Preprint

Chuyên san Dạy và Học - Số 32 - Kiên cường

Authors:
Preprints and early-stage research may not have been peer reviewed yet.
To read the file of this research, you can request a copy directly from the authors.

Abstract

Quý độc giả thân mến,Kiên cường, hay khả năng phục hồi, là một khái niệm trong tâm lý học chỉ năng lực nội tại giúp cá nhân trở lại trạng thái lành mạnh về tinh thần sau khi trải qua những sự kiện khủng hoảng, gây căng thẳng. Trước nhiều tin tức phức tạp diễn ra trên thế giới khiến con người ngày càng phải đối mặt với nhiều tác nhân căng thẳng ngoài sức tưởng tượng, khả năng này dần được nhắc tới như một điều thiết yếu mà mọi cá nhân đều cần trang bị. Trong lĩnh vực học đường, năng lực này cũng đang được tích hợp vào nhiều mô hình đào tạo phổ biến như “Các kỹ năng của thế kỷ 21”.Xây dựng một tinh thần mạnh mẽ để đương đầu với những khủng hoảng không nên chỉ được coi là câu chuyện của những người công tác trong lĩnh vực y tế, tâm lý học. Để hỗ trợ tạo ra một môi trường “Kiên cường” cho mọi thành viên của trường học, Ban biên tập Lộn Xộn xin trân trọng gửi tới quý độc giả một vài đề xuất trong Dạy & Học số 32.Trước khi có thể tập trung vào đối tượng học sinh, “Xây dựng năng lực phục hồi cho giáo viên để thay đổi cả hệ thống giáo dục” là bài viết cung cấp 12 chiến lược để những người dẫn dắt thế hệ trẻ trước nhất để tâm tới chính bản thân mình. Cùng với quan điểm “tập trung vào giáo viên” này, câu chuyện của bang Rhode Island trong “Thực tế hỗn loạn của giáo dục cá nhân hóa” đưa ra một nhận định quan trọng: Giáo dục cá nhân hóa, với triết lý tập trung vào đáp ứng nhu cầu riêng biệt của từng học sinh, lại có vẻ như được triển khai tốt nhất khi trước hết đáp ứng được nhu cầu của giáo viên. “Để học sinh được là chính mình” là câu chuyện về cách thức hỗ trợ các em học sinh tự tin bộc lộ bản thân. An toàn bản sắc chắc chắn là một yếu tố vô cùng quan trọng trong quá trình rèn luyện năng lực phục hồi. Bên cạnh đó, “Gia tăng sự sâu sắc trong trải nghiệm học tập của học sinh thông qua các câu hỏi chân thực” và “Giáo dục thông qua nan đề đạo đức” mang tới những gợi ý thú vị mà giáo viên có thể áp dụng để học sinh trở nên kết nối hơn với những vấn đề xã hội và nhân văn. Dành riêng cho mảng giáo dục đầu đời, Dạy&Học số này xin giới thiệu tới quý bạn đọc “Trắc nghiệm Denver II” - một công cụ theo dõi sự phát triển của trẻ. Cùng với đó là một góc nhìn đóng góp vào tranh luận chưa có hồi kết về “Thời gian trẻ nhỏ tiếp xúc với màn hình”. Thời gian này, một lần nữa, chúng ta tiếp tục phải đối mặt với những tin tức mới về đại dịch. Trước những lo âu của giáo viên lẫn học sinh khi luôn đột ngột phải chuyển sang học trực tuyến bất cứ lúc nào, “Tất cả chúng ta đều là người mới” vừa là một lời trấn an, vừa là những lời khuyên hữu ích để đương đầu với những thay đổi không thể tránh khỏi này. Chuyên mục Giới thiệu sách xin được quay trở lại sau một thời gian dài với cuốn “Những lá thư gửi Tân Bộ trưởng Giáo dục” của tác giả Fernando M. Reimers. Bản dịch tiếng Việt của cuốn sách đã hoàn thành và đang chuẩn bị để có thể ra mắt quý độc giả trong thời gian sớm nhất. Cuối cùng, như một lời kết trọn vẹn cho “Kiên cường”, Framework giáo dục kỳ này với tên “Mô hình Cỏ Bốn Lá” sẽ cung cấp những hướng dẫn và tài nguyên để xây dựng một chương trình đào tạo toàn diện tập trung vào năng lực phục hồi.

No file available

Request Full-text Paper PDF

To read the file of this research,
you can request a copy directly from the authors.

ResearchGate has not been able to resolve any citations for this publication.
ResearchGate has not been able to resolve any references for this publication.