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Der vorliegende Abschlussbericht zur Explorationsstudie Calliope mini stellt die Rahmenbedingungen und Zielsetzungen einer Unterrichtserprobung in drei Schulen sowie die Erkenntnisse und Schlussfolgerungen der begleitenden Untersuchung vor. Er macht die erprobten Unterrichtskonzepte zugänglich und spricht Handlungsempfehlungen aus. Diese basieren angesichts der nur einjährigen Dauer des Projektes und der damit verbundenen Beschränkung auf vier Lerngruppen auf begrenzten Erfahrungen. Zugleich beziehen sie sich allerdings auf eine gewisse Breite an unterschiedlichen Ausgangsbedingungen mit Blick auf die beteiligten Schulen, Lehrpersonen sowie Schüler*innen.
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... In einer Explorationsstudie stellen Murmann et al. (2018) fest, dass durch den Umgang mit Sensoren beim Physical Computing die Schülerinnen und Schüler einen direkten Bezug zu ihrer Lebenswelt herstellen konnten (Die Lernenden bauten mit Hilfe von Sensoren eine Alarmanlage). Dadurch werden der Nutzungskontext und damit die Sinnhaftigkeit der Geräte für die Lernenden verdeutlicht (Murmann et al. 2018). ...
... In einer Explorationsstudie stellen Murmann et al. (2018) fest, dass durch den Umgang mit Sensoren beim Physical Computing die Schülerinnen und Schüler einen direkten Bezug zu ihrer Lebenswelt herstellen konnten (Die Lernenden bauten mit Hilfe von Sensoren eine Alarmanlage). Dadurch werden der Nutzungskontext und damit die Sinnhaftigkeit der Geräte für die Lernenden verdeutlicht (Murmann et al. 2018). Auch dies scheint ein weiterer Aspekt zu sein, der die Motivation fördert, sich mit den Geräten auseinanderzusetzen. ...
Book
Der Band führt empirische Forschung aus Erziehungswissenschaft, Pädagogischer Psychologie und Fachdidaktiken systematisch zusammen, die sich mit schulischen und unterrichtlichen Bedingungen der Motivation Lernender befasst.
... In einer Explorationsstudie stellen Murmann et al. (2018) fest, dass durch den Umgang mit Sensoren beim Physical Computing die Schülerinnen und Schüler einen direkten Bezug zu ihrer Lebenswelt herstellen konnten (Die Lernenden bauten mit Hilfe von Sensoren eine Alarmanlage). Dadurch werden der Nutzungskontext und damit die Sinnhaftigkeit der Geräte für die Lernenden verdeutlicht (Murmann et al. 2018). ...
... In einer Explorationsstudie stellen Murmann et al. (2018) fest, dass durch den Umgang mit Sensoren beim Physical Computing die Schülerinnen und Schüler einen direkten Bezug zu ihrer Lebenswelt herstellen konnten (Die Lernenden bauten mit Hilfe von Sensoren eine Alarmanlage). Dadurch werden der Nutzungskontext und damit die Sinnhaftigkeit der Geräte für die Lernenden verdeutlicht (Murmann et al. 2018). Auch dies scheint ein weiterer Aspekt zu sein, der die Motivation fördert, sich mit den Geräten auseinanderzusetzen. ...
Chapter
Die Förderung der Motivation von Schülerinnen und Schülern zählt zu den zentralen Zielsetzungen von Unterricht. Lehrermotivation und Unterrichtsmerkmale gelten dabei als wichtige Einflussgrößen auf die Motivation der Lernenden. Allerdings besteht ein Mangel an theoretischen Modellen und empirischen Befunden zur Beschreibung jener Prozesse, die den Zusammenhängen von Lehrermotivation, Unterrichtsgestaltung und der motivationalen Entwicklung Lernender zugrunde liegen. Der Beitrag greift dieses Desiderat auf und stellt ein integratives Theoriemodell der unterrichtsbezogenen Sozialisation motivationaler Entwicklung vor. Dabei werden Modelle aus Erziehungswissenschaft (Angebots-Nutzungs Modell) und Pädagogischer Psychologie (erweiterte Erwartungs-Wert-Theorie von Eccles), die eine Beschreibung motivationsförderlicher Unterrichtsprozesse beinhalten, zusammengeführt. Anhand des vorgeschlagenen Modells werden zukünftige Forschungsthemen und handlungspraktische Implikationen im Bereich der Lehrer- und Schülermotivation diskutiert.
Chapter
Physical Computing steht für einen fachdidaktischen Ansatz für den Informatikunterricht und hat zum Ziel, die Schülerinnen und Schüler anzuregen und zu motivieren, sich mit den Fachinhalten auseinanderzusetzen. Bisherige Untersuchungen des Physical-Computing-Ansatzes deuten darauf hin, dass der Ansatz auf unterschiedliche Art und Weise die intrinsische Motivation der Schülerinnen und Schüler positiv zu beeinflussen scheint. Welche Faktoren des Physical Computing für die intrinsische Motivation der Schülerinnen und Schüler dabei besonders relevant sind, kann nach derzeitigem Stand der Forschung nicht beantwortet werden. Aus bisherigen Untersuchungen zur Person-Gegenstands-Beziehung in der Physical-Computing-Forschung werden fünf relevante Faktoren herausgearbeitet und mithilfe der Kurzskala für intrinsische Motivation nach (Wilde et al. 2009) und einem selbstentwickelten Fragebogen in einer empirischen Studie weiter untersucht. Bisherige Ergebnisse zur Relevanz von Physical Computing hinsichtlich intrinsischer Motivation können bestätigt werden. Ferner wird deutlich, dass die Faktoren kreatives Arbeiten, Konstruieren von Geräten und Gruppenarbeit besonders förderlich zu sein scheinen.
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digital transformation in foreign language learning and teaching
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Dieser Beitrag beleuchtet den Diskurs des Einsatzes digitaler Medien in Lehr-Lernsituationen aus fachdidaktischer Perspektive am Beispiel der digitalen Technik Augmented Reality (AR). Es werden Besonderheiten der Gestaltung von Lehr-Lernumgebungen mit AR sowie Grundsätze und Leitlinien eines fach-medien-didaktischen Einsatzes von AR in fachlichen Lehr- Lernsituationen erläutert. Zunächst wird der theoretische Hintergrund zum Einsatz von AR in fachlichen Lehr-Lernsituationen dargelegt. Anschließend erfolgt eine Veranschaulichung des Einsatzes von AR am Beispiel der Konzeption und Entwicklung einer AR-Lehr-Lerneinheit zum Thema Elektrik für Schüler*innen der 3. und 4. Klasse.
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