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PUQ.CA
ÉDUCATION
LES CONDUITES AGRESSIVES
À L’ÉCOLE
Comprendre pour mieux intervenir
Les conduites agressives des élèves suscitent plusieurs questionne-
ments et font l’objet de préoccupations chez les membres du personnel
éducatif des écoles. Face à la nature et à l’intensité de leurs manifesta-
tions, les intervenants scolaires se retrouvent souvent pris au dépourvu
et en quête de solutions pour mettre en œuvre des stratégies d’interven-
tion adaptées aux besoins des jeunes. Cet ouvrage collectif a été conçu
pour soutenir la formation initiale et continue du personnel scolaire
travaillant dans les domaines de l’enseignement, de l’éducation spécia-
lisée, de la psychoéducation, de la psychologie et du service social.
Constitué de deux parties, il aborde différentes théories explicatives du
développement des conduites agressives pour ensuite suggérer une
variété de pistes d’interventions adaptées au milieu scolaire.
Ce faisant, ce livre, mettant à contribution l’expertise de
29 experts, souhaite permettre aux lecteurs de mieux comprendre
comment se développent les conduites agressives et de s’approprier
certaines approches et principes associés à une intervention réussie. De
plus, chaque chapitre se termine avec des exercices ayant pour objectifs
d’approfondir la compréhension, de soutenir la réflexion ou de favoriser
le transfert des connaissances vers la pratique.
Sous la direction de Nancy Gaudreau
Directrice de collection Nadia Rousseau
2020 l 352 pages
Collection Éducation - Intervention
978-2-7605-5407-8 47,00 $ PAPIER
Un corrigé des exercices du livre est offert aux enseignants
qui souhaitent l’obtenir. La demande doit être faite à l’adresse
suivante : sac@puq.ca.
TABLE DES MATIÈRES
418 657-4399
puq@puq.ca
Distribution
Canada : Prologue inc.
Belgique : SOFEDIS / SODIS
France : SOFEDIS / SODIS
Suisse : Servidis SA
DIRECTRICE
NANCY GAUDREAU, Ph. D., est professeure titulaire au départe-
ment d’études sur l’enseignement et l’apprentissage de la Faculté
des sciences de l’éducation de l’Université Laval. Elle s’intéresse
aux pratiques éducatives envers les élèves présentant des diffi-
cultés comportementales ainsi qu’au développement profession-
nel continu et au sentiment d’efficacité personnelle du personnel
scolaire en matière de gestion de classe et de prévention des
problèmes de comportement à l’école.
Avec la collaboration de Julie Allard, Manon Beaudoin, Claire
Beaumont, Vincent Bernier, Julie Boissonneault, François Bowen,
René-André Brisebois, Roxane Bélanger, Yamiley Christina Cantave,
Stéphane Cantin, Nolwenn Chesnais, Nadia Desbiens, Marie-Pier
Duchaine, Caroline Fitzpatrick, Benoit Galand, Nancy Gaudreau,
Fanny-Alexandra Guimond, Élizabeth Harvey, Rhéanne Lachance-
Guay, Stéphanie Langevin, Line Massé, Marie-France Nadeau, Sandy
Nadeau, Isabelle Ouellet-Morin, Stéphane Paquin, Christelle Robert-
Mazaye, Marie-Claude Salvas, Mathilde Turcotte et Claudia Verret.
AVANT-PROPOS
PARTIE 1
LE DÉVELOPPEMENT DES CONDUITES AGRESSIVES
CHAPITRE 1 L’agressivité : définitions et manifestations
Nancy Gaudreau et Vincent Bernier
CHAPITRE 2 La biologie des comportements d’agression
Stéphane Paquin, Stéphanie Langevin, Christina Y. Cantave
et Isabelle Ouellet-Morin
CHAPITRE 3 L’environnement familial et les conditions d’émergence
des conduites agressives et violentes chez l’enfant
et l’adolescent
Nadia Desbiens, François Bowen, Rhéanne Lachance-Guay
et Julie Allard
CHAPITRE 4 Le rôle des pairs dans le développement des conduites
agressives à l’école chez les enfants et les adolescents
Marie-Claude Salvas, Christelle Robert-Mazaye,
Fanny-Alexandra Guimond et Stéphane Cantin
CHAPITRE 5 Le phénomène des gangs et ses formes
de violence associées
René-André Brisebois, Mathilde Turcotte et Roxane Bélanger
CHAPITRE 6 La violence virtuelle et ses répercussions
sur les comportements agressifs des jeunes
Caroline Fitzpatrick et Elizabeth Harvey
CHAPITRE 7 L’influence des facteurs scolaires sur
les conduites agressives
Benoit Galand
PARTIE 2
INTERVENIR AUPRÈS DES ÉLÈVES PRÉSENTANT
DES CONDUITES AGRESSIVES
CHAPITRE 8 Prévenir la violence et l’intimidation et réagir de manière
éducative pour en atténuer les effets
Claire Beaumont
CHAPITRE 9 L’agression indirecte : approche sociologique
de l’intervention
Julie Boissonneault
CHAPITRE 10 Aider les jeunes à mieux gérer leurs émotions difficiles
Line Massé et Claudia Verret
CHAPITRE 11 La mise en place de mesures d’apaisement pour favoriser
l’autocontrôle des élèves du primaire et du secondaire
Claudia Verret, Line Massé et Nolwenn Chesnais
CHAPITRE 12 L’intervention en situation de crise
Nancy Gaudreau et Marie-Pier Duchaine
CHAPITRE 13 Les interventions ciblées et dirigées pour les élèves
présentant des conduites agressives
Marie-France Nadeau, Manon Beaudoin et Sandy Nadeau