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Le passage d’un registre de représentation à un autre. Revue Envol 176

October 2020

Authors:

Valeriane Passaro

Université du Québec à Montréal

Laval University

Les passages d’une représentation verbale à une représentation géométrique ou algébriques ne sont pas transparents. Ils exigent une réinterprétation. Plusieurs élèves interprètent ces différentes représentations comme autant de fonctions différentes. Cet article identifie les sensibilités que les enseignants et les enseignantes pourraient susciter chez leurs élèves afin de favoriser le développement d'une compréhension des fonctions vues au secondaire.

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Vienan Karjalan asutus perimätiedon ja sukunimiaineiston valossa

January 2015 · Suomalais-Ugrilaisen Seuran Aikakauskirja

Denis Kuzmin

The article focuses on studying the stories and remembrances (recollections) about the settlement history of White Sea Karelia and on their possible interpretations. The aim is to develop a new perspective on the settlement history of the region. For this purpose, the method of local history reconstruction is applied in exploring the data consisting of people’s recollections recorded in the ... [Show full abstract] 1800s, 1900s and 2000s. Stories of a certain village or locality represent the level of micro-history, but taken together they enable a comprehensive understanding of the settlement history of the entire region under investigation.

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TEKNIK INTERPRETASI HADIS DALAM KITAB SYARAH AL-HADIS

March 2016 · Jurnal Ilmiah Ilmu Ushuluddin

Sulaemang L Sulaemang

Subul al-Salâm, al-Shan’ani’s work accommodates the explanation of Bulugh al-Maram, the work of Ibn Hajaral-Asqalani that contain the Prophetic Hadith. Many moslems in the Islamic world use it to understand the meaningof some hadiths. As the explanation book (kitab syarh), Subul al-Salâm certainly has some methods of interpretinghadiths. This article tried to explain al-Shan’ani’s methods in ... [Show full abstract] interpreting hadith. Actually it discussed about thebiography of Subul al-Salâm’s author, the systematic of the book, and the interpretation methods that is used in thebook. After all, this article wants to give the reader a comprehensive representation of Subul al-Salâm.

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Le développement de l'écriture des nombres chez Christine

January 1995 · Revue des sciences de l éducation

Lucie DeBlois

Résumé Cet article rapporte une partie d'une recherche dont le but était d'observer le développement de la compréhension de l'écriture des nombres chez des enfants en difficulté d'apprentissage. Nous relatons le développement de cette compréhension pour Christine, une des enfants rencontrés. Nos analyses décrivent brièvement les activités réalisées. En outre, elles s'attardent aux représentations ... [Show full abstract] initiales de l'enfant, aux procédures utilisées pour résoudre les problèmes posés et à la construction de nouvelles réflexions relativement à ce concept. Les procédures coordonnées aux représentations mentales permettent aux réflexions de se transformer.

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Quand additionner ou soustraire implique de comparer / When adding or subtracting involves comparing...

January 1997 · Éducation et Francophonie

Lucie DeBlois

Cet article étudie le développement de la compréhension d’un sens particulier des opérations d’addition et de soustraction. Nous nous sommes intéressée plus particulièrement aux problèmes de comparaison. La méthode utilisée privilégie un échange entre une adulte et une enfant. Cette discussion a permis de déterminer comment évoluent les représentations mentales, les procédures et les réflexions ... [Show full abstract] de trois enfants de 9 ans. Ces enfants ont été reconnues comme étant en difficulté d’apprentissage en mathématiques par leur enseignante. Cette étude nous permet d’améliorer notre compréhension du phénomène de l’apprentissage chez des élèves qui éprouvent des difficultés. Le cas échéant, elle permet de donner les balises d’un accompagnement qui faciliterait le développement de la compréhension pour ce type de problèmes.

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Analyse du déploiement d’un raisonnement covariationnel en situation chez des élèves de 15 à 18 ans

September 2020 · Canadian Journal of Science Mathematics and Technology Education

Valeriane Passaro

Il est admis par de nombreux chercheurs qu’un travail sur la covariation favorise la construction de la notion de fonction et facilite la compréhension des objets du calcul différentiel. Toutefois, aucune recherche n’a encore permis de déterminer les caractéristiques des situations permettant un tel travail. Nous proposons donc de considérer ces caractéristiques à l’aide de la sollicitation d’un ... [Show full abstract] raisonnement covariationnel. En nous appuyant sur le cadre du développement du raisonnement covariationnel construit par Carlson et ses collègues (Carlson et al. 2001, 2002, 2003, 2015), nous établissons treize unités de raisonnement qui s’articulent, a priori, en situation de modélisation fonctionnelle dans un contexte réel. La construction de quatre situations et l’analyse des données collectées lors d’une expérimentation auprès d’élèves de 15 à 18 ans a permis de raffiner la description des unités de raisonnement afin de refléter le raisonnement effectif déployé par ces élèves en situation. Nous présentons dans cet article quelques résultats notamment sur l’actualisation dans le discours des élèves des unités visant la description du comportement des grandeurs et de leurs des accroissements. Nous mettons aussi en évidence l’influence du questionnement posé et induit chez les élèves par la situation sur la dynamique du raisonnement.

Book

Enseigner les mathématiques. Des intentions à préciser pour planifier, guider et interpréter

April 2011

Lucie DeBlois