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La Salle CONGRESO MUNDIAL DE EDUCACIÓN LASALIANA "Espacios disruptivos como estrategia educativa de apego e identidad en las Universidades Lasalianas: el caso ULSA Chihuahua"

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Abstract

El siguiente trabajo presenta una práctica educativa transformadora llevada a cabo actualmente en la Universidad la Salle Chihuahua, la cual propone la construcción y remodelación de tres nuevos espacios que sirvan como herramientas para fomentar escenarios de innovación atendiendo aspectos educativos, de identidad lasallista, responsabilidad social y bienestar estudiantil. Se plantea la importancia de la reconfiguración espacial de los espacios educativos y áreas comunes para crear nuevas formas de interactuar y potenciar el proceso de enseñanza-aprendizaje. De igual manera se plantea la necesidad de intervenir estos lugares desde una concepción espacial poniendo más atención a los significados relacionados con la forma de usar y vivir los espacios educativos como medio para facilitar nuevas vivencias y experiencias comunes, encaminadas a construir fuertes vínculos de identidad y sentido de pertenencia de acuerdo al estilo educativo lasallista.
La Salle
CONGRESO MUNDIAL DE EDUCACIÓN LASALIANA
La Educación Lasaliana para el S.XXVI
"Espacios disruptivos como estrategia educativa de apego e identidad
en las Universidades Lasalianas: el caso ULSA Chihuahua".
Karla MARTÍNEZ FLORES , Oscar CHÁVEZ-ACOSTA , Claudia LOPEZ-MELÉNDEZ
1- Doctora, Universidad la Salle Chihuahua, Coordinación de Tecnologías de la Información, kmartínez@ulsachihuahua.edu.mx
2- Doctor, Universidad la Salle Chihuahua, Coordinación de Arquitectura y Urbanismo, ochavez@ulsachihuahua.edu.mx
3- Doctora, Universidad la Salle Chihuahua, Coordinación de Innovación, clopez@ulsachihuahua.edu.mx
U n i v e r s i d a d
La Salle
Chihuahua
Introducción
El siguiente trabajo presenta una
práctica educativa transformadora
llevada a cabo actualmente en la
Universidad la Salle Chihuahua, la cual
propone la construcción y remodelación
de tres nuevos espacios que sirvan
como herramientas para fomentar
escenarios de innovación atendiendo
aspectos educativos, de identidad
lasallista, responsabilidad social y
bienestar estudiantil.
Se plan t ea la impor t ancia de la
reco n g u r a c i ón e s p a c ial d e l o s
espacios educativos y áreas comunes
para crear nuevas formas de interactuar
y potenciar el proceso de enseñanza
a p r e n d i z a j e s i g u i e n d o l o s t r e s
componentes para la creación del
apego al lugar, mencionados por Relph:
el escenario físico, las actividades y los
significados (Relph, 1976). De igual
manera se plantea la necesidad de
intervenir los espacios educativos
lasal ianos desde una conce pción
espacial que ponga más atención a los
significados relacionados con la forma
de usar y vivir los espacios educativos,
como medio para facilitar nuevas
interacciones y experiencias comunes
enca minada s a c onstru ir fuert e s
vínculos de identidad y sentido de
per tenenci a de acu erdo a l esti lo
ed u c a t i v o l a s a l l i s t a ( C e r v a n t es
Hernández, 2010).
Descripción del Problema
Desde hace tiempo algunos profesionales de la docencia,
la psicología y la arquitectura han mostrado un gran interés
en el espacio escolar, sin embargo, el tema no ha tenido el
impacto esperado y no ha sido atendido como debiera. Por
el contrario, las áreas educativas, áreas comunes,
laboratorios y edificios en general, se siguen pensando de
manera tradicional condicionando al modelo educativo.
Laorden y Pérez refieren que es necesario estructurar y
organizar adecuadamente el espacio debido a que es un
instrumento muy importante y valioso para el aprendizaje y
por ende objeto de estudio.
Trujillo menciona que, respecto a la configuración de los
es pacios, ho y en a el aula debe co nstruirse y
acondicionarse de tal manera que se puedan realizar todas
las actividades educativas, y que sean espacios para todas
las personas .
Por otro lado ya desde el año 2005, López Martínez
exponía que la organización del espacio en los centros
educativos es un factor determinante por lo que debemos
estar atentos a que estos sean flexibles en cuanto a
servicios y funciones, variados tanto en tamaño como en
utilización, polivalentes y comunicables para que se
puedan producir mejoras en el ámbito de la enseñanza.
RELAL
Universidad la Salle Chihuahua
Región RELAL
Institución de Educación Superior
Mesa Temática1
Dinámica de la institución educativa en el contexto actual.
Metodología
La metodología empleada corresponde a la investigación descriptiva al evaluar la situación actual del fenómeno
educativo presente en la Universidad la Salle Chihuahua, partiendo de que no se dispone de espacios disruptivos y
actualmente es necesario ofrecer este tipo de escenarios que permitan al estudiante y al docente sentirse libres y con
ganas de explorar la creatividad y formas de aprender. Se pretende que este trabajo sea la primera etapa para
conceptualizar el objeto de estudio y en investigaciones posteriores, indagar a partir de la instalación de dichos
espacios, su experiencia y los cambios que se puedan identificar a partir de ellos.
El estudio se delimita a la comunidad universitaria de la Universidad La Salle Chihuahua mediante un diseño no
experimental, que permitirá observar los cambios en determinadas actitudes, habilidades, capacidades,
colaboraciones, entre otras.
Conclusiones
Podemos concluir que la versatilidad de un espacio flexible, propicio para la innovación, la ideación y la creación,
ofrece al estudiante la posibilidad de mejorar su proceso de enseñanza aprendizaje, apropiándose del conocimiento,
así como de las habilidades y capacidades que demanda el mercado laboral. Si aunado a lo anterior, estos espacios
flexibles se conciben para que en su interior se puedan realizar diversas actividades y formas de interactuar
potenciando su valor simbólico como constructor de nuevas identidades, las universidades lasalianas [entendidas
además como lugares físicos que comunican desde la esfera espacial por el solo hecho de permanecer en ellos]
serían los vehículos ideales para educar a los agentes transformadores de su entorno, vistos como una fuerza
transformadora con una fuerte identidad lasallista.
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Conference Paper
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El siguiente trabajo presenta una práctica educativa transformadora llevada a cabo actualmente en la Universidad la Salle Chihuahua, la cual propone la construcción y remodelación de tres nuevos espacios que sirvan como herramientas para fomentar escenarios de innovación atendiendo aspectos educativos, de identidad lasallista, responsabilidad social y bienestar estudiantil. Se plantea la importancia de la reconfiguración espacial de los espacios educativos y áreas comunes para crear nuevas formas de interactuar y potenciar el proceso de enseñanza aprendizaje siguiendo los tres componentes para la creación del apego al lugar, mencionados por Relph: el escenario físico, las actividades y los significados (Relph, 1976). De igual manera se plantea la necesidad de intervenir los espacios educativos lasalianos desde una concepción espacial que ponga más atención a los significados relacionados con la forma de usar y vivir los espacios educativos, como medio para facilitar nuevas interacciones y experiencias comunes encaminadas a construir fuertes vínculos de identidad y sentido de pertenencia de acuerdo al estilo educativo lasallista (Cervantes Hernández, 2010).
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