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All content in this area was uploaded by Manuela Francisco on Nov 18, 2019
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. Construir um curso no Moodle (1ª Edição)
. Potencialidades pedagógicas do Prezi (1ª Edição)
. Construção e Partilha de Mapas Mentais (Edição
Prévia)
3
. Conhecer as Wcag 2.0 (1ª Edição)
. Produção e Partilha de Vídeos em Contexto
Educativo
(2ª Edição)
. Apresentações Criativas com o Prezi (2ª Edição)
. Construção e Partilha de Mapas Mentais (1ª Edição)
. Como Evitar o Plágio? (1ª Edição)
. Exames Nacionais - Português (639) (1ª Edição)
. Exames Nacionais - Matemática A (1ª Edição)
. Exames Nacionais - Biologia/ Geologia (1ª Edição)
. Exames Nacionais - Física/Química (1ª Edição)
. Estruturar um curso no Moodle (2ª Edição)
. Conhecer as Wcag 2.0 - Diretrizes de Acessibilidade
para Conteúdos WEB (2ª Edição)
. Como Evitar o Plágio? (2ª Edição)
. eBooks nas Bibliotecas de Ensino Superior: outra
forma de estudar (1ª Edição)
. ADLAB Iniciação à Audiodescrição fílmica (1ª Edição)
. ADLAB Intruduction to film audiodescription
(1ª Edição)
. Estruturar um curso no Moodle (3ª Edição)
. Como Evitar o Plágio? (3ª Edição)
. Produção e Partilha de Vídeos em Contexto
Educativo
(3ª Edição)
. Construção e Partilha de Mapas Mentais (2ª Edição)
. Conhecer as Wcag 2.0 (3ª Edição)
. Getting to Know Wcag 2.0 (1ª Edição)
. Assinaturas Digitais com o Cartão de Cidadão
. Gestão do Tempo online (1ª Edição)
. Agenda Exames - Biologia e Geologia (2ª Edição)
. Agenda Exames - Física e Química (2ª Edição)
. Agenda Exames - Matemática A (2ª Edição)
. Agenda Exames - Português (639) (2ª Edição)
. Construção e partilha de mapas mentais (3ª Edição)
. Construção e partilha de mapas mentais (4ª Edição)
. Documentos digitais acessíveis e assinaturas com
cartão de cidadão (1ª Edição)
. Empreender Júnior (1ª Edição)
. Estruturar um Curso no Moodle (4ª Edição)
. Estruturar um Curso no Moodle (5ª Edição)
. Gestão do Tempo (2ª Edição)
. Gestão do Tempo (3ª Edição)
. INCLUDIT: Workshop Produzir Documentos Digitais
Acessíveis (1ª Edição)
. Publicação em Acesso Livre e Direitos de Autor
(1ª Edição)
. Smart Cooking for Students (1ª Edição)
. Técnicas de Procura de Emprego
(1ª Edição)
. Conhecer as WCAG 2.0 (4ª Edição)
. Getting to know wcag 2.0 (2ª Edição)
. Estruturar um curso no Moodle
(6ª Edição)
. Produção e Partilha de Vídeos em Contexto
Educativo (4ª Edição)
. Construção e Partilha de Mapas Mentais
(5ª Edição)
. Produzir Conteúdos Digitais Acessíveis (2ª Edição)
. Conceptos Generales de Realidad Aumentada en la
Educación
. Gestão do Tempo (4ª Edição)
. Técnicas de Procura de Emprego (2ª Edição)
. Cursos 1º ciclo inclusão . 18 cursos (1ª Edição)
. Cursos 1º ciclo inclusão . 18 cursos (2ª Edição)
. Flipped Classroom: atividades dentro e fora da sala
de aula (1ª Edição)
. Flipped Classroom: atividades dentro e fora da sala
de aula (2ª Edição)
. Gestão do Tempo (5ª Edição)
. Gestão do Tempo (6ª Edição)
. Getting to know WCAG 2.0 (3ª Edição)
. ADLAB Introduction to film audio description
(2ª Edição)
. Planeamento e Gestão de Projetos
. Sala de aula às avessas com o Nearpod
. Como evitar o Plágio? (4ª Edição)
. Como evitar o plágio? (5ª Edição)
. U-biker
. Cursos 1º ciclo inclusão . 18 cursos (3ª Edição)
. Cursos 2º ciclo inclusão . 15 cursos (1ª Edição)
. Construção e Partilha de Mapas Mentais (6ª Edição)
. Técnicas de Procura de Emprego (3ª Edição)
. Gestão do Tempo (7ª Edição)
. Getting to know WCAG 2.0
. Empreender júnior (2ª Edição)
2013 2014 2015 2016 2017 2018
23
15
9
46
39
233
86
. Internacionalização
. Expandir zonas de influência e atrair novos
estudantes, professores e investigadores
. Promoção da multiculturalidade
. Aposta na qualidade e inovação
. Cursos em PT / EN
. Disseminação de projetos
. Formação de estudantes e professores
. Desenvolvimento de competências
transversais (alunos, professores,
funcionários)
. Novos contextos de aprendizagem e
investigação
. Estudantes de mestrado como autores
. Recolha de dados
. Investigação no Politécnico de Leiria
. Cooperação interna entre diferentes
departamentos
. Parcerias com entidades externas de
carácter social
. Sensibilizar a sociedade para a inclusão
. Novos cursos sobre a utilização pedagógica
de ferramentas web e apps em diferentes
contextos
. Testar novas abordagens pedagógicas
. Novos projetos envolvendo:
. Sociedade
. Grupos de influência/ público estratégico
. Tecnologia
. Certificação de competências transversais
. Pedagogia
. Inclusão
. Curso piloto
. Seleção da plataforma
. Seleção do modelo pedagógico
. Teste de edições prévias
MARKETING TRANSFERÊNCIA DE CONHECIMENTO FERRAMENTA DE PESQUISA SUSTENTABILIDADE SOCIAL INOVAÇÃOADESÃO
RESULTADOS
Tendo por base os dados extraídos da plataforma UP2U, desde 2014, podemos afirmar
que a recetividade tem sido muito positiva e verifica-se um aumento na procura e na
participação (Cadima et al, 2016). Com uma divulgação muito assente no “passa-palavra”
e nas redes sociais alcançámos cerca de 22 mil inscritos nos 137 cursos (novas edições e
reedições) lançados até setembro de 2018. Importa ainda realçar a dimensão
internacional alcançada com registos na plataforma oriundos de mais de 80 países. O
número de inscritos em cada curso tem sido muito variável e depende dos seus objetivos e
público-alvo. Destacamos o impacto dos cursos dos Ciclos de Inclusão pensados
especificamente para promover a inovação social e que foram lançados em 2017 num
formato de "59 minutos e alguns segundos. Dando continuidade a este tópico, lançámos
em 2018 o 2º ciclo de inclusão, no formato “Diversidade e desafios”, que apresenta casos
relacionados com situações que requerem estratégias de inclusão e que abordam
questões como a multiculturalidade e a deficiência em diversos contextos e situações da
vida diária da nossa sociedade.
Procurando contribuir para a nova era de uma sociedade 5.0, onde a tecnologia tem uma
presença omnipresente e a conectividade está na génese das interações entre os
indivíduos, consideramos que os MOOC continuam a ser um veículo para sensibilizar,
formar e aproximar o conhecimento científico e tecnológico da sociedade. Por serem
cursos gratuitos, o nível de adesão é elevado e o perfil dos participantes variado. Estas
condições permitem-nos utilizar os MOOC como ferramenta de ligação à sociedade, de
Palavras-chave: MOOC, inovação pedagógica, transferência de conhecimento, taxas de participação
(M)OOC COMO FERRAMENTA
DE INOVAÇÃO PEDAGÓGICA
E TRANSFERÊNCIA
DE CONHECIMENTO
Rita Cadima, Isabel Pereira, Joana Mineiro, Manuela Francisco, Carina Rodrigues, Sónia Pedro, Sandro Costa,
Cláudio Esperança, Catarina Maximiano
Nº DE CURSOS REALIZADOS
Nº DE INSCRITOS
Nº DE CERTIFICADOS EMITIDOS
5942
1532
2284
426
882
178
10121
3191
2353
706
disseminação de conhecimento académico e científico, de colaboração e cooperação com
outras instituições e como forma de inovar adequando e testando diferentes estratégias
pedagógicas que podem servir de exemplo e incentivo à mudança de práticas em sala de
aula ou a distância. Isto potencia a adoção de novas metodologias de aprendizagem,
permitindo ás instituições inovar, investigar e projetar o conhecimento a um nível global.
REFERÊNCIAS
Anderson, A., Huttenlocher, D., Kleinberg, J., & Leskovec, J. (2014). Engaging with massive
online courses. In Proceedings of the 23rd International Conference on World Wide Web,
pp. 687–698.
Conole, G. (2013). MOOCs as disruptive technologies: strategies for enhancing the learner
experience and quality of MOOCs. RED, Revista de Educación a Distancia, 39.
Cadima, R., Esperança, C., Rodrigues, V., Francisco, M., Rodrigues, C., Costa, S., Mineiro, J.,
Pedro, S. & Maximiano, C. (2016). Driving moocs through society: the UP2U platform. In D.
Jansen & L. Konings (Eds), MOOCs in Europe: HOME Conference, pp. 49-52.
Morosini, M. (2006). Estado do conhecimento sobre internacionalização da educação
superior – Conceitos e práticas. Educar, Editora UFPR, Curitiba, 28, pp. 107-124.
Potočnik J. & Verheugen G. (2007) Improving knowledge transfer between research
institutions and industry across Europe. European Commission.
