Combinando Frameworks no Desenvolvimento de Artefatos Digitais: Um Estudo de Viabilidade

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13º$Congresso$Brasileiro$de$Pesquisa$e$Desenvolvimento$em$Design,$Univille,$Joinville$(SC)$
05$a$08$de$novembro$de$2018$
!"#$%&'&(") *+'#,-"+./) &") 0,/,&1"21%#,&3") (,) 4+3,5'3"/)
0%6%3'%/7)8#)9/3:(")(,);%'$%2%('(,)
Combining$ Frameworks$ in$ the$ Development$ of$ the$ Digital$ Artifacts:$ A$ Feasibility$
Study.$
KAWAKAMI,!Guto;!Me;!Sidia!–!Samsung!Instituto!de!Desenvolvimento!e!Informática!na!Amazônia!
Guto.kawakami@gmail.com!
TELES,!Sylker;!Phd;!Fucapi!-!Fundação!Centro!de!Análise!Pesquisa!e!Inovação!Tecnológica!
Sylker@gmail.com!
<,/:#") )
O! mercado! de! artefatos! digitais! tem! ganhado! cada! vez! mais! espaço! devido! sua! proliferação!
através! dos! smartphones.! Diante! disso,! varias! metodologias! vem! sendo! desenvolvidas! para!
auxiliar! estudantes! e! profissionais! no! desenvolvimento! e! na! condução! de! projetos! de! software.!
Atualmente!já!existem!alguns!métodos!disponíveis,!porém,!apesar!do!mercado!utiliza-los!em!seu!
ambiente! corporativo,! a! academia! desconhece! suas! particularidades! e! boas! práticas,! o! que!
acarreta! na! formação! de! estudantes! fora! do! perfil! que! a! indústria! deseja.! Neste! trabalho! de!
pesquisa!é! realizado!um! estudo!de! viabilidade!aplicando! diversas!metodologias! do!mercado! em!
projetos!de!software!no!meio!acadêmico,!com!o!intuito!de!gerar!um!novo!framework!derivado!da!
combinação! dessas! abordagens,! para! que! possa! auxiliar! estudantes! no! processo! de!
desenvolvimento,!consequentemente! capacitando-os!para!ingressar! no!mercado.!As! abordagens!
utilizadas!neste!estudo!foram:!Scrum,!Challenge$Based$Learning,!Lean$Startup!e!Design$Thinking.!
='2'1+'/)!>'1,7!Scrum;$Challenge$Based$Learning;$Lean$Startup;$Design$Thinking.!
!"#$%&'$)
The$ digital$ artifacts$ market$ has$ gained$ more$ and$ more$ space$ due$ its$ proliferation$ through$
smartphones.$ Due$ to$ this,$ several$ methodologies$ have$ been$ developed$ to$ help$ students$ and$
professionals$ in$ the$ development$ and$ conduction$ of$ software$ projects.$ Currently$ there$ are$ some$
methods$ available,$ however,$ although$ the$ market$ uses$ them$ in$ corporate$ environment,$ the$
academy$does$not$know$their$particularities$and$good$practices,$which$leads$to$training$of$students$
outside$of$the$ profile$ that$ industry$wants.$In$this$ work,$ is$ applied$a$ feasibility$study$using$several$
market$ methodologies$ in$ software$ projects$ in$ the$ academic$ environment,$ with$ the$ aim$ of$
generating$ a$ new$ framework$ derived$ from$ the$ combination$ these$ approaches,$ in$ order$ to$ help$
students$in$the$ development$ process$ and$prepares$them$to$enter$market.$The$approaches$used$in$
this$study$were:$Scrum,$Challenge$Based$Learning,$Lean$Startup$and$Design$Thinking.$$
()*+,%-#.$Scrum;$Challenge$Based$Learning;$Lean$Startup$and$Design$Thinking.$
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13º$Congresso$Brasileiro$de$Pesquisa$e$Desenvolvimento$em$Design,$Univille,$Joinville$(SC)$
05$a$08$de$novembro$de$2018$
? @&3+"(:AB")
Entende-se!como!um! artefato!digital!“qualquer! objeto!produzido!por! TIC!(Tecnologias!de!
Informação! e! Comunicação! Contemporâneas),! ou! seja,! tanto! sistemas! e! programas!
computacionais!(software)!e!suas!interfaces!do!usuário,!quanto!os!objetos!físicos!que!os!abrigam”!
(SIGNORINI,! 2010,! p.4).! Tendo! esta! definição! como! parâmetro,! podemos! citar! como! exemplos!
desses!artefatos:!os!aplicativos,!web!sites,!sistemas!para!desktop,!entre!outros.!!
O!crescimento! do! uso!dos! smartphones! consequente!proliferou! a! utilização! de! artefatos!
digitais!no!cotidiano!da!sociedade,! segundo! Ferreira!et! al.!(2005,! p.2)!“os! aplicativos!exercem! na!
atualidade!uma! influência! decisiva!nas! atividades!e! no! desenvolvimento! humano”,! diante!disso,!
atividades! como:! pagar! contas! bancárias,! comunicação! rápida,! pedido! de! transporte,! dentre!
outras,!podem!ser!citadas!como!tarefas!que!estão!sendo!facilitadas!por!meio!dessas!tecnologias.!!
A! grande! diferença! no! mercado! de! smartphones! são! as! funções! personalizadas! dos!
aplicativos,! o! que! dá! liberdade! para! cada! fabricante! customizar! seus! serviços! (Chammas! et! al,!
2013,! p148).! Dito! isto,! um! leque! de! oportunidades! surgiu! para! profissionais! de! diversas! áreas!
desenvolverem!seus!produtos,!assim!como,!abordagens!e!variados!frameworks!foram!criados!para!
auxilia-los!no!processo!de!desenvolvimento.!Dentre!as!abordagens!estão!as!metodologias!ágeis,!os!
métodos! para! deixar! um! produto! mais! enxuto! e! atribuir! valor! de! negócio,! frameworks!
educacionais,!técnicas!para!conhecer!o!usuário!e!etc.!
No!entanto,!grande!parte! das!abordagens!utilizadas!no! processo! de!desenvolvimento!são!
colocadas! em! prática! apenas! no! mercado,! logo,! os! estudantes! da! graduação! podem! enfrentar!
dificuldades! no! processo! de! adaptação! ao! ingressar! no! ambiente! industrial,! visto! que! muitas!
dessas!práticas!são!desconhecidas.!Nauman!e!Uzair!dizem!que!“existe!uma!grande!lacuna!entre!as!
técnicas! ensinadas! aos! estudantes! universitários! e! as! praticadas! pela! indústria”! (2007,! p.19,!
tradução!nossa).!Isto!acontece!porque!a!academia!tradicionalmente!utiliza-se!de!aulas!expositivas!
e! leituras! complementares! para! repassar! fundamentos,! e! um! curto! espaço! de! tempo! para! o!
desenvolvimento!de!projetos!(Huang!e!Distante,!2006),!o!que!gera!insatisfação!na!preparação!dos!
universitários! recém-formados! que! ingressam! no! mercado,! pois! quando! adentram! a! indústria,!
encontram! um! cenário! no! qual! as! técnicas! e! métodos! aprendidos! na! graduação! são! pouco!
aplicados!(Meireles!e!Bonifácio,!2015).!Por!esta!razão,!torna-se!importante!trazer!para!o!ambiente!
acadêmico!abordagens!utilizadas!no!mercado,!pois!irão!aproximar!o!estudante!do!que!o!aguarda!
no!mundo!profissional,!além!de!lapida-lo!com!um!perfil!mais!desejado.!!!
Diante! do! exposto,! este! trabalho! apresenta! um! estudo! de! viabilidade! que! foi! executado!
com! o! propósito! de! verificar! as! possibilidades! de! combinação! das! abordagens! utilizadas! no!
mercado,!no!intuito! de! obter!dados!para!a! criação!de!um!novo!framework! que!possa!auxiliar!os!
estudantes! no! desenvolvimento! de! artefatos! digitais! e! consequentemente! capacita-los! para!
adentrar! o! mercado.! Neste! estudo! de! viabilidade! foram! utilizados! os! métodos:! Scrum,$ MVP$ –$
Minimum$Viable$Product,$Design$Thinking$e$Challenge$Based$Learning.!
C D)9/3'(")(')4+3,)
Para!compreender!melhor!as!necessidades!da!academia!e!do!mercado!dentro!do!contexto!
de!artefatos!digitais,!faz-se!necessário!uma!revisão!da!literatura!sobre!as!abordagens!que!facilitam!
o! processo! de! desenvolvimento! em! diferentes! aspectos.! Este! capítulo! irá! explanar! o! estado! da!
arte! das! abordagens! escolhidas.! Dentro! do! contexto! de! Ensino/Aprendizagem! foi! escolhido! o!

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13º$Congresso$Brasileiro$de$Pesquisa$e$Desenvolvimento$em$Design,$Univille,$Joinville$(SC)$
05$a$08$de$novembro$de$2018$
método! CBL! -! Challenge$ Based$ Learning$ (O! Aprendizado! Baseado! em! Desafios)! por! seguir!
conceitos! construtivistas! onde! o! aluno! é! o! protagonista! do! próprio! conhecimento.! Para! a!
condução! de! projetos,! a! metodologia! ágil! Scrum! será! utilizada,! uma! vez! que! é! uma! das! mais!
conhecidas!no!mercado.!No!contexto!de! pesquisa,!o! Design$Thinking! foi!o! método!escolhido! por!
fornecer!um!repertório!de!técnicas!para!conhecer!o!usuário.!E!por!fim,!no!contexto!de!validação,!a!
técnica!do!Produto!Mínimo!Viável!(MVP)!será!usada!pelo!fato!de!prover!um!aprendizado!de!forma!
prática!através!do!feedback!do!público-alvo.!!
CE? D)4F+,&(%G'(")H'/,'("),#)0,/'5%"/)
O!aprendizado!baseado!em!desafios!(CBL$–$Challenge$Based$Learning)!é!um!framework!que!
surgiu!do!projeto!Apple$Classrooms$of$Tomorrow-Today!(ACOT2)!iniciado!em!2008!com!o!objetivo!
de!identificar!os!princípios!de!design!essenciais!em!um!ambiente!de!aprendizagem!do!século!XXI!
(Nichols!et!al,!2016,!p.7).!O!método!contém!3!etapas!que!podem!ser!seguidas!de!maneira!flexível,!
dependendo!das!necessidades! de!aprendizado.!As! etapas! que!o!framework! fornece!são:!Engage!
(Empenho),!Investigate! (Investigação)! e! Act! (Ação),!cada! etapa!está! relacionada!tanto! com!uma!
fase!do!projeto!quanto!ao!aprendizado!do!estudante.!
A!etapa!de!Engage!faz!o! aprendiz! escolher! uma! área! de! interesse!que!deseja!desenvolver!
uma! solução,! pode! ser! qualquer! tema,! como:! música,! educação,! cultura! e! etc.! A! escolha! desse!
tema! é! algo! importante,! visto! que! é! a! área! em! que! o! estudante! irá! identificar! um! problema! e!
propor!uma!futura!solução.!A!etapa!de!Investigate!é!o!momento!para!realizar!pesquisas!rigorosas!
dentro!do!contexto!da!área!escolhida,!esta! pesquisa!irá!sustentar!uma!base!de!dados!para! gerar!
soluções! sustentáveis! e! acionáveis.! E! finalmente! na! etapa! Act,! os! indivíduos! irão! desenvolver!
soluções!fundamentadas!e!receber!feedback,! aprendendo! com!seus!próprios!erros!(Nichols!et!al,!
2016).!A!figura!1!mostra!um!esquema!das!etapas!do!framework.!
Figura!1!–!Etapas!do!Processo!CBL!
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Fonte:!Nichols!et!al,!2016.!
O!método! CBL! já!foi! utilizado!em! muitas! escolas!e! projetos!no! mundo! todo,!dentre! eles!
podemos! citar! a! Apple$ Developer$ Academy.! Este! projeto! capacita! estudantes! nas! plataformas!
embarcadas! da! Apple:! iOS! (iPhone,$ iPad!e! iPod),! watchOS! (Apple!Watch)! e! tvOS! (Apple$ Tv).! É!

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13º$Congresso$Brasileiro$de$Pesquisa$e$Desenvolvimento$em$Design,$Univille,$Joinville$(SC)$
05$a$08$de$novembro$de$2018$
desenvolvido! em! dez! universidades! e! centros! de! pesquisa! em! todas! as! regiões! do! Brasil,1!e!
também! com! uma! sede! em! Nápoles! -! Itália2.! O! projeto! utiliza! a! aprendizagem! baseada! em!
desafios!na!criação!de!artefatos!digitais,!permitindo!que!os!estudantes!desenvolvam!suas!próprias!
soluções!utilizando!tecnologia!de!ponta!em!laboratórios!de!última!geração.!Como!resultado!deste!
experimento,!obteve-se!diversos!aplicativos!submetidos!na!AppStore,!sendo!alguns!deles!casos!de!
sucesso!a!nível!mundial,!ganhando!prêmios!como!Apple$ Design$ Awards3!e!Apple$Scholarships4.!A!
abordagem! também! está! presente! em! escolas! pelo! mundo,! como! por! exemplo! a$ Carrol$ Middle$
School! em! Raleigh! –! Carolina! do! Norte,! Aitken$ Creek$ Primary$ School! –! Austrália,! National$
University$of$Río$Negro!–!Argentina!entre!outras.!!
Contudo,! o! método! CBL!–!Challenge$ Based$ Learning! é! uma! abordagem! criada! a! pouco!
tempo,!mas!que!vem!conquistando!seu!espaço!pelo!mundo!aos!poucos.!Além!de!ser!apoiado!pela!
Apple,! também! disponibiliza! documentação! de! uso! e! realiza! treinamentos! periodicamente! para!
professores!de!muitos!países.!A!premissa! de!colocar! o!aluno! como!o! protagonista!na! construção!
do! aprendizado! é! o! grande! diferencial! do! framework! e! o! fator! incentivador! para! o! uso! deste!
método!no!estudo!narrado!neste!artigo.!
CEC 4)I,3"("2"6%')J6%2)KL+:#)
Os! métodos! ágeis! têm! despertado! um! grande! interesse! na! comunidade! de!
desenvolvimento!de!software,!e!apesar!de!já!existirem!diversos!métodos,!todos!tem!uma!coisa!em!
comum:! seguem! os! princípios! do! Manifesto! Ágil.! Este! manifesto! disponibiliza! um! conjunto! de!
princípios! que! definem! critérios! para! os! processos! de! desenvolvimento! de! software! (Fagundes,!
2005).! Estes! valores! são! chamados! de! “valores! ágeis”,! e! todas! as! metodologias! que! utilizam! o!
conceito!de!agilidade,!seguem!estes!princípios,!sendo!eles:!
• @&(%1M(:"/),)%&3,+'AN,/!mais!do!que!processos!e!ferramentas.!
• K"53-'+,),#)5:&L%"&'#,&3"!mais!do!que!documentação!abrangente.!
• !"2'$"+'AB")L"#)")L2%,&3,!mais!do!que!negociação!de!contratos.!
• <,/F"&(,+)')#:('&A'/!mais!do!que!seguir!um!plano.5!
Neste! estudo,! será! utilizado! a! metodologia! Ágil! Scrum.! No! livro! Scrum:! Gestão! Ágil! para!
Projetos!de!Sucesso,!Sabbagh!(2014)!conceitua!a!abordagem!da!seguinte!forma:!!!
“Scrum!é! um! framework! ágil,!simples!e!leve,! utilizado!para!a!gestão!do! desenvolvimento!
de! produtos! complexos! imersos! em! ambientes! complexos.! Scrum! é! embasado! no!
empirismo,! e! usa! uma! abordagem! iterativa! e! incremental! para! entregar! valor! com!
frequência,!assim,!reduzindo!os!riscos!do!projeto.”!
Ou! seja,! Scrum! é! um! método! que! segue! os! princípios! e! valores! do! manifesto! para! o!
desenvolvimento! ágil! de! software,! pois! como! disse! a! definição! é! iterativo! e! incremental.! Para!
descrever!o!funcionamento! do!framework,!é! necessário!entendermos!quem! são!os!stakeholders!
envolvidos! no! método,! ou! seja,! os! atores,! que! são:! Product$ Owner! (P.O)! –! responsável! pela!
definição! do! produto! e! maximizar! o! retorno! para! os! clientes,! Scrum$ Master! –! responsável! em!
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
1!https://developeracademy.fucapi.br!
2!https://www.developeracademy.unina.it/en/!
3!https://developer.apple.com/design/awards/!
4!https://developer.apple.com/wwdc/scholarships/!
5!http://agilemanifesto.org/iso/ptbr/manifesto.html!

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13º$Congresso$Brasileiro$de$Pesquisa$e$Desenvolvimento$em$Design,$Univille,$Joinville$(SC)$
05$a$08$de$novembro$de$2018$
facilitar!e!potencializar!o!trabalho!do!time!e!o!Scrum$Team!–!grupo!de!pessoas!responsáveis!pelo!
desenvolvimento!do!produto.!!
Todo! projeto! começa! com! alguma! ideia,! objetivo! ou! necessidade! de! um! cliente! ou! do!
mercado,!essa! necessidade!é! chamada! de!Visão! do!Produto.! O!P.O.!tem! o!papel! de!definir! essa!
visão,!repassa-la!ao! time! de!desenvolvimento!e!priorizar! o!que!será!desenvolvido! em! cada!ciclo.!
No! Scrum,! estes! ciclos! possuem! tamanho! fixo,! acontecem! de! forma! sequencial,! sem! intervalos!
entre! eles! e! são! chamados! de! Sprints.! Cada! Sprint! tem! um! formato! estabelecido! pelos!
Stakeholders,!sendo!composto!de!algumas!cerimônias!que!acontecem!em!momentos!estratégicos,!
as! principais! cerimônias! são:! Sprint$ Planning! –! reunião! para! realizar! o! planejamento! da! Sprint,!
Daily$Scrum! –! reunião!diária!para! gerar!visibilidade!das! tarefas!do!time,! Sprint$Review!–! reunião!
onde! se! obtém! o! feedback! dos! clientes! em! relação! aos! trabalhos! desenvolvidos! e! Sprint$
Retrospective$ –!momento! de! avaliação!do! formato! de!trabalho! do! time.!A! figura!3! apresenta! o!
ciclo!do!Scrum!de!forma!simples.!
Figura!2!–!O!ciclo!do!Scrum!
!
Fonte:!O!autor.!
Concluindo! o! Sprint,! é! gerado! um! valor! a! ser! entregue! para! o! cliente,! que! pode! ser! um!
protótipo,! um! executável! e! etc.! Sendo! assim! no! final! de! cada! Sprint! o! método! permite! que! o!
cliente!tenha!algo!palpável!em!mãos.!!
Em!um!artigo!onde!foi!combinado!os!métodos!Scrum!e!CBL,!Santos!et!al.!(2015)!descreve!a!
mistura! das! abordagens! aplicada! no! desenvolvimento! de! artefatos! digitais.! De! acordo! com! os!
resultados!das! percepções!dos! alunos,!“foi!possível! descobrir!que! em!um! ambiente! de!ensino! e!
aprendizagem! com! base! na! experiência! prática,! combinado! com! a! abordagem! baseada! em!
desafios! e! o! método! ágil! Scrum! foi! um! modelo! efetivo! para! os! estudantes! aprenderem! em! um!
curto!espaço!de!tempo”!(Santos!et!al.,!2015,!tradução!nossa).!Isso!se!faz!um!fator!motivador!para!
a!combinação!de!metodologias!ágeis!e!abordagens!de!aprendizado,!visto!que!pouco!ainda!se!sabe!
sobre!o!comportamento!dos!métodos!quando!aplicados!em!conjunto.!
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13º$Congresso$Brasileiro$de$Pesquisa$e$Desenvolvimento$em$Design,$Univille,$Joinville$(SC)$
05$a$08$de$novembro$de$2018$
CEO 0,/%6&)P>%&.%&6)
Devido! a! grande! concorrência! no! mercado! em! um! cenário! global,! inovar! se! tornou! uma!
tarefa!árdua,!pois!as!dificuldades!para!conseguir!diferenciação!entre!os!concorrentes!cresce!cada!
vez!mais!na!área!tecnológica.!Foi!tentando!suprir!esta!lacuna!que!se!criou!o!que!hoje!é!conhecido!
como! Design$ Thinking.! Em! seu! livro! Design$ Thinking:! inovação! em! negócios,! Vianna! (2012)!
conceitua!o!método!como!uma!abordagem!que!utiliza!um!tipo!de!raciocínio!não!convencional!no!
meio!empresarial,!ou!seja,!o!pensamento!abdutivo,!com!o!objetivo!de!formular!questionamentos!
através!da!apreensão! ou!compreensão!dos!fenômenos.! A!abordagem!acredita!que! respondendo!
estes!questionamentos!de!maneira!abdutiva,!é!possível!gerar!uma!solução!que!não!foi!derivada!do!
problema,!mas!que!pode!ser!encaixada!nele.!
Hoje! em! dia! existem! vários! modelos! de! Design$ Thinking,! De! Souza! et! al.! (2017)! em! seu!
artigo!onde!o!mesmo! realiza!um! mapeamento!sistemático!sobre!modelos!de! Design$Thinking! na!
engenharia!de!software,! identificou!11!modelos! diferentes!na!literatura,!sendo! que!alguns!deles!
são!associados! a!outras!tecnologias! ou!processos! de!desenvolvimento,! como! metodologia!ágil! e!
Lean$Startup.!Dentre!esses!modelos,!Paula!e!Cormican!(2016)!afirmam!que!o!mais!conhecido!é!o!
modelo!proposto!por!Brown.!!
Apesar!de!existirem!muitos!modelos,!todos!tem!um!mesmo!objetivo:!auxiliar!no!alcance!da!
inovação.!A!seguir!será!descrito!um!modelo!definido!por!Vianna!(2012)!que!divide!o!processo!em!
3!etapas:!Imersão,!Ideação!e!Prototipação,!como!mostra!a!figura!3:!
Figura!3!–!Etapas!do!processo!de!Design!Thinking!
!
Fonte:!Vianna,!2012.!
Para! munir! os! profissionais! nas! atividades! realizadas! dentro! processo,! a! abordagem!
disponibiliza!um!repertório!de!técnicas!que!podem!ser!aplicadas!em!etapas!específicas.!Dentre!as!
técnicas,!estão!algumas!mais! conhecidas!como:!brainstorm,!sombra,!personas! e!etc.!Nas!últimas!
duas! décadas,! o! Design$ Thinking! amadureceu! consideravelmente! ganhando! popularidade! em!
vários!campos,!e!é!considerado!um!paradigma!novo!que!lida!com!problemas!em!várias!áreas!como!
tecnologia!da!informação,!educação,!negócios!e!medicina!(Dorst,!2010,!tradução!nossa).!!
O! fato! do! método! disponibilizar! um! repertório! de! técnicas! para! conhecer! os! usuários! e!
seus!problemas! faz! do!Design$ Thinking! uma! abordagem! determinante! para!alcançar! a! inovação!
dentro!de!projetos!de!artefatos!digitais,!pois!munir!os!estudantes!destas!técnicas!pode!facilitar!o!

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13º$Congresso$Brasileiro$de$Pesquisa$e$Desenvolvimento$em$Design,$Univille,$Joinville$(SC)$
05$a$08$de$novembro$de$2018$
processo! de! pesquisa,! e! aplicado! juntamente! à! abordagem! CBL! pode! trazer! bons! resultados! de!
ensino! e! aprendizado.! Além! do! mais,! no! estudo! sobre! o! estado! da! arte! do! Design$ Thinking,!
identificou-se! que! a! metodologia! já! foi! combinada! com! outros! frameworks! em! projetos! de!
desenvolvimento! de! software.! Ximenes! et! al.! (2015)! em! seu! artigo,! narra! o! experimento! de!
combinar!Design$Thinking!com!métodos!ágeis!e!Lean$Startup!em!um!projeto!de!artefato!digital,!o!
experimento!realizado! teve!duração! de!2! meses! e!o! resultado!mostrou! que!mesmo! o!aplicativo!
sendo!desenvolvido!por! estudantes!inexperientes,!a!validação! qualitativa!mostrou!alta!aceitação!
pela!equipe!de!teste!e!reuniu!observações!positivas,!o!que!demonstra!que!a!abordagem!pode!ser!
combinada!com!outras!metodologias.!
CEQ D)=+"(:3")IM&%#");%R1,2)
O!mercado!de!artefatos!digitais!é!um!dos!mercados!que!se!expandiu!e!abriu!oportunidades!
para! o! surgimento! de! pequenas! empresas,! porém! comercializar! um! novo! produto! ou! serviço! é!
uma!tarefa!complexa!com!um!resultado!incerto.!Depois!de!vivenciar!várias!experiências!ruins,!Ries!
(2011)! criou! uma! nova! abordagem! para! gerar! inovação! contínua,! que! foi! denominada! de! Lean$
Startup!(Startup!Enxuta).!
A! abordagem! Startup! Enxuta! entende! que! desenvolver! um! produto! completo! antes! de!
testa-lo! é! uma! proposta! arriscada! devido! a! extrema! incerteza! associada! às! operações! de!
inicialização!(Moogk,! 2012),!neste!cenário,! o!método! acredita!que!testar! o!produto! no! mercado!
em! um! tempo! mais! rápido! sem! que! ele! esteja! desenvolvido! por! completo,! pode! prover! um!
feedback!em!tempo!hábil!a!equipe!de!desenvolvimento.!
Desta! forma,! para! uma! inicialização,! é! essencial! validar! o! valor! e! as! hipóteses! de!
crescimento!do!produto!o!mais!rápido!possível,!logo!é!necessário!criar!um!MVP!–!Minimum$Viable$
Product$ (Produto!Mínimo! Viável).! Segundo!Moogk! (2012)!o! MVP!é! uma!versão! do! produto!que!
seja!completa!o! suficiente!para!demonstrar! o!valor!que! ele!traz!para! os! usuários.!Essa!técnica! é!
uma! peça-chave! para! atender! a! um! dos! princípios! da! abordagem! Lean$ Startup!que! é! o! ciclo!
construir-medir-aprender$(Caroli,!2015),!como!mostra!a!figura!4.!
Figura!4!–!Ciclo!construir-medir-aprender!
!
Fonte:!O!autor.!

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13º$Congresso$Brasileiro$de$Pesquisa$e$Desenvolvimento$em$Design,$Univille,$Joinville$(SC)$
05$a$08$de$novembro$de$2018$
Dito! isto,! é! possível! fazer! uma! alusão! aos! métodos! ágeis,! pois! estes! também! trabalham!
com!entregas!contínuas,! o!que!já!pode! fazer!sentido!pensar!em! uma!combinação.!Além!disso,! a!
técnica!também!já!vou!utilizada!junto!com!a!abordagem!de!Design$Thinking.!Caroli!(2015)!em!seu!
livro!descreve!a!construção!de!um!MVP!a!partir!de!técnicas!de!Design$Thinking,!como:!personas,!
mapas!de! empatia! e!jornada! do! usuário.!Visto! que! o!MVP! é!um! produto! o!suficiente! completo!
para!demonstrar! seu!valor,! faz!sentido! utilizar!o! repertório!de! técnicas!de! Design$ Thinking!para!
conhecer! o! usuário! e! consequentemente! aplicar! esses! conhecimentos! na! construção! de! um!
produto!mínimo!viável.!
O D)9/3:(")(,);%'$%2%('(,)
Segundo!Shull!et!al.!(2001),!o!primeiro!estudo!que!deve!ser!executado!ao!avaliar!uma!nova!
tecnologia!é!um!estudo!de!viabilidade.!Neste!capítulo,!será!descrito!um! estudo!que!responde!ao!
seguinte! questionamento:! “É! viável! combinar! frameworks! distintos! no! desenvolvimento! de!
artefatos! digitais?”.! Para! responder! essa! questão,! foi! feito! um! experimento! onde! alunos! da!
graduação!utilizaram!vários!frameworks!no!desenvolvimento!de!projetos!reais! de! software.! Cada!
framework! tinha! seu! contexto! específico! para! ser! utilizado,! dando! liberdade! aos! estudantes!
escolherem! o! momento! mais! adequado.! Desta! forma,! seria! possível! identificar! se! várias!
abordagens! podem! se! misturar! proporcionando! resultados! positivos! no! processo! de!
desenvolvimento.!
OE? D$S,3%1")
Este!estudo!tem!como!objetivo!avaliar!a!viabilidade!de!uso!de!alguns!frameworks!quando!
aplicados!em!conjunto!no!desenvolvimento!de!projetos!de!artefatos!digitais,!com!o!propósito!de!
identificar!como!eles!podem!se!relacionar!e!gerar! bons! resultados.! Para!a!avaliação,!foi!realizada!
uma!analise! sobre! a!opinião! dos! participantes! sobre! a!facilidade! de! uso!após! a!experiência! dos!
procedimentos!adotados.!
OEC ='+3%L%F'&3,/)
O!estudo!teve! início!em!março! de! 2016!com!término! em!outubro!do!mesmo! ano.!Ele!foi!
conduzido!na!Apple$Developer$Academy,!que!está!situada!dentro!da!Faculdade!Fucapi!em!Manaus!
-! Am.! No! total,! 27! alunos! de! graduação! participaram! do! estudo,! sendo! eles! de! diversos! cursos!
como:! Design,! Ciência! da! Computação,! Engenharia! da! Computação! e! Sistemas! de! Informação.!
Todos!os!participantes!foram!avisados!sobre!este!estudo!e!estavam!de!acordo!em!colaborar!com!o!
mesmo.!
!Dentre!os! 27!alunos!participantes,! 7!eram! estudantes!de!Design! que!serão! chamados!de!
Designers,! e! 20! dos! cursos! de! informática,! que! serão! chamados! de! Desenvolvedores.! Antes! do!
estudo! começar,! os! estudantes! responderam! um! questionário.! Este! questionário! tinha! como!
objetivo! detectar! a! experiência! e! o! conhecimento! de! cada! um! em! relação! aos! frameworks! que!
serão! utilizados,! para! obter! esses! dados,! foram! realizadas! perguntas! com! respostas! fechadas,!
sendo! elas:! (Não! conheço)! o! participante! nunca! ouviu! falar! da! técnica,! (Baixa! experiência)! o!
participante!conhece!a!técnica!de!forma!superficial,!(Média!Experiência)!o!participante!conhece!a!
técnica! e! já! utilizou! em! projetos! profissionais/acadêmicos! e! (Alta! Experiência)! o! participante! já!
utiliza!a! técnica!há! mais!de!2! anos!e! tem!experiência! do! seu!uso! no!mercado.! Os!resultados! do!
questionário!estão!expressos!na!tabela!1.!

!
13º$Congresso$Brasileiro$de$Pesquisa$e$Desenvolvimento$em$Design,$Univille,$Joinville$(SC)$
05$a$08$de$novembro$de$2018$
Tabela!1!–!Experiência!dos!participantes!
Framework!
Não!conheço!
Baixa!experiência!
Média!experiência!
Alta!experiência!
CBL$
27!
0!
0!
0!
Scrum$
12!
12!
3!
0!
Design$Thinking$
10!
10!
7!
0!
MVP$
14!
13!
0!
0!
Fonte:!O!autor.!
Através! da! tabela! 1! foi! possível! identificar! a! experiência! da! turma! de! modo! geral,! neste!
cenário,! é! possível! perceber! que! nenhum! dos! participantes! tem! alta! experiência! com! os!
frameworks.! Desta! forma,! este! experimento! terá! uma! turma! de! estudantes! com! experiências!
niveladas,!visto!que!todos!terão!treinamentos!específicos!para!o!uso!dos!métodos.!
Para! que! os! projetos! ganhassem! equipes! multidisciplinares,! os! 27! participantes! foram!
distribuídos! em! 7! equipes,! sendo! 6! equipes! com! 4! integrantes! e! uma! equipe! de! 3! integrantes.!
Todas! as! equipes! eram! compostas! de! no! mínimo! um! designer,! e! o! restante! dos! membros!
desenvolvedores.! Essa! alocação! estratégica! foi! realizada! pelos! próprios! participantes,! com! o!
objetivo!de!assegurar!membros!com!habilidades!distintas!para!enriquecer!o!resultado!do!produto!
a!ser!desenvolvido.!
Além! dos! participantes! que! atuaram! como! desenvolvedores! e! designers,! também!
houveram!outros! envolvidos!neste!estudo! de!viabilidade,! como:!os! instrutores! do!projeto! Apple$
Developer$Academy,!ministrantes!de!treinamentos,!e!o!moderador!do!experimento.!Os!instrutores!
do! projeto! coordenaram! todo! o! estudo! de! viabilidade! e! ministraram! algumas! aulas! sobre!
determinados! assuntos! de! desenvolvimento! e! design,! os! ministrantes! lecionaram! treinamentos!
sobre! frameworks! e! técnicas! e! o! moderador! foi! o! responsável! por! planejar! e! coletar! os! dados!
durante!o!estudo.!
OEO I'3,+%'%/)
Para! a! realização! deste! estudo,! cada! membro! recebeu! equipamentos! adequados! de!
desenvolvimento,! como:! laptops,! smatphones!e! tablets.! Os! participantes! também! puderam!
usufruir!de!um!laboratório!equipado!com!as!tecnologias!necessárias!para!auxiliar!os!instrutores!no!
processo!de!ensino,!proporcionando!um!ambiente!ideal!de!aprendizagem!para!o!século!XXI.!
Visto! que! os! participantes! tinham! que! se! locomover! de! suas! casas! para! o! laboratório,! o!
projeto!Apple$Developer$Academy!(ADA)!também!proporcionou!uma!bolsa!de!estudos!para!cobrir!
os!demais!gastos,!neste!sentido,! os!estudantes!foram!contratados!como! bolsistas! e!participaram!
de!atividades!com!a!carga!horária!de!20!horas!semanais,!no!horário!de!14!h!às!18!h.!Dentro!deste!
período! várias! atividades! foram! realizadas! entre! professores,! alunos! e! ministrantes! de!
treinamentos,!com! o!intuito! de! fazer!com! que!os! participantes!tornassem-se!pessoas! com!visão!
empreendedora!e!capacitadas!a!desenvolver!artefatos!digitais.!
OEQ =+"L,(%#,&3"),)!"2,3')(,)0'("/)
Este! estudo! de! viabilidade! foi! dividido! em! 4! etapas,! onde! cada! etapa! teve! duração! de!
aproximadamente!2!meses,!a!seguir!será!detalhado!os!principais!acontecimentos!de!cada!etapa:!
/$&0&1 2:! Na! primeira! etapa! foi! realizada! as! cerimônias! de! apresentação,! distribuição! de!
equipamentos! e! integração! com! o! ambiente.! Os! instrutores! ministraram! aulas! sobre! assuntos!

!
13º$Congresso$Brasileiro$de$Pesquisa$e$Desenvolvimento$em$Design,$Univille,$Joinville$(SC)$
05$a$08$de$novembro$de$2018$
relacionados!a!desenvolvimento!e!design.!Dentre!os!assuntos,!os!estudantes!foram!apresentados!
para!a!metodologia!Design$Thinking!através!de!um!workshop.!!
No! final! de! todas! as! etapas,! os! instrutores! desafiam! os! estudantes! de! alguma! forma,! o!
desafio! desta! primeira! etapa! foi:! “Faça! o! melhor! aplicativo! que! puder! em! uma! semana”.! Neste!
desafio,!os! estudantes! se! dividiram! em!equipes! da!forma! que!foi! explicado! na!seção! 3.2!com! o!
objetivo! de! desenvolver! o! melhor! aplicativo.! Nesta! fase,! os! estudantes! tiveram! a! liberdade! de!
fazer! o! que! pensaram! ser! melhor! para! atingir! os! objetivos.! Após! o! tempo! dado,! as! equipes!
realizaram!apresentações!mostrando!os!resultados!atingidos.!Os!professores!foram!os!avaliadores!
das!apresentações!e!forneceram!feedbacks!sobre!os!erros!e!acertos!dos!estudantes.!No!fim,!cada!
aluno!elaborou!um!vídeo,!onde!neste!vídeo!havia!uma!reflexão!pessoal!sobre!o!que!foi!aprendido!
naquele!desafio.!
)/$&0&137)Na!segunda!etapa,! os!instrutores! continuaram!ministrando!aulas!sobre!assuntos!
técnicos!de! desenvolvimento!e! design.!Desta! vez!os! estudantes!foram! apresentados!ao! método!
ágil!Scrum.!A!metodologia!foi!explicada!através!de!um!workshop!e!de!uma!atividade!prática!onde!
os! estudantes! deveriam! utilizar! a! metodologia! para! construir! cidades! com! lego,! em! cada! Sprint!
deveria! ser! entregue! uma! parte! da! cidade.! Este! rápido! treinamento! serviu! para! entender! os!
conceitos! do! Scrum,! para! que! posteriormente! os! participantes! pudessem! aplica-los!no! próximo!
desafio,!desafio! este!que! foi:! “Faça!um! jogo!que! ensine!alguém! a!fazer! algo”.!Este! desafio!teve!
duração! de! 3! semanas,! onde! cada! Sprint! tinha! duração! de! uma! semana.! Ao! final,! os! alunos!
apresentaram!os!resultados!e!os!professores!deram!seu!feedback!como!na!etapa!anterior,!após!as!
apresentações! os! alunos! desenvolveram! textos! de! reflexão! falando! dos! aspectos! que! a!
metodologia!ágil!foi!capaz!de!auxilia-los!na!condução!do!projeto.!)
)/$&0&147)Na! terceira!etapa,! as!aulas!mantiveram-se!constantes,! agora!com!assuntos!mais!
aprofundados! sobre! desenvolvimento! e! design! voltados! para! a! plataforma! iOS.! Nesta! etapa! foi!
realizado!2!workshops!para!repassar!aos!alunos!as!definições!da!abordagem!baseada!em!desafios!
(CBL).! Os! workshops! foram! ministrados! por! especialistas! treinados! pelo! próprio! criador! do!
Framework:!Nichols!et!al.!!(2016).!!A!metodologia!além!de!possuir!uma!filosofia!construtivista!de!
ensino/aprendizagem,! também! disponibiliza! um! processo! para! a! construção! de! projetos,! esse!
processo!foi!o! foco!dos!workshops.!Realizado! o!treinamento,!os!alunos! puderam!por!em!prática!
tudo! o! que! aprenderam! através! do! desafio! lançado! pelos! instrutores:! “Faça! um! aplicativo! para!
ajudar!alguém”.!Neste!momento,!os!estudantes!já!tinham!experiência!utilizando!Design$Thinking,!
Scrum!e! agora!poderiam! testar!o! CBL.!O! desafio!teve! duração!de! um! mês,! com! sprints! de! duas!
semanas.!Após!o!término!do!prazo,!os!estudantes!apresentaram!os!resultados!para!os!professores!
e!para!uma! equipe!de!especialistas! em!apps!de! São!Paulo!e! Cupertino!–!Califórnia,! o! que!gerou!
uma!série!de!feedbacks.!Ao!término!das!apresentações!e!considerações!os!estudantes!prepararam!
vídeos!de!reflexão,!respondendo!quais!as!vantagens!e!desvantagens!de!utilizar!o! método! CBL!no!
desenvolvimento!de!software.)
)/$&0&1 57) Na! última! etapa,! os! próprios! alunos! realizaram! workshops! individuais! sobre!
determinados! assuntos! de! desenvolvimento! e! design,! desta! forma,! todos! puderam! aprender!
juntos,! tanto! instrutores! quanto! alunos.! Após! os! workshops,! todos! os! participantes! do! projeto!
participaram! de! um! treinamento! sobre! MVP$ –$ Minimum$ Viable$ Product,! o! treinamento! foi!
ministrado!por!um!profissional!contratado!e!durou!dois!dias,!com!carga!horária!de!8!horas,!sendo!
4! horas! por! dia.! Neste! treinamento! foi! possível! que! todos! aprendessem! os! conceitos! e! as! boas!
práticas!no!uso!do!método.!Posteriormente,!os!instrutores!lançaram!o!seguinte!desafio:!“Faça!um!

!
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05$a$08$de$novembro$de$2018$
aplicativo! rentável”.! No! momento! atual,! os! estudantes! já! tinham! praticado! o! Design$ Thinking,!
Scrum! e! CBL,! colocando! agora! o! MVP! para! ser! aplicado! junto! com! as! demais! abordagens.! O!
desafio!teve!duração!de!1!mês,!com!sprints!de!duas!semanas.!No!final!todos!os!resultados!foram!
apresentados!aos!instrutores,!que!forneceram!feedback!aos!alunos.!Por!fim,!todos!os!estudantes!
elaboraram!um! vídeo!fazendo!uma! autoavaliação!e!relatando! em!quais! aspectos! os!frameworks!
puderam!ser!úteis.)
)As! etapas! explicadas! que! compõem! o! procedimento! deste! estudo! de! viabilidade! estão!
ilustradas!na!figura!5,!que!apresenta!um!roadmap!deste!estudo:!
Figura!5!–!Roadmap!do!estudo!de!viabilidade!
!
Fonte:!O!autor.!
!Ao! término! de! cada! etapa,! os! instrutores! e! o! moderador! organizaram! as! reflexões! dos!
alunos! em! pastas! para! assistir! suas! opiniões.! Após! assistir,! o! moderador! se! reuniu! com! os!
instrutores!para!discutir!questões!como:!como!foi!o!processo!de!desenvolvimento,!o!trabalho!em!
equipe! e! como! os! frameworks! estão! auxiliando! os! estudantes.! Essas! discussões! possibilitaram!
captar! insights! de! pontos! negativos! e! positivos! nos! contextos! aplicados,! estes! pontos! foram!
adaptados!periodicamente!pelo!moderador!conforme!as!observações.!
!Por! fim,! o! moderador! realizou! entrevistas! com! os! alunos! para! identificar! a! opinião! dos!
mesmos! sobre! os! frameworks! utilizados! e! como! estes! métodos! puderam! ajuda-los! no!
desenvolvimento!dos! projetos.!Contudo,!após! todos!esses! procedimentos!foi!possível! obter!três!
tipos!de!informações:!(a)!25!entrevistas,!(b)!104!reflexões!e!(c)!dados!da!discussão!dos!instrutores,!
estes! dados! serão! a! base! para! a! elaboração! de! uma! analise! qualitativa! discutida! no! próximo!
capítulo.!
!
Q 4&R2%/,)("/)<,/:23'("/)
A!análise!dos!resultados!começou!pela!avaliação!das!respostas!contidas!nas!entrevistas.!As!
entrevistas! foram! realizadas! pelo! moderador,! onde! o! mesmo! entrevistou! os! participantes!
individualmente,! anotando! suas! respostas.! Na! entrevista,! foi! solicitado! que! os! participantes!
respondessem!as!seguintes!perguntas:!
• (Q1)!Antes!de!entrar!no!Apple$Developer$Academy!você!utilizou!alguma!metodologia!para!
desenvolver!artefatos!digitais?!Quais?!

!
13º$Congresso$Brasileiro$de$Pesquisa$e$Desenvolvimento$em$Design,$Univille,$Joinville$(SC)$
05$a$08$de$novembro$de$2018$
• (Q2)!Você!acha!que!o!processo!CBL,$junto!com$Design$Thinking,$MVP$e$Scrum!o!auxiliam!no!
desenvolvimento!de!artefatos!digitais?!Por!que?!
• (Q3)! Fazendo! uma! comparação! entre! as! metodologias! utilizadas! no! Apple$ Developer$
Academy! e! os! métodos! tradicionais,! quais! desvantagens/vantagens! você! destaca! que!
fazem!a!diferença!durante!o!processo!de!desenvolvimento?!
Os! resultados! para! a! pergunta! Q1! mostraram! que! a! maioria! dos! participantes! não!
chegaram!a!utilizar!nenhuma!metodologia!para!o! desenvolvimento,!exceto! os! 7!designers! que!já!
tinham! experiência! com! Design$ Thinking,! 3! desenvolvedores! que! já! haviam! utilizado! Scrum,! e!
outros!2!desenvolvedores!relataram!ter!tido!uma!breve!experiência!com!o!método!Cascata.!Dois!
pontos!interessantes!são:!que!nenhum!aluno!tinha!conhecimento!sobre!a!abordagem!baseada!em!
desafios! (CBL),! e! 13! alunos! já! tinham! ouvido! falar! sobre! MVP,! mas! nunca! tinham! colocado! a!
técnica!em!prática.!
As!respostas!para!a!pergunta!Q2!indicaram!que!todos!os!participantes!concordaram!que!a!
utilização!dos! métodos! em!conjunto! os!auxiliaram! bastante!no! processo! de!desenvolvimento,! a!
opinião!do!Participante!1!resume!esse!consenso.!
“São$ métodos$ cansativos,$ mas$ estabelecem$ um$ bom$ resultado.$ O$ CBL$ mostrou$ a$
necessidade$ das$ pessoas$ e$ não$ a$ minha$ necessidade,$ o$ MVP$ encurtou$ o$ período$ de$ tempo$ do$
projeto,$ enxugou$ o$ máximo$ o$ projeto$ para$ chegar$ ao$ cliente$ o$ mais$ rápido$ possível.$ O$ scrum$
ajudou$na$organização$do$ time$ e$ no$trabalho$ em$equipe.$ O$Design$ Thinking$ajudou$ a$ entender$o$
cliente”.$-!Participante!1.!
!Com! respeito! a! pergunta! Q3,! foi! identificado! a! opinião! dos! participantes! quanto! as!
vantagens!e!desvantagens!do!uso!dos!métodos,!nas!respostas!foi!possível!obter!feedback!sobre!a!
qualidade! de! uso,! e! também! foi! possível! perceber! que! as! opiniões! estavam! divididas,! alguns!
acharam!o!método!eficiente,!porém!cansativo,!já!alguns!outros!gostaram!de!utilizar!a!abordagem!
destacando!apenas!que!requer!muita!disciplina!dos!próprios!utilizadores.!
Essas! opiniões! foram! relacionadas! com! as! reflexões! elaboradas! em! cada! etapa,! neste!
processo!os!instrutores!e!o!moderador!puderam!entender!quais!aspectos!levaram!os!participantes!
a!embasarem!suas!respostas.!Entender!os!motivos!dos!participantes!foi!importante!para!a!reunião!
de! consolidação! de! dados,! que! aconteceu! após! a! coleta! e! analise! dos! dados.! A! reunião! foi!
coordenada!pelo! moderador! com!participação! dos!instrutores.! Essa! reunião! tinha! o!objetivo! de!
identificar!as!principais!desvantagens!no!uso! em!conjunto! dos!métodos,! neste! caso!foi! analisado!
as!opiniões!dos!participantes!juntamente!com!as!reflexões,!e!foram!listados!os!principais!defeitos!
sobre!o!uso!dos! métodos!no! processo!de!desenvolvimento!e!possíveis! soluções.! Na!tabela!2!são!
listados! os! defeitos! detectados,! e! uma! solução! discutida! pelos! instrutores! e! o! moderador! na!
reunião.!
Tabela!2!–!Defeitos!encontrados!através!do!estudo!de!viabilidade!
Defeito!
Solução!
O!método!CBL!é!cansativo!e!demorado.!
Estudar! as! etapas! para! elaborar! um! rearranjo! ou! uma!
forma!de!enxugar!o!método.!
O! Scrum! é! um! método! arriscado,! pois! se! não! for!
seguido! corretamente! pode! não! atender! as!
expectativas!com!relação!a!tempo!e!organização.!
A!primeira!Sprint!pode!ser!algo!voltado!à!aprendizagem!
mesclado!a!entregas,!com!o!objetivo!de!entender!o!nível!
de!performance!do!time!e!o!uso!da!metodologia!ágil.!

!
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05$a$08$de$novembro$de$2018$
O!Design$Thinking!é! uma! abordagem! flexível,! podendo!
ser!usada! a!qualquer! momento,!porém! essa!liberdade!
pode! fazer! de! seu! uso! esquecido! ou! usado!
superficialmente.!
Estabelecer! momentos! estratégicos! para! o! uso! da!
técnica.!
Existe! uma! forte! relação! entre! o! backlog! e! o! MVP,!
porém! ela! não! é! estabelecida.! Isso! gerou! dificuldades!
no!entendimento!de!uso.!
Estabelecer!uma!relação!formal!entre! MVP! e! o!Backlog,!
de!forma!a!facilitar!o!uso!dos!frameworks!em!conjunto.!
Fonte:!O!autor.!
Os! dados! gerados! na! reunião! com! base! nos! achados! (a),! (b)! e! (c)! irão! contribuir! para! a!
criação!de!um!novo!modelo!arquitetural!de!um!framework!para!auxiliar!estudantes!e!profissionais!
no!desenvolvimento!de!artefatos!digitais.!Estes!dados,!gerados!de!um!estudo!de!viabilidade!visam!
fornecer! informações! para! a! melhoria! do! uso! conjunto! dos! métodos,! logo,! os! achados! neste!
estudo!são!de!suma!importância!para!a!construção!desse!framework.!
T 4#,'A'/)U);'2%('(,)
Foram! consideradas! 3! ameaças! à! validade:! (a)! o! tempo! de! desenvolvimento! dado! para!
cada!desafio,!(b)!o!número!de!participantes!envolvidos!no!estudo!e!(c)!se!os!critérios!para!medir!a!
viabilidade!da!combinação!de!frameworks!foram!escolhidos!corretamente.!
!Com!relação!à!primeira!ameaça,!era!de!conhecimento!do!moderador!e!dos!instrutores!que!
o!tempo!que! seria!dado!aos! estudantes!não!seria! o!tempo!ideal!para! o!desenvolvimento!de! um!
projeto! de! artefato! digital! completo,! logo! a! intenção! do! prazo! apertado! era! para! fins! de!
aprendizagem! das! abordagens! e! não! para! o! resultado! do! produto! em! si.! Porém! ao! término! do!
prazo,! os! participantes! poderiam! continuar! os! projetos! nos! tempos! livres,! o! que! rendeu! 8!
aplicativos!finalizados!e!disponibilizados!na!loja!para!download.!!
!O! maior! problema! deste! estudo! está! no! tamanho! da! amostra.! Como! só! houveram! 27!
estudantes!que!participaram!do!estudo!de!viabilidade,!os!dados!extraídos!devem!ser!considerados!
indicativos!e!não!conclusivos.! E!finalmente,!quanto!a!última! ameaça,!a! satisfação!e!facilidade!de!
uso! percebida! são! critérios! comuns! para! a! investigação! da! produtividade! de! novas! tecnologias!
(Tanaka!et!al.,!2011).!Consequentemente,!a!ameaça!(c)!não!pode!ser!considerada!um!risco!para!a!
validade!dos!resultados!obtidos.!
V !"&/%(,+'AN,/)*%&'%/)
O! estudo! de! viabilidade! apresentado! neste! artigo! tem! por! objetivo! verificar! se! é! viável!
combinar! frameworks! distintos! no! desenvolvimento! de! artefatos! digitais.! Com! o! intuito! de!
viabilizar!a!criação!de!um!modelo!arquitetural!de!um!novo!framework!para!o!desenvolvimento!de!
artefatos! digitais! derivados! da! combinação! desses! métodos.! Este! modelo! a! ser! proposto! é! um!
trabalho!futuro!que!foi!viabilizado!pelo!estudo!realizado!neste!trabalho!de!pesquisa.!
!Através! dos! resultados,! foi! possível! detectar! a! opinião! dos! participantes! em! relação! a!
combinação! das! metodologias! e! avalia-las.! Os! dados! qualitativos! ofereceram! indícios! de!
viabilidade!da!combinação!desses!frameworks,!porém!também!forneceram!sugestões!de!melhoria!
para!uma!próxima!aplicação.!Também!foi!identificado!que!alguns!estudantes!tiveram!dificuldades!
no!uso!de!algumas!abordagens!e!que!o!processo!CBL!pode!ser!cansativo!e!demorado,!porém!todos!
concordaram! que! seu! uso! contribuiu! para! a! geração! de! resultados! positivos.! O! Scrum! quando!
associado! ao! MVP! pode! gerar! desentendimento,! pois! o! backlog! está! associado! diretamente! ao!

!
13º$Congresso$Brasileiro$de$Pesquisa$e$Desenvolvimento$em$Design,$Univille,$Joinville$(SC)$
05$a$08$de$novembro$de$2018$
que!será! entregue,! logo!deve! haver!uma! relação! entre!ambos.! E!por! fim! a!utilização! do! Design$
Thinking! pareceu! ter! ficado! facultativa,! visto! que! é! uma! abordagem! que! pode! ser! aplicada! em!
qualquer! momento! do! processo,! logo,! estabelecer! momentos! estratégicos! para! a! utilização! da!
abordagem!se!faz!necessário.!
Contudo,! este! estudo! de! viabilidade! buscou! permitir! a! criação! de! um! novo! framework!
através!da!combinação!de!metodologias!já!existentes,!para!que!este!possa!auxiliar!estudantes!no!
desenvolvimento!de! artefatos!digitais!e! em!paralelo! a! isso!capacita-los! com!um!perfil! adequado!
para!ingressar!no!mercado.!
W <,5,+X&L%'/)
SIGNORINI,! Inês! et! al.! Língua,! linguagem! e! mediação! tecnológica.!P+'$'2>"/) ,#) Y%&6:M/3%L')
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