Article

HUBUNGAN ANTARA AKTIVITAS BELAJAR SISWA DAN HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN KIMIA KELAS X SMA NEGERI 5 PONTIANAK

Authors:
  • Universitas Muhammadiyah Pontianak
To read the full-text of this research, you can request a copy directly from the authors.

Abstract

Learning activity was a student’s activeness in learning process to achieve outcome and aim of learning which had been determined. This research aimed to describe the degree of student’s learning activity, its outcome and the correlation between them. Collecting data used purposive sampling technique which used 36 students of class XB as a sample. The data of student’s learning activity was analyzed by using observation checklist. The observation result showed that the mean of student’s learning activity was 51,76 % with the category of active enough. The result of second term examination 2016/2017 showed that the mean of student’s score was 40,42 as less good category. The correlation between students’ learning activity and its outcome was analyzed by the correlation of product moment formula. The result of analyzing data showed that there was positive correlation between students’ learning activity and outcome in chemistry X class at SMA Negeri 5 Pontianak with correlation coefficient 0,67 as high category. The contribution of students’ learning activity and outcome was obtained coefficient of determination (r2) equal to 0,451. Thus, it could be concluded that there was a influence and positive relationship with the strong category between student learning activities and learning outcomes in chemistry class X at SMA Negeri 5 Pontianak.Keywords : Students’ learning activity, Students’ learning outcome, Chemistry

No full-text available

Request Full-text Paper PDF

To read the full-text of this research,
you can request a copy directly from the authors.

... Students who tend to be active will get better learning outcomes than students who tend to be passive [9]. Learning activities are activities that require students to pay attention, listen, and understand the lesson presented by educators so that students are expected to provide feedback such as opinions, questions and feelings and their will [10]. This learning activity is very important, because the activities carried out by students can develop creative thinking skills in mastering the material and foster student curiosity [10]. ...
... Learning activities are activities that require students to pay attention, listen, and understand the lesson presented by educators so that students are expected to provide feedback such as opinions, questions and feelings and their will [10]. This learning activity is very important, because the activities carried out by students can develop creative thinking skills in mastering the material and foster student curiosity [10]. Learning activities can also create an impression between students and educators in learning activities [11]. ...
... Artinya tingkat ketercapaian dari pembelajaran saat melakukan emotional activities sangat baik. Berbeda dengan hasil penelitian (Ayuwanti, 2017;Nuraini, Fitriani, & Fadhilah, 2018) menyatakan bahwa siswa saat memiliki rasa berani, antusias, semangat, senang, peduli, tidak gugup pada proses pembelajaran memiliki persentase sebesar 61,28% yang dikategorikan sudah cukup baik dan 80,56% dikategorikan sangat aktif. Jadi sejalan dengan hasil penelitian Nuraini, Fitriani, & Fadhilah (2018) ...
... Berbeda dengan hasil penelitian (Ayuwanti, 2017;Nuraini, Fitriani, & Fadhilah, 2018) menyatakan bahwa siswa saat memiliki rasa berani, antusias, semangat, senang, peduli, tidak gugup pada proses pembelajaran memiliki persentase sebesar 61,28% yang dikategorikan sudah cukup baik dan 80,56% dikategorikan sangat aktif. Jadi sejalan dengan hasil penelitian Nuraini, Fitriani, & Fadhilah (2018) ...
Article
Full-text available
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis aktivitas belajar siswa dalam pembelajaran matematika dengan metode brainstorming tipe round robin. Aktivitas belajar siswa yang menjadi fokus dalam penelitian ini adalah visual activities, oral activities, listening activities, writing activities, drawing activities, motor activities, mental activities, emotional activities. Jenis penelitian yang digunakan adalah teaching experimental dengan pendekatan kualitatif. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP sebanyak 9 siswa terdiri dari 3 siswa laki-laki dan 6 siswa perempuan. Subjek berasal dari SMPN Mojokerto sebanyak 6 siswa dan Pondok Jombang 3 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan observasi dan dokumentasi dari tiga kali pertemuan dalam pembelajaran matematika. Observasi digunakan untuk data aktivitas siswa yang diperoleh dari kegiatan siswa dalam penerapan metode brainstorming tipe round robin, sedangkan dokumentasi digunakan untuk mendapatkan data-data tertulis yang dipergunakan dan mengabadikan hasil pekerjaan siswa dari lembar kerja kelompok yang mereka kerjakan. Instrumen yang digunakan adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), Lembar Kerja Kelompok (LKK), dan lembar observasi. Hasil yang didapat dari penelitian ini bahwa aktivitas belajar siswa dalam pembelajaran matematika dengan metode brainstorming tipe round robin dikategorikan sangat baik pada aktivitas visual, mendengarkan, dan emosional. Sedangkan pada aktivitas oral, menulis, emosi, motor, dan menggambar dikategorikan baik.
... (2) (Nuraini et al., 2018) ...
Article
Full-text available
This research aims to analyze the mathematics learning outcomes of students at SMP Negeri 3 Kisaran on the One Variable Linear Equation System (SPLSV) material using the Problem Based Learning (PBL) learning model. The method used in this research is descriptive qualitative. This research was conducted at SMP Negeri 3 Kisaran in class VII-2, totaling 32 students. Based on the research results, it was found that there were 2 students with very high criteria with a percentage of 6.25%, 11 people with high criteria 34.375%, 17 people with medium criteria with a percentage of 53.125%, 2 people with low criteria and an average score of students obtained in mathematics learning was 20.28 with a percentage of 81%, this value is said to be included in the good category. This means that the mathematics learning carried out by class VII-2 students at SMP Negeri 3 Kisaran is considered good.
... (2) (Nuraini et al., 2018) ...
Article
Full-text available
Student learning outcomes are a measure of student success in the learning process in class. This research aims to analyze student learning outcomes in class VII-5 of SMP Negeri 5 Kisaran in mathematics subjects. The type of research carried out was qualitative with a qualitative descriptive method. The research subjects were students in class VII-5 of SMP Negeri 5 Kisaran with a total of 32 people. The analysis technique used in this research is a qualitative descriptive data analysis technique including data reduction, data display, and verification. The results of this research show that the learning outcomes of students with low criteria were 2 students, medium as many as 17 students, high as many as 12 students, and very high as many as 1 student and the average score obtained by students in mathematics learning activities was 20.88 with a percentage 84%, which means that the mathematics learning carried out by students in class VII-5 at SMP Negeri 5 Kisaran is in the good category.
... According to Permendiknas No.22 of 2006, chemistry is part of a group of science and technology subjects at Senior High School (SMA) intended to acquire advanced science and technology competencies and cultivate critical, creative, and independent scientific thinking. By paying attention to these circumstances, chemistry subjects should be mastered by students (Nuraini, 2018). ...
Article
Full-text available
Research on the development of science literacy-based concept mastery instruments in eleventh-grade chemistry subjects in an even semester was conducted to (1) develop a science literacy-based concept mastery instrument, (2) determine student learning outcomes, and (3) determine teacher responses to the developed science literacy-based concept mastery instrument. The research method used is Research and Development (R&D) with a 4D development design consisting of Define, Design, Develop, and Disseminate. The research subjects consisted of four chemistry teachers: one teacher of MAN Model Banda Aceh, one teacher of MAN 2 Banda Aceh, one teacher of SMA Inshafuddin, and one teacher of SMAN 5 Banda Aceh. Limited trials on cognitive instruments developed were applied to one class XI from each school. The instruments used were interview guideline sheets, teacher needs analysis questionnaires, and multiple choice test questions based on science literacy. The results showed that the science literacy-based concept mastery instrument was declared valid and feasible to use in a limited trial with an average validation result by validators of 98.70%. The acquisition of limited trial results on students from four SMA/MAN Banda Aceh City was 84.25%, so the instrument of mastery of science literacy-based concepts developed was able to improve student learning outcomes. Teachers responded positively to the science literacy-based concept mastery instrument developed with a very good category.
... Aktivitas belajar adalah proses di mana individu berinteraksi dengan lingkungannya dan dengan individu lainnya untuk mencapai perubahan yang positif dalam diri mereka. Melalui interaksi ini, individu dapat meningkatkan pengetahuan, keterampilan, dan pemahaman mereka (Nuraini et al., 2018). Aktivitas belajar mengacu pada keterlibatan aktif siswa, meliputi sikap, pemikiran, dan fokus mereka dalam proses pembelajaran, dengan tujuan mendukung kesuksesan proses belajar mengajar dan memaksimalkan manfaat yang diperoleh dari kegiatan tersebut (Ariandi, 2016). ...
Article
Full-text available
The campus teaching program represents a governmental initiative aimed at facilitating activities under the Merdeka Belajar-Kampus Merdeka (MBKM) scheme. It targets students across various academic disciplines in higher education, enabling them to play a part in enhancing elementary education, particularly in regions classified as 3T (Disadvantaged, Outermost, and Frontier). In the implementation of learning in schools, there are many educational problems. To overcome various educational problems as well as support various student learning activities, students of teaching campus 5 provide an innovation that is primarily to facilitate students in daily learning. The aim of this research is for the innovations created by students to hopefully address and solve various prevalent educational challenges. This research utilizes a qualitative methodology, adopting a case study strategy, and collects data through techniques including interviews, observations, and analysis of documents. This research provides results in the form of innovations made by teaching campus 5 students in providing innovative learning media and learning resources to facilitate student learning activities.
... Selanjutnya untuk distribusi data hasil belajar matematika tentang materi bangun ruang pada tabel 1. tersebut digolongkan menjadi lima kriteria hasil belajar menurut Masyhud (Nuraini, Fitriani & Fadhilah, 2018), berikut adalah data hasil belajar yang telah dianasisis dengan bantuan aplikasi SPSS versi 21. Berdasarkan Tabel 3. mengenai distribusi data hasil belajar matematika tentang materi bangun ruang dapat dilihat kriteria penilaian hasil belajar dengan kriteria rendah, sedang, dan tinggi. ...
Article
Full-text available
The background of this research is the weak ability of students in communicating their ideas or thoughts into mathematical language with the aim of research (1) to determine the correlation between mathematical communication skills and mathematics learning outcomes about solid figures to fifth grade students of public elementary schools in Alian Sub-district and (2) to measure the contribution of mathematical communication skills on mathematics learning outcomes about solid figures to fifth grade students of public elementary schools in Alian Sub-district in academic year of 2020/2021. The research was correlational quantitative method. The samples were 297 fifth grade students in 11 public elementary schools throughout Alian Sub-district. Data analysis used a simple correlation test with a significance level of 5% and the determination coefficient. The results showed that: (1) there was a correlation between mathematical communication skills and mathematics learning outcomes about solid figures to fifth grade students of public elementary schools in Alian Sub-district. It indicated strong correlation which was the value of r arithmetic (0.538) > r table (0.114). It meant that the higher student’s mathematical communication skills, the higher student’s mathematics learning outcomes, and vice versa; (2) the determination coefficient of mathematical communication skills was 28.9% on mathematics learning outcomes and the remaining 61.1% was influenced by other factors
... Rendahnya aktivitas peserta didik saat pembelajaran mempengaruhi hasil belajar yang diraih oleh peserta didik (Nuraini, 2018). Hal ini tergambarkan pada hasil Ujian Tengah Semester (UTS) mata pelajaran kimia, peserta didik XI IPA 6 yang mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) atau nilainya ≥ 78 hanya sebesar 58,62%. ...
Article
Full-text available
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar peserta didik dengan menerapkan model pembelajaran Project Based Learning berbantuan Lembar Kerja Peserta Didik Elektronik. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan sebanyak 2 siklus. Setiap siklus terdiri dari perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 29 peserta didik kelas XI IPA 6 SMAN 1 Kota Bengkulu tahun ajaran 2022/2023. Data aktivitas peserta didik dikumpulkan melalui lembar observasi aktivitas peserta didik dan data hasil belajar dikumpulkan melalui lembar observasi proyek dan posttest. Data selanjutnya dianalisis melalui statistik deskriptif berupa persentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa persentase aktivitas peserta didik meningkat dari 59% pada siklus I menjadi 86% pada siklus II. Sedangkan, persentase ketuntasan klasikal hasil belajar meningkat dari 59% pada siklus I menjadi 90% pada siklus II. Hasil tersebut, menunjukkan bahwa penerapan model PjBL berbantuan E-LKPD dapat meningkatkan aktivitas peserta didik pada pembelajaran dan hasil belajar peserta didik kelas XI IPA 6 SMAN 1 Kota Bengkulu.
... Hal yang berkolerasi dengan hasil belajar menurut asumsi peneliti diantaranya adalah aktivitas belajar peserta didik. Sebagaimana hasil penelitian Nuraini et al., (2018) yang menyimpulkan terdapat pengaruh dan hubungan yang positif dengan kategori kuat antara aktivitas belajar peserta didik dan hasil belajar. Aktivitas belajar yang baik akan berpengaruh terhadap hasil belajar yang baik pula. ...
Article
Full-text available
Pemilihan metode pembelajaran yang tepat sangat penting untuk menunjang tercapainya hasil belajar yang optimal. Oleh karena itu, tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan aktivitas dan hasil belajar peserta didik kelas V.1 pada mata pelajaran Akidah Akhlak materi Asma’ul Khusna Al Muhyi, Al Mumitu, dan Al Ba’ist dengan menggunakan metode Jigsaw. Jenis penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan di Kelas V.1 di MSI XI Nurul Islam Pekalongan. Penelitian ini dilakukan dalam 2 siklus. Data hasil penelitian menunjukkan terjadi perubahan dan peningkatan aktivitas belajar dalam aspek antusiasme, keaktifan, serta tanggung jawab baik dalam siklus 1 maupun siklus 2. Peningkatan hasil belajar peserta didik ditunjukkan dengan pencapaian ketuntasan hasil belajar peserta didik dengan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) 70 sebesar 62,5% dengan nilai rata-rata 76,208 pada siklus I. Sedangkan pada siklus II, hasil belajar yang mencapai KKM 70 sebesar 91,67% dengan nilai rata-rata 80,083. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan metode jigsaw dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar peserta didik pada pembelajaran akidah akhlak di kelas V.1 MSI XI Nurul Islam Pekalongan Tahun Pelajaran 2022/2023.
... Materi pembelajaran disampaikan dalam bentuk permasalahan atau pertanyaan yang harus dipecahkan oleh siswa, sehingga mereka memperoleh pengetahuan melalui penemuan pribadi tanpa harus diberikan informasi secara langsung (Kawuri, Tinon, Retna, Yosephien, Maria., & Fayanto, 2020) Berdasarkan penelitian oleh Sumianingrum, (2017) bahwa model discovery learning dapat meninkatkan hasil belajar beserta didik hal ini bersamaan penelitian yang dilakukan oleh Kawuri, Tinon, Retna, Yosephien, Maria., & Fayanto, (2020). Keaktifan dan hasil belajar memiliki hubungan positif artinya jika keaktifan peserta didik tinggi maka hasil belajar yang dihasilkan juga tinggi (Nuraini et al., 2018). ...
... Aktivitas siswa merupakan bagian penting dalam penelitian ini karena aktivitas yang baik akan berbanding lurus dengan hasil belajar. Sevagaimana hasil penelitian yang dilakukan oleh Nuraini et al., (2018) bahwa terdapat pengaruh dan hubungan yang positif dengan kategori kuat antara aktivitas belajar siswa dan hasil belajar pada mata pelajaran kimia kelas X SMA Negeri 5 Pontianak. Adapun Aktivitas siswa yang dinilai dalam penelitian ini adalah indikator kerjasama, kedisiplinan, partisipasi dan tanggungjawab. ...
Article
Full-text available
Mata pelajaran IPS yang kontennya berkaitan dengan masa lalu bukan berarti tidak menemukan masalah. Justru karena kejadinnya dimasa lalu yang mana notabenenya situasi, kondisi serta keadaan yang berbeda dengan yang terjadi dimasa kini sehingga siswa perlu berimajinasi tingkat tinggi agar dapat memahami konsep meteri tersebut. Guru perlu mencari cara bagaimana dapat menghadirkan serta mempertajam imajinasi siswa agar dapat memposisikan dirinya kembali ke masa lalu Berdasarkan permasalahan tersebut, peneliti berinisiatif untuk mengadakan proyektor agar dapat digunakan sebagai media pembelajaran. Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas (PTK). Desain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah model penelitian tindakan Kemmis & Taggart. Lokasi penelitian ini dilaksanakan di MTs Negeri 4 Cirebon. Sekolah ini beralamatkan di Gg. Manuk, Weru Kidul, Kec. Weru, Cirebon, Jawa Barat 45154. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII A dengan jumlah siswa sebanyak 30 siswa. Teknik pengumpuan data yang digunakan yakni observasi dan tes hasil belajar. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini yakni: Reduksi data, Data display, Verifikasi data. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa Pada data awal siswa yang mendapatkan nilai di atas KKM sebanyak 66,66%. Setelah menggunakan media video pada siklus I, terjadi peningkatan siswa yang medapatkan nilai di atas KKM yakni sebesar 76,6%. Kemudian meningkat kembali menjadi 86,6% siswa yang lulus KKM pada siklus II. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa Penggunaan Media Video dapat Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif Siswa Kelas VIII MTS Negeri 4 Cirebon Pada Mata Pelajaran IPS Materi Kedatangan Bangsa Bangsa Barat Ke Indonesia.
... Learning activities are individual activities by carrying out interactions between individuals and individuals or individuals with the environment so that they can bring about changes for the benefit of these individuals (Wijaya, 2015). According to Sardiman (in Nuraini et al., 2018), students must gain knowledge by observing, experiencing, and investigating their work when carrying out learning activities. The learning activities of the students observed included activities in class and group activities. ...
Article
Full-text available
This study aims to describe the implementation of discovery learning, the responses of students which are supported by the activities carried out by students, as well as the learning outcomes of students through the implementation of discovery learning models on the mole concept material. This research is a Classroom Action Research (CAR) which was carried out for two cycles. The research subjects were 32 students in class X-3 at SMA Negeri 13 Surabaya for the 2022/2023 academic year. The data generated in this study are summarized as follows: (1) The implementation of the learning syntax of the discovery learning model in cycle 1 and cycle 2 obtained a percentage of implementation of 90.97% and 95.37% with excellent criteria. (2) The application of the discovery learning model received a positive response with a percentage of 81.25-100 so it was declared excellent and supported by a greater percentage of relevant student activities than irrelevant activities. Student activity observed in each phase of learning activities using the discovery learning model shows that the percentage of relevant activities from cycle 1 and cycle 2 gets percentages of 94.41% and 96.71%. While activities that are not relevant are 5.59% in cycle 1 and 3.29% in cycle 2. (3) In cycle 1, the learning outcomes of students who scored ≥ 75 were declared complete with a classical completeness of 78.12% and a class average score of 85.34. In cycle 2, the learning outcomes of students who scored ≥ 75 were declared complete with classical completeness of 100% and the class average score was 96.90. Based on the data obtained, it can be concluded that learning outcomes and student activity improved through the implementation of the discovery learning model.
... For the contribution of the determinant coefficient (KD) on motivation and learning outcomes is 88.5%. This is consistent with previous research, namely the research of Nuraini et al. (2018) which showed that there was a positive correlation between learning activity and learning outcomes in chemistry class X SMA N 5 Pontianak with a correlation coefficient (r) of 0.67 which was in the category strong. The contribution of learning activities and learning outcomes obtained by the determinant coefficient (r 2 ) of 0.451. ...
Article
Full-text available
The purpose of this study was to determine the effect of implementing Android-based interactive multimedia on learning outcomes and student motivation at SMA Negeri 1 Binjai, Langkat Regency. The method used in this research is the descriptive quantitative research method. The data collection instruments used in this study were questionnaires (questionnaires) and tests. The data analysis technique used in this research is a quantitative descriptive analysis using the one-sample t-test formula and correlation test. The learning outcomes of students who are taught using Android-based interactive multimedia obtained by students are higher than the KKM value set at school, which is 75, with an average value of student learning outcomes of 86.91 and a sig. = 0.000 <0.05 from the results of the one-sample t-test conducted. The results of the student's motivation towards android-based interactive multimedia obtained an average percentage of 87.57 in the highly motivated category. Motivation and learning outcomes of students have a positive relationship with a very strong strength with the obtained Pearson Correlation value of 0.941 and a coefficient of determination of 88.5%.
... Chemistry is one branch of natural sciences that is a compulsory subject for secondary education. The purpose of learning chemistry is to provide an understanding of students' ability to think systematically, critically, logically, and creatively toward the theory and practice of chemical material (Nuraini & Fitriani, 2018). By paying attention to this, chemistry subjects should be mastered by students. ...
Article
Full-text available
Interactive learning media integrated with technology are needed to facilitate the explanation of abstract material, including elemental chemistry. The study aims to analyze the profile of interactive learning media-based digital literacy needs on elemental chemistry concepts in high school students. The research uses a descriptive qualitative research method. The subjects of this study consisted of chemistry teachers and high school students from four sub-districts in Trenggalek Regency. Based on perspective of teachers and students, they need learning media that can help explain abstract material to be more communicative and interactive to increase learning effectiveness. The results of questionnaire answers show the application of interactive digital learning media based digital literacy from the teachers and students are 39% and 37%, respectively. The percentage shows that digital literacy-based learning media is still lacking. Furthermore, interactive learning media based on digital literacy could be developed to fulfill a need using specific criteria.
... Aktivitas belajar atau yang disebut dengan pembelajaran merupakan interaksi siswa dengan guru dan sumber belajar dalam suatu lingkungan belajar. interaksi peserta didik dengan guru dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar yang dapat dikatakan sebagai pembelajaran (Nuraini et al., 2018). Aktivitas belajar mengasah seluruh potensi individu sehingga akan terjadi perubahan perilaku tertentu dalam pembelajaran (Besare, 2020). ...
Article
Full-text available
Keterampilan proses sains merupakan salah satu keterampilan yang digunakan untuk menerapkan konsep-konsep ilmu pengetahuan secara rinci dengan disertai media teka-teki silang dapat membantu mempermudah peserta didik untuk mencapai kompetensi yang baik. Sikap ilmiah juga mempengaruhi hasil kompetensi yang akan dicapai. Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Discovery Learning berbantuan media teka-teki silang terhadap keterampilan proses sains dan sikap ilmiah peserta didik kelas X di SMA Negeri 1 Bandar Lampung. Hasil uji hipotesis menunjukkan secara individual model pembelajaran Discovery Learning disertai media teka-teki silang mempengaruhi keterampilan proses sains dan Sikap Ilmiah. Selain itu, secara bersama-sama (simultan) Keterampilan Proses sains dan Sikap Ilmiah siswa yang diberi perlakuan model Discovery Learning berbantuan media teka-teki silang lebih baik dibandingkan kelompok siswa yang mendapat perlakuan menggunakan model pembelajaran Numbered Head Together.
... Hal ini bermuara pada kenyataan bahwa aktivitas belajar siswa berpengaruh terhadap hasil belajar siswa. Selain itu, terdapat hubungan positif dan korelasi yang signifikan antara aktivitas belajar siswa dengan hasil belajar siswa (Nuraini et al., 2018). ...
Article
Full-text available
This study aims to describe the jigsaw learning model on the topic of animal respiratory organs in students as an effort to improve student learning activities and student achievement. This research method is classroom action research with 3 main cycles. The instruments used in this study consisted of learning tools and formative tests. Analysis of the data used is an analysis of observation of student learning activities and analysis of student achievement. The results obtained from this study are the application of the jigsaw learning model has an impact on increasing learning activities to describe the respiratory organs of animals in students. This research can be an example that cooperative learning model can be applied well in the field of science. Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan model pembelajaran jigsaw pada topik organ penapasan hewan pada siswa sebagai upaya untuk meningkatkan aktivitas belajar siswa dan prestasi belajar sisiwa. Metode penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dengan 3 siklus utama. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini terdiri perangkat pembelajaran dan tes formatif. Analisis data yang digunakan merupakan analisis pengamatan aktivitas belajar siswa dan analisis prestasi belajar siswa. Hasil yang didapatkan dari penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran jigsaw berdampak pada peningkatan aktivitas belajar mendiskripsikan organ pernapasan hewan pada siswa. Penelitian ini bisa menjadi contoh bahwa model pembelajaran kooperatif dapat diterapkan dengan baik dalam bidang IPA.
... Dengan kata lain, siswa dituntut untuk secara aktif menangkap/menerima topik dengan cara: proaktif dalam proses pembelajarannya, aktif membaca ketika ada kesempatan untuk membaca, aktif mengangkat tangan saat guru mengajukan pertanyaan, aktif mengungkapkan pendapat ketika ada kesempatan. kesempatan untuk mengungkapkan pendapat, dan mengajukan pertanyaan aktif mengajukan pertanyaan kesempatan untuk bertanya (Nuraini et al., 2018). ...
Article
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan aktivitas belajar dengan prestasi siswa aktivitas tersebut diatas peneliti berpendapat bahwa dalam belajar sangat dituntut keaktifan siswa, siswa yang lebih banyak melakukan kegiatan sedangkan guru lebih banyak membimbing dan mengarahkan siswa. Penelitian ini merupakan jenis eksplorasi subjektif, khususnya pendekatan eksplorasi yang dikoordinasikan untuk memahami keanehan yang dilihat oleh analis di lokasi eksplorasi, untuk memperoleh data yang diperlukan dalam penelitian ini penulis menggunakan dua sumber data yaitu data primer dan data sekunder, dari hipotesis di atas, sangat terlihat bahwa subjek eksplorasi adalah individu atau elemen yang diingat untuk ditinjau untuk memperoleh informasi yang diperlukan oleh ilmuwan. Subjek dalam ulasan ini adalah instruktur pengarah, dan siswa
... Aktivitas pembelajaran peserta didik dapat mempengaruhi keterampilan berpikir peserta didik dalam menguasai materi (Nuraini, Fitriani, & Fadhilah, 2018). Oleh karena itu, aktivitas peserta didik perlu diamati guna memastikan bahwa peserta didik telah beraktivitas sesuai dengan fase-fase inkuiri, sehingga apabila terjadi peningkatan keterampilan berpikir kritis maka dapat dipastikan sebagai akibat pembelajaran inkuiri. ...
... In addition, student learning activities must also be considered because in the learning process, student learning activities can affect student learning outcomes. Without activity, the learning process will not take place properly [10]. So that optimal learning activities will produce good student learning outcomes, and vice versa [11]. ...
... Menurut Permendiknas No.22 tahun 2006, kimia merupakan bagian dari kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi pada Sekolah Menengah Atas (SMA) dimaksudkan untuk memperoleh kompetensi lanjut ilmu pengetahuan dan teknologi serta membudayakan berpikir ilmiah secara kritis, kreatif dan mandiri. Dengan memperhatikan keadaan tersebut, mata pelajaran kimia seharusnya dapat dikuasai oleh siswa (Nuraini, 2018). ...
Article
Full-text available
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar peserta didik kelas XII MIPA-1 di SMA Negeri 9 Kota Jambi pada materi Gugus Fungsi Senyawa Karbon (GFSK), meningkatkan aktivitas guru dan siswa dalam kegiatan belajar mengajar, serta meningkatkan respon siswa kelas XII MIPA-1 SMA Negeri 9 Kota Jambi dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) atau dalam istilah Class Action Research yang diadopsi dari model “Spiral Penelitian Tindakan” oleh Kemmis & Mc Taggart. Pengumpulan data menggunakan teknik tes dan non tes (lembar observasi). Data dianalisis secara deskiptif kualitatif dengan standar ketuntasan individu 75 dan secara klasikal tercapai minimal 75% peserta didik yang memperoleh nilai ? 75. Analisis deskriptif menunjukan bahwa pada materi GFSK, kemampuan guru dalam kegiatan belajar mengajar menerapkan model pembelajaran kooperatif adalah baik dan dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar peserta didik kelas XII MIPA-1 SMA Negeri 9 Kota Jambi tahun pelajaran 2018/2019.
... Beberapa penelitian yang relevan dengan penelitian ini seperti yang dilakukan oleh (Nuraini et al., 2018) yang menemukan bahwa terdapat pengaruh dan hubungan yang positif dengan kategori kuat antara aktivitas belajar siswa dan hasil belajar pada mata pelajaran kimia kelas X SMA. Kemudian penelitian yang dilakukan oleh (Ma et al., 2021) menemukan bahwa a kesiapan guru ekonomi dalam menghadapi online learning di Kota Ende berkisar 61,11-79,17 dengan kategori siap dan sangat siap. ...
Article
Full-text available
There are still many teachers who have not been consistent in implementing virtual classroom online learning. This study aims to analyze the contribution of teacher readiness and student learning activities in using virtual classes to student learning outcomes in the automotive department at SMKN. This research is quantitative research with the type of correlational research. The research sample consisted of 52 teachers and 52 students who were obtained based on a proportional random sampling technique. The data obtained through the questionnaire instrument was tested for requirements analysis and then analyzed using descriptive techniques, correlation techniques, simple linear regression, and multiple regression. The results of data analysis show that: (1) teacher readiness contributes to learning outcomes by 18,2%; (2) the contribution of student learning activities to learning outcomes is 27,1%; and (3) the contribution of teacher readiness and student learning activities to learning outcomes together is 37,4%. Based on the results of the study, it can be concluded that teacher readiness and student learning activities have a significant positive contribution and have an important role in the learning outcomes of students in the automotive department in the use of virtual classroom media in online learning.
... Based on the research data, there was an increase in student learning outcomes before and after using media 3d pop-up chemistry with this project based learning model, namely from 40.69% (pre-test average score) and 82.85% (post-test average score) this shows that the learning media 3d pop-up chemistry used in learning has reached the expected competencies and has a positive influence on student learning outcomes. Giving project assignments to make pop-ups to students is also one of the supporting factors for an increase in student learning outcomes, where there is a positive influence and relationship between student learning activities and learning outcomes in chemistry subjects 18 , it can be seen from the results of observations of teacher and student activities which is very good, namely 97.05% for teacher activities and 95.49% for student activities with very good categories. In this case students have knowledge of learning experiences obtained from student activities during learning such as problem solving skills, decision making, critical thinking and creative thinking 19 . ...
Article
Full-text available
Background: Learning media is one important aspect that can affect the quality of student learning at school. Lack of use of media in the learning process can affect student motivation and learning outcomes in schools, the growth of globalization and technological advances requires teachers and students to be more creative in using technology in the learning process. 3D Pop-Up Chemistry media is a medium that provides visualization of stories or concepts in an interesting way with an image or theory display that can stand when the page is opened with the effect of several movable parts, this media is equipped with a barcode system that will automatically be connected to the learning video and test online on chemical materials, namely the colloid system, to support the learning process and student activity, the project based learning (PjBL) learning model is used, the PjBL learning model is an innovative student-centered learning model and assigns teachers as motivators and facilitators, in which involves a project in the learning process. This study aims to determine the effectiveness of the use of 3D Pop-Up Chemistry learning media with the Project Based Learning (PjBL) learning model on the subject of the colloid system in SMA Negeri 12 Samarinda.Materials and Methods: This research is a type of quantitative research using pre-experimental design type one group pretest-posttest with 36 students as research subjects, the sampling technique is purposive sampling, data collection techniques are carried out through tests and observation sheets which are analyzed with the N-Gain test obtained from the students' pre-test and post-test scores. Results: The results showed that student learning outcomes before and after using media 3d pop-up chemistry with a project based learning model were 40.69 for the pre-test score and 82.85 for the post-test score with an N-gain value of 0.71 ( Very effective). Conclusion: Based on the research conducted, it was concluded that the learning media 3d pop-up chemistry with the project based learning (PjBL) learning model was very effective in the learning process of colloid material chemistry. Key Word: Effectiveness, PjBL, 3D Pop-Up Chemistry, Colloids.
... , and so forth. This is supported by the results of previous studies that show the positive influence of learning activities on learning outcomes, including: Hamzah and Mahampang (2016), Sarianti, Aminuyati, and Syahrudin (2016) and Nuraini, Fitriani and Fadhilah (2018). ...
Article
Full-text available
This study aims to identify and describe: (1) the positive and significant contribution of the application of the learning method to the learning outcomes of Islamic Religious Education, (2) the positive and significant contribution of learning activities to the learning outcomes of Islamic Religious Education, and (3) the positive and significant contribution of the application. Learning methods and learning activities together on the learning outcomes of Islamic Religious Education?.The research was conducted at the Sei Bejangkar Region Private Junior High School. This research is a quantitative study with a correlation research method. The population in this study was all students of class VIII which consisted of 2 classes with a total of 72. All students were used as research samples. The data collection instruments used was questionnaires and tests. The data analysis used is correlation and regression. The research findings show: (1) there is a positive and significant contribution between the application of learning methods and learning outcomes with a correlation number of 0.354 with the regression line equation Ŷ = 71.60 + 0.23 X1, (2) there is a positive and significant contribution between learning activities and outcomes. Learn with the correlation number 0.473 with the regression line equation Ŷ = 68.96 + 0.28X2. and (3) there is a positive and significant contribution between the application of learning methods and learning activities with learning outcomes with a correlation number of 0.549 with the regression line equation Ŷ = 138.80 + 0.18X1 + 0.25X2. The effective contribution of the variable application of learning methods to learning outcomes is 9.90%, while the effective contribution of learning activity variables to learning outcomes is 20.00%.
... Dengan demikian, maka siswa akan memperoleh hasil belajar yang lebih baik. Hasil penelitian ini sejalan dengan Nuraini (2018) yang menyatakan bahwa terdapat hubungan yang positif antara aktivitas belajar siswa dan hasil belajar pada mata pelajaran kimia. ...
Article
Full-text available
The topic of buffer has connections between concepts and some prerequisite materials that students should understand to be able to facilitate this material. The lack of mastery on the material will lower the learning outcomes. This study aimed to improve students’ learning outcomes on buffer through the implementation of advance organizer learning model based on numbered heads together (NHT). This study was one group pretest-posttest design. The sample of this study was students of 11th grade Science at SMAN 2 Balaesang consisting of class XI Science 1 as the experiment class 1 with 33 students and class XI Science 2 as the experiment class 2 with 32 students. The effectiveness of the implementation of advance organizer learning model NHT-based can be seen from the average N-gain value of the experimental classes. The average N-gain value of experimental class 1 was 0.69 included in the medium category. While the average N-gain value of experimental class 2 was 0.71 included in the high category. Data analysis showed that the average value of students learning scores was greater than 65, where for the experimental class 1 was 76.36 and the experimental class 2 was 76.71. The advance organizer learning model NHT-based improved learning outcomes of students in 11th grade Science on buffer at SMAN 2 Balaesang.
... Melalui aktivitas belajar diharapkan keterampilan berpikir peserta didik akan meningkat. Nuraini et al. (2018) menyatakan aktivitas belajar dapat mengembangkan kreativitas peserta didik dalam berpikir untuk menguasai materi pembelajaran serta menambah rasa ingin tahu peserta didik untuk memantapkan kreativitas dalam mengingat, menganalisis, serta percaya diri untuk mengemukakan pendapat. Selain itu, peserta didik diarahkan untuk memperoleh informasi, ide, keterampilan, dan nilai-nilai melalui proses berpikir. ...
Article
Full-text available
This study aims to determine the influence of the application of Problem Solving Model towards higher order thinking skills and learning activities of Class X students in SMAN 3 Bukittinggi. This type of research is an experimental study with a Random Design Only Posttest Design Group. The research subjects were 32 students of Class X MIPA 2 SMAN 3 Bukittinggi who were registered in the 2019/2020 school year. The research instrument for obtaining high order thinking skills data is an objective form of question sheet, while the learning activities data obtained through the observation sheet filled by observers. The results showed the average value obtained in the class applied the Problem Solving Model was 76.06. This value is higher when compared to the average value in the control class, which is 66.19. Learning activities of students with the application of the Problem Solving Model, namely for oral activity 73.44%, visual activity 93.76%, and writing activity 96.88%. This percentage is also higher than the control class which has a percentage of 42.19%, 84.38%, and 75%. Based on the results of the study, it can be conclude that the Problem Solving Model has a significant positive effect on the increase in high order thinking skills and learning activities of Class X students of SMAN 3 Bukittinggi. Keywords: Problem Soving, HOTS, Learning Activities
Article
Penelitian ini bertujuan untuk melihat efektivitas penggunaan media animasi terhadap aktivitas pembelajaran siswa kelas VII di SMPN 30 Muaro Jambi dan untuk mengetahui besar pengaruh penggunaan media animasi terhadap aktivitas belajar siswa mata pelajaran IPA kelas VII di SMPN 30 Muaro Jambi. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitaif dengan menggunakan metode Quasi eksperimental dengan desain Nonquivalent Control Group. Sedangkan pengumpulan data dilakukan dengan Teknik observasi berupa lembar observasi aktivitas belajar dan analisis dengan uji t dan uji pengaruh effect size menggunakan Cohen’s. Berdasarkan uji t peneliti menemukan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan pada penggunaan media animasi terhadap aktivitas belajar siswa mata Pelajaran IPA kelas VII di SMPN 30 Muaro Jambi yaitu dengan nilai sig two tailed sebesar 0,01 < 0,05 yang artinya H0 ditolak dan Ha diterima. Peneliti juga menemukan hasil perhitungan uji pengaruh effect size mengggunakan Cohen’s yang menghasilkan nilai yaitu 0,69 kategori sedang. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan penggunaan media animasi efektif terhadap aktivitas pembelajaran IPA siswa kelas VII di SMPN 30 Muaro Jambi. Kata Kunci: : Aktivitas Belajar, Media Animasi
Article
Full-text available
Penelitian ini membahas tentang model pembelajaran Talking Stick untuk meningkatkan keaktifan belajar siswa pada mata pelajaran PPKn kelas VII C di SMPN 1 Labuapi melalui Model Pembelajaran Talking Stick. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research). Subjek penelitian ini adalah Siswa kelas VII C dengan jumlah siswa 32 Orang yang terdiri dari 15 Orang Perempuan dan 17 Orang Laki-laki. Desain penelitian yang digunakan meliputi perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Instrumen penelitian adalah lembar observasi, catatan lapangan, wawancara dan catatan hasil refleksi. Data diperoleh melalui instrumen pengumpulan data yaitu, Observasi, Wawancara dan Dokumentasi. Adapun teknik analisis data yang dilakukan adalah deksriptif kuantitatif. Berdasarkan hasil Penelitian menunjukkan bahwa dengan menerapkannya model pembelajaran Talking Stick dapat meningkatkan keaktifan belajar siswa. Hal ini dibuktikan dengan adanya peningkatan keaktifan belajar diukur dari evaluasi dari setiap siklusnya yaitu pada pra siklus atau sebelum diadakannya tindakan menunjukan bahwa keberhasilan indikator diperoleh rata-rata observasi keseluruhan subjek penelitian sebesar 31% dengan kriteria “sangat kurang aktif”, meningkat pada siklus I sebesar 41,5 % dengan kriteria “sangat kurang aktif”, dan meningkat pada siklus II diperoleh sebesar 78% dengan kriteria “aktif”
Article
Full-text available
This research aims to determine the differences in the mathematical critical thinking abilities of students who use the 3CM learning model and students who use the direct learning model with a scientific approach, the influence of the 3CM learning model on students' mathematical critical thinking abilities and student learning activities. The type and research design used is quantitative research with a Quasi Experimental design in the form of a Nonequivalent Posttest-Only Control Design. The sampling technique used was purposive sampling. The data collection instruments were posttest mathematical critical thinking skills and observation sheets of student learning activities. Data analysis techniques in this research are normality test, homogeneity test, independent two-sample t-test, and percentage of student learning activities. The results of the research show that the mathematical critical thinking abilities of students who use the 3CM learning model are higher than students who use the direct learning model with a scientific approach, the 3CM learning model has a big influence on students' mathematical critical thinking abilities, and student activities are classified as very active after implementing the 3CM learning model.
Article
Dengan adanya penelitian berikut bertujuan untuk mengetahui apakah variabel model pembelajaran jigsaw melalui penggunaan media audio visual berdampak pada peningkatan aktivitas belajar siswa di SMP Negeri 22 Pekanbru. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif eksperimen semu design melalui model Pretest-posttest control group desain, dan sebagai pengukurnya digunakan skala likert. Objek pada penelitian ini adalah kelas VIII.3 sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII.1 sebagai kelas Kontrol. Teknik pengumpulan data dengan cara memberikan instrument angket sebelum dan sesudah perlakuan kepada kelas kontrol dan kelas eksperimen. Hasil penelitian ini menunjukkan adanya perbedaan aktivitas belajar siswa yang menerapkan model pembelajaran jigsaw melalui penggunaan media audio visual dan yang tidak menerapkan model pembelajaran jigsaw melalui penggunaan media audio visual. Perbedaan tersebut dapat dilihat dari hasil uji Independent Sampel T-Test yang menunjukkan nilai rata-rata aktivitas siswa belajar siswa sebelum perlakuan sebesar 45,47 dan setelah perlakuan sebesar 54,25. Berdasarkan Uji N-gain persen, model pembelajaran jigsaw melalui penggunaan media audio visual cukup efektif untuk meningkatkan aktivitas belajar siswa kelas VIII mata pelajaran IPS di SMP Negeri 22 Pekanbaru.
Article
The ability to think critically is one of the high-level abilities in the 21st century which is very essential to be trained in students through learning activities, one of which is learning science.
Article
In general, students think that physics is a difficult and scary lesson. To be able to change students' views of Physics subjects, learning must be made that can make students interested and motivated to study Physics. Thus, learning Physics is no longer seen as scary learning. One way to support this is to choose a learning strategy/model that is appropriate to the student's condition. One way is to use Contextual Teaching and Learning (CTL). The research subjects in this study were students of class X MM1 at SMK N 1 Gedangan, Gedangan District, Malang Regency. The instrument used in this study was the student activity observation sheet. Based on the above data analysis, it can be concluded that: Contextual Teaching and Learning (CTL) applied in this study can be carried out properly by students to respond positively to each activity in learning. ABSTRAKPada umumnya siswa berpendapat bahwa pelajaran Fisika merupakan salah satu pelajaran yang sukar dan menakutkan. Untuk dapat mengubah pandangan siswa terhadap mata pelajaran Fisika , maka harus dibuat pembelajaran yang dapat membuat siswa tertarik dan termotivasi untuk belajar Fisika. Sehingga, pembelajaran Fisika tidak lagi dipandang menjadi pembelajaran menakutkan. Salah satu cara untuk mendukung hal tersebut, maka harus dipilih strategi/model pembelajaran yang sesuai dengan kondisi siswa. Salah satunya adalah dengan menggunakan Contextual Teaching and Learning (CTL). Subjek penelitian dalam penelitian ini adalah siswa kelas X MM1 SMk N 1 Gedangan Kecamatan Gedangan Kabupaten Malang. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar observasi aktivitas siswa. Berdasarkan analisis data diatas, maka dapat disimpulkan bahwa: Cotextual Teaching and Learning (CTL) yang diterapkan dalam penelitian ini dapat dilaksanakan dengan baik oleh siswa untuk merespon secara positif setiap aktivitas dalam pembelajaran.
Article
Bahasa asing atau bahasa internasional yang didominasi bahasa Inggris diyakini sangat penting untuk dipelajari anak kelas V di SD Negeri 1 PabuaranWetan untuk meningkatkan keterampilan sosial anak sekolah agar mudah berbicara Bahasa Inggris. Hal tersebut dapat dilakukan dengan berbagai cara,salah satunya menggunakan media QUIZIZ yang bernilai edukasi diharapakan peserta didik dapat belajar dengan inovatif sehingga akan lebih mempermudah dalam melaksanakan pembelajaran Bahasa Inggris serta dapat meningkatkan prestasi belajar siswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh media kuis terhadap pembelajaran bahasa Inggris terhadap hasil belajar siswa kelas V SD Negeri 1 PabuaranWetan. Penelitian ini dilaksanakan pada semester gasal tahun ajaran 2022/2023. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode analisis deskriptif dengan menggunakan uji normalitas dan regresi eksplorasi. Sampel penelitian terdiri dari satu kelas yang terdiri dari 30 siswa Instrumen penelitian berupa tes tertulis berupa angket dan soal sebanyak 15 buah, nilai t lebih besar dari t tabel dan nilai tanda kurang dari 0,000. Hasil penelitian disimpulkan bahwa lingkungan kuis dalam pembelajaran Bahasa Inggris berpengaruh terhadap prestasi hasil belajar siswa kelas V di SD Negeri 1 PabuaranWetan.
Article
Penelitian akan membuktikan bahwa kesiapan belajar online memiliki pengaruh pada aktivitas belajar mahasiswa di Program Studi Manajemen Dakwah IAIN Pontianak. Pemilihan pendekatan kuantitatif didasari atas terdapat variabel dan pengujian hipotesis. Metode penelitian dengan expost facto. Dua variabel yang dipilih yakni kesiapan belajar online, dan aktivitas belajar mahasiswa baru. Teknik sampling yang digunakan adalah sampling total, menggunakan seluruh atribut dan anggota dari populasi menjadi atribut dan anggota dari sampel. Kuesioner disusun untuk memperoleh data utama penelitian. Regresi sederhana dipilih sebagai teknik analisisnya. Hipotesis penelitian ini yaitu terdapat pengaruh kesiapan belajar online terhadap aktivitas belajar mahasiswa baru. Hasil empiris penelitian ini menunjukkan bahwa kesiapan belajar online dapat mempengaruhi signifikan terhadap variabel aktivitas belajar mahasiswa. Terbukti dari hasil analisis nilai signifikan (0,00) tidak lebih besar dari nilai 0,05, sehingga hipotesis diterima. Hal ini dikarenakan mahasiwa yang memiliki kesiapan belajar secara online memiliki kondisi baik yang secara mental dan fisik untuk berhasil dalam memperoleh pengalaman dan tindakan pembelajaran online. Karena kondisi tersebut, pembelajaran akan berjalan dengan baik dan tercipta situasi belajar yang aktif walaupun dalam kondisi pandemi yang pembelajarannya dilakukan secara online. Sumbangan pengaruhnya sebesar 61,3%, dan sumbangan sebesar 38,7% berasal dari variabel lain yang tidak dihitung dan dianalisis pada penelitian ini.
Article
Full-text available
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh strategi Rotating Trio Exchange (RTE) terhadap aktivitas dan hasil belajar siswa. Desain penelitian yang digunakan berbentuk non-equivalent control group design. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan pretest-posttest dan lembar observasi. Dalam penelitian ini diketahui bahwa terdapat pengaruh strategi Rotating Trio Exchange (RTE) terhadap aktivitas yang dibuktikan dengan rata-rata nilai persentase aktivitas belajar siswa dalam kategori baik. Sedangkan dikelas kontrol rata-rata nilai persentase aktivitas belajar siswa dalam kategori cukup. Adapun hasil belajar yang diperoleh sebesar 55.95 (pretest) dan 90.00 (posttest) untuk kelas eksperimen dan rata-rata hasil belajar dikelas kontrol yaitu 53.33 (pretest) dan 84.76 (posttest). Untuk hasil uji-t diperoleh bahwa thitung 3.20 sedangkan ttabel 2.09. Hal ini berarti bahwa Ho ditolak dan Ha diterima. Maka dapat dibuktikan bahwa strategi Rotating Trio Exchange (RTE) berpengaruh terhadap aktivitas dan hasil belajar siswa.
Article
Full-text available
Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis aktivitas belajar multisensori peserta didik dalam pembelajaran tematik kelas IV MI Al Husna Lebak Bulus. Metode penelitian yang digunakan yaitu deskriptif kuantitatif dengan teknik pengumpulan data menggunakan kuesioner dan wawancara. Pengambilan data menggunakan nonprobability sampling dengan teknik sampling jenuh, di mana sampel penelitian ini terdiri dari 48 peserta didik kelas IV. Analisis data menggunakan deskriptif kuantitatif dengan menghitung rata-rata hasil kuesioner aktivitas belajar multisensori peserta didik menggunakan rumus Weight Means Score (WMS). Hasil penelitian menunjukkan bahwa peserta didik kelas IV MI Al Husna Lebak Bulus sering melakukan aktivitas belajar multisensori dalam pembelajaran tematik. Hasil tersebut dapat dibuktikan dengan perolehan rata-rata aktivitas belajar multisensori peserta didik kelas IV MI Al Husna Lebak Bulus yaitu sebesar 3,78. Dalam analisis Weight Means Score (WMS), hasil tersebut menunjukkan kategori baik.Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis aktivitas belajar multisensori peserta didik dalam pembelajaran tematik kelas IV MI Al Husna Lebak Bulus. Metode penelitian yang digunakan yaitu deskriptif kuantitatif dengan teknik pengumpulan data menggunakan kuesioner dan wawancara. Pengambilan data menggunakan nonprobability sampling dengan teknik sampling jenuh, di mana sampel penelitian ini terdiri dari 48 peserta didik kelas IV. Analisis data menggunakan deskriptif kuantitatif dengan menghitung rata-rata hasil kuesioner aktivitas belajar multisensori peserta didik menggunakan rumus Weight Means Score (WMS). Hasil penelitian menunjukkan bahwa peserta didik kelas IV MI Al Husna Lebak Bulus sering melakukan aktivitas belajar multisensori dalam pembelajaran tematik. Hasil tersebut dapat dibuktikan dengan perolehan rata-rata aktivitas belajar multisensori peserta didik kelas IV MI Al Husna Lebak Bulus yaitu sebesar 3,78. Dalam analisis Weight Means Score (WMS), hasil tersebut menunjukkan kategori baik.Kata kunci: aktivitas belajar multisensori, pembelajaran tematik, deskripstif kuantitatif.
Article
Full-text available
Activities are very important principles in learning process. The teaching objectives of course will be achieved if students actively try to achieve them. Student activity in the learning process causes high interaction between teachers and students. The objective of this study is to understand the effect of the think talk write cooperative learning model on students activities in biology learning in SMA Negeri 2 Batanghari. This research is a quantitative study using true experimental-posttest only control design. The data collection instruments are observation sheets and documentation. Based on data analysis, it was obtained that the average of students learning activities from 3 meetings in the experiment class was 64.16%, the category active. While the average of student learning activities from 3 meetings in the control class was 37.70%, the category less active. Based on the calculation of the hypothesis test using the t-test, it was found that students learning activities obtained a value of t0 ≥ tt, namely 2.03 <4.31> 2.71, and the effect size of the treatment given was 1.43 with a percentage of 91.9% . It can be concluded that there is a significant influence on the use of the think talk write cooperative learning model on students activities in biology learning in SMA Negeri 2 Batanghari. Abstrak. Aktivitas merupakan prinsip atau asas yang sangat penting dalam pembelajaran. Aktivitas siswa dalam proses pembelajaran menyebabkan interaksi yang tinggi antara guru dan siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif think talk write terhadap aktivitas belajar biologi siswa SMA Negeri 2 Batanghari. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan menggunakan desain true experimental-posttest only control design. Instrumen pengumpulan data menggunakan lembar observasi dan dokumentasi. Berdasarkan analisis data diperoleh rata-rata aktivitas belajar siswa pada kelas eksperimen dari 3 kali pertemuan adalah 64,16% dengan kategori aktif. Sedangkan rata-rata aktivitas belajar siswa pada kelas kontrol dari 3 kali pertemuan adalah 37,70% dengan kategori kurang aktif. Berdasarkan perhitungan uji hipotesis menggunakan uji t, didapatkan bahwa aktivitas belajar siswa diperoleh nilai t0 ≥ tt yaitu 2,03 < 4,31 > 2,71, dan besar effect size perlakuan yang diberikan adalah 1,43 dengan persentase 91,9%. Hal tersebut dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan dalam penggunaan model pembelajaran kooperatif think talk write terhadap aktivitas belajar biologi siswa SMA Negeri 2 Batanghari.
Article
Full-text available
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar ranah kognitif peserta didik pada materi tata surya menggunakan model pembelajaran berbasis Contextual Teaching and Learning (CTL) melalui metode eksperimen di kelas VII MTs. Al-Madaniyah Jempong Barat Kota Mataram. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilakukan dalam 2 siklus. Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah angket motivasi belajar, tes hasil belajar, lembar observasi aktivitas guru dan aktivitas peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran fisika berbasis CTL melalui metode eksperimen dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar peserta didik. Hal ini dapat dilihat dari hasil angket motivasi belajar peserta didik mengalami peningkatan dari siklus I persentase motivasi peserta didik dengan kategori sedang mencapai 70%, persentase motivasi peserta didik dengan kategori tinggi mencapai 30%, kemudian pada siklus II mengalami peningkatan persentase motivasi peserta didik kategori sedang mencapai 25%, kategori tinggi dengan persentase 75%. Sedangkan untuk peningkatan hasil belajar peserta didik pada siklus I mencapai nilai rata-rata 57 dengan persentase ketuntasan klasikal 38%, untuk siklus II mencapai nilai rata-rata 71 dengan nilai ketuntasan klasikal 88%.
Article
Full-text available
This study aimed to determine the use of instructional media to increase students’ learning activities at grade V SDN Seroja. This research used qualitative methods using three data collection techniques, namely observation, interviews, and documentation. The results of this study indicated that the teacher was able to utilize learning media in the learning activity. It was observed that in the process of utilizing instructional media, the teacher first compiled the lesson plans, learning materials selections, the use of learning media, students’ responses and the process of assessing learning activities so that students were able to receive the results of the process of using learning media. Then, in learning activities, the students could understand the learning material better; the students had meaningful experiences; and their learning activities increased. Thus, this learning media increased the students’ learning activities.
Article
Full-text available
Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis: (1) perbedaan aktivitas belajar siswa menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dan Teams Games Tournament (TGT); (2) perbedaan aktivitas belajar siswa menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dan Teams Games Tournament (TGT); (3) pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap aktivitas belajar siswa; (4) pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap hasil belajar siswa; (5) pengaruh aktivitas belajar siswa terhadap hasil belajar siswa. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu (Quasi Experiment) dengan desain penelitian Non Equivalent Control Group Design. Subyek dalam penelitian ini melibatkan dua kelas yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling yakni kelas X MIPA 1 (kelas kontrol) dan kelas X MIPA 5 (kelas eksperimen) di SMA Negeri 1 Purwokerto. Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan angket. Analisis data menggunakan uji independent sample t test, n-gain, dan uji regresi linear sederhana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) tidak terdapat perbedaan yang signifikan aktivitas belajar siswa menggunakan model Problem Based Learning (PBL) dengan model Teams Games Tournament (TGT); (2) terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar siswa menggunakan model Problem Based Learning (PBL) dengan model Teams Games Tournament (TGT). Model Problem Based Learning (PBL) lebih efektif untuk meningkatkan hasil belajr siswa; (3) model Problem Based Learning (PBL) tidak berpengaruh positif terhadap aktivitas belajar siswa; (4) model Problem Based Learning (PBL) berpengaruh positif terhadap hasil belajar siswa; (5) aktivitas belajar siswa berpengaruh positif terhadap hasil belajar siswa. Kata Kunci : Aktivitas Belajar, Hasil Belajar, Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Abstract This study aims to analyze: (1) differences in student learning activities using Problem Based Learning (PBL) and Teams Games Tournament (TGT) learning models; (2) differences in student learning activities using Problem Based Learning (PBL) and Teams Games Tournament (TGT) learning models; (3) the effect of the Problem Based Learning (PBL) learning model on student learning activities; (4) the influence of the Problem Based Learning (PBL) learning model on student learning outcomes; (5) the influence of student learning activities on student learning outcomes. This research is a quasi-experimental research (Quasi Experiment) with a Non Equivalent Control Group Design research design. The subjects in this study involved two classes selected using a purposive sampling technique namely class X MIPA 1 (control class) and class X MIPA 5 (experimental class) in SMA 1 Purwokerto. The technique of collecting data uses tests and questionnaires. Data analysis using the independent sample t test, n-gain test, and simple linear regression test. The results showed that: (1) there was no significant difference in student learning activities using the Problem Based Learning (PBL) model with the Teams Games Tournament (TGT) model; (2) there are significant differences in student learning outcomes using the Problem Based Learning (PBL) model with the Teams Games Tournament (TGT) model. The Problem Based Learning (PBL) model is more effective in improving student learning outcomes; (3) the Problem Based Learning (PBL) model does not have a positive effect on student learning activities; (4) the Problem Based Learning (PBL) model has a positive effect on student learning outcomes; (5) student learning activities have a positive effect on student learning outcomes. Keywords : Learning Activities, Learning Outcomes, Problem Based Learning (PBL) Models.
Article
Full-text available
The aplication of learning of biology often deviates from the planning. The problem that comes is low students activities in learning, because not all students participate in learning. The couple card teams tournament (CCTT) learning model was developed to solve these problems, so that each student was actively involved in learning. The objective of this study is to describe the impact of the application of CCTT learning model on learning activities of students Class XII IPA 2 SMA Negeri 1 Merlung Tanjung Jabung Barat. This study was a descriptive research, the subjects were the 30 of class XII IPA 2 school year 2018/2019. Research data were collected through observation and documentation methods. The data were analyzed qualitatively through reduction and display of data, and make conclusions. The results showed that CCTT learning model was successfully applied in Class XII IPA 2, which is seen from the average of scores in answering other groups questions by 5,50, which means that each group answered 6 correct answers in each round. The application of this learning model has triggered biology learning activities of students, which can be seen that 25 students involved in learning, with average achievement of sub-indicators of learning activities up to 83.33% in the very active category. The results confirmed that CCTT learning model has a good impact on learning activities and was appropriate applied to triggered students learning activities in subject of biology. Keywoards: CCTT Learning Model, Learning Activities, Biology Abstrak : Pembelajaran biologi dalam penerapannya kerap tidak sesuai dengan perencanaan. Masalah yang muncul ialah aktivitas siswa yang rendah karena tidak semua siswa ikut serta dalam pembelajaran. Model pembelajaran couple card teams tournament (CCTT) dikembangan untuk menyelesaikan masalah tersebut, sehingga setiap siswa terlibat secara aktif dalam pembelajaran. Tujuan penelitian ini ialah untuk mengetahui dampak penerapan model pembelajaran CCTT terhadap aktivitas belajar siswa kelas XII IPA 2 SMA Negeri 1 Merlung Tanjung Jabung Barat. Penelitian ini adalah penelitian deskriptif dengan jumlah subjek penelitian sebanyak 30 orang siswa kelas XII IPA 2 tahun pelajaran 2018/2019. Data penelitian dikumpulkan melalui metode pengamatan dan dokumentasi. Data dianalisis secara kualitatif melalui tahapan reduksi data, sajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran CCTT berhasil diterapkan di kelas XII IPA 2, yang terlihat dari rata-rata capaian nilai siswa dalam menjawab pertanyan kelompok lain sebesar 5,50 yang artinya rata-rata setiap kelompok menjawab 6 jawaban benar dalam setiap putaran. Penerapan model pembelajaran CCTT dapat memicu aktivitas belajar siswa kelas XII IPA 2 pada mata pelajaran biologi, yang terlihat dari rata-rata 25 siswa terlibat dalam aktivitas pembelajaran, dengan rata-rata capaian sub-indikator aktivitas belajar hingga 83,33% dalam kategori sangat aktif. Hasil tersebut menegaskan bahwa model pembelajaran CCTT sangat baik diterapkan untuk memicu aktivitas belajar siswa pada mata pelajaran biologi. Kata kunci: model pembelajaran CCTT, aktivitas belajar, pembelajaran biologi
Article
Full-text available
[Bahasa]: Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hubungan antara kecemasan matematika, aktivitas, dan motivasi berprestasi dengan hasil belajar matematika siswa. Penelitian ini merupakan penelitian korelasional menggunakan metode analisis regresi. Data diambil dari 146 responden yang merupakan siswa MTsN 1 Pacitan kelas VIII. Variabel bebas pada penelitian ini yaitu kecemasan matematika (X1), aktivitas (X2) dan motivasi berprestasi (X3), sedangkan variabel terikatnya yaitu hasil belajar matematika siswa (Y). Berdasarkan kombinasi dari 3 variabel bebas dan variabel terikat diperoleh 7 model regresi yang dianalisis. Analisis regresi dilakukan dengan menggunakan program SPSS. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: 1) hubungan kecemasan matematika dengan hasil belajar matematika masuk dalam kategori rendah, 2) hubungan aktivitas siswa dengan hasil belajar matematika masuk dalam kategori rendah, 3) hubungan motivasi berprestasi dengan hasil belajar matematika masuk dalam kategori rendah, 4) hubungan kecemasan matematika dan aktivitas siswa dengan hasil belajar matematika masuk dalam kategori rendah, 5) hubungan kecemasan matematika dan motivasi berprestasi dengan hasil belajar matematika masuk dalam kategori rendah, 6) hubungan aktivitas dan motivasi berprestasi tidak dapat ditentukan karena koefisien regresi dari motivasi tidak dapat digunakan, dan 7) hubungan kecemasan matematika, aktivitas dan motivasi berprestasi masuk dalam kategori rendah. Hal ini terjadi karena adanya variasi nilai hasil belajar siswa pada setiap kategoris variabel-variabel bebasnya. [English]: This study aims to analyze the relationship between mathematics anxiety, learning activity, and achievement motivation towards the students' mathematics learning outcomes. This study is a correlational study using regression analysis method. Data were taken from 146 eight grade students of MTsN 1 Pacitan. Independent variables in this study are mathematics anxiety (X1), learning activity (X2), and achievement motivation (X3) while the dependent variable is students' mathematics learning outcomes (Y). The combination of three independent variables and the dependent variable provides seven regression models that had been analyzed. SPSS is used to conduct regression analysis. The results of this study show that: 1) the relationship between mathematics anxiety and the students' mathematics learning outcomes is in the low category; 2) The relationship between student’s activity and learning outcomes of mathematics is in the low category; 3) the relationship between achievement motivation and learning outcomes is in the low category; 4) the relationship of students mathematics anxiety and activity with the students learning outcomes is in the low category; 5) the relationship of mathematics anxiety and achievement motivation with learning outcomes is in the low category; 6) the relationship of activity and achievement motivation could not be determined because the regression coefficient of motivation variable could not be used; and 7) the relationship of mathematics anxiety, activity and achievement motivation with student learning outcomes is in the low category. This occurs because of the variation of student learning outcomes in each category of the independent variables.
Article
One of the very important process in education is a learning process. The success of the learning process is necessary to motivate the student to be able to encourage their learning activities. STAD cooperative learning is a learning model that trains students to work together in a small group and help each other in solving problems, thus the gain mastery of subject matter understanding. STAD cooperative learning model is not much different from the usual lesson by the teacher. Teachers still contribute in the learning process so that not just released and expected students still easy to adaptable. The purpose of this study was to find out the relationship between motivation and student learning activities with the implementation of STAD. This study used quasi-experimental research method. The population of this study was all first grade students in Model Islamic State Junior High School (MTsN) of Banda Aceh amounting to 39 students chosen from 11 classrooms. Samples were collected by using random sampling technique. Instruments of this study were cognitive learning outcomes test, student motivation questionnaire, and student learning activity observation sheet. Data were analyzed by multiple correlation test at significant level of 0.05. The results of the analysis of research data shows the value of R = 0.56 with P 0.00 (< 0.05) then Ho is rejected and Ha accepted. It can be concluded that there was a significant relationship on student motivation and learning activity toward student cognitive learning outcomes by the implementation of STAD. In order to improve the cognitive learning outcomes,motivation and learning activities optimally it is expected that biology teachers implemented STAD than can actively involve the students in learning process.
Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek
  • S Arikunto
Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Reneka Cipta.
Metode Penelitian Pendidikan. Jember: Lembaga Pengembangan Manajemen dan Profesi Pendidikan
  • S M Masyhud
Masyhud, S. M. (2013). Metode Penelitian Pendidikan. Jember: Lembaga Pengembangan Manajemen dan Profesi Pendidikan.
Hubungan Antara Aktivitas Siswa dalam Merespon Metode Pembelajaran Guru dengan Hasil Belajar pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas XII Madrasah Aliyah Swasta Wadiabero Buton Tengah. Jurnal Bastra (Bahasa dan Sastra)
  • L O M Rahmat
Rahmat, L. O. M. (2016). Hubungan Antara Aktivitas Siswa dalam Merespon Metode Pembelajaran Guru dengan Hasil Belajar pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas XII Madrasah Aliyah Swasta Wadiabero Buton Tengah. Jurnal Bastra (Bahasa dan Sastra). Volume 2 (1). 1-9.
Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar
  • A M Sardiman
Sardiman, A.M. (2011). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar.
Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhi
  • Slometo
Slometo. (2010). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhi. Jakarta: Rineka Cipta.
Metode Penelitian dan Pengembangan
  • Sugiyono
Sugiyono. (2010). Metode Penelitian dan Pengembangan. Bandung: CV. Alfabeta.
Hubungan Kemandirian dengan Aktivitas Belajar Siswa
  • R S Wijaya
Wijaya, R. S. (2015). Hubungan Kemandirian dengan Aktivitas Belajar Siswa. Jurnal Penelitian Tindakan Bimbingan dan Konseling. Volume 1(3). 40-45.