Este estudo de investigação teórico-prático tem como foco a importância da afetividade no processo de ensino-aprendizagem. Sendo assim, reflete sobre a importância de uma aprendizagem mais interessante e significativa junto à real função da escola no processo educativo, relacionando o desenvolvimento cognitivo e afetivo. Destacando a responsabilidade do profissional da educação sobre a cognição do educando, permeada pela afetividade, pois se concebe como intrínseca a relação entre os processos cognitivos e afetivos no funcionamento psíquico humano. Tem como eixo central o diálogo entre as teorias de aprendizagem de Piaget, Vygotsky e Wallon, fundamentando as concepções teóricas. Finalmente entende que o aprendizado adequadamente organizado resulta em desenvolvimento mental e põe em movimento vários processos de desenvolvimento que, de outra forma, seriam impossíveis de acontecer.
