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Os cursos que seguem esta abordagem, têm a duração de 4 a 8 semanas e seguem uma estrutura modular sequencial
e temporal. Os conteúdos e atividades são disponibilizados de forma faseada, de acordo com o cronograma
estabelecido. As atividades são variadas, podendo recorrer a fórum, quizzes, ferramentas colaborativas ou de
trabalho individual. A emissão dos certificados está condicionada à realização com sucesso nas várias atividades.
STANDARD
REA
PBL
FLASH
DURAÇÃO
4-8 semanas
ESTRUTURA
4-6 tópicos
CONTEÚDOS
interativos
ATIVIDADES
variadas
CERTIFICADO
conclusão atividades
FORMATO
sequencial
?
Estes cursos, de carácter mais informativo, centram-se no conteúdo, podendo ter algumas atividades de exploração
mais individual. Por norma focam procedimentos ou conceitos mais direcionados à comunidade académica.
A participação não está condicionada no tempo, sendo possível aos participantes aceder aos conteúdos em
diferentes momentos de acordo com a sua disponibilidade e necessidade de consulta ou esclarecimento de algum
aspeto específico.
DURAÇÃO
livre
ESTRUTURA
1-2 tópicos
CONTEÚDOS
interativos
ATIVIDADES
individuais
CERTIFICADO
questionário satisfação
FORMATO
livre
A característica principal desta abordagem é o tempo. Os cursos apresentam de forma simples e concisa um conceito
que deve ser aplicado numa atividade de realização rápida. Recorre a atividades variadas, individuais ou
cooperativas, com recurso ao fórum, quizzes, pesquisa, desafios para os outros participantes. Por norma os cursos
estão disponíveis durante 30 dias, podendo ser realizados de 1 a 4 horas, não exigindo simultaneidade temporal dos
participantes. O participante pode optar pelos tópicos que pretende participar. Para obter o certificado necessita
realizar com sucesso um teste de conhecimentos.
DURAÇÃO
1-4 horas
ESTRUTURA
1-2 tópicos
CONTEÚDOS
interativos
ATIVIDADES
variadas
CERTIFICADO
teste
FORMATO
livre
Estes cursos baseados no modelo de “Problem-based learning”, centram-se nos participantes. São cursos que por
norma não disponibilizam recursos de aprendizagem, sendo apenas lançado um problema baseado numa situação,
para o qual os participantes debatem em conjunto na procura da melhor solução. O fórum é a ferramenta
privilegiada para este tipo de debate. Por norma estes cursos têm a duração de 2 semanas e exigem do participante
um número mínimo de participações para emissão do certificado.
DURAÇÃO
1-4 semanas
ESTRUTURA
1 tópico
CONTEÚDOS
caso / problema
ATIVIDADES
colaborativas
CERTIFICADO
contributos
FORMATO
estudo caso
ENQUADRAMENTO
O Politécnico de Leiria desenvolve desde 2013 cursos em formato MOOC através da
plataforma UP2U. Ao permitir o acesso aberto a estes cursos partilhamos as nossas
competências, o nosso saber científico, os nossos recursos e o modo como trabalhamos e
formamos. Isto permite, sensibilizar, formar e desenvolver competências transversais nos
participantes, sendo para nós uma ferramenta adaptável a diferentes contextos e um
cenário ideal para novas experiências de aprendizagem.
Em termos metodológicos, os cursos assentam em vários formatos, desde cursos de curta
duração que abordam conceitos de forma mais introdutória ou exploratória, a cursos de
média duração, que visam um maior aprofundamento de temáticas e um percurso
pedagógico mais orientado no tempo. Existem ainda cursos de acesso permanente, que
por terem um carácter mais informativo, permitem a consulta e frequência de acordo com
as necessidades dos participantes. A maioria dos cursos possui testes online com
perguntas de escolha múltipla com feedback automático, que permitem a cada
participante testar os seus conhecimentos e monitorizar a sua aprendizagem. Mais
recentemente, implementámos um novo formato de curso, baseado no modelo de
Palavras-chave: MOOC, abordagens pedagógicas, análise comparativa
DIFERENTES ABORDAGENS
PEDAGÓGICAS NOS
(M)OOC - MIXED OPEN
ONLINE COURSE
Isabel Pereira, Joana Mineiro, Manuela Francisco, Carina Rodrigues, Sónia Pedro,
Sandro Costa, Cláudio Esperança, Catarina Maximiano
problem-based learning, onde se pretende que os participantes desenvolvam
conhecimento através de um debate na procura de soluções para um caso.
Os conteúdos são desenvolvidos em formato HTML, incluindo texto, imagem e vídeo,
seguindo um design instrucional que facilita a aprendizagem e garante o acesso a
diferentes perfis de participantes e a diferentes tecnologias de apoio.
REFERÊNCIAS
Anderson, A., Huttenlocher, D., Kleinberg, J., & Leskovec, J. (2014). Engaging with massive
online courses. In Proceedings of the 23rd International Conference on World Wide Web,
pp. 687–698.
Conole, G. (2013). MOOCs as disruptive technologies: strategies for enhancing the learner
experience and quality of MOOCs. RED, Revista de Educación a Distancia, 39.
Cadima, R., Esperança, C., Rodrigues, V., Francisco, M., Rodrigues, C., Costa, S., Mineiro, J.,
Pedro, S. & Maximiano, C. (2016). Driving moocs through society: the UP2U platform. In D.
Jansen & L. Konings (Eds), MOOCs in Europe: HOME Conference, pp. 49-52.
