No full-text available
To read the full-text of this research,
you can request a copy directly from the authors.
nKNOWation - et sundhedsteknologisk innovationssamarbejde mellem to nordjyske erhvervsskoler
Abstract
Denne artikel formidler og reflekterer over resultaterne fra den seneste evaluering af nKNOWation-et tvaer-institutionelt undervisningsforløb, hvis formål er at fremme sundhedsteknologisk innovationstaenkning hos erhvervsskoleelever. Artiklen praesenterer og diskuterer det, styregruppen anser som de vaesentligste erfaringer fra evalueringen, samt resultater, der kunne vaere interessante at undersøge naermere fremadrettet. Hensigten er at bidrage til den fundamentale diskussion om innovationsundervisning gennem formidling af resultater fra, og med saerlig fokus på, erhvervsuddannelser. Ligeledes er hensig-ten at belyse vaerdien af tvaerfaglige undervisnings-forløb til udvikling af innovationsfag.
... On the contrary, they are extremely useful, but mainly from an organisational or administrative point of view. In an educational context where we wish to ensure as much difference as possible, or the presence of a certain set of skills in a particular group, these general labels have proved very effective (Haslam, Bach, & Thomsen, 2016;Poulsen & Rosenstand, 2012;Rosenstand & Tribler, 2012). My point being, that it is the bringing together of different experiences, perspectives, knowledge and information that is central (Rosenstand, 2008). ...
This thesis addresses the concept of student-driven innovation from the perspective
of vocational education by experimenting with interdisciplinary problem-based
workshops as a tool for generating and applying innovation capacity. These workshops
are adapted from university and university college level initiatives to learn how
experience generated through use of these methods and principles can be applied
within the vocational domain. The research is guided by the main question:
How do interdisciplinary educational initiatives affect the cultivation and
application of students’ innovation capacity, and what are the
organisational implications of these types of initiatives for educational
institutions? This is addressed through a theoretical, methodological, technical and organisational perspective on innovation capacity which make up the idea of student-driven innovation.
Danmarks økonomiske vækst skal bl.a. sikres gennem udvikling og anvendelse af innovations-kapacitet. Landets uddannelser skal derfor sørge for, at studerende besidder de rette innovationskompetencer, hvorfor mange allerede har indført forskellige tiltag herfor.
Det er dog stadig uklart, hvordan vi systematisk kan udvikle og evaluere disse tiltag på en meningsfuld måde set i forhold til den overordnede strategi om at øge, målrette og anvende innovationskapacitet. Artiklen reflekterer over hvilke forhindringer, der er for at gøre dette samt argumenterer for en model, der kan danne udgangspunkt for struktureret arbejde med udvikling og evaluering af innovationskompetencer i undervisning.
Innovationspaedagogik: Kunsten at fremelske innovationskompentence
- L Darsø
Darsø, L. (2011). Innovationspaedagogik: Kunsten at fremelske
innovationskompentence. København: Samfundslitteratur.
Nye veje i evaluering: Håndbog i tre evalueringsmodeller
- H K Krogstrup
- P Dahler-Larsen
Krogstrup, H. K. & Dahler-Larsen, P. (2003). Nye veje i evaluering:
Håndbog i tre evalueringsmodeller. (K. A. Nielsen, red.). Aarhus/
København: Systime Academic/Hans Reitzels Forlag.
Kreativitet skal laeres! -Når talent bliver til innovation
- L Tanggaard
Tanggaard, L. (2008). Kreativitet skal laeres! -Når talent bliver til
innovation. Aalborg: Aalborg Universitetsforlag.
Danmark Løsningernes Land
- Uddannelses-Og Forskningsministeriet
Uddannelses-og forskningsministeriet (2012). Danmark Løsningernes
Land. Lokaliseret på http://fivu.dk/publikationer/2012/danmarklosningernes-land.