Content uploaded by Zbigniew Szczepan Formella
Author content
All content in this area was uploaded by Zbigniew Szczepan Formella on Oct 15, 2019
Content may be subject to copyright.
Intervento psico-educativo alla luce della teoria bio-ecologica di Urie Bronfenbrenner
Abstract
This article presents the interpretation of the bioecological model of the American psychologist Urie Bronfenbrenner, applied to the growth process, especially during the school period. It should be noted that any psychoeducational intervention is designed to change both in the person and in the surrounding environment with which the person is in constant exchange. An important role in the process of change is played by a significant adult figure, which is often a parent, teacher, educator. Given that this process is taking place in modern society, which is subject to constant changes, it seems important to recall some basic dynamics that lead to healthy individual and social growth.
... Parents are supposed to make the home the safest place for the child (Formella & Ricci, 2010). Unfortunately, some parents abuse their child (Ugwuanyi & Formella, 2018;2019). ...
... We were not excluding other systems in his theory because they are considered as external influences on the child. Parents influence on the children are seen in the family, schools where they serve as teachers and guardians in the community (Formella, 2019). It is worthy to note that parents create the environment where the child is raised. ...
Child abuse is an international problem that happens everywhere including Igboland of Nigeria. Nigeria has three major ethnic groups, Hausa, Yoruba and Igbo. Igbo parents are known for their love for children but there are cases of child abuse in different families in Igboland. This research explains the ugly phenomenon of child abuse and the concepts that surrounds the problem. The goals of this study were to explore how Igbo culture influences parenting and how some parenting styles can cause child abuse and neglect. A research was carried out within Igboland of Nigeria. A sample of 510 Igbo parents voluntarily completed an anonymous questionnaire. The results reveal the fact that culture influences both the parental styles and the parental perception of child abuse. The issue of child abuse and neglect was expounded in the light of ecological systems theory of Urie Bronfenbrenner.
... Zatem wszędzie tam, gdzie w warunkach wzajemnych oddziaływań wychowanek (z pomocą wychowawcy) przyswaja sobie trwałe elementy wiedzy, sposoby działania, myślenia, odczuwania, tworzy sobie mniej lub więcej trwałe wyobrażenia o świecie, ludziach i wartościach, mamy do czynienia z jednoczesnym procesem wychowania, autorealizacji i socjalizacji. Środowisko wychowawcze, a przede wszystkim wychowawca, ma pomóc w zapewnieniu swoistej równowagi w tak pojętym procesie rozwoju i wzrastania (Formella 2019). ...
Osoba ludzka żyje w nieustannie zmieniającym się środowisku. Zmiany te dotyczą zarówno jej osobowości, jak i wspólnot, do których przynależy. Niezmiernie istotną kwestią jest pogłębienie relacji zachodzących pomiędzy własną osobowością, zwłaszcza jej potencjalnością, a uwarunkowaniami środowiskowymi, której ta osobowość podlega. To zadanie dotyczy zarówno osób odgrywających różnego rodzaju role w wychowaniu osoby, jak i instytucji zajmujących się formacją człowieka, zwłaszcza w okresie jego rozwoju integralnego, począwszy od
dzieciństwa, poprzez etap szkolny, aż do zakończenia formacji uniwersyteckiej, profesjonalnej czy podjęcia decyzji o wyborze sposobu życia w dorosłości.
This text concerns university teaching, in which the process of transferring knowledge and skills takes place. A traditional lecture always has its value, which largely depends on the lecturer. An ideal lecture is one that stimulates questions, searches for alternative answers and provokes personal, creative, in-depth thoughts on the issues raised. The transfer of skills is slightly different. Firstly, because the interested person himself should want to purchase them. Already at this point, the
lecturer may encounter significant difficulties. Secondly, methods and strategies for acquiring skills should often be adapted not only to the type of subject being taught, but also to the personal characteristics of the learner. A solution that at least partially tries to deal with this issue are some of the innovations used in university teaching. What I mean here is to combine the content of the theoretical lecture with its laboratory or environmental experience. In this proposal I refer to the Theory of Urie Bronfenbrenner and Dawid Kolb. I will present 2 experiments in this field that, like many others, I have carried out successfully in my chair of educational psychology at the Salesian Pontifical University of Rome.
The above statement is of a well-known researcher of the subject of suicide. Suicide points to consider the phenomenon of various perspectives: philosophical, theological , sociological, clinical, psychological, and psycho-pedagogical. The choice of this direction of analysis depends on the theoretical and methodological assumptions adopted by the researcher. My study, focus on psycho-pedagogical. I will try to combine the phenomenon of suicide with the so-called "Young people with difficulties." My analysis will be carried out in the area of bio-psycho-ecological theory, which allows me to approach this subject in a multidimensional way, because I am of the opinion of multidimensional approach brings the best results.
Warto pamiętać, że ludzie nie zabijają się dlatego, że nie chcą żyć. Raczej dlatego, że nie wiedzą, jak dalej żyć(Brunon Hołyst)
Powyższe stwierdzenie znanego badacza problematyki samobójstw pozwala na rozpatrywanie tego zjawiska z różnych perspektyw: filozoficzno-teologicznej, socjologicznej, klinicznej, psychologicznej, i psychopedagogicznej. Wybór
kierunku analizy zależy od przyjętych przez badacza założeń teoretycznych i metodologicznych. W moim opracowaniu uprzywilejowanym kierunkiem rozważań
będzie ten ostatni, czyli psychopedagogiczny.
Spróbuję połączyć zjawisko samobójstwa z problematyką tzw. „młodzieży
z trudnościami” (potocznie określanej „młodzieżą trudną”). Moja analiza przebiegać będzie przez obszar teorii biopsychoekologicznej, która pozwala mi na
wielowymiarowe podejście do tej tematyki, gdyż uważam, iż taką ona właśnie jest.
ResearchGate has not been able to resolve any references for this publication.