No full-text available
To read the full-text of this research,
you can request a copy directly from the author.
Inkluzivna kultura škole
Abstract
Suvremena škola zahtijeva nov pristup vođenju i upravljanju uz uvođenje promjena i inovacija u materijalnim, organizacijskim, programskim i kadrovskim strukturama. Uloga ravnatelja, kao nositelja promjena odgojno-obrazovnoj ustanovi mijenja se u skladu sa zahtjevima društva, odnosno zahtjevima odgojno-obrazovanih sustava pojedinih zemalja. Provedba inkluzije u obrazovanju na razini školske prakse postaje svakodnevna zadaća svih sudionika odgojno-obrazovnog procesa u školi. Osnova inkluzivne kultura škole leži na prihvaćanju i uvažavanju različitosti kao poticaja u radu. Inkluzija ne podrazumijeva izjednačavanje svih različitosti, nego uvažavanje različitosti pojedinaca. Vrijednost obrazovne inkluzije jest omogućavanje stjecanja znanja, umijeća i navika za život i rad, sukladno individualnim mogućnostima pojedinaca, a stjecanje kompetencija za provođenje inkluzije u školi postaje osnova za suvremeno vođenje odgojno-obrazovne ustanove.
ResearchGate has not been able to resolve any citations for this publication.
ResearchGate has not been able to resolve any references for this publication.