Chuyên san Dạy và Học - Số 12 - Giới hạn

Abstract

Vậy là gần tròn một năm kể từ ngày Dạy & Học số đầu tiên ra mắt bạn đọc. Mới đó thôi, mà số 12 đã tới “mắt” chúng ta. Để có được Dạy & Học như ngày hôm nay, đội ngũ Ban Biên tập Lộn Xộn vô cùng cảm ơn những đóng góp chân tình, thường xuyên từ quý độc giả trên mọi miền Tổ quốc, cũng như từ những miền viễn xứ.Quý vị thân mến, có rất nhiều cách để chúng ta gọi tên mùa hè. Mùa hè có thể là mùa của những kì nghỉ với biển xanh và nắng vàng, mùa của những lời chúc tụng, tán dương hay mùa của cả những áp lực. Gọi tên mùa hè ra sao, mỗi người chúng ta hẳn đều có sự lựa chọn riêng của mình. Đối với những người làm nghề giáo, bên cạnh những cảm xúc lẫn lộn khó gọi tên thì mùa hè cũng là khoảng thời gian để chúng ta cùng nhau trau dồi kiến thức, chuẩn bị cho năm học mới. Dạy & Học số này xin đóng góp một phần nho nhỏ vào mùa hè của quý cô, thầy với chủ đề “Giới hạn”.Giới hạn là thường là những gì mong manh nhất, nhưng lại cũng chính là những gì khó vượt qua nhất. Khoảnh khắc chúng ta đối mặt với sự hiện hữu của giới hạn chính là bước đầu tiên trên hành trình xoá nhoà những giới hạn ấy. Mở đầu số 12, chúng ta cùng thảo luận, làm thế nào để “Giúp học sinh kiểm soát lo âu trong mùa thi?”. Chuyên mục Dạy thế nào? kì này bàn về giới hạn của lớp học với “Đưa STEM ra ngoài lớp học”, “Lớp học có nhiều trình độ”, “Tạo ra môi trường lớp học tích cực” và xem xét “Các mối quan hệ như là những giáo cụ đắc lực”. Bên cạnh đó, “Mô hình thiết kế sư phạm Dick & Cary” được giới thiệu, tiếp nối vào chuỗi bài viết về các mô hình thiết kế sư phạm từ nhiều số trước. Chuyên mục Cải tổ giáo dục lại thảo luận về một số giới hạn mà đâu đó có tính chất tranh cãi nhiều hơn: “Rối loạn thiếu tập trung/hiếu động thái quá: Trẻ ngỗ nghịch hay có vấn đề về thần kinh?”, “Ít đồ chơi hơn thì tốt hơn cho trẻ?”, “Tất cả chúng ta đều có thể trở nên thông minh hơn trong mọi lĩnh vực?”, hay “Liệu có cần xin phép mỗi khi đi vệ sinh?”.