Résumé L'école exige des qualités, de l'ordre du regard ou de la posture envers le savoir et/ou l'apprentissage, que certains élèves ont, que d'autres n'ont pas, et qui ne sont généralement pas explicitement enseignées. Notre postulat est qu'à travers leurs pratiques, certains enseignants tendent à transmettre ce regard particulier qu'exige l'école. Afin de tenter de comprendre plus finement
... [Show full abstract] comment font ces enseignants, nous avons choisi et suivi pendant plus d'une année scolaire six enseignants dont nous pouvions penser qu'ils permettent aux élèves issus de milieux socio-économiquement défavorisés d'accéder à des enjeux scolaires « cachés ». Les résultats de cette recherche se présentent sous forme d'épisodes typiques à travers lesquels nous avons mis en évidence les liens et la cohérence entre différentes pratiques des enseignants qui peuvent amener les élèves à saisir ce que l'école attend d'eux. Nous présentons l'un des épisodes typiques dans cet article.