE INOVACIJA
Slika 6: Marker
KURIKULUM ZA OTVORENE INOVACIJE
2021
22
1 UVOD U INOVACIJE
Nastavne metode
Predavanja i timski rad
• Nastavnik priprema kratku prezentaciju nastavnog materijala (A) ili bilo kojeg drugog
materijala na tu temu.
• Studenti rade u timovima na internetskom izvoru (B) koju nastavnik odredi i pripremaju
kratku prezentaciju.
• Nastavnici i učenici gledaju video (C).
• Sudionici razmjenjuju svoja mišljenja i stavove.
• Donošenje zaključaka i priprema učenika za ocjenjivanje.
Izvori
• (A) Laverty, M. and Littel, C. (2020). [eTextbook] Entrepreneurship.
• (B) Innovation: Definition, types of innovation and business examples
https://youmatter.world/en/definition/definitions-innovation-definition-types-examples/
• (B) Types of Innovation
https://techblog.constantcontact.com/software-development/types-of-innovation/
• (C) Introduction to Innovation https://www.youtube.com/watch?v=rLA-vVLNvws
(4:17)
Načini ocjenjivanja
• Ispit s višestrukim izborom s naglaskom na teoriju - napisan kao kolokvij na kraju svakog
poglavlja ili kao završni ispit.
• Ocjenjivanje prezentacije.
KURIKULUM ZA OTVORENE INOVACIJE
2021
23
2 DEFINIRANJE POJMOVA INOVACIJA (NOVA IDEJA,
INOVACIJA, IZUM …)
Nastavne metode
Predavanja i timski rad
• Nastavnik priprema kratku prezentaciju nastavnog materijala (A) ili bilo kojeg drugog
materijala na tu temu.
• Studenti rade u timovima na internetskom izvoru (B) koju nastavnik odredi i pripremaju
kratku prezentaciju.
• Studenti analiziraju zakonodavstvo I ured za intelektualno vlasništvo.
• Sudionici razmjenjuju svoja mišljenja i stavove.
Izvori
• (A) Laverty, M. and Littel, C. (2020). [eTextbook] Entrepreneurship.
• (B) What is Innovation? https://innolytics-innovation.com/what-is-innovation/
• (B)Creativity, Innovation, and Invention: How They Differ
https://openstax.org/books/entrepreneurship/pages/4-2-creativity-innovation-and-
invention-how-they-differ
• (E) National and supranational legislation.
• (E) Intellectual Property Office.
Načini ocjenjivanja
• Ispit s višestrukim izborom s naglaskom na teoriju - napisan kao kolokvij na kraju
svakog poglavlja ili kao završni ispit.
• Nastavnik prati i ocjenjuje napredak učenika tijekom vođene prakse.
• Ocjenjivanje prezentacije.
KURIKULUM ZA OTVORENE INOVACIJE
2021
24
3 OSNOVNE KARAKTERISTIKE INOVACIJA
Nastavne metode
Predavanja i timski rad
• Nastavnik priprema kratku prezentaciju nastavnog materijala (A) ili bilo kojeg drugog
materijala na tu temu.
• Studenti pretražuju na internetu najpoznatije svjetske inovatore (E).
• Sudionici razmjenjuju svoja mišljenja i stavove.
Izvori
• (B) Innovation: the basics https://www.business.qld.gov.au/running-
business/growing-business/becoming-innovative/basics
• (E) World Wide Web.
Načini ocjenjivanja
• Nastavnik prati i ocjenjuje napredak učenika tijekom vođene prakse.
KURIKULUM ZA OTVORENE INOVACIJE
2021
25
4 OTVORENI I ZATVORENI SUSTAVI INOVACIJA
Nastavne metode
Predavanja i timski rad
• Nastavnik priprema kratku prezentaciju nastavnog materijala (A) ili bilo kojeg drugog
materijala na tu temu.
• Studenti rade u timovima na internetskom izvoru (B) koji im nastavnik dodjeli i
pripremaju kratku prezentaciju.
• Nastavnici i učenici gledaju video (C).
• Sudionici razmjenjuju svoja mišljenja i stavove.
Izvori
• (A) Chesbrough, H. W. (2003a). Open innovation: The new imperative for creating
and profiting from technology. Harvard Business Press.
• (A) Chesbrough, H. W. (2003b). Open innovation. Boston: Harvard Business School
Press.
• (A) Chesbrough, H. W., Vanhaverbeke, W. and West, J. (2006). Open innovation:
Researching a new paradigm. Oxford University Press on Demand.
• (B) Innovation & Entrepreneurship - From Basics to Open Innovation
https://www.coursera.org/learn/open-innovation-entrepreneurship
• (C) What is Open Innovation? https://www.youtube.com/watch?v=GD2wCS2xwWQ
(04:11)
Načini ocjenjivanja
• Ispit s višestrukim izborom s naglaskom na teoriju - napisan kao kolokvij na kraju
svakog poglavlja ili kao završni ispit.
• Nastavnik prati i ocjenjuje napredak učenika tijekom vođene prakse.
KURIKULUM ZA OTVORENE INOVACIJE
2021
26
KURIKULUM ZA OTVORENE INOVACIJE
2021
27
III. KULTURA INOVACIJA
Slika 7: Ruke
KURIKULUM ZA OTVORENE INOVACIJE
2021
28
1 VIZIJA, MISIJA, VRIJEDNOST
Nastavne metode
Predavanja i timski rad
• Nastavnik priprema kratku prezentaciju nastavnog materijala (A) ili bilo kojeg drugog
materijala na tu temu.
• Studenti rade u timovima na internetskom izvoru (B) koji im nastavnik dodjeli i
pripremaju kratku prezentaciju.
• Nastavnici i učenici gledaju video (C).
• Sudionici razmjenjuju svoja mišljenja i stavove.
Izvori
• (A) Coulter, M. K., DeCenzo, D. A. and Robbins, S. P. (2017). Fundamentals of
management. Pearson Boston, MA.
• (B) Principles of Management
https://open.lib.umn.edu/principlesmanagement/chapter/4-3-the-roles-of-mission-
vision-and-values/
• (C) The Mission, Vision, and Values statements
https://www.youtube.com/watch?v=8wem6FZAucw (5:57)
Načini ocjenjivanja
• Ispit s višestrukim izborom s naglaskom na teoriju - napisan kao kolokvij na kraju
svakog poglavlja ili kao završni ispit.
KURIKULUM ZA OTVORENE INOVACIJE
2021
29
2 ORGANIZACIJSKA KULTURA
Nastavne metode
Predavanja i timski rad
• Nastavnik priprema kratku prezentaciju nastavnog materijala (A) ili bilo kojeg drugog
materijala na tu temu.
• Studenti rade u timovima na internetskom izvoru (B) koji im nastavnik dodjeli i
pripremaju kratku prezentaciju.
• Nastavnici i učenici gledaju video (C).
• Sudionici razmjenjuju svoja mišljenja i stavove.
Izvori
• (A) Schein, E. H. (2004). Organizational culture and leadership (Jossey-Bass
business & management series). Jossey Bass Incorporated.
• (B) Organizational Culture: Definition, Importance, and Development
https://www.achievers.com/blog/organizational-culture-definition/
• (C) What is Organizational Culture? https://www.youtube.com/watch?v=4cBN8xH-
5Qw (4:23)
Načini ocjenjivanja
• Ispit s više izbora s naglaskom na teoriju - napisan kao kolokvij na kraju svakog
poglavlja ili kao završni ispit.
KURIKULUM ZA OTVORENE INOVACIJE
2021
30
3 ORGANIZACIJA KOJA UČI
Nastavne metode
Predavanja i timski rad
• Nastavnik priprema kratku prezentaciju nastavnog materijala (A) ili bilo kojeg drugog
materijala na tu temu.
• Studenti rade u timovima na internetskom izvoru (B) koji im nastavnik dodjeli i
pripremaju kratku prezentaciju.
• Nastavnici i učenici gledaju video (C).
• Predavanja ili okrugli stol s predstavnikom upravljanja ljudskim resursima iz lokalne
tvrtke (D).
• Sudionici razmjenjuju svoja mišljenja i stavove.
Izvori
• (A) Senge, P. M. (1995). Learning organizations. Cambridge: Gilmour Drummond
Publishing.
• (B) What Is a Learning Organization?
• https://www.convergencetraining.com/blog/what-is-a-learning-organization
• (C) The Learning Organization: Is Your Company Ready for the Future?
https://www.youtube.com/watch?v=40meQNZl3KU (4:02)
• (D) Guest from practice.
Načini ocjenjivanja
• Ispit s višestrukim izborom s naglaskom na teoriju - napisan kao kolokvij na kraju
svakog poglavlja ili kao završni ispit.
KURIKULUM ZA OTVORENE INOVACIJE
2021
31
4 ZNANSTVENO – TEHNOLOŠKA REVOLUCIJA,
EKSPLOZIJA ZNANJA I INOVACIJA
Nastavne metode
Predavanja i timski rad
• Nastavnik priprema kratku prezentaciju nastavnog materijala (A) ili bilo kojeg drugog
materijala na tu temu.
• Studenti rade u timovima na internetskom izvoru (B) koji im nastavnik dodjeli i
pripremaju kratku prezentaciju.
• Nastavnici i učenici gledaju video (C).
• Sudionici razmjenjuju svoja mišljenja i stavove.
Izvori
• (A) Frey, C. B. (2019). The technology trap. Princeton University Press.
• (B) The knowledge explosion and the knowledge divide
http://hdr.undp.org/sites/default/files/sagasti-1-1.pdf
• (C) 101 The Explosion of Knowledge
https://www.youtube.com/watch?v=uSeDNnVpvcQ (2:00)
Načini ocjenjivanja
• Nastavnik prati i ocjenjuje napredak učenika tijekom vođene prakse.
KURIKULUM ZA OTVORENE INOVACIJE
2021
32
KURIKULUM ZA OTVORENE INOVACIJE
2021
33
IV. ANALIZA SUSTAVA INOVACIJA
Slika 8: Timski rad
KURIKULUM ZA OTVORENE INOVACIJE
2021
34
1 ANALIZA PROCESA INOVACIJA
Nastavne metode
Predavanja i timski rad
• Nastavnik priprema kratku prezentaciju nastavnog materijala (A) ili bilo kojeg drugog
materijala na tu temu.
• Studenti rade u timovima na internetskom izvoru (B) koji im nastavnik dodjeli i
pripremaju kratku prezentaciju.
• Nastavnici i učenici gledaju video (C).
• Sudionici razmjenjuju svoja mišljenja i stavove.
Izvori
• (A) Christensen, C. M. (2013). The innovator's dilemma: when new technologies
cause great firms to fail. Harvard Business Review Press.
• (B) The 4 phases of innovation https://www.lead-innovation.com/english-blog/the-4-
phases-of-innovation
• (C) Innovation 5 Step Process https://www.youtube.com/watch?v=N70RK3_zXhc
(5:53)
Načini ocjenjivanja
• Ispit s višestrukim izborom s naglaskom na teoriju - napisan kao kolokvij na kraju
svakog poglavlja ili kao završni ispit.
KURIKULUM ZA OTVORENE INOVACIJE
2021
35
2 SADRŽAJNE VRSTE INOVACIJA
Nastavne metode
Predavanja i timski rad
• Nastavnik priprema kratku prezentaciju nastavnog materijala (A) ili bilo kojeg drugog
materijala na tu temu.
• Studenti rade u timovima na internetskom izvoru (B) koji im nastavnik dodjeli i
pripremaju kratku prezentaciju.
• Nastavnici i učenici gledaju video (C).
• Sudionici razmjenjuju svoja mišljenja i stavove.
Izvori
• (A) Keeley, L., Pikkel, R., Quinn, B. and Walters, H. (2013). Ten types of innovation:
The discipline of building breakthroughs. John Wiley & Sons.
• (B) Understanding Open-Source and Free Software Licensing
https://moqod.com/understanding-open-source-and-free-software-licensing/
• (B) What types of innovation are there? https://www.lead-innovation.com/english-
blog/types-of-innovation
• (C) 5 Types of Innovation https://www.youtube.com/watch?v=jNoYwJiL6mw (2:39)
Načini ocjenjivanja
• Ispit s višestrukim izborom s naglaskom na teoriju - napisan kao kolokvij na kraju
svakog poglavlja ili kao završni ispit.
KURIKULUM ZA OTVORENE INOVACIJE
2021
36
3 VRSTE INOVACIJA U SMISLU UTJECAJA I
TEHNOLOGIJE
Nastavne metode
Predavanja i timski rad
• Nastavnik priprema kratku prezentaciju nastavnog materijala (A) ili bilo kojeg drugog
materijala na tu temu.
• Studenti rade u timovima na internetskom izvoru (B) koji im nastavnik dodjeli i
pripremaju kratku prezentaciju.
• Nastavnici i učenici gledaju video (C).
• Sudionici razmjenjuju svoja mišljenja i stavove.
Izvori
• (A) Keeley, L., Pikkel, R., Quinn, B. and Walters, H. (2013). Ten types of innovation:
The discipline of building breakthroughs. John Wiley & Sons.
• (B) Types of Innovation – The Ultimate Guide with Definitions and Examples
https://www.viima.com/blog/types-of-innovation
• (B) The 40 Greatest Innovations of All Time
http://startupguide.com/world/the-40-greatest-innovations-of-all-time/
• (C) What is Innovation? https://www.youtube.com/watch?v=A3fvWpGk-Ao (1:36)
• (C) Innovation Definition: What Is A Technological Innovation And What Are Some
Innovation Examples? https://www.youtube.com/watch?v=zfmbg0ytQ5s (14:20)
Načini ocjenjivanja
• Nastavnik prati i ocjenjuje napredak učenika tijekom vođene prakse.
• Ocjenjivanje prezentacije.
KURIKULUM ZA OTVORENE INOVACIJE
2021
37
4 VRSTE INOVACIJA PREMA PORIJEKLU
Nastavne metode
Predavanja i timski rad
• Nastavnik priprema kratku prezentaciju nastavnog materijala (A) ili bilo kojeg drugog
materijala na tu temu.
• Studenti rade u timovima na internetskom izvoru (B) koji im nastavnik dodjeli i
pripremaju kratku prezentaciju.
• Nastavnici i učenici gledaju video (C).
• Sudionici razmjenjuju svoja mišljenja i stavove.
Izvori
• (A) Keeley, L., Pikkel, R., Quinn, B. and Walters, H. (2013). Ten types of innovation:
The discipline of building breakthroughs. John Wiley & Sons.
• (B) What is business innovation and why is it important?
https://www.wework.com/ideas/growth-innovation/what-is-business-innovation
• (B) Personal Innovation: Igniting Dreams, Passions, Careers and Social Impact
https://blog.shrm.org/sasia/blog/personal-innovation-igniting-dreams-passions-
careers-and-social-impact
• (C) 10 types of innovation: https://www.youtube.com/watch?v=JGQQEq5ZQ7Q
(7:40)
Načini ocjenjivanja
• Nastavnik prati i ocjenjuje napredak učenika tijekom vođene prakse.
KURIKULUM ZA OTVORENE INOVACIJE
2021
38
5 VRSTE IZUMA
Nastavne metode
Predavanja i timski rad
• Nastavnik priprema kratku prezentaciju nastavnog materijala (A) ili bilo kojeg drugog
materijala na tu temu.
• Studenti rade u timovima na internetskom izvoru (B) koji im nastavnik dodjeli i
pripremaju kratku prezentaciju.
• Nastavnici i učenici gledaju video (C).
• Sudionici razmjenjuju svoja mišljenja i stavove.
Izvori
• (A) Christensen, C. M. (2013). The innovator's dilemma: when new technologies
cause great firms to fail. Harvard Business Review Press.
• (B) Invention and innovation: an introduction
https://www.open.edu/openlearn/ocw/mod/oucontent/view.php?id=3440&printable=1
• (B) Types of legal categories of innovation results; patent, model, brand, licence.
https://www.legalmatch.com/law-library/article/types-of-patent-infringement.html
• (C) What's the difference between invention and innovation?
https://www.youtube.com/watch?v=kg8WjcC2KTw (10:17)
Načini ocjenjivanja
• Nastavnik prati i ocjenjuje učenika tijekom vođene prakse.
KURIKULUM ZA OTVORENE INOVACIJE
2021
39
6 ZAŠTITA INTELEKTUALNOG VLASNIŠTVA
Nastavne metode
Predavanja i timski rad
• Nastavnik priprema kratku prezentaciju nastavnog materijala (A) ili bilo kojeg drugog
materijala na tu temu.
• Studenti rade u timovima na internetskom izvoru (B) koji im nastavnik dodjeli i
pripremaju kratku prezentaciju.
• Nastavnici i učenici gledaju video (C).
• Analiza lokalne infrastrukture (E).
• Sudionici razmjenjuju svoja mišljenja i stavove.
Izvori
• (A) Christensen, C. M. (2013). The innovator's dilemma: when new technologies
cause great firms to fail. Harvard Business Review Press.
• (B) The protection of intellectual property
https://www.eesc.europa.eu/sites/default/files/files/factsheet_-
_the_protection_of_intellectual_property_0.pdf
• (C) How to Protect Your Idea (The 4 Different Types of Intellectual Property):
https://www.youtube.com/watch?v=QaYzwU1nV8E (5:33)
• (E) National Intellectual Property Office.
Načini ocjenjivanja
• Ocjenjivanje prezentacije.
• Nastavnik prati i ocjenjuje napredak učenika tijekom vođene prakse.
KURIKULUM ZA OTVORENE INOVACIJE
2021
40
KURIKULUM ZA OTVORENE INOVACIJE
2021
41
V. INOVATIVNE PROMJENE I UČENJE
Slika 9: Kreativne ideje
KURIKULUM ZA OTVORENE INOVACIJE
2021
42
1 UTVRĐIVANJE SVAKODNEVNIH PROBLEMA I IZAZOVA
Nastavne metode
Predavanja i timski rad
• Nastavnik priprema kratku prezentaciju nastavnog materijala (A) ili bilo kojeg drugog
materijala na tu temu.
• Studenti rade u timovima na internetskom izvoru (B) koji im nastavnik dodjeli i
pripremaju kratku prezentaciju.
• Nastavnici i učenici gledaju video (C).
• Sudionici razmjenjuju svoja mišljenja i stavove.
Izvori
• (B) 70 Everyday Problems That We All Know And Hate
https://www.awesomeinventions.com/everyday-problems/
• (B) How to Solve Daily Life Problems https://www.anxietycanada.com/articles/how-
to-solve-daily-life-problems/
• (B) 100 Genius Solutions To Everyday Problems You Didn’t Know Existed
https://www.boredpanda.com/creative-solutions-everyday-
problems/?utm_source=google&utm_medium=organic&utm_campaign=organic
Načini ocjenjivanja
• Nastavnik prati i ocjenjuje napredak učenika tijekom vođene prakse.
KURIKULUM ZA OTVORENE INOVACIJE
2021
43
2 TIMSKI PRISTUP INOVACIJAMA
Nastavne metode
Predavanja i timski rad
• Nastavnik priprema kratku prezentaciju nastavnog materijala (A) ili bilo kojeg drugog
materijala na tu temu.
• Studenti rade u timovima na internetskom izvoru (B) koji im nastavnik dodjeli i
pripremaju kratku prezentaciju.
• Sudionici razmjenjuju svoja mišljenja i stavove.
Izvori
• (A) Stewart, G. L. (1999). Team work and group dynamics (No. 658.4036 S8).
• (B) Addressing the Paradox of the Team Innovation Process: A Review and Practical
Considerations
https://www.researchgate.net/profile/Amanda-Thayer-3/publication/323768440
• (B) How to Build an Effective Innovation Team
https://www.northeastern.edu/graduate/blog/how-to-build-innovation-team/
• (C) Understanding Group Dynamics https://www.youtube.com/watch?v=uL6x99-
VSBA (10:33)
Načini ocjenjivanja
• Nastavnik prati i ocjenjuje napredak učenika tijekom vođene prakse.
KURIKULUM ZA OTVORENE INOVACIJE
2021
44
3 PROJEKTNI PRISTUP INOVACIJAMA
Nastavne metode
Predavanja i timski rad
• Nastavnik priprema kratku prezentaciju nastavnog materijala (A) ili bilo kojeg drugog
materijala na tu temu.
• Studenti rade u timovima na internetskom izvoru (B) koji im nastavnik dodjeli i
pripremaju kratku prezentaciju.
• Nastavnici i učenici gledaju video (C).
• Sudionici razmjenjuju svoja mišljenja i stavove.
Izvori
• (A) Heagney, J. (2016). Fundamentals of project management. AMACOM.
• (B) The Management of Innovation in Project-Based Firms
https://www.researchgate.net/publication/222575326_The_Management_of_Innovati
on_in_Project-Based_Firms
• (C) Project Management in under 8 minutes:
https://www.youtube.com/watch?v=qkuUBcmmBpk (7:43)
• (C) Introduction to Project Management:
https://www.youtube.com/watch?v=rBSCvPYGnTc (31:27)
Načini ocjenjivanja
• Nastavnik prati i ocjenjuje napredak učenika tijekom vođene prakse.
KURIKULUM ZA OTVORENE INOVACIJE
2021
45
4 INOVACIJSKI TRENING
Nastavne metode
Predavanja i timski rad
• Nastavnik priprema kratku prezentaciju nastavnog materijala (A) ili bilo kojeg drugog
materijala na tu temu.
• Studenti rade u timovima na internetskom izvoru (B) koji im nastavnik dodjeli i
pripremaju kratku prezentaciju.
• Nastavnici i učenici gledaju video (C).
• Sudionici razmjenjuju svoja mišljenja i stavove.
Izvori
• (A) Kodwani, A. D. and Noe, R. A. (2018). Employee training and development, 7e.
McGraw-Hill Education.
• (B) How innovation training can transform your organization
https://online.hbs.edu/blog/post/innovation-training
• (B) What should you know when organizing innovation training?
https://www.viima.com/blog/what-should-you-know-when-organizing-innovation-
training
• (B) Innovation Competence https://ampersand.vc/grow-your-innovation-capabilities/
• (C) The Importance of Open Innovation and Collaboration:
https://www.youtube.com/watch?v=05QZQIf8mPg (12:27)
• (C) Lecture on Open Innovation:
https://www.youtube.com/watch?v=gLsNQ0yjdNo (32:36)
Načini ocjenjivanja
• Nastavnik prati i ocjenjuje napredak učenika tijekom vođene prakse.
KURIKULUM ZA OTVORENE INOVACIJE
2021
46
5 NAGRAĐIVANJE INOVATORA
Nastavne metode
Predavanja i timski rad
• Nastavnik priprema kratku prezentaciju nastavnog materijala (A) ili bilo kojeg drugog
materijala na tu temu.
• Studenti rade u timovima na internetskom izvoru (B) koji im nastavnik dodjeli i
pripremaju kratku prezentaciju.
• Nastavnici i učenici gledaju video (C).
• Sudionici razmjenjuju svoja mišljenja i stavove.
Izvori
• (A) Armstrong, M. (2002). Employee reward. CIPD Publishing.
• (B) 15 Ideas for Rewarding Innovation in the Workplace
https://www.thesuccessfactory.co.uk/blog/11-ideas-for-rewarding-innovation-in-the-
workplace
• (C) Rewarding Innovation 15 Ideas for Rewarding Innovation in the Workplace:
https://www.creativejeffrey.com/creative/rewards.php?topic=creative
• (C) Motivation Theories Explained in 10 Minutes:
https://www.youtube.com/watch?v=woa2Qa8i80U (10:51)
Načini ocjenjivanja
• Ispit s višestrukim izborom s naglaskom na teoriju - napisan kao kolokvij na kraju
svakog poglavlja ili kao završni ispit.
• Nastavnik prati i ocjenjuje napredak učenika tijekom vođene prakse.
KURIKULUM ZA OTVORENE INOVACIJE
2021
47
VI. KONCEPT OTVORENIH INOVACIJA
Slika 10: Koncept tehnološke ekologije
KURIKULUM ZA OTVORENE INOVACIJE
2021
48
1 UVOD U OTVORENE INOVACIJE
Nastavne metode
Predavanja i timski rad
• Nastavnik priprema kratku prezentaciju nastavnog materijala (A) ili bilo kojeg drugog
materijala na tu temu.
• Studenti rade u timovima na internetskom izvoru (B) koji im nastavnik dodjeli i
pripremaju kratku prezentaciju.
• Nastavnici i učenici gledaju video (C).
• Sudionici razmjenjuju svoja mišljenja i stavove.
Izvori
• (A) Chesbrough, H. W. (2003a). Open innovation: The new imperative for creating
and profiting from technology. Harvard Business Press.
• (A) Chesbrough, H. W. (2003b). Open innovation. Boston: Harvard Business School
Press.
• (B) Introducing Open Innovation
https://www.innoget.com/open-innovation-definition
• (C) Open Innovation 01 – Wheel: https://www.youtube.com/watch?v=-G6yaxH1Cis
(8:14)
• (C) Open Innovation 02 - What is "open innovation"?
https://www.youtube.com/watch?v=-G6yaxH1Cis (7:52)
• (C) Open Innovation 03 - Blue Ocean Strategy
https://www.youtube.com/watch?v=_ArXF2Kspjo&t=25s (13:37)
Načini ocjenjivanja
• Ispit s višestrukim izborom s naglaskom na teoriju - napisan kao kolokvij na kraju
svakog poglavlja ili kao završni ispit.
• Ocjenjivanje prezentacije.
• Nastavnik prati i ocjenjuje napredak učenika tijekom vođene prakse.
KURIKULUM ZA OTVORENE INOVACIJE
2021
49
2 PARADIGMA OTVORENIH INOVACIJA
Nastavne metode
Predavanja i timski rad
• Nastavnik priprema kratku prezentaciju nastavnog materijala (A) ili bilo kojeg drugog
materijala na tu temu.
• Studenti rade u timovima na internetskom izvoru (B) koji im nastavnik dodjeli i
pripremaju kratku prezentaciju.
• Nastavnici i učenici gledaju video (C).
• Sudionici razmjenjuju svoja mišljenja i stavove.
Izvori
• (A) Chesbrough, H. W. (2003a). Open innovation: The new imperative for creating
and profiting from technology. Harvard Business Press.
• (A) Chesbrough, H. W. (2003b). Open innovation. Boston: Harvard Business School
Press.
• (A) Chesbrough, H. W., Vanhaverbeke, W. and West, J. (2006). Open innovation:
Researching a new paradigm. Oxford University Press on Demand.
• (B) Open innovation Accelerating your innovation results
https://www.ennomotive.com/open-innovation
• (C) Open Innovation Platform | What is the OIP? | An initiative of IMDA
https://www.youtube.com/watch?v=ptZUdV8WyfA (2:05)
Načini ocjenjivanja
• Nastavnik prati I ocjenjuje napredak učenika tijekom vođene prakse.
KURIKULUM ZA OTVORENE INOVACIJE
2021
50
3 TRIPLE HELIX, QUADRUPLE HELIX I QUINTUPLE HELIX
Nastavne metode
Predavanja i timski rad
• Nastavnik priprema kratku prezentaciju nastavnog materijala (A) ili bilo kojeg drugog
materijala na tu temu.
• Studenti rade u timovima na internetskom izvoru (B) koji im nastavnik dodjeli i
pripremaju kratku prezentaciju.
• Nastavnici i učenici gledaju video (C).
• Sudionici razmjenjuju svoja mišljenja i stavove.
Izvori
• (A) Acikdilli, G., Carayannis, E. G. in Ziemnowicz, C. (2020). Creative destruction
in international trade: insights from the quadruple and quintuple innovation Helix
models. Journal of the Knowledge Economy, 11(4), 1489-1508.
• (B) Quadruple and quintuple innovation helix framework
https://en.wikipedia.org/wiki/Quadruple_and_quintuple_innovation_helix_framework
• (B) The Quintuple Helix innovation model: global warming as a challenge and driver
for innovation
https://innovation-entrepreneurship.springeropen.com/articles/10.1186/2192-5372-1-
2
• (B) The Quintuple Helix innovation model: global warming as a challenge and driver
for innovation https://www.igi-global.com/gateway/article/41959
• (C) Successful participation in Quadruple helix co-creation in good governance:
https://www.youtube.com/watch?v=Tceg30hwDx8
Načini ocjenjivanja
• Ocjenjivanje prezentacije.
• Grupna prezentacija o praktičnoj primjeni poslovnog modela.
KURIKULUM ZA OTVORENE INOVACIJE
2021
51
4 CILJEVI TVRTKE ZA SURADNJU I OTVORENI
INOVATIVNI MODELI
Nastavne metode
Predavanja i timski rad
• Nastavnik priprema kratku prezentaciju nastavnog materijala (A) ili bilo kojeg drugog
materijala na tu temu.
• Studenti rade u timovima na internetskom izvoru (B) koji im nastavnik dodjeli i
pripremaju kratku prezentaciju.
• Nastavnici i učenici gledaju video (C).
• Sudionici razmjenjuju svoja mišljenja i stavove.
Izvori
• (A) Ahonen, M., Antikainen, M. and Mäkipää, M. (2010). Motivating and supporting
collaboration in open innovation. European Journal of Innovation Management.
• (B) The open innovation model https://www.iccwbo.be/wp-
content/uploads/2012/03/20140325-The-Open-Innovation-Model.pdf
• (C) Open Innovation And Crowdsourcing:
https://www.youtube.com/watch?v=jzjLOBsQ57k (5:03)
Načini ocjenjivanja
• Nastavnik prati i ocjenjuje napredak učenika tijekom vođene prakse.
KURIKULUM ZA OTVORENE INOVACIJE
2021
52
KURIKULUM ZA OTVORENE INOVACIJE
2021
53
VII. METODE I ALATI OTVORENIH INOVACIJA
Slika 11: Mreže
KURIKULUM ZA OTVORENE INOVACIJE
2021
54
1 OTVORENI IZVOR I VODEĆI KORISNICI U INOVACIJAMA
Nastavne metode
Predavanja i timski rad
• Nastavnik priprema kratku prezentaciju nastavnog materijala (A) ili bilo kojeg drugog
materijala na tu temu.
• Studenti rade u timovima na internetskom izvoru (B) koji im nastavnik dodjeli i
pripremaju kratku prezentaciju.
• Nastavnici i učenici gledaju video (C).
• Sudionici razmjenjuju svoja mišljenja i stavove.
Izvori
• (A) Chesbrough, H. W. (2003a). Open innovation: The new imperative for creating
and profiting from technology. Harvard Business Press.
• (A) Chesbrough, H. W. (2003b). Open innovation. Boston: Harvard Business School
Press.
• (A) Chesbrough, H. W., Vanhaverbeke, W. and West, J. (2006). Open innovation:
Researching a new paradigm. Oxford University Press on Demand.
• (B) Open Innovation and Lead User Innovation
https://www.eoi.es/blogs/lauraambros/2012/02/09/open-innovation-and-lead-user-
innovation/
• (C) What is User innovation? Explain User innovation, Define User innovation,
Meaning of User innovation: https://www.youtube.com/watch?v=xxBEkf7gte8 (3:46)
• (C) Open Innovation vs. Open Source https://www.youtube.com/watch?v=yh0dq-
XSJNY (1:29)
Načini ocjenjivanja
• Nastavnik prati i ocjenjuje napredak učenika tijekom vođene prakse.
KURIKULUM ZA OTVORENE INOVACIJE
2021
55
2 TEORIJA I PRAKSA KRAUDSOURCINGA
Nastavne metode
Predavanja i timski rad
• Nastavnik priprema kratku prezentaciju nastavnog materijala (A) ili bilo kojeg drugog
materijala na tu temu.
• Studenti rade u timovima na internetskom izvoru (B) koji im nastavnik dodjeli i
pripremaju kratku prezentaciju.
• Nastavnici i učenici gledaju video (C).
• Sudionici razmjenjuju svoja mišljenja i stavove.
Izvori
• (A) Brabham, D. C. (2013). Crowdsourcing. Mit Press.
• (B) Crowdsourcing https://www.investopedia.com/terms/c/crowdsourcing.asp
• (C) What is Crowdsourcing? https://www.youtube.com/watch?v=AkwhUOQ3nYg
(2:02)
Načini ocjenjivanja
• Nastavnik prati i ocjenjuje napredak učenika tijekom vođene prakse.
KURIKULUM ZA OTVORENE INOVACIJE
2021
56
3 ODABIR PRAVOG ALATA ZA OTVORENE INOVACIJE
Nastavne metode
Predavanja i timski rad
• Nastavnik priprema kratku prezentaciju nastavnog materijala (A) ili bilo kojeg drugog
materijala na tu temu.
• Studenti rade u timovima na internetskom izvoru (B) koji im nastavnik dodjeli i
pripremaju kratku prezentaciju.
• Sudionici razmjenjuju svoja mišljenja i stavove.
Izvori
• (A) Chesbrough, H. W. (2003a). Open innovation: The new imperative for creating
and profiting from technology. Harvard Business Press.
• (A) Chesbrough, H. W. (2003b). Open innovation. Boston: Harvard Business School
Press.
• (A) Chesbrough, H. W., Vanhaverbeke, W. and West, J. (2006). Open innovation:
Researching a new paradigm. Oxford University Press on Demand.
• (B) Open Innovation Platforms - What are There and How to Choose One
https://www.viima.com/the-innovation-archive/open-innovation-platforms-what-are-
there-and-how-to-choose-the-right-one
• (B) 20 Best Innovation Management Tools – Choosing the Right One
https://www.viima.com/the-innovation-archive/20-best-innovation-management-tools-
choosing-the-right-one
• (B) How to select the right Open Innovation platform for your business
https://www.ennomotive.com/open-innovation-platform
Načini ocjenjivanja
• Nastavnik prati i ocjenjuje napredak učenika tijekom vođene prakse.
• Izlaganje zajedničke prezentacije studenata na temu praktične primjene poslovnog
modela.
• Ocjenjivanje prezentacije.
KURIKULUM ZA OTVORENE INOVACIJE
2021
57
4 POSLOVNI MODELI I OTVORENE INOVACIJE
Nastavne metode
Predavanja i timski rad
• Nastavnik priprema kratku prezentaciju nastavnog materijala (A) ili bilo kojeg drugog
materijala na tu temu.
• Studenti rade u timovima na internetskom izvoru (B) koji im nastavnik dodjeli i
pripremaju kratku prezentaciju.
• Nastavnici i učenici gledaju video (C).
• Sudionici razmjenjuju svoja mišljenja i stavove.
Izvori
• (A) Baden-Fuller, C. and Morgan, M. S. (2010). Business models as models. Long
range planning, 43(2-3), 156-171.
• (B) Business models for open innovation: Matching heterogeneous open innovation
strategies with business model dimensions
https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S0263237314001248
• (B) Open Innovation and Open Business Models: A new approach to industrial
innovation
https://www.oecd.org/science/inno/37915612.pdf
• (B) Open Innovation to Business Model: New Perspective to connect between
technology and market
https://journals.sagepub.com/doi/abs/10.1177/0971721816661784
• (C) The Explainer: What is a Business Model?
https://www.youtube.com/watch?v=_C-vGu2mL38 (2:04)
Načini ocjenjivanja
• Ispit s višestrukim izborom s naglaskom na teoriju - napisan kao kolokvij na kraju
svakog poglavlja ili kao završni ispit.
KURIKULUM ZA OTVORENE INOVACIJE
2021
58
5 ZAJEDNIČKO STVARANJE
Nastavne metode
Predavanja i timski rad
• Nastavnik priprema kratku prezentaciju nastavnog materijala (A) ili bilo kojeg drugog
materijala na tu temu.
• Studenti rade u timovima na internetskom izvoru (B) koji im nastavnik dodjeli i
pripremaju kratku prezentaciju.
• Nastavnici i učenici gledaju video (C).
• Sudionici razmjenjuju svoja mišljenja i stavove.
Izvori
• (A) Ozcan, K. and Ramaswamy, V. (2020). The co-creation paradigm. Stanford
University Press.
• (B) Managing the co-creation of value
https://link.springer.com/article/10.1007/s11747-007-0070-0
• (B) Co-creating innovation www.boardofinnovation.com
• (B) Intellectual Paranoia https://www.100open.com/ip-intellectual-paranoia/
• (C) What is Co-Creation? https://www.youtube.com/watch?v=H-6-wJdeYfk (2:27)
Načini ocjenjivanja
• Izlaganje zajedničke prezentacije studenata na temu praktične primjene poslovnog
modela.
• Ocjenjivanje prezentacije.
KURIKULUM ZA OTVORENE INOVACIJE
2021
59
VIII. BUDUĆI RAZVOJ KONCEPTA
OTVORENIH INOVACIJA
Slika 12: Virtualni svijet
KURIKULUM ZA OTVORENE INOVACIJE
2021
60
1 ODRAZ GLOBALIZACIJE U INOVACIJAMA
Nastavne metode
Predavanja i timski rad
• Nastavnik priprema kratku prezentaciju nastavnog materijala (A) ili bilo kojeg drugog
materijala na tu temu.
• Studenti rade u timovima na internetskom izvoru (B) koji im nastavnik dodjeli i
pripremaju kratku prezentaciju.
• Nastavnici i učenici gledaju video (C).
• Sudionici razmjenjuju svoja mišljenja i stavove.
Izvori
• (A) Scholte, J. A. (2008). Defining globalisation. World Economy, 31(11), 1471-1502.
• (B) Globalisation: A learning curve. Reflections from the OECD’s experience
https://www.oecd.org/general/globalisationalearningcurvereflectionsfromtheoecdsexp
erience.htm
• (B) How globalization is changing innovation
https://www.weforum.org/agenda/2018/08/globalisation-has-the-potential-to-nurture-
innovation-heres-how/
• (B) Globalization Helps Spread Knowledge and Technology Across Borders
https://blogs.imf.org/2018/04/09/globalization-helps-spread-knowledge-and-
technology-across-borders/
• (C) 9 Star Wars Technology Available Now https://www.youtube.com/watch?v=K-
EF4Uv7MoU (5:58)
Načini ocjenjivanja
• Nastavnik prati i ocjenjuje napredak učenika tijekom vođene prakse.
• Ocjenjivanje prezentacije.
KURIKULUM ZA OTVORENE INOVACIJE
2021
61
2 DONOŠENJE BRZIH STRATEŠKIH ODLUKA U
OKROŽENJU KOJE SE BRZO MIJENJA
Nastavne metode
Predavanja i timski rad
• Nastavnik priprema kratku prezentaciju nastavnog materijala (A) ili bilo kojeg drugog
materijala na tu temu.
• Studenti rade u timovima na internetskom izvoru (B) koji im nastavnik dodjeli i
pripremaju kratku prezentaciju.
• Nastavnici i učenici gledaju video (C).
• Sudionici razmjenjuju svoja mišljenja i stavove.
Izvori
• (B) Open innovation: Past, Present and Future Aspects
https://www.slideshare.net/dsalampasis/open-innovation-past-present-and-future-
aspects
• (B) Making Fast Strategic Decisions in High-Velocity Environments
https://medium.com/pnr/fast-strategic-decisions-in-high-velocity-environments-
81a904638c76
• (C) Cybernetic Theory https://www.youtube.com/watch?v=EPGtPWRz1Ng (03:00)
• (C) Contingency Theory https://www.youtube.com/watch?v=lCbDRM1IvZY (02:16)
• (C) What Is Industry 4.0? https://www.youtube.com/watch?v=yKPrJJSv94M (04:56)
Načini ocjenjivanja
• Nastavnik prati i ocjenjuje napredak učenika tijekom vođene prakse.
KURIKULUM ZA OTVORENE INOVACIJE
2021
62
3 OTVORENE INOVACIJE NA OSOBNOJ RAZINI
Nastavne metode
Predavanja i timski rad
• Nastavnik priprema kratku prezentaciju nastavnog materijala (A) ili bilo kojeg drugog
materijala na tu temu.
• Studenti rade u timovima na internetskom izvoru (B) koji im nastavnik dodjeli i
pripremaju kratku prezentaciju.
• Nastavnici i učenici gledaju video (C).
• Sudionici razmjenjuju svoja mišljenja i stavove.
Izvori
• (A) Schueffel, P. (2015). Microfoundations of Open Innovation: The Antecedants of
Openness and Innovation Performance. In Academy of Management Proceedings
(Vol. 2015, No. 1, p. 14019). Briarcliff Manor, NY 10510: Academy of Management
• (B) Badir, Y. F., Frank, B. and Bogers, M. (2019). Employee-level open innovation
in emerging markets: linking internal, external, and managerial resources. Journal
of the Academy of Marketing Science, 1-23.
https://link.springer.com/article/10.1007/s11747-019-00674-6
(B) Microfoundations of Open Innovation: The Antecedants of Openness and
Innovation Performance
https://www.researchgate.net/publication/291359129MicrofoundationsofOpenInnov
ationTheAntecedantsofOpennessandInnovationPerformance
• (C) Writing a personal statement
https://www.youtube.com/watch?v=xwXS51Od084 (5:53)
Načini ocjenjivanja
• Nastavnik prati i ocjenjuje napredak učenika tijekom vođene prakse.
KURIKULUM ZA OTVORENE INOVACIJE
2021
63
4 OTVORENE INOVACIJE I MALA I SREDNJA
PREDUZEĆA
Nastavne metode
Predavanja i timski rad
• Nastavnik priprema kratku prezentaciju nastavnog materijala (A) ili bilo kojeg drugog
materijala na tu temu.
• Studenti rade u timovima na internetskom izvoru (B) koji im nastavnik dodjeli i
pripremaju kratku prezentaciju.
• Nastavnici i učenici gledaju video (C).
• Sudionici razmjenjuju svoja mišljenja i stavove.
Izvori
• (A) Foreman-Peck, J. (2013). Effectiveness and efficiency of SME innovation policy.
Small Business Economics, 41(1), 55-70.
• (B) Open innovation in SMEs: Exploring inter-organizational relationships in an
ecosystem
https://www.researchgate.net/publication/320791513_Open_innovation_in_SMEs_
Exploring_inter-organizational_relationships_in_an_ecosystem
• (B) Open innovation in SMEs: a systematic literature review
https://www.researchgate.net/publication/293009452_Open_innovation_in_SMEs_
a_systematic_literature_review
• (C) The role of SMEs in the economy:
https://www.youtube.com/watch?v=nzJ8LitiIG8 (3:29)
Načini ocjenjivanja
• Izlaganje zajedničke prezentacije studenata na temu praktične primjene poslovnog
modela.
• Ocjenjivanje prezentacije.
KURIKULUM ZA OTVORENE INOVACIJE
2021
64
5 OTVORENE INOVACIJE I VELIKE KAMPANIJE
Nastavne metode
Predavanja i timski rad
• Nastavnik priprema kratku prezentaciju nastavnog materijala (A) ili bilo kojeg drugog
materijala na tu temu.
• Studenti rade u timovima na internetskom izvoru (B) koji im nastavnik dodjeli i
pripremaju kratku prezentaciju.
• Nastavnici i učenici gledaju video (C).
• Sudionici razmjenjuju svoja mišljenja i stavove.
Izvori
• (A) Burns, P. (2012). Corporate entrepreneurship: innovation and strategy in large
organizations. Macmillan International Higher Education.
• (B) Beyond Open Innovation in Large Enterprises: How Do Small and Medium-
Sized Enterprises (SMEs) Open Up to External Innovation Sources?
https://www.researchgate.net/publication/228197538_Beyond_Open_Innovation_in
_Large_Enterprises_How_Do_Small_and_Medium-
Sized_Enterprises_SMEs_Open_Up_to_External_Innovation_Sources
• (C) How to Build an Innovation Funnel in Large Organizations
https://www.youtube.com/watch?v=7BjMFnv10t4 (27:48)
Načini ocjenjivanja
• Nastavnik prati i ocjenjuje napredak učenika tijekom vođene prakse.
KURIKULUM ZA OTVORENE INOVACIJE
2021
65
IX. PRIMJERI DOBRE PRAKSE
Slika 13: Timski rad
KURIKULUM ZA OTVORENE INOVACIJE
2021
66
1 USLUGE
Nastavne metode
Predavanja i timski rad
• Nastavnik priprema kratku prezentaciju nastavnog materijala (A) ili bilo kojeg drugog
materijala na tu temu.
• Studenti rade u timovima na internetskom izvoru (B) koji im nastavnik dodjeli i
pripremaju kratku prezentaciju.
• Nastavnici i učenici gledaju video (C).
• Analiza studije slučaja (F).
• Sudionici razmjenjuju svoja mišljenja i stavove.
Izvori
• (A) Hull, F. M. and Tidd, J. (Eds.). (2003). Service innovation: Organizational
responses to technological opportunities and market imperatives (Vol. 9). World
Scientific.
• (B) Service (economics) https://en.wikipedia.org/wiki/Service_(economics)
• (C) The 9 Most Successful Business Models Of Today:
https://www.youtube.com/watch?v=DL6myRFdC_g (18:32)
• (C) Services and its Characteristics:
https://www.youtube.com/watch?v=OOa2tkDBRi4 (8:43)
(F) Studija slučaja
Samsung
• Samsung. www.samsung.com
• SmartThings Inc., https://en.wikipedia.org/wiki/SmartThings,
https://www.smartthings.com/
• Samsung buys SmartThings for $200 million
https://www.youtube.com/watch?v=fvQ68yQp-NE (1:39)
L'Oréal
• Open Innovation Creating the future through technology and partnership
https://www.loreal.com/en/beauty-science-and-technology/l-oreal-open-innovation/
KURIKULUM ZA OTVORENE INOVACIJE
2021
67
• Open innovation at L'Oréal https://www.youtube.com/watch?v=Qi9pVcf9vqY (2:10)
• L'oréal. 2021. »Open Innovation.« Beauty, Science & Technology.
https://www.loreal.com/en/beauty-science-and-technology/l-oreal-open-innovation/
• Sampler. 2021. https://sampler.io/
• Sampler. n.l. Features. https://sampler.io/features
• L'oréal. n.l. »Engaging Partnerships and Startups. Beauty, Science & Technology.
https://www.loreal.com/en/beauty-science-and-technology/l-oreal-open-
innovation/engaging-partnerships-and-startups/
• Digital Initiave. 2018. »Open Innovation in L'oréal.« https://digital.hbs.edu/platform-
rctom/submission/open-innovation-in-loreal/
• Sifted. 2019. »Can L'oréal's beauty accelerator in Paris help it keep up with the
Kardashians?« https://sifted.eu/articles/loreal-accelerator-beauty-startup-
kardashians/
• L'oréal. 2018. Annual report. https://www.loreal-finance.com/en/annual-report-
2018/digital-4-3/open-innovation-startups-4-3-4/
• Betakit. 2017. »Sampler selected for L'oréal' and Founders Factory beauty tech
accelerator.« https://betakit.com/sampler-selected-for-loreal-and-founders-factory-
beauty-tech-accelerator/
• L'oréal Group. 2019. »Behind the Scenes of Beauty: Partnering with innovators #7«
https://www.youtube.com/watch?v=Co9XBtLegak
Merck
• Open Innovation - Research
• https://www.merckgroup.com/en/research/open-innovation.html
• 2021 Research Grants. https://www.merckgroup.com/en/research/open-
innovation/2021-research-grants.html
• Merck: “Contributing to human progress: Open Innovation for Infectious Diseases”
https://www.youtube.com/watch?v=Zwcx8bolx_A (1:01:25)
Coca-Cola
• Coca-cola, https://www.coca-colacompany.com/company/history
• Coca-Cola Embraces Open Innovation for Sweeter Future
https://www.ideaconnection.com/blog/innovation/coca-cola-embraces-open-
innovation-for-sweeter-future.html
• Coca-Cola Mobile App https://www.youtube.com/watch?v=_OtDC6GX-wM&t=37s
(1:30)
Zara
• Zara Leads In Fast Fashio https://www.forbes.com/sites/walterloeb/2015/03/30/zara-
leads-in-fast-fashion/?sh=6616df9d5944
• Target Designer Collaborations (Decades of Budget Fashion Perfection)
https://www.thebudgetfashionista.com/archive/target-designer-collaborations/
Nespresso
• Our innovations - Nespresso The Positive Cup
https://www.nespresso.com/ncp/positive/de/en#!/sustainability/innovations
KURIKULUM ZA OTVORENE INOVACIJE
2021
68
Analiza studije slučaja
UVOD
TEORIJSKA OSNOVA IZAZOVA
ANALIZA OTVORENIH INOVACIJA
• Osnovna analiza
o Naziv projekta
o Godina
o Klasifikacija projekta
o Kratki opis
o Autor (partner) ideje - profesionalni naslov, web stranica
o Vlasnik ideje (tvrtka u kojoj je ideja provedena) - naziv tvrtke, web stranica
o Faza razvoja
• Detaljna analiza projekta
Detaljan opis otvorenog inovacijskog modela
o Inovacijski postupak
o Vizualni materijal
o Video materijal
• Izvori
POVEZIVANJE ISTRAŽIVANJA SA TEORIJOM
ZAKLJUČAK
Načini ocjenjivanja
• Ocjenjivanje prezentacije.
• Nastavnik prati i ocjenjuje napredak učenika tijekom vođene prakse.
• Izalaganje prezentacije studenata na temu praktične primjene poslovnog modela.
KURIKULUM ZA OTVORENE INOVACIJE
2021
69
2 PROIZVODNJA
Nastavne metode
Predavanja i timski rad
• Nastavnik priprema kratku prezentaciju nastavnog materijala (A) ili bilo kojeg drugog
materijala na tu temu.
• Studenti rade u timovima na internetskom izvoru (B) koji im nastavnik dodjeli i
pripremaju kratku prezentaciju.
• Nastavnici i učenici gledaju video (C).
• Analiza studije slučaja (F).
• Sudionici razmjenjuju svoja mišljenja i stavove.
Izvori
• (A) Ericson, Å., Johansson, C. and Nergård, H. (2015). Manufacturing knowledge:
Going from production of things to designing value in use. Intelligent Decision
Technologies, 9(1), 79-89.
• (B) Manufacturing Knowledge and the Arrow of Time
https://www.nap.edu/read/11024/chapter/25
• (C) What is difference between Manufacturing and Production?
https://www.youtube.com/watch?v=DcHCm83mEo4 (5:32)
• (C) What Is Industry 4.0 and Smart Manufacturing?
https://www.youtube.com/watch?v=EV1Ygw6_rCs (3:06)
Future Manufacturing 4.0: Toyota innovation, robotics, AI, Big Data. Futurist keynote
speaker: https://www.youtube.com/watch?v=rt65167tZlQ (9:27)
(F) Studije slučaja
Ikea
• IKEA Open Innovation Program 2019
https://www.f6s.com/ikeaopeninnovationprogram2019
• IKEA: Open Innovation https://www.youtube.com/watch?v=xNwsuuiVswQ (5:32)
KURIKULUM ZA OTVORENE INOVACIJE
2021
70
Lego
• 57 product ideas qualify for the first 2021 Lego ideas review https://ideas.lego.com/
• https://en.wikipedia.org/wiki/Lego_Ideas
• Lego Ideas https://en.wikipedia.org/wiki/Lego
• Lego https://ev.fe.uni-lj.si/4-2016/Stojmenova.pdf
• Information on https://ideas.lego.com/
• Kicking off the bricklink designer program: 2021 invitational
https://ideas.lego.com/howitworks
https://ideas.lego.com/projects/85773
• Majora's mask https://ideas.lego.com/projects/new
• Community https://ideas.lego.com/community
• Product idea guidelines https://ideas.lego.com/guidelines
• Innovation management based on proactive engagement of customers: A case
study on LEGO Group. Part II: Challenge of engaging the digital Customer
https://iopscience.iop.org/article/10.1088/1757-899X/95/1/012144/pdf
• Product idea guidelines https://ideas.lego.com/guidelines#anchor-5
• What is a Project - LEGO Ideas https://www.youtube.com/watch?v=Zb3KO27LWhA
(2:45)
Philips
• Connect Your Ideas to Philips Needs!
https://www.supplierinnovation.philips.com/content/connect-your-ideas-philips-
needs-0
• Innovation | Open innovation: Philips´ approach to improve people’s lives
https://www.eoi.es/blogs/tatianacasquero/2012/02/12/innovation-open-innovation-
philips%C2%B4-approach-to-improve-people%E2%80%99s-lives/
• How to choose the best ideas in innovation
https://www.innovationservices.philips.com/news/how-to-choose-best-ideas-
innovation/
• Innovate with Philips https://www.supplierinnovation.philips.com/node?page=2
• 23 Creative Philips Hue Ideas You Will Want to Try in Your Home
https://smarthomesolver.com/reviews/philips-hue-ideas/
• High Tech Stories #8 - Philips Innovation Services shares knowledge to make
innovation happen https://www.youtube.com/watch?v=f-NJOT4V63Y (3:28)
Local Motors
• Local Motors, Company. (n.d.). https://localmotors.com/company/
• Local Motors, Heritage. (n.d.). https://localmotors.com/heritage/
• Local Motors, Chandler. (n.d.). https://localmotors.com/chandler/
• Local Motors, Knoxville. (n.d.). https://localmotors.com/knoxville/
• Local Motors, Media Kit. (n.d.) https://localmotors.com/mediakit/
• Local Motors, Press. (2021). https://localmotors.com/press-release/local-motors-
begins-autonomous-vehicle-project-at-mcas-miramar/
• Merit Morikawa, 16 Examples of Open Innovation – What Can We Learn From
Them? (2016). https://www.viima.com/blog/16-examples-of-open-innovation-what-
can-we-learn-from-them
• Local Motors: Driving Forward with Digital Manufacturing
https://www.youtube.com/watch?v=uoqww9qgD24 (2:58)
KURIKULUM ZA OTVORENE INOVACIJE
2021
71
Whole Foods Market
• Your Whole Foods Market Favourites https://www.wholefoodsmarket.co.uk/
• Is your company innovating? A Whole Foods case study. | John Mackey | Big Think
https://www.youtube.com/watch?v=x5ni6LBRTSs (4:03)
OXO
• OXO Good Grips Kitchen Tools Innovation | Smart Design
https://smartdesignworldwide.com/projects/oxo-partnership/
Nike
• Nike https://media.corporate-ir.net/media_files/IROL/10/100529/nike-
gs09/index.html
• Sustainable Innovation | Nike Innovation 2020 | Nike
https://www.youtube.com/watch?v=dmSTIwCAO8M (4:58)
Zappos
• This Is How Zappos Optimizes Its Campus For Innovation
https://www.zappos.com/about/stories/campus-innovation
• Zappos Case Study Video https://www.youtube.com/watch?v=uarmfQa6EWs
(2:35)
Štartaj Slovenija | SPAR
• HIT produkt 2020 so Uroš in Valentina bio sadni namazi Mr. in Ms. Jam
https://www.spar.si/aktualno/aktualni-projekti/startaj-slovenija?icid=sca
• Štartaj Slovenija
https://www.startajslo.si/?ecid=SEM_startaj_slovenija_splosno&gclid=CjwKCAjwkN
6EBhBNEiwADVfya6l4fz-U_Zdkitp4ODRCn7yhNgJQ3H-
Sx0fpY5tmPRwximuvJ9wKBxoC54gQAvD_BwE
• Štartaj Slovenija https://www.youtube.com/channel/UCjGLAjyCzojbS9lM_Jh5eBg
Nivea
• Open Innovation at Beiersdorf: The Launch of Nivea Invisible for Black & White
https://www.thecasecentre.org/corporate/products/view&&id=122087
• TRUSTED NETWORK – confidentiality assured https://trusted-
pearlfinders.beiersdorf.com/Group/Welcome.to.Pearlfinder/Overview
• Matt Marlow (Head of Global Digital Activation at Beiersdorf for NIVEA)
https://digital.hbs.edu/platform-rctom/submission/nivea-leveraging-open-innovation-
to-drive-product-development-in-a-race-to-be-the-worlds-leading-skincare-
company/
• Nivea Innovation https://www.youtube.com/watch?v=Lv8WwtQ_Tho (4:02)
Starbucks
• My Starbucks Idea - Social Media & Open Innovation at Starbucks
https://www.youtube.com/watch?v=pjNM8drAqG0 (13:21)
KURIKULUM ZA OTVORENE INOVACIJE
2021
72
Unilever
• Unilever at a glance https://www.unilever.com/our-company/at-a-glance
• BRIEF-Unilever To Contribute Eur 100 Mln Through Donations Of Soap, Sanitiser,
Bleach And Food https://www.reuters.com/article/brief-unilever-to-contribute-eur-
100-mln-idUSASN0004IP
• Unilever cuts down water usage https://www.thedailystar.net/city/unilever-cuts-
down-water-usage-153730
• Operational highlights - at a glance
https://web.archive.org/web/20140402110549/http://unilever.com/sustainable-
living/ourapproach/ourbusinessataglance/
• Unilever Foods Innovation Centre https://www.youtube.com/watch?v=xOjTQth23qc
(2:51)
P&G
• Ozkan, N. N. (2015). An example of open innovation: P&G. Procedia-Social and
Behavioral Sciences, 195, 1496-1502.
• Brown, B., & Anthony, S. D. (2011). How P&G tripled its innovation success rate.
Harvard Business Review, 89(6), 64-72.
• A. G. Lafley, Former Chairman & CEO, P&G discussing open Innovation
https://www.youtube.com/watch?v=_7mMToRlAxs (3:07)
Volvo
• Open Innovations https://group.volvocars.com/company/innovation/open-
innovations
KURIKULUM ZA OTVORENE INOVACIJE
2021
73
Analiza studije slučaja
UVOD
TEORIJSKA OSNOVA IZAZOVA
ANALIZA OTVORENIH INOVACIJA
o Naziv projekta
o Godina
o Klasifikacija projekta
o Kratki opis
o Autor (partner) ideje - profesionalni naslov, web stranica
o Vlasnik ideje (tvrtka u kojoj je ideja implementirana) - naziv tvrtke, web stranica
o Faza razvoja
• Detaljna analiza projekta
Detaljan opis otvorenog inovacijskog modela
o Inovacijski postupak
o Vizualni materijal
o Video materijal
• Izvori
POVEZIVANJE ISTRAŽIVANJA SA TEORIJOM
ZAKLJUČAK
Načini ocjenjivanja
• Nastavnik procjenjuje napredak učenika tijekom vođene prakse.
• Izalaganje prezentacije studenata na temu praktične primjene poslovnog modela.
• Ocjenjivanje prezentacije.
KURIKULUM ZA OTVORENE INOVACIJE
2021
74
3 TURIZAM
Nastavne metode
Predavanja i timski rad
• Nastavnik priprema kratku prezentaciju nastavnog materijala (A) ili bilo kojeg drugog
materijala na tu temu.
• Studenti rade u timovima na internetskom izvoru (B) koji im nastavnik dodjeli i
pripremaju kratku prezentaciju.
• Nastavnici i učenici gledaju video (C).
• Analiza studije slučaja (F).
• Sudionici razmjenjuju svoja mišljenja i stavove.
Izvori
• (A) Dzhyndzhoian, V. and Sardak, S. "Global innovations in tourism". (2016).
https://www.businessperspectives.org/images/pdf/applications/publishing/templates
/article/assets/8168/im_en_2016_03_Sardak.pdf
• (B) World's Most Important Travel Innovations
http://www.travelandleisure.com/slideshows/worlds-most-important-travel-
innovations#20
• (B) Tourism https://en.wikipedia.org/wiki/Tourism
• (C) Future Technology In Hospitality And Tourism (2030)
https://www.youtube.com/watch?v=DJTxeL6jgEs (5:15)
• (C) Revitalizing the Tourism Industry with Innovation
https://www.youtube.com/watch?v=sBc0A-IehWw (5:57)
(F) Studije slučaja
Eurostars Hotels
• Eurostars Hotels: innovation and user experience brought together by ideas
crowdsourcing https://www.ideas4allinnovation.com/innovators/tourism-
crowdsourcing-innovation-eurostars/
• Join our Eurostars sessions on international innovation at the Innovation Expo 2018
in Rotterdam https://www.youtube.com/watch?v=_XufH1-9-z8
• Reach The Top | By Álex González & Eurostars Hotels
https://www.youtube.com/watch?v=xXjgIErkvU0 (1:29)
KURIKULUM ZA OTVORENE INOVACIJE
2021
75
• Iglesias-Sánchez, P. P., Correia, M. B., Jambrino-Maldonado, C. (2019).
Challenges of open innovation in the tourism sector. Tourism Planning &
Development, 16(1), 22-42.
Virgin
• Our initiatives: Innovation, disruption, realisation ...
https://www.virginmediabusiness.co.uk/why-virgin/our-initiatives/
Examples
• Aas, T. H. (2016). Open Service Innovation: The Case of Tourism Firms in
Scandinavia. Journal of Entrepreneurship, Management and Innovation, 12(2), 53-
76.
KURIKULUM ZA OTVORENE INOVACIJE
2021
76
Analiza studije slučaja
UVOD
TEORIJSKA OSNOVA IZAZOVA
ANALIZA OTVORENIH INOVACIJA
o Naziv projekta
o Godina
o Klasifikacija projekta
o Kratki opis
o Autor (partner) ideje - profesionalni naslov, web stranica
o Vlasnik ideje (tvrtka u kojoj je ideja implementirana) - naziv tvrtke, web stranica
o Faza razvoja
• Detaljna analiza projekta
Detaljan opis otvorenog inovacijskog modela
o Inovacijski postupak
o Vizualni materijal
o Video materijal
• Izvori
POVEZIVANJE ISTRAŽIVANJA SA TEORIJOM
ZAKLJUČAK
Načini ocjenjivanja
• Nastavnik prati i ocjenjuje napredak učenika tijekom vođene prakse.
• Izalaganje prezentacije studenata na temu praktične primjene poslovnog modela.
• Ocjenjivanje prezentacije.
KURIKULUM ZA OTVORENE INOVACIJE
2021
77
5 OBRAZOVANJE
Nastavne metode
Predavanja i timski rad
• Nastavnik priprema kratku prezentaciju nastavnog materijala (A) ili bilo kojeg drugog
materijala na tu temu.
• Studenti rade u timovima na internetskom izvoru (B) koji im nastavnik dodjeli i
pripremaju kratku prezentaciju.
• Nastavnici i učenici gledaju video (C).
• Analiza studije slučaja (F).
• Sudionici razmjenjuju svoja mišljenja i stavove.
Izvori
• (A) Serdyukov, P. (2017). Innovation in education: what works, what doesn’t, and
what to do about it?. Journal of Research in Innovative Teaching & Learning.
• (B) Innovation in Education: What Does It Mean, and What Does It Look Like?
https://resilienteducator.com/classroom-resources/educational-innovations-roundup/
• (C) Emerging Innovation in Education:
https://www.youtube.com/watch?v=7SCGuTn5zpw (3:06)
(F) Studija slučaja
Ludwig Boltzmann Gesellschaft
• Ludwig Boltzmann Gesellschaft, https://www.lbg.ac.at/
• Ludwig Boltzmann Gesellschaft (2021a). Crowdsourcing research questions in
science (CRIS). Retrieved from https://ois.lbg.ac.at/en/projects/crowdsourcing-
research-questions-in-science.
• Chesbrough, H., Enkel, E. and Gassmann, O. (2010). The future of open innovation.
R&D management, 40(3), 213-221.
• Ludwig Boltzmann Gesellschaft (2021b). Priority setting. Retrieved from
https://ois.lbg.ac.at/en/projects/priority-setting.
• Kreps, S. E. and Kriner, D. L. (2020). Model uncertainty, political contestation, and
public trust in science: Evidence from the COVID-19 pandemic. Science advances,
6(43), eabd4563.
• Ludwig Boltzmann Gesellschaft (2021c). Why open innovation in science? Retrieved
from https://ois.lbg.ac.at/en/about-us/mission.
KURIKULUM ZA OTVORENE INOVACIJE
2021
78
• Missbach (2019). »Tell us!« — about accidental injuries. Crowdsourcing final report.
Vienna: Ludwig Boltzmann Gesellschaft.
• Louis, J. (2019). Definition & examples of open innovation: companies that have
taken the plunge. Retrieved from https://blog.idexlab.com/open-innovation-examples.
• Davies, S. R. (2019). Science communication is not an end in itself:(dis) assembling
the science festival. International Journal of science education, part B, 9(1), 40-53.
• Saltelli, A., & Funtowicz, S. (2017). What is science’s crisis really about? Futures, 91,
5-11.
Rapid Innovation in Digital Time
• Rapid Innovation in Digital Time https://nbry.wordpress.com/2018/06/20/social-
innovation-and-open-innovation-2-sides-of-the-same-coin/
Analiza studije slučaja
UVOD
TEORIJSKA OSNOVA IZAZOVA
ANALIZA OTVORENIH INOVACIJA
o Naziv projekta
o Godina
o Klasifikacija projekta
o Kratki opis
o Autor (partner) ideje - profesionalni naslov, web stranica
o Vlasnik ideje (tvrtka u kojoj je ideja implementirana) - naziv tvrtke, web stranica
o Faza razvoja
• Detaljna analiza projekta
Detaljan opis otvorenog inovacijskog modela
o Inovacijski postupak
o Vizualni materijal
o Video materijal
• Izvori
POVEZIVANJE ISTRAŽIVANJA SA TEORIJOM
ZAKLJUČAK
KURIKULUM ZA OTVORENE INOVACIJE
2021
79
Načini ocjenjivanja
• Nastavnik prati i ocjenjuje napredak učenika tijekom vođene prakse.
• Izalaganje zajedničke prezentacije studenata na temu praktične primjene poslovnog
modela.
• Ocjenjivanje prezentacije.
KURIKULUM ZA OTVORENE INOVACIJE
2021
80
6 IT
Nastavne metode
Predavanja i timski rad
• Nastavnik priprema kratku prezentaciju nastavnog materijala (A) ili bilo kojeg drugog
materijala na tu temu.
• Studenti rade u timovima na internetskom izvoru (B) koji im nastavnik dodjeli i
pripremaju kratku prezentaciju.
• Nastavnici i učenici gledaju video (C).
• Analiza studije slučaja (F).
• Sudionici razmjenjuju svoja mišljenja i stavove.
Izvori
• (A) Koch, P. M. and Windrum, P. (Eds.). (2008). Innovation in public sector services:
entrepreneurship, creativity and management. Edward Elgar Publishing.
• (B) Why innovation is the future of the IT services industry
https://yourstory.com/2019/01/innovation-future-services-industry/amp
• (C) Top Technologies To Expect In 2020 | Trending Technologies In IT Industry
2020 | Simplilearn https://www.youtube.com/watch?v=B5fuzSuk2WI (9:46)
(F) Studija slučaja
Watson Health in IBM Corporation
• New York and IBM Begin COVID-19 Digital Health Pass Pilot
• IBM's Watson Health launches IBM Digital Health Pass app
https://www.zdnet.com/article/ibms-watson-health-launches-ibm-digital-health-pass-
app/
• Salesforce Work.com to integrate IBM Digital Health Pass
https://www.zdnet.com/article/salesforce-work-com-to-integrate-ibm-digital-health-
pass/
• How IBM Blockchain technology powers IBM Digital Health Pass
https://www.ibm.com/watson/health/resources/digital-health-pass-blockchain-
explained/
• IBM: How APIs & Open Innovation Will Change Every Industry
https://www.youtube.com/watch?v=Qipo6Q1lqx8 (9:31)
KURIKULUM ZA OTVORENE INOVACIJE
2021
81
5G Open Innovation
• 5G Open Innovation Lab Actively Recruiting Companies for 3rd Batch Focused on
Edge Computing, 5G-Enabled Software Innovation in the Enterprise
https://www.prnewswire.com/news-releases/5g-open-innovation-lab-actively-
recruiting-companies-for-3rd-batch-focused-on-edge-computing-5g-enabled-
software-innovation-in-the-enterprise-301204688.html
Apple
• Apple Inc. www.apple.com
• How Apple Is Organized for Innovation https://hbr.org/2020/11/how-apple-is-
organized-for-innovation
• 8 Rules Molding Apple Innovation Culture https://www.braineet.com/blog/apple-
innovation-culture/
• How Apple Is Organized for Innovation: The Functional Organization
https://www.youtube.com/watch?v=5hENFA3CJUY (4:35)
• Apple predstavio inovacije https://www.youtube.com/watch?v=_5zqfkV8Gw4 (2:34)
Linux
• The Linux Community https://www.linux.org/
Netflix
• Netflix Beats Google When It Comes to Business Models
https://www.thestreet.com/technology/netflix-beats-google-when-it-comes-to-
business-models-13223113
• Netflix - A Disruptive Innovation: (Video on demand for movie rentals)
https://www.youtube.com/watch?v=eooIPeQDYVo (7:42)
Nintendo
• Innovation - How Nintendo stays in the game
https://www.thedailystar.net/shout/overclock/innovation-how-nintendo-stays-the-
game-1548268
• Why Nintendo Switch is the most innovative game console in years
https://www.youtube.com/watch?v=6UzGPQOYONk (6:37)
KURIKULUM ZA OTVORENE INOVACIJE
2021
82
Analiza studije slučaja
UVOD
TEORIJSKA OSNOVA IZAZOVA
ANALIZA OTVORENIH INOVACIJA
• Osnovna analiza
o Naziv projekta
o Godina
o Klasifikacija projekta
o Kratki opis
o Autor (partner) ideje - profesionalni naslov, web stranica
o Vlasnik ideje (tvrtka u kojoj je ideja provedena) - naziv tvrtke, web stranica
o Faza razvoja
• Detaljna analiza projekta
Detaljan opis otvorenog inovacijskog modela
o Inovacijski postupak
o Vizualni materijal
o Video materijal
• Izvori
POVEZIVANJE ISTRAŽIVANJA SA TEORIJOM
ZAKLJUČAK
Načini ocjenjivanja
• Nastavnik prati i ocjenjuje napredak učenika tijekom vođene prakse.
• Izalaganje prezentacije studenata na temu praktične primjene poslovnog modela.
• Ocjenjivanje prezentacije.
KURIKULUM ZA OTVORENE INOVACIJE
2021
83
7 STUDIJA SLUČAJA IZ DOMAĆE PRAKSE
Nastavne metode
Predavanja i timski rad
• Studenti rade samostalno - pronalaze i proučavaju slučaj.
• Analiza studije slučaja (D).
• Sudionici razmjenjuju svoja mišljenja i stavove.
Izvori
• (D) Svjetska mreža
SWOT analiza nacionalnog zakonodavstva, vlasničkih prava,
inovacija itd.
Snage
Slabosti
Prilike
Prijetnje
Načini ocjenjivanja
• Nastavnik prati i ocjenjuje napredak učenika tijekom vođene prakse.
• Izalaganje prezentacije studenata na temu praktične primjene poslovnog modela.
• Ocjenjivanje prezentacije.
KURIKULUM ZA OTVORENE INOVACIJE
2021
84
8 PRAKSE EU
Nastavne metode
Predavanja i timski rad
• Studenti rade samostalno - pronalaze i proučavaju slučaj.
• Analiza studije slučaja (D).
• Sudionici razmjenjuju svoja mišljenja i stavovi.
Izvori
• (B) Case studies: Internal Market, Industry, Entrepreneurship and SMEs
https://ec.europa.eu/growth/industry/innovation/business-innovation-
observatory/case-studies_en
• (D) World Wide Web
Analiza propisa u EU
• Nije definirano
Načini ocjenjivanja
• Nastavnik prati i ocjenjuje napredak učenika tijekom vođene prakse.
• Izalaganje prezentacije studenata na temu praktične primjene poslovnog modela.
• Ocjenjivanje prezentacije.
KURIKULUM ZA OTVORENE INOVACIJE
2021
85
X. STRUČNA PRAKSA
Slika 14: Poslovni ljudi
KURIKULUM ZA OTVORENE INOVACIJE
2021
86
9 UPOZNAVANJE SA ALATIMA ZA SURADNJU
Nastavne metode
Predavanja i timski rad
• Nastavnik priprema kratku prezentaciju nastavnog materijala (A) ili bilo kojeg drugog
materijala na tu temu.
• Nastavnici i učenici gledaju video (C).
• Praktična praksa; studenti koji rade s tehnologijom (koristeći različite tehnološke alate)
(E).
• Sudionici razmjenjuju svoja mišljenja i stavove.
Alati (E)
Trello
• (A) Gdje ga mogu naći? https://trello.com/
• (B) Kako ga mogu koristiti? Alat za upravljanje projektima i suradnju
• (C) VIše o Trello: https://www.youtube.com/watch?v=tVooja0Ta5I (2:10)
Asana
• (A) Gdje ga mogu naći? https://asana.com/
• (B) Kako ga mogu koristiti? Alat za upravljanje projektima i suradnju
• (C) Više o Asana: https://www.youtube.com/watch?v=QDQ6E5nC_0w: (10:46)
Miro
• (A) Gdje ga mogu naći? https://miro.com/
• (A) Kako ga mogu koristiti? Alat za upravljanje projektima i suradnju
• (C) Više o Miro: https://help.miro.com/hc/en-us/articles/360017730533-What-Is-Miro-
Slack
• (A) Gdje ga mogu naći? https://slack.com/intl/en-si/
• (B) Kako ga mogu koristiti? Alat za komunikaciju
• (C) VIše o Slacku? https://www.youtube.com/watch?v=EYqxQGmQkVw (2:33)
KURIKULUM ZA OTVORENE INOVACIJE
2021
87
Windows Remote Desktop
• (A) Gdje ga mogu naći? https://www.microsoft.com/en-us/p/microsoft-remote-
desktop/9wzdncrfj3ps#activetab=pivot:overviewtab
• (A) Kako ga mogu koristiti? Alat za suradnju i dijeljenje - za povezivanje s udaljenim
računalom
• (C) Više o Windows Remote Desktop:
https://www.youtube.com/watch?v=LmnMRCixwLU (9:02)
TeamViewer
• (A) Gdje ga mogu naći? www.teamviewer.com
• (A) Kako ga mogu koristiti? Za povezivanje s udaljenim računalom
• (C) Više o TeamVieweru: https://www.youtube.com/watch?v=8roSsCjxiwQ (4:26)
Moodle
• (A) Gdje ga mogu naći? https://moodle.com/
• (A) Kako ga mogu koristiti? E-učionica
• (C) Više o Moodleu: https://www.youtube.com/watch?v=3ORsUGVNxGs (1:54)
Zoom
• (A) Gdje ga mogu naći? https://zoom.us/
• (A) Kako ga mogu koristiti? Organizacija sastanaka, edukacija
• (C) Više o Zoomu: https://www.youtube.com/watch?v=QOUwumKCW7M (12:52)
Microsoft Teams
• (A) Gdje ga mogu naći? https://www.microsoft.com/sl-si/microsoft-teams/log-in
• (A) Kako ga mogu koristiti? Organizacija sastanaka, edukacija
• (C) Više o Microsoft Teamsu: https://www.youtube.com/watch?v=OxfukizkyCA
(20:38)
We transfer
• (A) Gdje ga mogu naći? https://wetransfer.com/
• (A) Kako ga mogu koristiti? Alat za dijeljenje datoteka
• (C) Više o WeTransferu: https://www.youtube.com/watch?v=gmzMsSCKj4E (2:40)
Dropbox
• (A) Gdje ga mogu naći? https://www.dropbox.com/h
• (A) Kako ga mogu koristiti? Sigurnosna kopija i pohrana datoteka u oblaku
• (C) Više o Dropboxu: https://www.youtube.com/watch?v=4Nan6Zt6bzw (10:49)
KURIKULUM ZA OTVORENE INOVACIJE
2021
88
Google Drive
• (A) Gdje ga mogu naći? https://www.google.si/drive/about.html
• (A) Kako ga mogu koristiti? Usluga mrežne pohrane i dijeljenja datoteka
• (C) Više o Google Driveu: https://www.youtube.com/watch?v=P7555XLfHgs (2:25)
OneDrive
• (A) Gdje ga mogu naći? https://onedrive.live.com/about/en-us/signin/
• (A) Kako ga mogu koristiti? Usluga mrežne pohrane i dijeljenja datoteka
• (C) VIše o OneDriveu? https://www.youtube.com/watch?v=_lN_a68uHGs (7:55)
Canva
• (A) Gdje ga mogu naći? https://www.canva.com/
• (A) Kako ga mogu koristiti? Za grafički dizajn - za izradu brošura, prezentacija, letaka,
logotipa, životopisa, kalendara, videozapisa, kartica, naljepnica i još mnogo toga
• (C) VIše o Canva: https://www.youtube.com/watch?v=WL-WbHwsbs8 (5:32)
Bitable
• (A) Gdje ga mogu naći? https://biteable.com/
• (A) Kako ga mogu koristiti? Kreiranje videozapisa
• (C) Više o Bitableu: https://www.youtube.com/watch?v=iv2mW2z3OtQ (11:02)
KURIKULUM ZA OTVORENE INOVACIJE
2021
89
10 PROJEKTNI TIMSKI RAD