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Seguimiento y Acompañamiento académico a estudiantes con repitencia en la Carrera de Ingeniería en Electrónica y Redes de Comunicación: Fase Inicial Periodo Académico Marzo –Agosto 2016

Authors:

Abstract

La Carrera de Ingeniería en Electrónica y Redes de comunicación (CIERCOM) actualmente Carrera de Ingeniería en Telecomunicaciones (CITEL) de la Facultad de Ingeniería en Ciencias Aplicadas (FICA) de la Universidad Técnica del Norte (UTN) realiza seguimiento y acompañamiento académico a estudiantes con pérdida de semestre matriculados con segunda y tercera matrícula con el fin de disminuir el número de estudiantes con repitencia por semestre y mejorar el rendimiento académico de los estudiantes. La presente investigación realiza un estudio cualitativo, cuantitativo y descriptivo posterior a la elaboración de fichas de seguimiento a estudiantes con repitencia, como fase inicial se analiza la muestra de 15 estudiantes con 2da. matrícula asignados a una docente de la carrera de Ingeniería en Electrónica y Redes de Comunicación (CIERCOM) con el fin de determinar las principales causas de repitencia considerando factores familiares, económicos, sociológicos del estudiante por una parte mientras que por otra el proceso de enseñanza-aprendizaje del profesor en el periodo académico Marzo 2016 – Agosto 2016.
7
ROL DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR FRENTE A LOS DESAFÍOS SOCIALES - REDEC 2018
Sumario
Pensamiento complejo para la liberación de los modelos educativos de la educación superior 22
Edgar Moncayo Gallegos, Olga Teresa Sánchez Manosalvas
Eje temático I - Thematic axis I 39
La Educación Superior parte del sistema educativo
en América Latina y el Caribe
Higher education part of the education system
in Latin America and the Caribbean
La evaluación del aprendizaje en la Universidad: incertidumbres, contradicciones y retos 40
Lucía Castro Gordón, Omar Oña Rocha, Alejandra Pinto Erazo
Seguimiento y Acompañamiento académico a estudiantes con repitencia
en la Carrera de Ingeniería en Electrónica y Redes de Comunicación:
Fase Inicial Periodo Académico Marzo –Agosto 2016 53
Ana C. Umaquinga-Criollo, Edgar D. Jaramillo Vinueza
Eje temático II - Thematic axis II 63
La educación superior, internacionalización e integración
regional de América Latina y el Caribe
Higher education, internationalization and regional
integration of Latin America and the Caribbean
Bilingüismo: herramienta clave para la internacionalización
de la educación superior en América Latina y el Caribe 64
Darling Delgado, Diego Portilla
Las personas, las cosas y la propiedad a partir de los sujetos de derechos no humanos 72
Franco Alirio Ceballos Rosero
Reflexiones Integradoras en propuestas de formación universitaria (Unicomfacauca/Colombia -
Universidad Mayor/Chile), mediadas por Recursos de Información y Comunicación (RIC),
un caso enfocado al proceso de internacionalización del Currículo 80
Clara Lucía Burbano González, Julio Ricardo Martínez Montezuma
8ROL DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR FRENTE A LOS DESAFÍOS SOCIALES - REDEC 2018
Autonomía universitaria en Ecuador análisis comparativo con el caso español 86
Lorena Zeggane, Jesús Aranguren
Percepciones en torno a las presencias afronariñenses en instituciones
de educación superior en Pasto. Retos en la construcción de interculturalidad 104
Martha Isabel Rosas Guevara
La Internacionalización en las Instituciones de Educación Superior 118
Lorena Elizabeth Guerrero Zambrano, Andrea Lorena Arteaga Flórez
Eje temático III - Thematic axis III 129
El rol de la Educación Superior de cara a los
desafíos sociales de América Latina y el Caribe
The role of Higher Education in facing the social
challenges of Latin America and the Caribbean
La idea de lo conforme, la Universidad que no emancipa 130
Karina Alexandra Ojeda Guerrero, Sebastián Nicolás Erazo Larraniaga
Pertinencia de la vinculación academia-sector
productivo-Estado en el Ecuador: una aproximación 136
Jesús Aranguren, Lorena Zeggane, Anderson Aguirre, Xavier León
Ecoturismo sustentable y educación ambiental, alianza estratégica
para impulsar emprendimientos en la Comuna Ancestral de Indígenas Pasto 145
Lenin Burbano, Teresa Molina, Carlos Lizcano
Competitividad, Ciencia, Tecnología e Innovación en el
Departamento de Nariño: situación actual y perspectivas 156
Julio Riascos, Andrés Cerón, Eduardo Vicente Ruano Rosero, Alejandra Santacruz
Eje temático IV - Thematic axis IV 165
La Educación Superior como parte del sistema educativo en
América Latina y el Caribe. Acreditación, aseguramiento de la calidad;
modelos educativos, estrategias metodológicas
Higher Education as part of the education system in Latin America and
the Caribbean. Accreditation, quality assurance; educational models,
methodological strategies
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ROL DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR FRENTE A LOS DESAFÍOS SOCIALES - REDEC 2018
Aplicación de metodología PACIE utilizando Webquest
en entornos virtuales de aprendizaje 166
Jorge Miranda Realpe, Luis Viveros Almeida
Estrategias pedagógicas virtuales para disminuir el índice
de deserción del cálculo diferencial en las carreras de computación 173
Libardo Peña, Luis Patiño, Felipe Ordoñez, Alberto Bravo Buchely
La tecnología como apoyo a la gestión de calidad
en programas de pregrado de educación superior 182
Ingrid Brigitt González Muñoz, Miguel Angel Rodriguez González
Proyecto de investigación sobre “la Responsabilidad
Social Universitaria en las escuelas de negocios” 191
Omar Barragán Fernández
Los Comités de Investigación Agrícola Local (CIAL) herramienta
para fortalecer a los productores de granos andinos de Cotopaxi 209
Rivera Marco, Guadalupe López, Edwin Cevallos, Giovana Parra
Impacto de la producción científica: una crítica al modelo de medición 214
Luis Enrique Arteaga Noguera, Milton Vladimir Cabrera Alvarez
Articulación del aseguramiento de la calidad y la planeación:
experiencia de la Universidad de Antioquia 220
Gloria Amparo Granda Berrío, Mauricio Sánchez Puerta
Desarrollo psicomotríz de los niños y niñas de los CIBVs
de la parroquia Miguel Egas Cabezas del cantón Otavalo 233
Pilar de las Mercedes Mendoza Caiza, Olga Teresa Sánchez Manosalvas
53
ROL DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR FRENTE A LOS DESAFÍOS SOCIALES - REDEC 2018
Seguimiento y Acompañamiento académico
a estudiantes con repitencia en la Carrera de
Ingeniería en Electrónica y Redes de Comunicación:
Fase Inicial Periodo Académico Marzo –Agosto 2016
RESUMEN
La Carrera de Ingeniería en Electrónica y Redes de comunicación (CIERCOM) actualmente Carrera de
Ingeniería en Telecomunicaciones (CITEL) de la Facultad de Ingeniería en Ciencias Aplicadas (FICA) de
la Universidad Técnica del Norte (UTN) realiza seguimiento y acompañamiento académico a estudiantes
con pérdida de semestre matriculados con segunda y tercera matrícula con el fin de disminuir el número de
estudiantes con repitencia por semestre y mejorar el rendimiento académico de los estudiantes. La presente
investigación realiza un estudio cualitativo, cuantitativo y descriptivo posterior a la elaboración de fichas
de seguimiento a estudiantes con repitencia, como fase inicial se analiza la muestra de 15 estudiantes con
2da. matrícula asignados a una docente de la carrera de Ingeniería en Electrónica y Redes de Comunicación
(CIERCOM) con el fin de determinar las principales causas de repitencia considerando factores familiares,
económicos, sociológicos del estudiante por una parte mientras que por otra el proceso de enseñanza-apren-
dizaje del profesor en el periodo académico Marzo 2016 – Agosto 2016.
Palabras clave: EDUCACIÓN SUPERIOR, SEGUIMIENTO ACADÉMICO, ACOMPAÑAMIENTO ACADÉMICO,
REPITENCIA, ESTUDIANTES DE INGENIERÍA.
ABSTRACT
Follow up and Academic Accompaniment to students with repetency in
the Engineering Career in Electronics and Communication Networks:
Initial Phase Academic Period March-August 2016
The Engineering Career in Electronics and Communication Networks (CIERCOM) currently as a Tele-
communications Engineering Career (CITEL) of the Faculty of Engineering in Applied Sciences (FICA)
of the Technical University of the North (UTN) carries out follow-up and academic support for students
with loss of semester enrolled with second and third enrollment in order to reduce the number of students
with repetition per semester and improve the academic performance of students. The present investigation
carries out a qualitative, quantitative and descriptive study after the elaboration of cards for the follow-up
of students with repetition, as the initial phase the sample of 15 students with 2nd is analyzed. enrollment
assigned to a teacher of the Engineering in Electronics and Communication Networks (CIERCOM) in order
to determine the main causes of repetition, economic, economic, sociological factors of the student on the
one hand, and another by the process of teaching teacher's learning in the academic period March 2016 -
August 2016.
Keywords: UNIVERSITY EDUCATION, ACADEMIC FOLLOW-UP, ACADEMIC ACCOMPANIMENT, REPE-
TITION, ENGINEERING STUDENTS.
Carrera de Ingeniería en Telecomunicaciones, Facultad de
Ingeniería en Ciencias Aplicadas, Universidad Técnica del
Norte, Av. 17 de Julio 5-21 y Gral. José María Córdova,
Ibarra / Ecuador
Ana C. Umaquinga-Criollo
acumaquinga@utn.edu.ec
Edgar D. Jaramillo Vinueza
edjaramillo@utn.edu.ec
54 ROL DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR FRENTE A LOS DESAFÍOS SOCIALES - REDEC 2018
INTRODUCCIÓN
La repitencia estudiantil y la deserción tie-
ne implicaciones de tipo (i) personal en el es-
tado emocional del alumno ,(ii) institucional
en la disminución del rendimiento académico
de la universidad, (iii) social ya que “desvirtúa
los objetivos que la sociedad le ha entregado a
la educación superior”, y (iv) económica por el
incremento en el costo de una nueva matrícula
(González & Uribe, 2018) (González Fiegehen,
2015), es preciso considerar aspectos socioló-
gicos como las actitudes, comportamiento del
estudiante (González & Uribe, 2018) hacia su
proceso de aprendizaje.
El presente caso de estudio comprende una fase
inicial de análisis, considera una muestra de 15
estudiantes con 2da. matrícula tutoriados por 1
docente de la carrera de Ingeniería en Electrónica
y Redes de Comunicación (CIERCOM) en el
periodo académico marzo 2016 – agosto 2016.
Se aplica el enfoque cualitativo, cuantitativo y
descriptivo posterior en la aplicación de fichas
de seguimiento a dichos estudiantes, el estudio
pretende diagnosticar las principales causas de
repitencia con el fin contribuir al fortalecimien-
to el rendimiento académico.
METODOLOGÍA
A continuación, en la Tabla 1 se presenta la po-
blación y muestra del caso de estudio aplicado.
La carrera CIERCOM trabaja con una ficha de
seguimiento académico la misma que conside-
ra como principales categorías de repitencia,
(Tabla 2):
Tabla 1.
Datos informativos del caso de estudio
Tabla 2.
Categorización inicial de ficha de seguimiento académico
La Tabla 3 especifica las causas por cada catego-
ría de repitencia:
55
ROL DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR FRENTE A LOS DESAFÍOS SOCIALES - REDEC 2018
Se identifica que en el periodo académico del
estudio las asignaturas con mayor número de
estudiantes matriculados con 2da. matrícula son
Algebra lineal (17), Análisis matemático II (14),
Circuitos eléctricos II (9) como se detalla en la
Tabla 4:
Tabla 3.
Causas de repitencia por descripción de categoría
56 ROL DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR FRENTE A LOS DESAFÍOS SOCIALES - REDEC 2018
Mientras que, para el caso de estudiantes de
3era. matrícula es la asignatura de Geometría
analítica con mayor número de estudiantes
matriculados (4), la Tabla 5 especifica el detalle
de este particular.
Tabla 4.
Asignaturas y número de estudiantes con 2da. matrícula
57
ROL DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR FRENTE A LOS DESAFÍOS SOCIALES - REDEC 2018
RESULTADOS Y DISCUSIÓN
Tomando con la muestra de estudio 15 estu-
diantes con 2da. matrícula asignados a 1 docente
en la carrera de CIERCOM, en el periodo acadé-
mico marzo 2016 – agosto 2016 el estudio inicia
con 3 asignaturas especificadas en la Tabla 6:
Establecer compromisos para mejorar el ren-
dimiento académico.
Monitorear y realizar seguimiento acadé-
mico al proceso de aprendizaje y desempeño
académico con el estudiante.
Elaborar informe de seguimiento con los
resultados obtenidos al finalizar el semestre,
así como sugerencias para mejorar el proceso
de rendimiento académico.
Principales resultados:
Entre los principales resultados se identifica:
4 causas específicas de los que menciona la fi-
cha de seguimiento, los mismos que se añaden
a la ficha de seguimiento con la categoría otros,
como se detalla en la Tabla 7.
Acciones realizadas:
Convocar a cada estudiante y establecer reu-
niones periódicas de trabajo con el docente
asignado.
Analizar con cada estudiante la situación
causal en su entorno familiar, salud, acadé-
mico del estudiante, así como otras causas
que originaron el reprobar la materia.
Concientizar y reflexionar con el estudiante
sobre el impacto y retraso en su formación
profesional
Tabla 5.
Asignaturas y número de estudiantes con 3era. matrícula
Tabla 6.
Asignación de estudiantes con 2da matrícula
Tabla 7.
Nuevas causas de repitencia identificadas en la
muestra del caso de estudio
58 ROL DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR FRENTE A LOS DESAFÍOS SOCIALES - REDEC 2018
De los 15 estudiantes asignados para seguimien-
to / acompañamiento académico para una do-
cente, 14 estudiantes que corresponde al 93%
se presentaron a las reuniones de seguimiento,
1 estudiante correspondiente al 7% no se pre-
senta a ninguna sesión de acompañamiento
académico.
• Es preciso denotar la asistencia de los estudian-
tes a seguimiento académico se clasifica en: fre-
cuente, número reducido y en no presentarse.
Se consolida la información al finalizar el semes-
tre obteniendo los presentes resultados, (Tabla
8).
Figura 1. Resultados de seguimiento académico
Tabla 8.
Resultado de seguimiento académico al finalizar el semestre marzo 2016 – agosto 2016
...
59
ROL DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR FRENTE A LOS DESAFÍOS SOCIALES - REDEC 2018
Siendo la mayor causa de repitencia en la cate-
goría estudiante la Deficiencia de conocimientos
previos para aprender la materia en cuestión (5
casos) y la Falta de planificación de tiempos de
estudio (5 casos) como se detalla en la Figura 2.
...
Mientras que para la categoría profesor existe
1 caso por cada ítem evaluado como muestra la
Figura 3. Mientras que para la categoría familia
no existen casos reportados.
60 ROL DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR FRENTE A LOS DESAFÍOS SOCIALES - REDEC 2018
Figura 2. Mayores causas de repitencia en categoría estudiante
periodo Marzo 2016 – Agosto 2016
Figura 3. Mayores causas de repitencia en categoría profesor
periodo Marzo 2016 – Agosto 2016
61
ROL DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR FRENTE A LOS DESAFÍOS SOCIALES - REDEC 2018
CONCLUSIONES
- Ante la inasistencia de algunos estudiantes se
gestionó el convocar periódicamente a los es-
tudiantes por medio de correos electrónicos y
presidenta de Asociación de Estudiantes en el
grupo de estudiantes de la carrera en Facebook
para que los estudiantes asistan a seguimiento.
- En su mayoría la actividad de acompañamiento
académico se realizó con normalidad.
- El continuar con este tipo de seguimiento que
la carrera CITEL mantiene en vigencia permite
y precisa tomar planes de acción y trabajo cola-
borativo con las áreas implicadas dependiendo
del caso Binestar Universitario, Carrera CITEL
docentes – estudiantes, y sus familias, así como
programas académicos de apoyo becas, auto-
estima, liderazgo y cursos o talleres de aspecto
emocional y cognitivo tanto para los estudiantes
como para los docentes.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
González Fiegehen, L. E. (2015). Repitencia y deserción en
América Latina 2006-19. ResearchGate. Recuperado de:
https://www.researchgate.net/publication/275275302_
Repitencia_y_desercion_en_America_Latina_2006-19
González, L. E., & Uribe, D. (2018). Estimaciones sobre la
“repitencia” y deserción en la educación superior chilena.
Consideraciones sobre sus implicaciones. Calidad en la
Educación, 0(17). Recuperado de: https://www.calidaden-
laeducacion.cl/index.php/rce/article/view/408
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En Chile no existen líneas de investigación que se hagan cargo de los problemas de deserción y atraso en educación superior. Más aún, no se conocen investigaciones que aborden el tema como un problema que acarrea costos económicos y sociales que actores como el Estado, las personas y las instituciones pagan. A través del uso de indicadores muy sencillos y agregados, en gran parte debido a la ausencia de información sistematizada en el sistema, se pretende dimensionar el problema en este artículo, y responder algunas preguntas como cuánto le cuesta al sistema “producir” un profesional y qué proporción de quienes entran a estudiar una carrera superior la termina.Los temas aquí tratados tienen directa relación con los sistemas de selección, los modelos de docencia y los canales de información con que los postulantes cuentan a la hora de decidir qué estudiar. La investigación internacional señala que estos son los factores más determinantes de la deserción.