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Comment négocier une grille critériée et co-construire l'évaluation avec les étudiant·e·s ?
Abstract
Ce chapitre présente des modalités d’évaluation pratiquées dans le cadre d’un module du Bachelor en travail social à la Haute école de Travail social de Lausanne, s’inscrivant dans le paradigme de la pédagogie active. L'auteure explique le processus de réflexion qui l’a amenée à impliquer les étudiant·e·s au travers d’un processus d’élaboration commune d’une grille de validation ainsi que la négociation de l’évaluation, puis la manière dont elle a mis en œuvre ces modalités pédagogiques originales. Elle conclut en tirant un bilan de l’expérience et en présentant les perspectives futures.
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L'auto-évaluation dans l'enseignement
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