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Asesoramiento educativo centrado en el "nosotros": aconsejar con efectividad y sensibilidad
Abstract and Figures
Este libro, no es un elenco de teorías sobre asesoramiento educativo. Lo que se ofrece, es una síntesis operativa que tiene como marco de referencia la Pedagogía del Nosotros que sirve de punto de apoyo al orientador o educador social para mejorar en su práctica como asesor educativo. La intención con este libro no es ofrecer los rasgos teóricos de las diversas escuelas de asesoramiento y modalidades de intervención. Lo que se busca es preparar profesionales de la educación que sepan conocerse a fondo y transformarse. Que sepan conocer a sus asesorados y sus conexiones. Que sepan discriminar lo fundamental y lo accesorio, y que sepan crear soluciones originales para ayudar a crecer a sus asesorados. En definitiva, se trata de ofrecer al asesoramiento educativo un punto de apoyo desde la Pedagogía del Nosotros
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... Ilustración 18. Elementos para practicar el asesoramiento educativo en su contexto.(Martínez-Domínguez, 2021b) ...
... Ilustración 19. Elementos para practicar el asesoramiento educativo en su contexto.(Martínez-Domínguez, 2021b) ...
El asesor no es quien da la luz, sino como la Luna, refleja la luz del Sol que es la originalidad de la persona asesorada que se encuentra en la oscuridad perdida en el bosque y el asesor con su presencia puede acompañarle a encontrar su hogar interior y que no se conforme con un refugio.
El presente libro sintetiza una propuesta de asesoramiento personal centrada en la originalidad absoluta de la persona. Ser persona implica ser un “yo” y un “nosotros” al mismo tiempo.
Si sólo fuera un “yo” sería mero individuo, y si fuera sólo un “nosotros” sería un ser colectivo o colectivizado.
La originalidad absoluta la capta la propia persona como visión y la vivencia como misión que se manifiesta como originalidad relativa.
De este modo, el asesoramiento personal basado en la Educación Sensible supone un diálogo con personas individuales que, a su vez, tienen vínculos entre sí con el objetivo de abrir puertas, cerrar heridas y crecer de forma cooperativa, justa y solidaria. Crecer con la fuerza de la madurez personal que es nosicéntrica y sin las violencias de la inmadurez que son egocéntricas o alocéntricas.
El contenido del libro trata de disponer al asesor7 personal para la acción efectiva y sensible con la originalidad del asesorado, ya sea en el ámbito escolar o en el ámbito social. Esto supone un acompañamiento en la presión de la existencia ayudando al asesorado para que no haya presión negativa o destructiva, sino que todo sea presión positiva o creadora.
Psicología del desarrollo humano: desde el nacimiento a la vejez.
Esta adenda quiere acentuar lo que consideramos un acierto al invitar a una asimilación
amplia de conceptos, categorías y marcos interpretativos para hacer de la teoría una
ayuda fundamental para los profesionales de la educación, y querría complementar la
ponencia con una propuesta de las cosmovisiones esenciales que configuran los
distintos modelos educativos, ofreciendo un marco interpretativo de encuentro entre
todas ellas. Propongo el habitacionismo como una forma de reconocimiento de prácticas
educativas existentes que no han sido integradas por las teorías educativas actuales,
ofreciendo además una forma de diálogo entre cosmovisiones.
La Crítica de la razón pura, tiene un propósito que es anunciado desde el comienzo, este propósito es la fundamentación de la metafísica como ciencia. En esta búsqueda aparece uno de los elementos que le van a servir a Kant para mostrar la posibilidad o la imposibilidad de este propósito, este elemento es la experiencia, punto central en la reflexión filosófica de la modernidad. El autor de la Crítica establece una nueva significación de la experiencia cuando expresa, que aunque todo conocimiento comience con ésta no todo procede de ella. Por un lado, la experiencia será un criterio para mostrar la objetividad del conocimiento y, por otro, se establecerán las condiciones puras de las que ésta depende, para que no quede reducida a lo contingente y a lo relativo. Es así como Kant propone la revolución copernicana, desde la necesidad de trasformar el método de la metafísica como lo han hecho conocimientos tales como, la matemática y la física y así encontrar el camino seguro de la ciencia. En esa búsqueda de un nuevo método para la metafísica aparece una de las primeras consideraciones acerca de la experiencia, que le servirán de punto de arranque para desarrollar sus demás consideraciones acerca de ésta.
Contenido
1. Educación del carácter: contextualización histórico-teórica
2. Concepciones cercanas a “carácter” y “educación del carácter” en el marco de la educación moral contemporánea
2.1. Versiones/visiones alternativas de la educación moral
2.2. Educación y valores / 'Values clarification
2.3. Educación para la ciudadanía
2.4. Aprendizaje Socioemocional
2.5. Desarrollo Positivo de la Juventud
2.6. Desarrollos actuales de la Educación moral y del Carácter
3. Reflexiones finales
4. Bibliografía
Available from: https://www.researchgate.net/publication/320736306_Educacion_del_caracter_y_de_las_virtudes
Pensar a fondo la educación es crucial para “educar con fundamento” para llegar al efecto por todos deseado: la felicidad. En las últimas décadas el fundamento se ha buscado en el constructivismo pero se ha mostrado insuficiente. Nuestra propuesta no es romper con lo anterior, sino proponer un “constructivismo sostenible”, ayudar a construir una realidad que se pueda habitar, y así, pasar del constructivismo al habitacionismo. Un paradigma de educación abierta a la felicidad llena de sentido.
Si deseas que tus hijos sean felices con autonomía y responsabilidad social, aquí tienes un libro para ayudarles a salir del egocentrismo y las dependencias. Descubre una educación abierta que les hará disfrutar del mundo, de la relación con los demás y de su encuentro con la trascendencia. En este libro, encontrarás pautas concretas para ayudarles a ser buenos hijos y hermanos, buenos estudiantes, buenos amigos para el día de mañana, ser ciudadanos comprometidos, padres y madres que disfrutan de su familia, amigos leales y trabajadores entusiastas que prosperan con su trabajo.
This Handbook is a leading source of ideas and information on mentoring and coaching. It covers national and international research on schools, higher education, and disciplines within and beyond education. The editors draw together contributions and present evidence bases and alternative worldviews in which concepts are both untangled and substantiated. Unique in its coverage, it maps current knowledge and understanding, and values and skills underpinning educational mentoring and coaching for learning. Leading scholars and practitioners address issues of theory and practice in school, higher education, and other educational contexts. These contributors set out practical applications of coaching and mentoring for practitioners and researchers and also address social justice issues, such as those involving traditional and technical forms of mentoring and coaching, democratic and accountability agendas, and institutional and historical patterns of learning. The SAGE Handbook of Mentoring and Coaching in Education is an essential reference for practitioners, researchers, educators, and policymakers. Sage website: https://sk.sagepub.com/reference/hdbk_mentorcoachedu