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Diagnóstico de la Educación básica en el municipio de Veracruz: Una perspectiva de indicadores no convencionales
Abstract
La presente obra describe los resultados de una investigación evaluativa de la Educación pública básica, en el municipio de Veracruz, Mexico. El estudio dirigido por un colectivo de académicos en colaboración con estudiantes de la Facultad de Pedagogía de la Universidad Veracruzana. A través de una investigación por encuesta, se compilan datos e informacion sobre indicadores no convencionales asociados con la calidad educativa, que permitirán al lector, una aproximación diagnostica y formal del sistema de Educación básica, en el citado contexto geográfico.
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El presente texto aporta valiosa información acerca del desempeño directivo en relación con las características y orientaciones que se le concede a la participación de las familias y la comunidad en la vida de las escuelas básicas de Panguipulli. Presentamos un Estudio de Casos a través de un enfoque cualitativo en que se hacen visibles elementos del contexto sociocultural y geográfico que enfrenta la gestión directiva y que repercuten directamente en favorecer o dificultar dicha promoción dentro del territorio estudiado. Describe y analiza visiones y formas de hacer, identificando las principales actividades, modalidades y formas de participación. Este conocimiento aporta un sustento teórico referencial y unos resultados empírico sustanciales de una realidad particular, que se traduce en una contribución a la discusión académica como insumo para en el fortalecimiento de esta dimensión. Descriptores: Participación, Familias, Comunidad, Dirección escolar, Liderazgo. This text provides valuable information about management performance in relation to the characteristics and guidance is given to the participation of families and the community in the life of basic schools Panguipulli. We present a case study through a qualitative approach that visible elements of cultural and geographical context facing executive management and directly affect favor or hinder such promotion within the territory studied are made. It describes and analyzes visions and ways of identifying the main activities, methods and forms of participation. This knowledge provides a referential theoretical support and substantial empirical results of a particular reality, which translates into a contribution to the academic discussion as input for the strengthening of this dimension.
RESUMEN: El uso efectivo de las Tecnologías de la Información y Comuni-cación (TIC) en la práctica educativa requiere que los docentes manten-gan una actitud positiva hacia estas actividades, al mismo tiempo que son capaces de desarrollarlas en los contextos educativos. La aplicación de las TIC requiere, por tanto, un nivel de formación y manejo de estas herramientas, el cual se trata de analizar en el presente estudio, a través de un diseño de encuesta y utilizando como instrumento el cuestionario. Con la utilización de un análisis descriptivo, se concluye que, el hecho de reflejar las TIC en los documentos del centro, el uso del procesador de texto, las aplicaciones educativas, las presentaciones multimedia e Internet, son prácticas utilizadas por los docentes y favorecedoras para aplicar las TIC
The effective use of Information Technology and Communica-tion (ICT) in educational practice requires that teachers maintain a posi-tive attitude towards these activities, while they are able to develop them in educational contexts. The implementation of ICT requires a level of training and management of these tools, which is discussed in the pres-ent study, through a survey design and using a questionnaire instrument. With the use of a descriptive analysis, we conclude that the fact of in-cluding ICT in the documents of schools , using word processing, using educational applications, and using multimedia and Internet , they all are practices used by teachers and flattering to implement ICT.
The clear and practical writing of Educational Research: Planning, Conducting, and Evaluating Quantitative and Qualitative Researchhas made this book a favorite. In precise step-by-step language the book helps you learn how to conduct, read, and evaluate research studies. Key changes include: expanded coverage of ethics and new research articles.
The study describes the furniture's dimensions (chairs and tables) used by a children population, and its distribution in the class space
A randomly children population is chosen, who is studying in a primary school, and the dimensions of the furniture used are measured (chairs and tables) and that the IsO standard 5970 take into account: height, depth, minimum width and angle of the seat, height and depth of the back, seat–back angle, height, width and depth of the desk, desk slope, free height and depth for thighs, knees and legs and distance between seat and table.
Different angle photos are taken to study the distribution of the furniture in the environment of the class
Subjects studied are 68 who belong to 3°, 4°, 5° or 6° primary classes, and the average age is 10,38 ± 1,244years; the 51,1 % are girls and the rest are boys. Five different chair models (A, B, C, D, E) have been found and two tables (A and B); in both cases were ordered in relation to the size.
The distribution of the furniture in the classes is similar in the courses of 3° and 4° (distribution in form of U) and in those of 5° and 6° (distribution in rows and columns)
In the school's furniture used furniture by the children different types of tables appear and chairs that are distributed in each class according to its size, nevertheless, the dimensions of this himself do not correspond with the IsO standard recommendations.
En torno al debate sobre la calidad de la educación básica y la gestión de centros escolares, los autores plantean un modelo basado en criterios e indicadores de evaluación, fundamentados en el análisis de sistemas, en los informes de investigación sobre la calidad de la educación básica y en sus propias experiencias de investigación y gestion, que permiten valorar la calidad de los servicios que ofrece un centro educativo en su contexto propio y, a la vez, identifican elementos para una estrategia de gestión orientada hacia el logro de este importante propósito. El estudio considera que resulta inapropiado aplicar acríticamente los modelos de evaluación de la calidad diseñados para las empresas o industrias (Normas ISO y sus derivados), y sitúa el debate sobre la calidad de la educación básica en una perspectiva histórica, dentro de la dinámica peculiar de gestión educativa de cada centro.
Plan Nacional de Desarrollo
- Pnd
PND (2013). Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018. En
red:
http://www.dof.gob.mx/nota_detalle_popup.php?codigo=52
La deteriorada infraestructura escolar afecta el aprendizaje: SEP. Periódico La Jornada. Sábado 19 de junio
- L Poy
Poy, L. (2010). La deteriorada infraestructura escolar afecta
el aprendizaje: SEP. Periódico La Jornada. Sábado 19 de
junio.
En
red:
http://www.jornada.unam.mx/2010
¿Cómo te trata tus maestros? 12. ¿Te gusta el lugar por donde vives? 13. ¿Qué te gusta de tu escuela? ¿Qué cambiaría de ella? 14
- C Ramírez
Ramírez, C. (2010). Las TICS en el aula. Innovación y
Experiencias Educativas. En red: http://www.csicsif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_26
/CARMEN_RAMIREZ_1.pdf
11. ¿Cómo te trata tus maestros?
12. ¿Te gusta el lugar por donde vives?
13. ¿Qué te gusta de tu escuela? ¿Qué cambiaría de ella?
14. ¿Cómo te tratan tus padres?
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