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El léxico bilingüe del futuro profesorado. Análisis y pautas para estudios de disponbilidad léxica.

Authors:
Inmaculada Clotilde Santos Díaz at University of Malaga
Inmaculada Clotilde Santos Díaz
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Abstract

La formación lingüística del profesorado es un factor clave para implementar la enseñanza bilingüe en las aulas, por lo que se hace necesaria la evaluación y análisis de la competencia léxica del futuro profesorado. Para llevarlo a cabo, este estudio se sirve de la metodología de base de las investigaciones de disponibilidad que giran en torno al Proyecto Panhispánico de Disponibilidad Léxica pero incorpora avances metodológicos como la prueba de identificación del léxico especializado y una muestra de estudio original sobre la que se evalúa el léxico en lengua materna y lengua extranjera (inglés y francés). Cada una de las fases de investigación se explican en detalle para que sirva de referencia no solo a investigadores de diversos ámbitos (lingüística aplicada a la enseñanza de idiomas, sociolingüística, etnolingüística, dialectología, didáctica de la lengua, políticas educativas, entre otras), sino también a estudiantes que deseen emprender trabajos de iniciación a la investigación.
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Paolo Alei • Max Grossman (eds.)
Building Family
Identity
The Orsini Castle of Bracciano
from Fiefdom to Duchy (1470–1698)
Oxford, 2019. X XVI, 554 pp., 134 g. col., 59 g. b/w
Court Cu ltures of the Middle Ages and Rena issance. Vol. 5
hb. ISBN 978-1-78707-179 -7
€ 43.– (discou nted price)
The Orsini of Bracciano were among the most
powerful and inuential signori di castelli of early
modern Italy, controlling a vast domain that
stretc hed from the Tyrrehenian Sea to the moun-
tai ns of Abruzzo. This book explores the constr uc
-
tion and decoration of their principal headquar-
ters north of Rome between the eenth and sev-
enteenth centuries as well as the careers and
artistic patronage of its leaders, who included cap-
tains, condottieri, cardinals and urban aristocrats.
The castle is one of the largest in Latium and was
once a centre of courtly culture and diplomacy,
host ing princes, kings and popes. Today it boa sts
many beautifully preserved artworks of the Re-
naissance era, including frescos by Antoniazzo
Romano and the Zuccari brothers. The contribu-
tors to this study investigate the castle as a visual
expression of the family identity of its builders.
They trace its evolution from the fortied capital
of a large efdom at the dawn of the age of artil-
lery to the palatial residence of a ducal dynasty in
the aermath of the Italian Wars. Richly illus-
trated with numerous historic and new photo-
graphs, thi s book analyses a fasc inating and mostly
neglected facet of early modern Italian culture:
the artistic patronage of seigniorial clans.
: Part I: Arma et Litterae: The Castle
of Bracciano in the Quattrocento • Paolo Alei:
Building with Magnicenza: The Orsini Castle
of Bracciano • Stefania Camilli: The State of the
Condott iero: Bracci ano in the System of the Ital-
ian States in the Age of Gentil Virginio Orsini •
Paul Gw ynne: The Poets and the Prince: Silius
Italicus, Johannes Michael Nagonius and Gentil
Virginio Orsini, Lord of Bracciano • Max Gross-
man: Francesco di Giorgio Martini, Gentil Vir-
ginio Orsini and the Defence of Bracciano • Anna
Cavallaro: Renaissance Paintings in the Castle
of Bracciano: The Celebration of Gentil Virginio
Orsini and the Pastimes of Courtly Women • Par t
II: Locus Amoeunus: The Transformation of the
Castle of Bracciano in the Cinquecento • Elis-
abetta Mori: Isabella de’ Medici and Vittoria Ac-
coramboni: The History and Legend of the Two
Wives of the Duke of Bracciano • Maria Giulia
Aurigemma: Palatium sive forticium: Six-
teenth-centur y Architecture of the Palazzo-Cas-
tello of Bracciano • Claudia Daniotti: Stories of
Valour and Love for a Wedding: The Sala di Ales
-
sandro Magno and Sala di Psiche in the Castle of
Bracciano • Paolo Alei and Bryony Bart lett-Raw-
lings: Astrological Fashioning in the Castle of
Bracciano: The Frescoes of the Sala Papalina by
the Zuccari Brothers and the Celebration of Duke
Paolo Giordano Orsini • Barbara Furlot ti: Living
between Rome and Bracciano: Art, Cultural In-
terests and Social Be haviou r at the Orsini Cou rt
in the Sixteenth and Seventeenth Centuries •
Part III: Beyond the Castle Walls: The Orsini of
Bracciano in the Seicento • Guendalina Ajello
Mahler: Paolo Giordano II Orsini, Orazio Torri-
ani and the Remaking of Bracciano • Eleonora
Chinappi: The Orsini Portraits in the Castle of
Bracciano • Eric Nicholson: Sweet Roman Hand s
and Actors: The Orsini as Theatrical Performers
in Early Seventeenth-century English Drama
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La formac ión lingüística del profesorado es
un factor clave para implementar la
enseñanza bilingüe en las aulas. Este libro
analiza la competencia léxica del futuro
profesorado en lengua materna y en lengua
extranjera (inglés y francés) tomando como
referencia la metodología de base de las
investigaciones de disponibilidad léxica.
Cada una de las fases de investigación se
explican en detalle para servir de referencia
no solo a investigadores de diversos ámbitos,
sino también a estudiantes que deseen
emprender trabajos de iniciación a la
investigación.
I C S D es
profesora de Didáctica de la Lengua y la
Literatura en la Universidad de Málaga. Ha
desempeñado puestos de responsabilidad en
la administración educativa y tiene una
dilatada experiencia como evaluadora
experta de proyectos europeos.
Inmaculada Clotilde Santos Díaz
El léxico bilingüe del futuro
profesorado
Análisis y pautas para estudios de
disponibilidad léxica
Berlin, 2020, 246 p., 19 il .negro, 69 tab.
Studien zur romanischen Sprachwissenscha und interkulturellen
Kommuni kation. Vol. 162
hb. ISBN 978-3-631-82780-2
CHF 71.00 / € D 59.95 / €A 60.00 / € 57.10 / £ 47.00 / US-$ 68.95
eBook ISBN 978-3-631-83419-0
CHF 71.00 / € D 59.95 / €A 60.00 / € 57.10 / £ 47.00 / US-$ 68.95
... Al analizar la evolución desde el inicio de la Educación Primaria, se podría formular la hipótesis de que, al concluir la Educación Secundaria, los centros bilingües mostrarían una media de palabras más elevada tanto en español como en LE, cuestión que coincidiría con los hallazgos de De la . Investigaciones anteriores con estudiantes de nivel universitario indican que aquellos que cursan la modalidad bilingüe presentan una ventaja en disponibilidad léxica en ambos idiomas en comparación con los que lo hacen exclusivamente en español (Herranz-Llácer, 2018;Santos-Díaz, 2020). ...
EL LÉXICO BILINGÜE DEL ALUMNADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA SEGÚN EL TIPO DE CENTRO EDUCATIVO.
Article
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  • Dec 2024
Resumen: Los estudios de disponibilidad léxica permiten acceder al lexicón mental de los hablantes a partir de un estímulo. El objetivo de esta investigación es conocer la evolución del caudal léxico del alumnado a lo largo de la Educación Primaria en español y en la primera lengua extranjera según tipo de centro educativo: no bilingüe, compensatoria y bilingüe (inglés o francés). La metodología toma como referencia las directrices marcadas por el Proyecto Panhispánico de Disponibilidad Léxica. La muestra está formada 220 escolares de Educación Primaria (2.º, 4.º y 6.º) de cuatro centros educativos de la provincia de Málaga. Los resultados muestran que a medida que aumenta el curso, el promedio de palabras en lengua materna se uniformiza en todos los centros educativos. En cambio, en lengua extranjera la competencia léxica es mayor en los escolares de centros educativos bilingües en los centros de interés impartidos en las materias que engloban áreas no lingüísticas.
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... En esta misma línea, cabe mencionar a Hidalgo Gallardo (2019); Nalesso (2020) o Šifrar Kalan (2020). Por otro lado, por ejemplo, Jiménez Catalán y Canga Alonso (2019) trabajan con el inglés como lengua extranjera o de la Maya Retamar (2015) y Santos Díaz (2018Díaz ( , 2020 o Santos Díaz et al. ...
Dinámica del cambio en el léxico disponible inglés de 1º de ESO y 1º de Bachillerato
Article
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  • Dec 2022
El objetivo de este estudio ha sido valorar la dinámica del cambio que sufre el léxico disponible en inglés de hablantes nativos de español en estudiantes de 1º de ESO y 1º de Bachillerato para poder comprobar si existe una evolución positiva entre los dos cursos escolares. Para ello, se han utilizado los indicadores de disponibilidad léxica, compatibilidad y Porcentaje de Disponibilidad Retenida (PDR) en un conjunto de 184 informantes. Con los resultados obtenidos, se ha podido confirmar, para los ocho centro de interés analizados, que son muy pocos los vocablos que concentran la mayor cantidad de disponibilidad léxica en cada área asociativa. Además, con la metodología seguida también se ha podido valorar el cambio en la adquisición del léxico entre las dos etapas educativas.
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... Han emergido líneas de aplicación diversas: la enseñanza de español como lengua extranjera (en adelante, ELE) (Sánchez-Saus, 2021), las implicaciones cognitivas de recabar el léxico disponible (Hernández y Tomé, 2017) o el análisis de errores ortográficos (Mariscal, 2021), entre otras. Además, se ha trabajado con informantes diversos: futuros docentes (Santos Díaz, 2020;Herranz, 2020), estudiantes de ELE (Sifrar, 2012) o alumnado de Educación Secundaria (García Casero, 2013). ...
Evolución del léxico disponible sobre la "Escuela" del alumnado de Educación Primaria según el tipo de centro educativo
Article
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  • Nov 2022
Una de las aplicaciones de la disponibilidad léxica apunta a la selección del léxico como aspecto clave en la planificación lingüística tanto en lengua materna como lengua extranjera. Este estudio tiene como objetivo conocer el léxico disponible de estudiantes de Educación Primaria en el centro de interés La escuela: muebles y materiales. La muestra está formada por 208 alumnos de cuatro tipos de centros educativos diferentes: ordinario, bilingüe-inglés, bilingüe-francés y compensatoria. Para la recogida de datos se siguió la metodología del PPHDL. Las palabras más disponibles se refieren a material y mobiliario básico (lápiz, estuche, goma, mesa y pizarra). La prueba factorial intersujeto mostró que no se producen interacciones entre el tipo de centro y el ciclo. No obstante, se observan diferencias significativas en las medias según tipo de centro, siendo superiores las del centro ordinario y bilingüe de inglés, y el ciclo puesto que hay una progresión desde el primer al tercer ciclo. Estos resultados son de gran interés como base para futura selección léxica y para proponer mejoras en los programas educativos. Este trabajo abre numerosas líneas prospectivas, como la atención a la ortografía, el estudio del efecto de los programas bilingües o la relación de las prácticas letradas con la activación del léxico disponible.
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Disponibilidade lexical em estudantes de português como língua estrangeira: um estudo pioneiro
Article
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  • Dec 2024
Resumo: No enquadramento das investigações científicas sobre disponibilidade lexical em línguas estrangeiras, neste artigo são apresentados os principais resultados quantitativos e qualitativos de um estudo de investigação desbravador, dado ser o primeiro realizado com estudantes de português europeu como língua estrangeira (PLE), que faz parte de uma indagação de maior alcance e se baseia na inquirição da disponibilidade lexical de 30 informantes de PLE, posicionados no nível A2, relativamente aos centros de interesse "partes do corpo", "escola: móveis e materiais", "roupa", "meios de transporte", "alimentos e bebidas", "profissões e ofícios". Não existindo uma tradição metodológica própria sobre léxico disponível no âmbito da linguística lusófona, foram seguidas as pautas estabelecidas no Proyecto Panhispánico de Disponibilidad Léxica com o intuito de efetuar uma análise comparativa entre este trabalho e o estudo Disponibilidad léxica en alumnos de español como lengua extranjera (Samper Hernández, 2002), visto ambas as investigações partilharem os mesmos objetivos, tipologia de informantes e metodologia. Foi ainda contrastado o vocabulário produzido pelos informantes com as listagens de referência de léxico publicadas no Referencial Camões PLE (2017) para o nível A2. Palavras-chave: disponibilidade lexical; português como língua estrangeira; estudo pioneiro; Proyecto Panhispánico de Disponibilidad Léxica lexical availability in portuguese as a foreign language students: a pioneering study Abstract: In the framework of scientific research on lexical availability in foreign languages, in this article we present the main quantitative and qualitative results * Para correspondencia dirigirse a: Mirta Fernández dos Santos (mfernandez@letras.up.pt). ** Para correspondencia dirigirse a: Cláudia Silva Soares (soaresclaudia511@gmail.com)
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Repercusión del interés por la lectura en la competencia léxica en español y en lengua extranjera en Educación Primaria
Article
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  • Dec 2024
Este estudio aborda la relación que se establece entre el tipo de lector que se consideran los informantes y el léxico disponible tanto en español como en primera lengua extranjera. La muestra está formada por 270 alumnos de Educación Primaria de cinco centros educativos públicos de la provincia de Málaga. Se seleccionaron seis centros de interés y se aplicó un cuestionario sociológico y una prueba asociativa basada en la disponibilidad léxica, como define el PPHDL. Los resultados mostraron que los estudiantes a los que le gusta leer aportan más palabras en el segundo y en el tercer ciclo tanto en español como en lengua extranjera. Además, se observa cómo, a la par que avanza el ciclo, los estudiantes pierden el gusto por la lectura. Este trabajo tiene implicación en la enseñanza de la lectura, instando a la planificación de textos y actividades para ampliar el vocabulario en ambos idiomas. Asimismo, se anima a establecer itinerarios lectores y a planificar actividades específicas de adquisición de vocabulario, pudiendo ser enmarcado todo ello en los diferentes planes y programas ofertados por las administraciones educativas.
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Nuevas Tecnologías: TIC y Educación en futuros maestros de educación infantil. Caracterización desde la disponibilidad léxica
Article
Full-text available
  • Mar 2024
Este trabajo presenta el léxico disponible de futuros docentes, estudiantes de primero y cuarto del grado en educación infantil, con el propósito de indagar el repertorio léxico de los centros de interés Nuevas Tecnologías: TIC y Educación. A partir de una muestra de 219 informantes y un corpus de 6140 palabras y 993 vocablos se analiza la incidencia de la formación universitaria en el inventario disponible según las áreas nocionales estudiadas. Se descubre, a través del programa DispoGrafo, el mecanismo de grafos que representa la configuración de las redes activadas durante la encuesta de disponibilidad léxica estableciendo qué tipos de relaciones son las de mayor fuerza entre los vocablos de ambos centros de interés y mostrando, a su vez, semejanzas o diferencias entre los subgrupos de contraste (estudiantes de primero y cuarto). La principal conclusión es la constatación de arquitecturas diferentes en la representación mental del léxico disponible según el centro de interés y el nivel educativo analizados.
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Nuevas Tecnologías: TIC y Educación en futuros maestros de educación infantil. Caracterización desde la disponibilidad léxica
Article
Full-text available
  • Mar 2024
Este trabajo presenta el léxico disponible de futuros docentes, estudiantes de primero y cuarto del grado en educación infantil, con el propósito de indagar el repertorio léxico de los centros de interés Nuevas Tecnologías: TIC y Educación. A partir de una muestra de 219 informantes y un corpus de 6140 palabras y 993 vocablos se analiza la incidencia de la formación universitaria en el inventario disponible según las áreas nocionales estudiadas. Se descubre, a través del programa DispoGrafo, el mecanismo de grafos que representa la configuración de las redes activadas durante la encuesta de disponibilidad léxica estableciendo qué tipos de relaciones son las de mayor fuerza entre los vocablos de ambos centros de interés y mostrando, a su vez, semejanzas o diferencias entre los subgrupos de contraste (estudiantes de primero y cuarto). La principal conclusión es la constatación de arquitecturas diferentes en la representación mental del léxico disponible según el centro de interés y el nivel educativo analizados.
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Bilingual Science Lexicon of Pre-Serviced Primary School Teachers
Article
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  • Apr 2023
Bilingual teaching has experienced rapid growth in the Spanish educational panorama and numerous university programmes have emerged with the aim of training future CLIL (Content and Language Integrated Learning) teachers. However, there is little research assessing the level of linguistic competence in Spanish and foreign languages of future teachers, especially those who are studying for a bilingual degree. Although this work is part of a broader project that analyses bilingual lexical competence in subjects related to the Social Sciences and Experimental Sciences, we focus on the analysis of lexical availability of content related to the teaching of science. The sample consisted of 46 students of the Degree in Primary Education at the University of Extremadura. Using a lexical availability test, lexical production in Spanish and English is analysed and compared to determine whether the fact of studying in English affects the acquisition and consolidation of lexical knowledge in Spanish. The results show that there are no significant differences in lexical production between Spanish and English. In addition to the quantitative data, results from the qualitative analysis are presented, analysing the most available words and the organisation of the lexicon in both languages.
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Virtual tools in the concept of reading of future teachers: a lexical exploration
Article
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  • Mar 2023
New forms of reading have emerged recently, and virtual tools and environments have been developed to promote reading. Initial teacher training must be up to date to train good mediators. Therefore, this research analyses the presence of digital tools in the concept of reading of future teachers. The data has been collected through a lexical availability test to explore the centre of interest “Reading” and a sociodemographic questionnaire with questions related to reading and knowledge of languages. 520 students from the degrees in Early Childhood and Primary Education at the University of Malaga have participated. Dispogen has been used to process the available lexicon and the SPSS package has been used for the statistical analysis. In addition, clusters have been obtained from the lexicon related to digital tools using the DispoGrafo tool. The results show a motivation to read on social networks and a rootedness of the lexicon referred to digital media: e-book, Kindle, specifying format: PDF, Word, and type of reading: digital review, Academic Google, but they do not demonstrate a lexical domain for the formation of new readers.
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Perceived Impacts of COVID-19 by Spanish University Students: Changes in the Physical and Social Environments
Chapter
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  • Sep 2022
The COVID-19 pandemic has shattered health and brought about economic and social havoc to many countries. Spain is one of the hardest affected European countries in both the number of sick or deceased people and the ongoing socioeconomic consequences. Experts think that the current COVID-19 disaster will change our perception of the world and human relationships and lead us to a new reality for which we are likely not fully prepared. The main aim of this paper is to observe, describe and analyze Spanish people's perception of the post-COVID-19 reality. In order to approach the sample's perception of the new reality, a thorough qualitative and quantitative analysis of the available lexicon produced by a sample of 220 university students is carried out. The lexical association tests used in the available lexicon research allow access to the shared prototypic categorization. In this paper we specifically intend to analyze the perception the informants have-after the first months in the context of the so-called 'new normality'-on the following centers of interest presented as stimuli: society, city, countryside and environment. We will work with a sample with variations in sex, age and place of confinement. The global results show that the most central words in the categories of city and countryside seem conflicting, providing a more positive vision in the first case. Regarding the comparisons between groups according to the pre-stratification variables, certain differences are perceived not so much at the quantitative level as at the qualitative level. It will serve to design intervention strategies from both educational and preventative-health and administrative fields to provide society with the necessary tools to face future crises and recover from the worst possible consequences of the current situation.
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