The enduring relevance of philosophy in the education system. Part 1

Abstract

The subject of this article are philosophical questions that arise in the process of philosophical reflection on some modern trends in education. At a number of points, these issues intersect with the problems of philosophy of education as a relatively independent philosophical discipline. The article analyzes the actualization of philosophy in modern higher and secondary education. The general reasons for this actualization are revealed (insufficient accuracy in dealing with philosophical concepts; low level of philosophical and methodological culture; the general cultural mission of philosophy is not yet properly understood), as well as some reasons related specifically to higher and secondary education. In both cases, this relevance is considered both by modern science and by reflection on it. Integration projects in education exacerbate the relevance in updating the modern system of secondary and higher education in Ukraine. First of all, it concerns the desire for a harmonious combination of knowledge and competence, the real integration of theoretical and practical components of learning. These positive traits become a serious factor that stimulates the cognitive activity of students and their motivation for research. In the united and contradictory process of knowledge development, integration is accompanied by differentiation, just as analytical activity in general is supplemented by synthetic in a single process of analytical-synthetic activity. At the same time, the underestimation of the analytical side of activity and excessive emphasis on its synthetic, integrative side is not a methodologically justified position, including because it is known from the history of scientific knowledge that a new object in the initial stages of its knowledge, first of all, try somehow dissect, analyze its parts, and only then make a complete picture of it, explain it and understand.

Full text

ISSN 2309-1606. Філософія освіти. Philosophy of Education. 2021. 27 (1)
154
Політичні і економічні засади незалежності
154
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Володимир Ратніков
Неминуща актуальність філософії
в системі освіти. Частина 1
Предметом даної статті є питання, що ви-
никають у процесі філософської рефлексії над
деякими сучасними тенденціями в освіті. У
низці моментів ці питання перетинаються з
проблематикою філософії освіти як відносно
самостійної філософської дисципліни. У стат-
ті аналізується актуалізація філософії в сучасній вищій та середній освіті.
Виявлено загальні причини цієї актуалізації (недостатня акуратність у по-
водженні з філософськими поняттями; низький рівень філософсько-мето-
дологічної культури; належним чином ще не усвідомлена загальнокультурна
місія філософії), а також окремі причини, що відносяться спеціально до ви-
щої і до середньої освіти. В обох випадках зазначена актуальність розгляда-
ється як з боку сучасної науки, так і з боку рефлексії над нею. Інтеграційні
проекти у освіті загострюють актуальність в оновленні сучасної системи
середньої та вищої освіти в Україні. Перш за все, це стосується прагнення
до гармонійного поєднання знання і компетенції, реальної інтеграції теоре-
тичної і практичної компонент навчання. Зазначені позитивні риси стають
серйозним фактором, що стимулює пізнавальну активність учнів і їх моти-
вацію до науково-дослідницької діяльності. В єдиному суперечливому процесі
розвитку знання інтеграцію супроводжує диференціація, подібно до того, як
аналітична діяльність в загальному вигляді доповнюється синтетичною в
єдиному процесі аналітико-синтетичної діяльності. При цьому недооцінка
аналітичної сторони діяльності і надмірний акцент на синтетичну, інте-
гративну її сторону не є методологічно виправданою позицією, в тому числі
і тому, що з історії наукового пізнання відомо, що новий об’єкт на почат-
кових етапах його пізнання, перш за все, намагаються якось розчленувати,
проаналізувати його частини, і вже потім скласти цілісну його картину, по-
яснити його і зрозуміти.
Ключові слова: освіта, філософія, інтеграція, синтез, інтегральний під-
хід до освіти.
Філософська методологія і освітні технології
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ISSN 2309-1606. Філософія освіти. Philosophy of Education. 2021. 27 (1) 155
Володимир Ратніков. Неминуща актуальність філософії в системі освіти. Частина 1
155
Вступ
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ISSN 2309-1606. Філософія освіти. Philosophy of Education. 2021. 27 (1)
156
Філософська методологія і освітні технології
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ISSN 2309-1606. Філософія освіти. Philosophy of Education. 2021. 27 (1) 157
Володимир Ратніков. Неминуща актуальність філософії в системі освіти. Частина 1
157
Актуальність філософії у вищій освіті
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ISSN 2309-1606. Філософія освіти. Philosophy of Education. 2021. 27 (1)
158
Філософська методологія і освітні технології
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ISSN 2309-1606. Філософія освіти. Philosophy of Education. 2021. 27 (1) 159
Володимир Ратніков. Неминуща актуальність філософії в системі освіти. Частина 1
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ISSN 2309-1606. Філософія освіти. Philosophy of Education. 2021. 27 (1)
160
Філософська методологія і освітні технології
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Актуальність філософії у середній освіті
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ISSN 2309-1606. Філософія освіти. Philosophy of Education. 2021. 27 (1) 161
Володимир Ратніков. Неминуща актуальність філософії в системі освіти. Частина 1
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ISSN 2309-1606. Філософія освіти. Philosophy of Education. 2021. 27 (1)
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Філософська методологія і освітні технології
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ISSN 2309-1606. Філософія освіти. Philosophy of Education. 2021. 27 (1) 163
Володимир Ратніков. Неминуща актуальність філософії в системі освіти. Частина 1
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Про інтеграцію
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ISSN 2309-1606. Філософія освіти. Philosophy of Education. 2021. 27 (1)
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Філософська методологія і освітні технології
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
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ISSN 2309-1606. Філософія освіти. Philosophy of Education. 2021. 27 (1) 165
Володимир Ратніков. Неминуща актуальність філософії в системі освіти. Частина 1
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ISSN 2309-1606. Філософія освіти. Philosophy of Education. 2021. 27 (1)
166
Філософська методологія і освітні технології
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Висновки
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ISSN 2309-1606. Філософія освіти. Philosophy of Education. 2021. 27 (1) 167
Володимир Ратніков. Неминуща актуальність філософії в системі освіти. Частина 1
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Посилання:
    Постнеклассическое естественнонаучное образование:
концептуальные и философские основания
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Глобальное будущее 2045. Конвергентные технологии (НБИКС) и трансгуманис-
тическая эволюция
Гуманитарное знание и гуманитарные науки: моногр

Учение о науке    
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Філософія трансформативної освіти для дорослих: універси-
тетські стратегії і практики: монографія
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Філософська думка
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освіти, 23
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надежды. Диалоги
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та. Освіченість. Збірник матеріалів V Міжнар. наук.-практ. конф.

 
Філософія освіти, 18
           Философия науки,
Вып. 11: Этос науки на рубеже веков
Единство научного знания

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Монографія
Подписан Меморандум о создании в Украине Коалиции STEM-образования 

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
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Вісник Національ-
ного університету «Львівська Політехніка»

Філософія освіти, 20

ISSN 2309-1606. Філософія освіти. Philosophy of Education. 2021. 27 (1)
168
Філософська методологія і освітні технології
168
Философия науки и техники: учеб. по-
собие
Урок з хімії «Проблема чистого повітря»

  Критическое мышление: Проблема мирового об-
разования XXI века
   Критичне мислення: навчальний посібник   

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Збірник статей Восьмої міжнародної науково-методичної конференції
«Критичне мислення в епоху токсичного контенту»

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фия науки: системный аспект: учеб. пособие


Детский сад – школа – вуз
Четвёртая промышленная революция

Filosofija. Sociologija30
References:
A Memorandum was signed on the establishment of a STEM Education Coalition in Ukraine
 

    Postnonclassical Science Education: Conceptual and Philosophical
Foundations
Technoscience. Philosophy of Science. Issue 16. Philosophy of science
and technology
        
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Global Future 2045. Converged Technologies (NBICS) and Transhumanistic Evolution

    Humanitarian knowledge and humanities: monograph 

            
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   Kindergarten - school - university 

   Aspects of syntax theory

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    
 Philosophy of Education,
23

ISSN 2309-1606. Філософія освіти. Philosophy of Education. 2021. 27 (1) 169
Володимир Ратніков. Неминуща актуальність філософії в системі освіти. Частина 1
169
    Philosophy of transformative education for adults: university
strategies and practices: a monograph
Inauguration speech of the Rector of the University

      Japan and Ukraine have different destinies, common
hopes. Dialogues
             
Knowledge. Education. Education. Collection of materials V International. scientific-
practical conf.
        
Philosophy of Education, 18
Philosophy of Science,
Vol. 11: Ethos of Science at the Turn of the Century
        Unity of scientific
knowledge
    Philosophy of knowledge: ontology, epistemology, axiology


Filosofija. Sociologija, 30
           Science about science

Bulletin of
VPI
   The fourth industrial revolution     

             
Bulletin of the National University “Lviv Polytechnic”
       

Philosophy of Science and Technology:
Textbook
Chemistry lesson “The problem of clean air”.

Philosophical thought
Critical Thinking: The Problem of World Education in
the 21st Century
Critical Thinking: A Textbook

Collection of articles of the Eighth International Scientific and Methodological Conference
“Critical Thinking in the Age of Toxic Content”

). Philosophy
of science: system aspect: textbook

ISSN 2309-1606. Філософія освіти. Philosophy of Education. 2021. 27 (1)
170
Філософська методологія і освітні технології
170
Volodymyr Ratnikov. The enduring relevance of philosophy in the
education system. Part 1

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Володимир Ратніков –
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https://orcid.org/0000-0002-0005-1911
Volodymyr Ratnikov –
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https://orcid.org/0000-0002-0005-1911