Article

Simulert akuttmiljø - simuleringsøvelse : en studie om læringsutbytte hos studenter i videreutdanning i barnesykepleie

Authors:
To read the full-text of this research, you can request a copy directly from the author.

Abstract

Oppgaven handler om læringsprosesser og læringsutbytte av undervisningsopplegg i et simulert akuttmiljø. Oppøvelse av handlingskompetanse til funksjonsdyktighet er hovedfokus innen spesialsykepleie. Dette utviklingsarbeidet har blitt mulig da Videreutdanningene i Anestesi-, Barne-, Intensiv-, Kreft-, og Operasjonssykepleie høsten 2006 kjøpte avanserte pasientsimulatorer; SiM Baby og SiM Man dukker utstyrt med eget softwareprogram. Mine funn gir grunnlag for ulike vinklinger og jeg har belyst i analysen av datamaterialet følgende hovedfunn: Viktigheten av å kunne tørre prøve ut på SiM Baby. Muligheten til å utveksle subjektiv opplevelse, utrykke sin indre angst knyttet til forandring i yrkesrollen. Modning i forhold til det å inneha stadig større ansvar i en sosial praksis. Muligheter til å modnes i å bli kjent med egne reaksjoner i akuttsituasjonen i et praksisfellesskap med forskjellige personer og profesjoner. I helsevesenet etterspørres stadig mulighet til å gjøre simuleringsøvelser av akutte eller kritiske situasjoner med flere yrkesgrupper. Undervisningsopplegg med simulatorøvelse tilstrebes nå blir en større del av det pedagogiske tilbudet i videreutdanningen. Kan studenten i større grad utforme sine læringsmål? Kan refleksjoner fra den obligatoriske læringsloggen knyttet til praksis bidra til å skissere scenario som utgangspunkt for en gruppes simuleringsøvelse? Informantene var motiverte og opplevde nytteverdi og en trygg ramme for læring i simuleringsøvelsene. De hadde erfart en personlig og verdifull faglig etisk ramme.

No full-text available

Request Full-text Paper PDF

To read the full-text of this research,
you can request a copy directly from the author.

ResearchGate has not been able to resolve any citations for this publication.
Article
Preparing to facilitate the debriefing part of a simulation game requires as much care and attention as preparing to lead the introductory and play parts. This article provides a sort of mini-manual; explaining the nature of facilitating and then guiding the reader through the three phases of description, analysis/analogy, and application. It suggests questions a facilitator might use during each of these phases.
Om tolkning av kvalitative forskningsinterviews. I Fog, J og S. Kvale: Artikler om interviews
  • S Kvale
Kvale, S. (1992) Om tolkning av kvalitative forskningsinterviews. I Fog, J og S. Kvale: Artikler om interviews. Århus. Aarhus Universitet.
Andragogikk: en historisk og faglig gjennomgang
  • S Loeng
Loeng, S. (2009): Andragogikk: en historisk og faglig gjennomgang. Stjørdal: Laeringsforlaget.
Mesterlaere -Laering som sosial praksis
  • K Nielsen
  • S Og
  • Kvale
Nielsen, K. og S. Kvale (red.)(1999): Mesterlaere -Laering som sosial praksis. Oslo: ad Notam.
Den voksne ungdomsskoleeleven: Om utdanning og reviderte livsplaner Ph.d – avhandling, Det samfunnsvitensakelige fakultet
  • G Stølen
Stølen, G. ( 2007): Den voksne ungdomsskoleeleven: Om utdanning og reviderte livsplaner Ph.d – avhandling, Det samfunnsvitensakelige fakultet, Universitetet i Tromsø.
Systematikk og innlevelse En innføring i kvalitativ metode Fagbokforlaget
  • T Thagaard
Thagaard, T.(2003): Systematikk og innlevelse En innføring i kvalitativ metode Fagbokforlaget, Bergen 2003.
Interest and motivation to participate in adult education. A study within the Adult Education Initiative " . Publisert i Forum for Voksenpedagogikk
  • P O Thång
  • Wärwik
Thång, P.O; Wärwik " Interest and motivation to participate in adult education. A study within the Adult Education Initiative ". Publisert i Forum for Voksenpedagogikk, Classfronter, Januar 2003.
Refleksion og laering : kompetenceudvikling i arbejdslivet
  • B Wahlgren
Wahlgren, B. (2002): Refleksion og laering : kompetenceudvikling i arbejdslivet. København. Samfundslitteratur.
Mellom skole og praktik Ph.d – afhandling Danmarks Pedagogiske Universitet
  • V Aarkrog
Aarkrog, V.( 2003) Mellom skole og praktik Ph.d – afhandling Danmarks Pedagogiske Universitet.
Teori i praksis Forfatterne og Hans Reitzers forlag
  • V Aarkrog
  • B Og Wahlgren
Aarkrog, V. og Wahlgren, B. (2004) Teori i praksis Forfatterne og Hans Reitzers forlag.
Puls 130/min SpO2: 89 % Tonus: ? Edin? -hva er optimal smertevurderingsverktøy for denne pasienten?
  • Ved Korrekt Behandling
Ved korrekt behandling: Puls 130/min SpO2: 89 % Tonus: ? Edin? -hva er optimal smertevurderingsverktøy for denne pasienten?