Article

Theory of Mind. Mindblindness: An Essay on Autism and Theory of Mind , by Simon Baron-Cohen. 1995. Cambridge, MA: MIT Press. 171 pp., $22.50.

July 1997
Journal of the International Neuropsychological Society 3(4):403-409

Authors:

Theory of Mind. Mindblindness: An Essay on Autism and Theory of Mind, by Simon Baron-Cohen. 1995. Cambridge, MA: MIT Press. 171 pp., $22.50. - Volume 3 Issue 4 - NANCY J. MINSHEW

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Conference Paper

Comprensione ed integrazione di stati mentali in bambini autistici ad alto funzionamento.

October 2008

La complessità dei rapporti tra diversi stati mentali e il comportamento ha indotto Baron-Cohen (1995) ad elaborare un modello che ipotizza 5 livelli di comprensione degli stati emotivi altrui, gerarchicamente organizzati, che si articolano dalla semplice decodifica delle emozioni delle espressioni mimiche facciali alla capacità di dedurre l’emozione provata dal protagonista integrando e ... [Show full abstract] coordinando due stati mentali: desiderio e credenza. Tuttavia, analizzando la struttura della prova elaborata da Baron- Cohen (1995), emergono alcuni interrogativi relativamente alle fasi iniziali e a quella finale. Una attenta e sistematica Task Analysis suggerisce, infatti, che la gerarchia ipotizzata possa essere ulteriormente scomposta in altre sotto-fasi, preliminari al processo di integrazione e coordinamento degli stati mentali. Si ipotizza, quindi, che la strutturazione di un training che renda accessibili al soggetto l’apprendimento di tutte le abilità sottostanti possa favorire lo sviluppo della capacità di stabilire una relazione tra le credenze, i desideri e gli stati emotivi che ne derivano. Hanno partecipato 20 bambini autistici ad alto funzionamento, suddivisi in due gruppi, di età compresa tra 6 e 11 anni selezionati in base al QI (QI medio= 85) e 20 bambini normodotati di età compresa tra 4 e 5 anni. A metà dei bambini è stato somministrato individualmente il test proposto da Baron-Cohen (1995) per la valutazione della capacità di comprendere le emozioni e all’altra metà del campione, invece, è stato somministrata individualmente una versione ampliata del test proposto da Baron-Cohen (1995), che consta di 9 fasi. Relativamente alla capacità di ordinare e coordinare stati mentali di credenza, desiderio ed emozioni, i bambini che hanno eseguito il compito secondo le modalità suggerite da Baron-Cohen mostrano notevoli difficoltà nel comprendere che le emozioni possono variare in base alle opinioni, e difficoltà ancora maggiori nell’integrare più stati mentali in rapporto alle emozioni provocate. Tali prestazioni sono significativamente inferiori rispetto a quelle ottenute dai bambini a cui, invece, è stata somministrata la versione modificata del test. Indipendentemente dalla presenza o meno della sindrome autistica, i bambini che hanno svolto il compito con la prova modificata hanno mostrano una significativamente maggiore padronanza nel coordinamento e integrazione di stati mentali. Dall’analisi dei dati si evince, quindi, che una efficace Task Analysis del compito, che ripercorra le tappe essenziali di un processo così complesso, favorisce l’acquisizione di abilità che, come è noto, sono altamente deficitarie nei soggetti autistici. Baron Cohen (1995), Mindblindness: An Essay on Autism and Theory of Mind, Cambridge (MA), MIT Press, (trad.it. L’autismo e la lettura della mente, Roma, Astrolabio, 1997).

Theory of Mind. Mindblindness: An Essay on Autism and Theory of Mind , by Simon Baron-Cohen. 1995. Cambridge, MA: MIT Press. 171 pp., $22.50.

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