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Educação Ambiental - como surgiu e a que se destina
Abstract
This text is a brief description of the history of Environmental Education for application in the context of continuing teacher education.
... It has been shown that SD is an efficient way to disseminate the practice of EA and that the SD can be considered an efficient means of disseminating the practice of EA since it led the students to reflect and propose changes in their own attitudes. (Souza, 2011, Tozoni -Reis, et. al, 2004. ...
... No ano de 1987, o Protocolo de Montreal discutido no Canadá, instituiu e estabeleceu prazos para a substituição dos clorofluorcarbonos ou CFC's que estavam danificando a camada de ozônio (Guimarães, 2007;Souza, 2011). Nesse mesmo ano, em Moscou, ocorreu a Segunda Conferência Mundial sobre EA, onde foram revistos os compromissos definidos em Tbilisi e traçadas ações para a década de 90. ...
Esta pesquisa se insere no campo do ensino de ciências sob a área de
concentração da Educação Ambiental (EA) e teve por objetivo analisar a eficiência
de uma Sequência Didática (SD) com alunos da Educação de Jovens e Adultos
(EJA). Inicialmente, surgiu a hipótese de que as os alunos dessa modalidade ainda
utilizam pouco as práticas de EA e que o incentivo à vivência dessas práticas
poderia levá-los a rever suas atitudes e hábitos. A metodologia empregada foi uma
pesquisa quali-quantitativa. Os sujeitos escolhidos foram alunos da EJA com idade
mínima de 18 anos e máxima de 59 anos de uma escola pública da cidade de Sete
Lagoas, MG. A coleta de dados se deu por meio de observações, palestra, aula de
vídeo, debates e um questionário estruturado. Assim, a averiguação dos dados foi
feita a partir de inferências baseadas nas observações e nas respostas dadas no
questionário, além de análise da produção final dos alunos, que foi uma cartilha
educativa. A análise final do resultado do questionário demonstrou que esse público
necessita de mais formação com relação à Educação Ambiental. Através dele, foi
possível inferir que mais de 75% dos alunos não se viam como agentes causadores
de danos ambientais e, ainda, que aproximadamente 15% demonstravam
preocupação com o meio ambiente. Ao longo do estudo, os alunos levantaram
questões e propuseram medidas mitigadoras para melhorar a qualidade ambiental
da comunidade e da escola. Ao final da pesquisa, foi possível detectar atitudes,
hábitos e práticas que demonstram a necessidade de uma maior conscientização
acerca das questões ambientais. Foi demonstrado que a SD é uma forma eficiente
para disseminar as práticas de EA.
Environmental Education (EE) is necessary at all levels of school education, as knowledge about the environment contributes to its preservation, as well as the sustainable use of its resources. From this perspective, this work aims to make a diagnosis, through bibliographical and documentary research, of the pedagogical actions of EE that can be developed with kindergarten students. In addition, to present the history of environmental education, its arrival in the school environment and early childhood education and to infer how, appropriated from this learning, students can become conscious agents and multipliers of EE. The number of works that present different methodologies and pedagogical actions aimed at applying EA in schools is increasing. In this article we bring some suggestions for methodologies from different authors, who point out the fundamental importance of encouraging students to be multiplier agents, making them realize that disseminating the concepts learned is important to improve everyone's quality of life. There is a growing number of works presenting various methodologies and pedagogical actions aimed at applying environmental education in schools. The school context should help students to understand the reality in which they live, and to work on it with a view to more environmentally friendly means of production and consumption and a fairer society. Working with environmental education is very challenging, but at the same time pleasurable, and in order for it to be effective, measures must be taken, such as debating environmental awareness processes in society as a whole, so the school becomes the most suitable place to work with environmental education.
Este estudo buscou analisar a Educação Ambiental (EA) no contexto do ensino profissional a partir da experiência com o Projeto Caminhoneiro Amigo do Meio Ambiente do SEST/SENAT - Unidade de Foz do Iguaçu/PR. Esse projeto promove a Educação Ambiental e ecológica, preparando os profissionais atendidos para atuarem como mensageiros das boas práticas ambientais para a conservação do meio ambiente. Verificou-se que o projeto analisado constitui uma importante ferramenta para os fins aos quais se propõe, ao disseminar conhecimentos de EA para um público que, em função das especificidades da profissão, tem dificuldades de acesso a esse tipo de formação.
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