Conference PaperPDF Available

كفايات المعلم الرقمي من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس في كليات التربية

Authors:
  • كلية التربية جامعة بنها

Abstract

1- كفايات المعلم الرقمي في مجتمع المعرفة من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بكليات التربية ، بحث مقدم للمؤتمر الدولي الرابع لقسم التربية والدراسات الإنسانية ، " المعلم ..... الإعداد والتعلم مدى الحياة في عالم متغير" في الفترة من 1- 3 / مارس 2016 جامعة نزوى، إعـــــــــــــــــداد /الأستاذة الدكتورة / فاطمة محمد عبد الوهاب، أستاذ المناهج وطرق تدريس العلوم والتربية الخاصة كلية التربية جامعة بنها - مصر لا شك أن الثورة الرقمية – القادرة على تحويل كافة المعلومات والبيانات إلى معلومات رقمية يسهل التعامل معها بأوجه كثيرة مختلفة – قد سادت تأثيراتها كافة أوجه الحياة وأثرت بشكل كبير على النواحي الحياتية والاقتصادية والتعليمية. وبالتالي أضحى من المهم التحول من نظام التعلم التقليدي والذي يعتبر المعلم والمحتوى هما محور العملية التعليمية إلى نظام التعلم الرقمي ويعد أحد المتطلبات الأساسية لمجتمع المعرفة وتطوير المجتمع. ويتأسس نظام التعلم في مجتمع المعرفة على دعائم متعددة منها المعلم الرقمي والمعد إعدادا يتناسب مع الأدوار الحديثة لهذا النظام والذي يقوم على مبدأ مهم وهو الوصول للمتعلم بصرف النظر عن مكانه وفي أي وقت يناسبه ، ويتطلب هذا تحولا جذريا في أدوار المعلم المتعارف عليها وفي الكفايات التي يجب اكتسابها إلى أدوار ووظائف جديدة في ظل مجتمع المعرفة وفي ظل المجتمع الرقمي الذي نعيش فيه. لذا حاولت هذه الدراسة تحديد الكفايات اللازمة للمعلم الرقمي في مجتمع المعرفة من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بكليات التربية. تحددت مشكلة الدراسة في ضرورة التعرف على الكفايات المهمة والمناسبة للمعلم الرقمي في مجتمع المعرفة من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس واقتراح برنامج لإعداد المعلم الرقمي في ضوئها، وللتوصل إلى حل لهذه المشكلة تمت صياغة الأسئلة الآتية : 1. ما الكفايات المهمة والمناسبة للمعلم الرقمي في مجتمع المعرفة من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس؟ 2. ما البرنامج المقترح لإعداد المعلم الرقمي في ضوء هذه الكفايات؟ وقد تم إعداد استبانة حددت بعض الكفايات اللازمة للمعلم الرقم في مجتمع المعرفة وتم تطبيقها على عدد(60) عضو من أعضاء هيئة التدريس بكليات التربية. وتوصلت الدراسة إلى بعض النتائج ، وفي ضوء إجراءات الدراسة ونتائجها تم تحديد بعض التوصيات والمقترحات ومنها: 1. إعداد وتنفيذ برامج تدريبية للمعلم أثناء الخدمة لتنمية قدرتة على استخدام التكنولوجيا الرقمية في التدريس والتعلم. 2. تضمين الكفايات المهمة والمناسبة للمعلم الرقمي ضمن برامج إعداد المعلم بكليات التربية. الكلمات المفتاحية: المعلم- مجتمع المعرفة- المعلم الرقمي- التعلم الالكتروني- برامج إعداد المعلم- كفايات التدريس – كلية التربية

 !"#!#$!%&'#()*+,-.
/&#!0!12
3# 45+6777778"#.0.6
38#9+:;&<=>?
"4@.<3&A3B/C<5DDDDDDDDDDDDDDDDD+E
"F(AG+ HIHJ(KB/,
K!#!#LM#!A%&1
N
 !"#$
%&'()*+,-.(./0
12345-6!*+!.6,
7(8($
(9:9&(;(<=>?(;.>@!1(-
1;(<=0(AB(;
7C(DEC(D%%FE(&2!&
.3&(;GC(D1;(<=H%,(
<=3:.&FCI%3(&0&1;
*4>=3J8-;(?KA;.!&<9:
;!1:+$:AIE(L*%3M9!1
NGO!0.-/(ID1('41.J(
P9:1C(DO1C(DO1&&+
7*
11;QR'4&&%&S:AM2:
7-(4-H&(TAUV!=.+>C(D
.'4J(@1%&45&
TAUV!=.+>C(D11;%3
0K(L.G@11;&WX-Y(H&(
Z[T%F\KM45S:.2
]7C(D11;%3.'4
^H&(TAUV!=.+> _7^'4S:AU@11;&WY(X
1;;QR'4`-&2(%&0;&
a&.E;C(DbcTAUV!>Vd 7-(4-H&(
.DG(%&U+0U@1LXG(3`-0%&MK
2(K(`-&&;OK
]7&3(&)U36!;&X-:'3&0
7;(H&(1+34(<&)(% _7X->@1;%3.'4>V
7-(4-;&0
O#P$
Q%&5+EJ!.$R
#!#
ResearchGate has not been able to resolve any citations for this publication.
ResearchGate has not been able to resolve any references for this publication.