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Formen, Rahmenbedingungen und zentrale Ideen schulischer Politischer Bildung

March 2021

DOI:10.1007/978-3-658-33259-4_3

In book: Politische Bildung im Kontext von Wählen mit 16 (pp.33-78)

Authors:

Pedagocial University Tyrol

Die Erkenntnis, dass Politische Bildung in der Demokratie vor allem als schulische Aufgabe begriffen werden muss, führt zur Frage, welche bildungspolitischen und unterrichtlichen Strategien zu ihrer wirksamen Verankerung und Umsetzung dienlich sind. Politische Bildung findet, so zeigen internationale Beispiele, unter unterschiedlichen Rahmenbedingungen statt und sie kann vielfältige Formen annehmen. Im deutschsprachigen Raum hat sich innerhalb der wissenschaftlichen Politikdidaktik ein Konsens über zentrale Ideen zur Gestaltung von Politikunterricht ausgebildet.

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Ambientalização Curricular e a Dimensão Política da Educação Ambiental no Projeto Pedagógico do Curs...

November 2018 · RELACult - Revista Latino-Americana de Estudos em Cultura e Sociedade

Aprofundar as reflexões acerca da Ambientalização Curricular (AC) envolve (re) pensar e construir currículos que integrem valores e conhecimentos socioambientais na práxis educativa. Este artigo pretende colaborar com a reﬂexão e o diálogo sobre a Ambientalização Curricular, em um Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas de uma Universidade Pública, trazendo para discussão a análise de ... [Show full abstract] propostas relacionadas a temática ambiental e a Educação Ambiental no Projeto Pedagógico do Curso (PPC). A Educação Ambiental (EA) engloba um campo de pesquisa que busca compreender o quadro de degradação socioambiental ocasionado no/ao ambiente, injustiças socioambientais e promover constantes questionamentos e reflexões sobre o atual modelo de relação sociedade – natureza. Tais intencionalidades devem permear um currículo que visa formar pessoas críticas que prezem pela cidadania, democracia, emancipação, participação e um ambiente justo para todos.

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A PARTICIPAÇÃO ATIVA E EFETIVA DO ALUNO NO PROCESSOENSINO- APRENDIZAGEM COMO CONDIÇÃO FUNDAMENTAL PA...

January 2002

Josivaldo Constantino SANTOS

BIBLIOTECA SETORIAL DE EDUCAÇÃO NESTE ESTUDO, DE CARÁTER ETNOGRÁFICO, FOI INVESTIGADO O PROCESSO PARTICIPATIVO ENQUANTO TOMADA DE DECISÃO E CONDIÇÃO PARA A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM QUE OCORRE NA ESCOLA E ESPECIALMENTE NO INTERIOR DA SALA DE AULA. PARTINDO DE EXPERIÊNCIAS PARTICIPATIVAS COM OS ALUNOS, O AUTOR (PESQUISADOR), ENTENDE QUE É POSSÍVEL PROPORCIONAR ... [Show full abstract] CONDIÇÕES PARA QUE OS ALUNOS PARTICIPEM ATIVA E EFETIVAMENTE DA CONSTRUÇÃO DE SUA APRENDIZAGEM, E PORTANTO, DA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO. NESTE TRABALHO DISSERTATIVO, FICA CLARO QUE A PARTICIPAÇÃO ATIVA E EFETIVA DO ALUNO NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM, SÓ ACONTECE, SE FOR POSSÍVEL SUA DECISÃO A NÍVEIS DE PLANEJAMENTO, DE EXECUÇÃO E DE AVALIAÇÃO. ATRAVÉS DA PESQUISA DE CAMPO (OBSERVAÇÃO PARTICIPANTE E ENTREVISTAS), FOI MOSTRADA A COMPREENSÃO QUE OS SUJEITOS DA PESQUISA POSSUEM SOBRE O SIGNIFICADO DA PARTICIPAÇÃO DO ALUNO NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM. ESTE TRABALHO MOSTROU QUE OS PROFESSORES OBSERVADOS E ENTREVISTADOS POSSUEM UM ENTENDIMENTO APOLÍTICO DO QUE SEJA PARTICIPAR, E OS ALUNOS, POSSUEM UM DESEJO LATENTE DE PARTICIPAREM, DE TOMAREM DECISÕES SIGNIFICATIVAS A NÍVEIS DE PLANEJAMENTO, DE EXECUÇÃO E DE AVALIAÇÃO. NA CONSTRUÇÃO DESTE TRABALHO DISSERTATIVO, FICA EVIDENTE QUE A ESCOLA PRECISA DESENVOLVER O GERME DA PARTICIPAÇÃO, PARA QUE HAJA PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO E PARA O DESENVOLVIMENTO DA COMPETÊNCIA POLÍTICA DO ALUNO ENQUANTO CIDADÃO. É FUNDAMENTAL, À ESCOLA E AOS/ÀS PROFESSORES/AS, NÃO SÓ ENSINAR A PARTICIPAÇÃO E A DEMOCRACIA, MAS ENSINAR PELA PARTICIPAÇÃO E PELA DEMOCRACIA.

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LETRAMENTO POLÍTICO: TRILHAS ABERTAS EM UM CAMPO MINADO

November 2011 · E-Legis - Revista Eletrônica do Programa de Pós-Graduação da Câmara dos Deputados

Rildo Cosson

Considerando a educação política um campo amplo e multifacetado, propõe-se estreitar seu escopo ao letramento político definido como o processo de apropriação de conhecimentos, práticas e valores para a manutenção e o aprimoramento da democracia. A partir dessa definição e com o objetivo de fomentar um debate mais profícuo do tema, apresenta-se posições relativamente consensuais entre os ... [Show full abstract] estudiosos da área sobre os conteúdos, as práticas e as condições necessárias para o sucesso do ensino da democracia.

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ENSINO DE POLÍTICA NO ENSINO MÉDIO: REFLEXÕES E POSSIBILIDADES

May 2020

Cristiano Ruiz Engelke

O conhecimento acerca da política e suas instituições é fundamental na construção da cidadania, entendida como um processo de conscientização e construção de direitos e deveres. Dessa forma o ensino de política na escola torna-se um imperativo se temos como horizonte a formação de cidadãos e cidadãs com posicionamento crítico. O objetivo deste trabalho é levantar reflexões e possibilidades acerca ... [Show full abstract] do ensino de política nas aulas de Sociologia no Ensino Médio, percebendo alguns limites e apontando algumas possibilidades para que se tenha uma educação política ao mesmo tempo livre, transformadora, democrática e cidadã, fazendo da Sociologia um verdadeiro "esporte de combate", como definia Pierre Bourdieu. Palavras-chave: ensino de sociologia, política, democracia, educação

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Relações de gênero e educação: uma política construída na (des)igualdade

January 2019 · Revista Amazônida Revista do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Amazonas

Luciene Celina Cristina Mochi

O artigo analisa as relações existentes entre igualdade/desigualdade como possibilidade política e afirmativa de se perceber as diferenças não como modos assimétricos de separação, mas como meios de promover democracia na educação escolar. A instituição educativa é um sistema social e exatamente por isso é repleto de pluralidades e desigualdades que, quando trabalhadas a partir da perspectiva do ... [Show full abstract] reconhecimento das diferenças como possíveis, deixam o lugar de ‘não iguais’ para ocuparem o lugar de ‘pertencimento’. Espera-se que o texto possa contribuir para o entendimento das práticas educacionais como ferramentas para a mediação entre os conhecimentos produzidos historicamente pela escola e a relação com as desigualdades encontradas no seu espaço educativo, promovendo visibilidade para as múltiplas relações existentes no cotidiano escolar especialmente, para o reconhecimento da cidadania. Palavras-chave: Desigualdades e Diferenças; Relações de Gênero; Educação Escolar.

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Uma Abordagem Sócio-Crítica da Modelagem Matemática: a perspectiva da educação matemática crítica 1

July 2009 · Alexandria Revista de Educação em Ciência e Tecnologia

Jussara de Loiola Araújo

Este artigo, de cunho teórico, tem por objetivo promover uma reflexão mais profunda sobre o que quero dizer quando falo em abordagem da modelagem matemática segundo a educação matemática crítica (EMC). Inicio classificando-a como pertencente à perspectiva sócio-crítica no sistema proposto por Kaiser e Sriraman (2006). A seguir, procuro caracterizar a modelagem segundo a EMC, destacando o diálogo ... [Show full abstract] e a democracia na formação política dos estudantes, a proximidade dessa abordagem à etnomatemática, o questionamento ao absolutismo da matemática, o questionamento a modelos matemáticos como formatadores da sociedade, a participação crítica dos estudantes na sociedade, discutindo questões políticas, econômicas, ambientais, nas quais a matemática serve como suporte tecnológico. Nesse sentido, preocupo-me com uma educação matemática dos estudantes que não vise apenas instrumentá-los matematicamente, mas que também proporcione sua atuação crítica na sociedade, por meio desse conhecimento matemático, o que é uma forma de proporcionar sua emancipação como cidadãos.

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Gestão democrática da escola, ação política e emancipação humana

December 2013 · movimento-revista de educação

Jorge Nassim Vieira Najjar

O texto discute a gestão democrática da escola, ressaltando que a recorrência da menção a este conceito encobre, muitas vezes, as direferenças de concepção de educação e de sociedade existentes, sendo necessário, assim, aprofundar a discussão acerca dessa importante questão. Com esse intuito, apresenta uma ideia de gestão na qual a democracia deve ser, ao mesmo tempo, princípio constituidor, meio ... [Show full abstract] de organização e fim a ser perseguido pela instituição escolar. Aponta para a existência de diferentes sujeitos e conhecimentos participantes do cotidiano escolar e para a necessidade da escola alargar a democracia nas relações por eles constituídas em seu interior. Termina ressaltando as dificuldades inerentes a esse processo de democratização e marcando a necessidade de superação do individualismo e de construção de uma ação política coletiva para a construção de uma escola que aponte caminhos à emancipação humana. Palavras-chave: gestão democrática; política e educação; escola e emancipação.

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UM ESTUDO DE ACESSIBILIDADE EM UMA INSTITUIÇÃO DE ENSINO DE SÃO PAULO

August 2020 · South American Development Society Journal

Frente às mudanças legislativas no que se refere à acessibilidade de pessoas com necessidades especiais, nota-se a importância desta no ambiente acadêmico, onde trata-se de um ambiente que proporciona a obtenção de conhecimento por meio da educação, visto como um direito frente à Constituição Brasileira. Para tanto, são levantadas algumas questões que se tornam contraditórias se comparado com o ... [Show full abstract] que é proposto, como a igualdade de acesso e consequentemente acesso à educação. Gradativamente o processo de acessibilidade foi moldado a fim de proporcionar a democracia acadêmica, algumas mudanças são fundamentais não só nos quesitos físicos, mas também na adoção das políticas e conscientização na comunidade. Esse estudo tem como objetivo realizar um breve levantamento de algumas adaptações realizadas em uma escola técnica de São Paulo-SP, além de apresentar algumas adaptações e abordar de maneira breve o seu impacto, esse estudo também proporciona uma grande conscientização a respeito do esforço e da dificuldade que os alunos portadores de deficiência enfrentam para ter acesso ao estudo. Palavras-chave. Educação; Dificuldade; Acessibilidade

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Programa De Extensão “Mídias Na Educação”: Estimulando A Formação De Leitores Paraibanos

December 2018 · Revista UFG

O Programa de Extensão “Mídias na Educação”, da Universidade Federal de Campina Grande-PB e o projeto “Conecta Biblioteca” da cidade de Belém-PB, se uniram para estimular o hábito de leitura e de acesso à informação entre jovens belenenses por meio da transformação da relação deles com a biblioteca municipal. O ambiente sediou oficinas educomunicativas visando levar professores e estudantes do ... [Show full abstract] ensino básico das redes pública e privada a interagir entre si e aprimorar: a) o conhecimento sobre mídia; b) as competências de localização de informação, de leitura e de comunicação via redes sociais e c) a valorização do seu município. A atividade foi ainda mais desafiante, pois para parte dos envolvidos a tecnologia não era de fácil acesso. Praticou-se o protagonismo juvenil e trabalhou-se a comunicação de conteúdos conscientes, educativos e sociais. Os participantes se sentiram cidadãos inseridos na comunidade, atuando em prol do fortalecimento da democracia e da cidadania.

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POLÍTICAS PÚBLICAS PARA A POPULAÇÃO IDOSA NO BRASIL: UM "ESTADO" DEGENERATIVO

January 2019

O Brasil está passando por uma transição demográfica e epidemiológica. Nesse sentido, a elaboração e a operacionalização de políticas públicas para a população idosa requer conhecimento dos processos naturais e sociais envolvidos no envelhecimento, tais como as relações de trabalho, o nível educacional, a renda, entre outros, que se constituem como variáveis/bases para um envelhecimento saudável ... [Show full abstract] ou com adoecimento. Posto isso, este capítulo tem como objetivo discutir alguns aspectos importantes de serem considerados na proposição e no desenvolvimento de políticas de atenção à pessoa idosa no Brasil, bem como explorar o contexto sócio-histórico-político atualmente vivenciado pela população brasileira. Devido à complexidade desses aspectos pensar em envelhecimento da população requer considerar que a idade cro-nológica não prediz a funcionalidade da pessoa idosa, que pode demonstrar sinais de fragilidade logo a partir dos 60 anos. Apesar de a expectativa de vida ter aumentado no Brasil, a forma como a população brasileira está envelhecendo não pode ser comparada a países desenvolvidos que superaram variáveis como baixa escolaridade e a precarização do trabalho e da renda, fatores socioeconômicos que influenciam negativamente no processo de envelhecimento da população. A recente proposta de reforma da previdência não prevê os riscos de fragilização causados pela constante desigualdade do país. Conclui-se que o aumento da expectativa de vida é regido por fatores sociais e, considerá-lo de maneira descontextualizada, na reforma da previdência, é uma medida anacrônica que desconsidera o histórico descaso com a população idosa, sobretudo, quando se tem prevista a diminuição das informações censitárias a serem colhidas em 2020. Os atuais cortes impactam na incipiente democracia brasileira, nos direitos ainda não adquiridos e, pior, visam ocultar, no futuro, as suas consequências.

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A reforma do Ensino Médio: uma ameaça à formação integrada?

February 2021 · Research Society and Development

O propósito deste artigo é refletir acerca dos desafios enfrentados pelo Ensino Médio Integrado diante da Reforma do Ensino Médio criada pela Lei nº 13.415/2017. O Ensino Médio Integrado é compreendido pelos pesquisadores do campo Trabalho-Educação como a possibilidade de travessia para uma formação emancipatória dos sujeitos, superando assim a dualidade das políticas educacionais voltadas para a ... [Show full abstract] educação no Brasil. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica cujas bases estão na produção acadêmica dos pesquisadores aludidos, além de publicações recentes acerca da Lei nº 13.415/2017. Os resultados apontam que essa Lei foi criada num cenário de ascensão da extrema direita, aprofundamento da política neoliberal e da mercantilização da educação no Brasil. Conclui-se que a Reforma do Ensino Médio, ao impor os Itinerários Formativos, reforça o dualismo, fragmenta os conhecimentos, hierarquiza as escolas e as disciplinas, e subordina a Educação Profissional às demandas do capital. Diante disso, consideramos que a tão propalada travessia para uma formação que integra trabalho, ciência, tecnologia e cultura corre o risco de retroceder diante dos interesses do capital e do enfraquecimento da democracia.

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Programa Escola sem Partido: despolitização radical e redirecionamento ideológico na Educação Públic...

August 2019 · Educação em Revista

Analisamos o programa Escola Sem Partido considerando suas características históricas, fundamentos e proposições. Explicitar os princípios ideológicos do programa, ao contrário do discurso de neutralidade proferido por seus principais representantes, e alertar para as consequências ao caráter público da educação brasileira constituem-se como objetivos deste texto. Considerando os trabalhos de ... [Show full abstract] Fernandes (1976), Iasi (2011), Marenco (2014), Singer (2012), entre outros, o trabalho foi produzido a partir de palestras e conferências de seus autores para estudantes e professores junto a escolas e universidades no Sul do Brasil. Entendemos que o programa Escola Sem Partido, a despeito da retórica em prol da neutralidade política e científica, guarda relações com orientações conservadoras, religiosas e de grupos sociais ligados a partidos que, no espectro político brasileiro, se situam à direita. Por isso, sua atuação tem posição ideológica clara e explícita no combate aos postulados que sustentam a democracia, o acesso ao amplo conhecimento científico, atingindo as possibilidades da formação humana de crianças e jovens nas escolas públicas brasileiras.

Last Updated: 21 Nov 2024