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Qual o escopo de revista?
A Revista Ibero-Americana de Estudos em
Educação (RIAEE) é um espaço editorial bilíngue
(português-espanhol) para artigos relacionados à
grande área de Educação.
Que temas publica?
Filosofia e Historiografia da Educação; Política e
Gestão de Unidades Educacionais; Pesquisa e
Avaliação; Inovações Tecnológicas voltadas para a
Educação; Formação do Educador, Trabalho
Docente e Práticas Pedagógicas; Educação Sexual,
Gênero e Valores; Escola Inclusiva e Educação
Especial; Educação Básica; Educação Profissional e
Técnica; Educação de Jovens e Adultos; Educação
Superior; e Padrões de Internacionalização.
Qual o Qualis da revista?
Qualis A2 em Educação (2013-16 e 2017-18).
Em destaque:
Responsabilidade social da universidade em tempos de
pandêmica: um olhar a partir da função docente (Universidade
de Antofagasta – Chile)
O artigo analisa a responsabilidade social universitária em
tempos de pandemia, a partir do papel do professor na
promoção do autocuidado do aluno. A abordagem foi
quantitativa, associada a desenho descritivo-transversal não
experimental, com professores de Pedagogia, na Universidade
de Antofagasta. Utilizou-se amostra probabilística intencional e
questionário do tipo Likert. Resultados revelam professores
comprometidos com a responsabilidade social universitária,
mas identificam necessidade de intensificar a promoção do
autocuidado de alunos e a gestão do conhecimento sobre a
pandemia com ferramentas poderosas de cuidado, proteção e
salvaguarda da vida: professores devem promover estratégias,
como o uso de podcasts, vodcasts, vídeos e cápsulas
educativas que acessem a compreensão da pandemia COVID-
19 (Rojas, Martínez, Vivas, 2021).
26 de abril de 2021
Nesta edição:
Pandemia & Tecnologia:
• Educação remota.
• Responsabilidade social.
• Narrativas.
• Google for Education.
• MOOC.
boletim10 é uma publicação da Revista Ibero-
Americana de Estudos em Educação. Seu objetivo é
chamar a atenção dos leitores sobre 10 artigos publicados
pela revista, que tratem da mesma temática. Cada
boletim, um tema, cujo foco é a Educação Escolar no
cenário da Ibero América.
boletim10
Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação
Responsáveis por este
boletim:
José Luís Bizelli
(jose.bizelli@unesp.br)
Thaís Vargas Bizelli
(thaiscontev@hotmail.com)
José Anderson Santos Cruz
(anderson.cruz@unesp,br)
Narrativas de sujeitos com deficiência e isolamento social em
tempos de pandemia
O texto investiga narrativas de Pessoas com Deficiência em tem-
pos de pandemia e de isolamento social causados pelo Corona
Vírus. A metodologia utilizou-se de depoimentos escritos analisa-
dos como narrativas, memórias e (auto)biografia. Concluiu-se
que os sujeitos narram em seus depoimentos forte estágio emo-
cional, tensões e medo da epidemia que assusta o planeta
(Costa, Batista, Tavares, 2020).
Impactos e desafios do ensino on-line decorrentes da pandemia
COVID-19
O artigo reflete sobre os impactos e desafios impostos ao ensino
on-line brasileiro, dada a incidência e readequação da agenda
educacional imposta pela pandemia. Concluiu-se que houve
mudanças de comportamento da sociedade na vivência do ensi-
no remoto subsidiado por um conjunto normativo e outro tecnoló-
gico que viabilizaram aulas no formato de web conferências
(Rocha, Lima, 2021).
Ensino a distância, dificuldades presencias: perspectivas em
tempos de COVID-19
O texto analisa dificuldades para concretizar o processo ensino-
aprendizagem diante de imposições advindas da pandemia. O
recorte temporal foi dezembro de 2019 até maio de 2020, abor-
dado sob ótica crítico-científica. Utilizou-se de procedimento
metodológico bibliográfico-investigativo com acréscimo de banco
de dados e estatísticas do INEP, além da fala de dez educadores
(Wenczenovicz, 2020).
Ensino remoto emergencial: investigação dos fatores de aprendi-
zado na educação superior
O artigo relata experimento realizado com 1069 alunos de gradu-
ação de uma universidade brasileira sobre aprendizado na Edu-
cação Superior. O questionário online revelou a adequação da
plataforma Google Meet para alunos de hard-science. As desco-
bertas auxiliam o desenvolvimento de modelos educacionais
resilientes e sustentáveis, baseados em prática que potencializa
o aprendizado de alunos (Lago, Terra, Caten, Ribeiro, 2021).
Oportunidades de aprendizagem com apoio da Comunicação
Aumentativa e Alternativa em tempos de COVID-19
O estudo analisa postagens envolvendo Comunicação Aumenta-
tiva e Alternativa (CAA) para identificar materiais criados e dispo-
nibilizados a estudantes com necessidades complexas, durante a
pandemia. A partir de Análise de Conteúdo, a pesquisa qualitati-
va exploratória analisou 94 postagens, identificando processo
dinâmico de apoio educacional e psicossocial frente às mudan-
ças na rotina escolar (Bonotto, Corrêa, Cardoso, Martins, 2020).
Práticas e perspectivas dos professores estagiários no programa
online de ensino de idiomas
O artigo investiga programas de formação de professores de
idiomas on-line. Utilizou-se de 275 entrevistas semiestruturadas
com professores estagiários de um Departamento de Ensino de
Língua Inglesa. Os resultados tanto descrevem questões e atitu-
des críticas dos formandos quanto aos desafios do programa,
como apontam agendas de pesquisas futuras (Cubukcu, 2021).
Implementação da educação remota em tempos de pandemia:
análise da experiência do Estado de Minas Gerais
O texto analisa a educação remota na Rede Estadual de Minas
Gerais por meio do “Regime de Estudo não Presencial”, em tem-
pos de pandemia. Observou-se três fases: 1. levantamento de
marcos institucionais; 2. análise de eixos de ação; e 3. resulta-
dos. Riscos percebidos: a educação remota aprofunda desigual-
dades sociais e educacionais, exigindo estratégias de formação
virtual em tecnologias pós pandemia (Oliveira, Oliveira, Jorge,
Coelho, 2021).
Formação docente para o uso dos aplicativos do Google for Educa-
tion em sala de aula
O texto avalia o processo de formação docente sob a perspectiva do
uso de aplicativos da plataforma Google for Education em Instituição
de Ensino Superior. A metodologia adotada foi análise de conteúdo,
resultando na constatação de que, para os docentes participantes,
dois fatores se mostram essenciais para o uso eficaz de TDIC: inte-
resse e investimento em formação continuada (Vasconcelos; Ferre-
te; Lima, 2020).
Mediação tecnológica e caracterização de MOOCs: uma abordagem
da Cátedra Virtual Innovatic 2.0
O artigo discute a implantação de um curso aberto massivo on-line
(MOOC), destinado a treinamento de habilidades para inovação em
instituições de ensino mexicanas. Participaram 28612 estudantes.
Os resultados permitiram a revisão histórica do MOOC implantado:
caracterização de seus usuários, principais contribuições ao ensino
superior, escopo e cobertura, bem como o grau de satisfação do
usuário (Edel Navarro, Ruiz Méndez, Aguilar, 2020).
REFERÊNCIAS
Bonotto, R.; Corrêa, Y.; Cardoso, E.; Martins, D. S. Oportunidades
de aprendizagem com apoio da Comunicação Aumentativa e Alter-
nativa em tempos de COVID-19. Revista Ibero-Americana de Es-
tudos em Educação, Araraquara, v. 15, n. 4, p. 1730–1749, 2020.
Costa, V. B. da; Batista, C. P.; Tavares, E. R. B. Narrativas de sujei-
tos com deficiência e isolamento social em tempos de pandemia.
Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara,
v. 15, n. esp3, p. 2471–2489, 2020.
Cubukcu, F. Práticas e perspectivas dos professores estagiários no
programa online de ensino de idiomas. Revista Ibero-Americana
de Estudos em Educação, Araraquara, v. 16, n. 1, p. 246–257,
2021.
Edel Navarro, R.; Ruiz Méndez, G.; Aguilar, G. A. Mediação tecnoló-
gica e caracterização de MOOCs: uma abordagem da Cátedra Virtu-
al Innovatic 2.0. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educa-
ção, Araraquara, v. 15, n. 2, p. 347–360, 2020.
Lago, N. C.; Terra, S. X.; Caten, C. S. T.; Ribeiro, J. L. D. Ensino
remoto emergencial: investigação dos fatores de aprendizado na
educação superior. Revista Ibero-Americana de Estudos em Edu-
cação, Araraquara, v. 16, n. 2, p. 391–406, 2021.
Oliveira, B. R. de; Oliveira, A. C. P. de; Jorge, G. M. dos S.; Coelho,
J. I. F. Implementação da educação remota em tempos de pande-
mia: análise da experiência do Estado de Minas Gerais. Revista
Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 16, n.
1, p. 84–106, 2021.
Rocha, E. M.; Lima, J. M. da S. Impactos e desafios do ensino on-
line decorrentes da pandemia COVID-19. Revista Ibero-Americana
de Estudos em Educação, Araraquara, v. 16, n. 2, p. 377–390,
2021.
Rojas, O.; Martínez, M.; Vivas, A. Responsabilidade social da univer-
sidade em tempos de pandêmica: um olhar a partir da função docen-
te (Universidade de Antofagasta – Chile). Revista Ibero-Americana
de Estudos em Educação, Araraquara, v. 16, n. 2, p. 424–439,
2021.
Vasconcelos, A. D.; Ferrete, A. A. S. S.; Lima, I. P. de. Formação
docente para o uso dos aplicativos do Google for Education em sala
de aula. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação,
Araraquara, v. 15, n. 4, p. 1877–1887, 2020.
Wenczenovicz, T. J. Ensino a distância, dificuldades presencias:
perspectivas em tempos de COVID-19. Revista Ibero-Americana
de Estudos em Educação, Araraquara, v. 15, n. 4, p. 1750–1768,
2020.
