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VAMOS DE PASEO ¡Sí, sí, sí! Documento colaborativo de propuestas lúdicas en la calle

April 2020

Project: Recursos para el aula de Educación Física

Authors:

Pablo Sotoca-Orgaz

University of Alcalá

Se trata de una guía colaborativa donde participaron numerosas personas afines a la educación, la infancia y el juego. Se elaboró durante el confinamiento por el COVID-19 para favorecer paseos seguros a través del juego en la calle. Propuesta educativa para promover un APS en el blog: http://gloriaherrero.com/paseos-que-sirvan/

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Project

Gamificación / Aprendizaje Basado en Juegos / Juegos Serios

Pablo Sotoca-Orgaz

Gamificación / Aprendizaje Basado en Juegos / Juegos Serios

Project

Recursos para el aula de Educación Física

Pablo Sotoca-Orgaz

Películas y libros que forman parte de la sección de "Recursos para el Aula" de ESO y Bachillerato de la Revista Tándem

Project

Expresión Corporal en Educación Física

Pensamiento crítico, cuerpo y emoción. Danza, expresión y movimiento

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Analfabetismo digital y teleducación en escuelas rurales en época de pandemia

February 2023

Víctor Alfonso Aguilar Lascano

Dentro del campo de la educación el uso de las tecnologías eleva la calidad educativa por lo que, tanto docentes como estudiantes, deben tener competencias para la utilización didáctica de las mismas. La presencia de la pandemia, obligó al sistema educativo a insertarse en un proceso de teleducación. El objetivo de esta investigación fue evaluar el nivel de analfabetismo digital de los docentes ... [Show full abstract] en el proceso de teleeducación, durante la pandemia del COVID-19. La metodología utilizada fue con enfoque mixto cuali-cuantitativa, de tipo descriptiva. La población de estudio fueron 31 docentes. Se obtuvo como resultados: el nivel de conocimiento de los docentes acerca del manejo de TIC es bajo, por lo que, se subutiliza los recursos tecnológicos dentro del proceso educativo. En relación con el uso de herramientas web, los docentes reflejan bajo dominio en el manejo de blogs, wikis, videos, entre otros. En la plataforma actual los docentes utilizan las redes sociales, el correo electrónico, WhatsApp. En cuanto a las tareas intra y extra curriculares se manejan de manera tradicional y empírica. En conclusión, se determina la necesidad de un plan de alfabetización tecnológico apoyadas por las TIC que contribuya al mejoramiento del proceso de teleducación de los docentes.

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Los efectos posCovid-19 en las instituciones educativas. ¿Hacia la enseñanza híbrida?

January 2020

Lorenzo Garcia-Aretio

Compuesto por un ciclo de 3 sesiones online en abierto para todo el mundo, TECNOEDU Webinars se contempla como una nueva iniciativa que continúa con los valores y objetivos que caracterizan a la Cátedra: la Transferencia de conocimiento sobre Educación y Tecnología tanto en el contexto universitario como en la sociedad de Canarias de la Universidad de La Laguna. Estas sesiones online estuvieron ... [Show full abstract] enmarcadas en el acontecimiento que ha revolucionado la educación: la pandemia por COVID-19. En las sesiones se abordaron temas inherentes a esta cuestión, como la nueva realidad de la transformación digital de las universidades, o los efectos que tendrá esta pandemia en el futuro de la educación. Tuve el honor de participar en la tercera de ellas, Los efectos posCovid-19 en las instituciones educativas. ¿Hacia la enseñanza híbrida?, moderados por el Dr. Manuel Area.

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La competencia en comprensión lectora en lengua inglesa mediante el Blogging

March 2019

Salvador Montaner-Villalba

En este trabajo, nuestro objetivo consiste en ofrecer el uso del Blogging como herramienta con el objetivo de fomentar la competencia en comprensión lectora en inglés. Se analiza pues el uso de los blogs en la enseñanza y aprendizaje del inglés como lengua extranjera en el 2º curso de Educación Secundaria Obligatoria. Los alumnos participantes tienen un nivel A1 (Marco Europeo de Referencia para ... [Show full abstract] las Lenguas), tras haber realizado la prueba inicial correspondiente a principio de curso. El objetivo principal del presente trabajo consiste en comprobar si los alumnos participantes han mejorado con respecto a su competencia en comprensión lectora en lengua inglesa mediante el Blogging. Tras haber realizado los alumnos una prueba inicial, consistente en la práctica de la competencia en comprensión lectora en lengua inglesa en un centro público de enseñanza secundaria obligatoria, se distinguieron dos tipos de grupos en la experimentación: experimental y control. El alumnado en el grupo experimental asumió una alta implicación con el uso del Blogging mientras el grupo control dispuso una baja implicación, con el objetivo de medir la funcionalidad de la propuesta y la aceptación y motivación del alumnado a partir de la inclusión del Blogging en su proceso formativo. Se diseñaron materiales en línea para que los alumnos de inglés como lengua extranjera estimularan su comprensión lectora mediada por el uso del Blogging y realizaran tareas colaborativas en línea y presenciales, considerando que el contexto educativo de esta experimentación es la enseñanza presencial en un centro público de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato. El método de investigación escogido para la presente investigación es el método Acción-Investigación. Por tanto, se han utilizado datos cuantitativos, a partir de las calificaciones obtenidas en las diversas actividades de comprensión lectora realizadas en los blogs correspondientes, para analizar los resultados obtenidos en la presente investigación.

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La interactividad en el aula. Un reto de la escuela 2.0

July 2013 · EDMETIC

p>Los materiales interactivos desempeñan un papel crucial en el de las competencias requeridas en todas las etapas educativas: conceden un cierto grado de control en el proceso de aprendizaje. Pero la experiencia nos muestra que la mayoría del alumnado hoy, se implica activamente en los llamados medios sociales, mientras que pocos de ellos suelen mantener sus blogs de estudios o crean actividades ... [Show full abstract] interactivas. El presente artículo recoge una investigación teórica-descriptiva que profundiza en el concepto de interactividad para comprobar la funcionalidad de las actividades interactivas en la escuela, en particular en la etapa final de la primaria centrándose en las características que debe reunir una actividad para que pueda considerarse verdaderamente interactiva. Le sigue un trabajo de campo que incluye la observación en el aula, el análisis de soporte de blogs de aula y se completa con algunas entrevistas al alumnado. Los resultados obtenidos permitirán conocer la efectividad de las actividades y plantear propuestas en aras de una mejora de las competencias digitales en esta etapa.</p

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Las nuevas formas de comunicación en la educación actual en los entornos virtuales

May 2022 · Horizontes Revista de Investigación en Ciencias de la Educación

El objetivo de la investigación centra su interés en las nuevas formas de comunicación en la educación actual dispuesta en entornos virtuales de una institución educativa del sector rural del cantón Marcelino Maridueña, período lectivo 2020-2021. Para la obtención de los resultados, se empleó una tipología investigativa descriptiva con enfoque mixto, de carácter transversal, de diseño no ... [Show full abstract] experimental, apoyados de los métodos analítico-sintético e inductivo-deductivo. Como técnica de recolección de datos se empleó la encuesta y como instrumento el cuestionario aplicado a una muestra tipo no probabilístico por conveniencia conformada por 79 escolares de Educación Básica Superior. Los resultados evidenciaron la presencia de una comunicación virtual de tipo síncrona y asíncrona, teniendo como herramientas que facilitan la situación comunicativa en ambas modalidades: el chat, los foros, videos educativos, video conferencias, los wikis, blogs y con un nivel alto de usabilidad de WhatsApp. El estudio concluye que, las herramientas empleadas tienen como medio el uso de recursos educativos digitales para el aprendizaje y trabajo colaborativo.