Available via license: CC BY-NC 4.0
Content may be subject to copyright.
DOI: 10.17805/zpu.2018.3.2
Инновационное развитие Московского
гуманитарного университета: итоги и планы
Н. И. ИЛЬИНСКАЯ
М
ОСКОВСКИЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
В статье представлены основные направления инновационного развития Московского гу3
манитарного университета, которые являются частью Стратегии развития МосГУ и имеют
целью ответить на стоящие перед вузом и российским образованием вызовы. Определе3
ны задачи, приоритеты и инструменты этого направления деятельности вуза. Часть инно3
ваций уже внедряются в вузе, по другой предстоит большая работа в последующие годы.
Среди направлений: обновление позиционирования вуза в глазах российских и зарубеж3
ных абитуриентов как флагмана российского негосударственного образования; исполь3
зование для привлечения абитуриентов потенциала уникального для России и Москвы
студгородка; развитие проекта «Зеленый университет» и интеграция тем экологии и ус3
тойчивого развития в научные, образовательные и воспитательные программы; возрож3
дение уникального проекта Международного института «Молодежь за культуру мира и де3
мократии», созданного в 1997 г. в рамках программы «Культура мира в России» ЮНЕСКО;
вывод сотрудничества с работодателями на новый уровень, создание в вузе профессио3
нального сообщества, необходимого для подготовки студентов к выходу на рынок труда;
внедрение инновационных технологий обучения и их гибкая интеграция в учебный про3
цесс, открытие инновационных направлений обучения; дальнейшее развитие проекта
«Электронное обучение»; реализация системы непрерывного образования от коллед3
жа до аспирантуры, второго высшего и дополнительного образования; использование
потенциала выпускников для расширения базы партнеров3работодателей, повышения
престижа вуза; внедрение инновационных организационных инструментов для студентов
и сотрудников.
Ключевые слова: Московский гуманитарный университет; высшее образование; россий3
ское образование; инновационное развитие; инновационные образовательные техноло3
гии; непрерывное образование
О
сновные направления инновационного развития МосГУ являются частью Стра
тегии развития Московского гуманитарного университета и имеют целью от
ветить на стоящие перед вузом и российским образованием вызовы, определить за
дачи, приоритеты и инструменты этого направления деятельности и опираются на
положения Стратегии инновационного развития Российской Федерации на период до
2020 года.
Деятельность нашего вуза еще с его истоков была новаторской. Именно у нас бы
ли созданы первые кафедры социальной работы и рекламы и разработаны стандарты
13
2018 — №3
ОБРАЗОВАНИЕ И ОБРАЗОВАННЫЙ ЧЕЛОВЕК
В XXI ВЕКЕ
по этим специальностям. В МосГУ (тогда Институте молодежи) был создан Между
народный институт ЮНЕСКО «Молодежь за культуру мира и демократии». Только
в нашем вузе есть такие уникальные проекты, как РИК — Русский интеллектуальный
клуб и Открытая кафедра, в которых принимают участие выдающиеся ученые и дру
гие деятели России. Мы создали первый Союз негосударственных вузов Москвы
и Московской области. И мы не живем прошлыми достижениями, а продолжаем, сле
дуя принципу «бережно храня традиции, быть на шаг впереди», ставить перед собой
амбициозные, но достижимые цели инновационного развития.
У этих инновационных проектов следующие цели.
Вопервых, привлечь в вуз новых абитуриентов, ученых, преподавателей, работо
дателей, различного рода партнерские организации, повысить престиж и узнавае
мость университета в России и за рубежом.
Вовторых, сделать первые шаги в обновлении содержания обучения, в поиске но
вых, перспективных направлений и специальностей будущего.
Втретьих, модернизировать процесс образования, внедрить электронные, мо
бильные инструменты обучения и организации учебного процесса — как свои, так
и внешние обучающие ресурсы.
Часть инноваций у нас уже в процессе внедрения, по другой части, например — по
иск новых специальностей будущего, еще предстоит много сделать.
Обновление позиционирования вуза в глазах российских и зарубежных абитури
ентов как флагмана российского негосударственного образования.
Об этом уже не раз говорилось в августовских докладах ректора университета
(Ильинский, 2006, 2014ab, 2016). У нашего вуза уже есть сложившийся за десятилетия
устойчивый имидж ведущего негосударственного учебного заведения, однако нужда
ющийся в корректировках, которые диктуют новые реалии развития российского
и мирового образования.
Для продвижения имиджа, научного потенциала и образовательных услуг вуза,
высокого качества университетской среды мы планируем еще более активно, чем
раньше, использовать следующие инновационные маркетинговые технологии, не за
бывая традиционные испытанные методы работы:
— управления репутацией университета на сайте, социальных медиа, образова
тельных порталах, навигаторах, онлайнсправочниках и отзовиках;
— использования новых возможностей и форматов интернетрекламы: тизеры,
smartбаннеры, видеореклама и др.;
— осуществления сквозной аналитики на основе данных о продажах и данных си
стем вебаналитики Битрикс CRM, Яндекс.Метрики и Гугл Аналитикс;
— создания вирусного контента для размещения в сети Интернет;
— осуществления смс и emailрассылок;
— создания собственного внутреннего эффективного центра телефонного кон
сультирования клиентов.
— продвижения вуза через государственные программы студенческих обменов за
рубежом и установления новых контактов, в частности, с вузами Китая и США;
— создания высокоэффективного Управления по связям с общественностью с раз
ветвленной системой взаимодействия со всеми подразделениями университета;
— повышения публикационной активности вуза через сайт и СМИ путем привле
чения к этому виду деятельности талантливых студентов и преподавательского соста
ва вуза;
14 ЗНАНИЕ
. ПОНИМАНИЕ.
УМЕНИЕ 2018 — №3
— вовлечения в рекламную деятельность университета студенческой видеостудии,
студентов, увлекающихся журналистикой и фотографией.
Использование потенциала уникального для России и Москвы студгородка, явля
ющегося отличительной и нередко особо привлекательной чертой ведущих мировых
вузов (Стэнфорд, Принстон, МакГилл, Беркли, НЕС, INSEAD).
Студенческий городок университета всегда привлекал внимание людей, очаровывал
и заставлял возвращаться сюда. Мы планируем сделать наш кампус еще более гостепри
имным, комфортным и безопасным. Для этого мы будем создавать зоны отдыха в кор
пусах и на территории, открывать новые кафе, переоборудовать и благоустраивать
читальный зал, спорткомплекс, общежитие. Есть идея введения нового общественного
статуса «амбассадора» для студентовволонтеров, создания мотивационных и поощ
рительных инструментов для студентов, которые на добровольной основе 24/24 и 7/7
будут оказывать содействие гостям вуза в получении любой информации или услуги.
Концепция «Зеленого университета» и интеграция тем экологии и устойчивого
развития в образовательные и воспитательные программы МосГУ.
В России все еще существует дефицит образования в сфере устойчивого разви
тия. Однако ситуация постепенно меняется. Молодое поколение демонстрирует все
больший интерес к этим темам как на уровне образа жизни, так и в профессиональ
ной деятельности.
За последние несколько лет образовательные программы в области устойчивого
развития были интегрированы в направления обучения ведущих российских вузов,
включая МГУ им. М. В. Ломоносова, РАНХиГС, МГИМО, ВШЭ и другие. Возросло
количество экспертных мероприятий на академических площадках, развиваются
форматы онлайнобразования в этой области.
Сегодня ниша «зеленого университета» в России свободна, и, благодаря наличию
уникального кампуса и проекту «Зеленый университет», у МосГУ есть реальный шанс
занять ее. За три года существования проекта нам удалось создать сеть интерес
ных партнерств: мы стали постоянными партнерами «ВузЭкоФеста», фонда «Русский
углерод», подписали договор о сотрудничестве с Кроноцким биосферным заповед
ником (Камчатка), на согласовании находятся договоры с центром «Заповедники»
и Мосприродой, экоцентром «Кусково».
Экологическая тематика вошла в программы конференций и круглых столов, кото
рые проходят в вузе.
В этом году проект должен стать площадкой, на которой студенты всех факульте
тов под руководством педагоговэкологов смогут создавать и реализовывать научно
исследовательские и инновационные проекты, предлагая решения для экологических
проблем, проблем, связанных с устойчивым развитием, на уровне нашего и других ву
зов, района, города, страны. Для этого необходимо создать своеобразные «предста
вительства» проекта на всех факультетах, в Совете обучающихся, Студенческом на
учном обществе, назначить педагоговкураторов.
Всем давно известно, что самая насущная проблема экологии — это проблема от
ходов, выхлопы и выделения от которых загрязняют воздух, почву и воду современных
мегаполисов. Мы уже сделали некоторые шаги для решения этой проблемы на уровне
вуза: оборудовали корпуса контейнерами для раздельного сбора отходов (РСО) и раз
работали и разместили инструкции по раздельному сбору. Организовали сбор ис
пользованной бумаги на рабочих местах, продолжаем внедрять электронный доку
ментооборот, оптимизируем количество используемых принтеров и другой техники.
Образование и образованный человек в XXI веке
15
2018 — №3
Два раза в году мы проводим «Зеленые недели», на которых ведутся активная аги
тация и распространение важной информации не только об экологии, но и о здоро
вом образе жизни. Борьба с курением — один из наших приоритетов, мы сократили
количество мест для курения на территории университета, ведем антитабачную про
паганду и боремся с нарушителями. Дальнейшая работа в этом направлении должна
вестись совместно с Медицинским центром и Отделом охраны здоровья обучающих
ся, недавно созданным в вузе. Стоит назначить ответственных за борьбу с курением
на факультетах и в общежитии.
Мы учим молодежь любить природу и даем студентам возможность внести свой
собственный вклад в ее сохранение, принимая участие в субботниках, изготовлении
скворечников, уборке территории вуза и района, восстановлении нашего яблоневого
сада. Эти же цели преследует ежегодный конкурс «Экология моими глазами», побе
дители которого уже второй раз отправляются с волонтерской миссией в Кроноцкий
биосферный заповедник на Камчатку.
Университет мог бы стать районной площадкой для обучения и демонстрации на
выков раздельного сбора отходов и его организации. Для этого нужно активнее со
трудничать с Управой и принимать участие в мероприятиях района (Праздники дво
ра и др.). Необходимо придать гораздо больший размах деятельности Школы юного
эколога, в которую к нам приходят школьники, усилиями не только Управления по
связям с общественностью и Управления по воспитательной работе, Совета обучаю
щихся, но и других подразделений: СНО (разработка программ Школы и проведение
мастерклассов), Отдела информации (размещение информации о Школе и меропри
ятиях «Зеленого университета» в культурных учреждениях района). Все эти меро
приятия позволят нам не только повысить узнаваемость МосГУ, но и привлечь новых
абитуриентов и партнеров в наш вуз.
В разрабатываемом Положении о проекте «Зеленый университет» найдут свое ме
сто новые цепочки взаимодействия, участие в проекте всех факультетов и подразде
лений, необходимые для того, чтобы привлечь в проект больше участников, вывести
его не только на общеуниверситетский, но и районный, городской уровень.
Благодаря этому проекту мы можем вступить в международные рейтинги «зеле
ных» вузов, что позволит нам выйти на международную аудиторию и выгодно допол
нить имидж вуза. Однако для этого нам осталось предпринять несколько конкретных
шагов: оборудовать не только корпуса, но и территорию контейнерами для РСО и ор
ганизовать вывоз отходов на переработку, проложить экотропы, создать дватри
межфакультетских студенческих проекта для решения экологических проблем на
уровне университета, расширить круг партнерств и участников проекта.
Международный институт ЮНЕСКО «Молодежь за культуру мира и демократии».
В 2018/2019 учебном году мы ставим задачу возрождения знакового проекта Меж
дународный институт ЮНЕСКО «Молодежь за культуру мира и демократии», кото
рый был создан 11 февраля 1997 г. в рамках программы «Культура мира в России» по
инициативе сотрудников университета и Генерального директора ЮНЕСКО Ф. Май
ора. Идеи этой институции как никогда актуальны именно сегодня и прекрасно впи
сываются в идеи устойчивого развития, тематику проекта «Зеленый университет».
Реализация основополагающих для всего человечества и очень актуальных для до
стижения устойчивого развития идей Института и статус «Территории культуры ми
ра и демократии» могут выгодно выделить МосГУ из числа других вузов России. Се
годня нам необходимо понять цели, оценить ресурсы для реализации этой идеи, со
16 ЗНАНИЕ
. ПОНИМАНИЕ.
УМЕНИЕ 2018 — №3
ставить план действий, а главное — найти увлеченного этой идеей и компетентного
человека. В планах возобновление контакта с ЮНЕСКО, проведение весной 2019 г.
масштабного международного уровня мероприятия в стенах университета.
Создание в вузе профессионального сообщества, расширение контактов с работо#
дателями, необходимых для подготовки студентов к выходу на рынок труда.
Как и другим вузам, нам не обойтись без кооперации с работодателями и, воз
можно, передачи им возможности влияния на актуализацию структуры учебных
планов и содержание учебных дисциплин. МосГУ и сам может выступать в роли ра
ботодателя там, где он ведет актуальные исследования, где реализуются профессио
нальные, а не учебные функции.
Одной из основных наших задач была и остается подготовка студентов к постоян
но меняющемуся рынку труда. И работа в этом направлении ведется уже много лет
путем организации встреч с выдающимися профессионалами, проведения специали
зированных мастерклассов с наиболее авторитетными экспертами в различных про
фессиональных областях. Однако, чтобы поднять ее на новый уровень, нужно поста
вить себе целью создание настоящего профессионального сообщества и соответству
ющей атмосферы прямо у нас на кампусе. Атмосферы, когда инновационный
университет превращается в большой бизнесинкубатор и акселератор стартапов.
В реализации этой задачи может помочь создание коворкинга, который приведет на
кампус молодых профессионалов и стартапов, например, из сферы онлайнобучения
и мультимедиа.
Причем взаимодействие с этими профессиональными сообществами должно быть
интегрировано в учебный процесс на протяжении всего обучения — с первого кур
са бакалавриата до последнего курса магистратуры. Это может быть и консалтинг,
и дополнительное образование, другие виды сопровождения развития инновацион
ных компаний.
Использование инновационных технологий обучения и их гибкая интеграция в учеб#
ный процесс. Проект «Электронное образование».
Сегодня приоритет в получении специальных знаний и навыков уступает место
требованиям к навыкам и компетенциям в сфере самообучения, поиска и перера
ботки информации, профессиональных коммуникаций. Без этого в принципе невоз
можна адаптация к текущим изменениям в окружающем нас мире.
Получение фундаментальных знаний будет актуально всегда, и университеты
с этой задачей справляются. А вот обучать современным технологиям можно только
на современном оборудовании, содержание и обновление которого при высокой ча
стоте смены технологий эффективно только там, где оно используется прежде всего
по назначению.
Практика на реальном рабочем месте или в реальном проекте, которая восприни
малась как чтото почти факультативное, сейчас становится основой образователь
ного процесса, а лекции постепенно заменяются самостоятельной работой. Все это
полностью меняет требования к организации учебного процесса и преподавателям.
Университет должен обеспечивать производство качественного электронного кон
тента для самостоятельного изучения и свободный доступ к нему, сопровождать
профессиональную практическую и проектную деятельность студентов с помощью
этого контента, расширять внутреннюю базу электронных курсов (ЭК) и внедрение их
в учебный процесс, пополнять внутреннюю базу ЭК специально отобранными он
лайнресурсами лучших мировых университетов.
Образование и образованный человек в XXI веке
17
2018 — №3
Переход от «поддерживающего, вспомогательного» статуса электронных курсов
к внедрению проекта «Электронного обучения» в учебный процесс и массовое вовле
чение в использование ЭК преподавателей и студентов должны стать нашей целью на
этот учебный год.
Кроме Учебнометодического управления, ключевыми фигурами для реализации
этой важной задачи становятся преподавательпрактик и преподаватель, способный
создавать, использовать и актуализировать качественный электронный контент.
Непрерывное образование в МосГУ: от колледжа до аспирантуры, второго высше#
го и дополнительного образования.
Необходимо отметить, что нам нужно гораздо активнее развивать дополнительное
образование, составляющее на сегодня всего 2% доходов университета и однознач
но являющееся одним из ресурсов для их увеличения. На повестке дня — создание на
базе вуза летних городских лагерей, новых программ дополнительного образования
для студентов, новых направлений подготовительных курсов, привлечение учащих
ся на курсы Лингвистического центра. Однако главное не просто создать програм
му, но и активно продвигать ее с помощью рекламы как внутри вуза, так и на внеш
нем рынке, использовать инновационные маркетинговые инструменты, о которых
говорилось выше. Созданию каждой новой программы должны предшествовать тща
тельный анализ образовательного рынка и целевой аудитории, обобщение самого
удачного опыта, разработка стратегии продвижения и цепочки продаж конечного
продукта.
Еще один важный недоиспользованный внутренний ресурс — это наши же студен
ты. Необходимо еще активнее продвигать вузовские программы среди учащихся Кол
леджа МосГУ, программу «параллельного обучения», которая на сегодняшний день
откровенно буксует, среди выпускников бакалавриата — программы магистратуры,
аспирантуру и второе высшее среди выпускников магистратуры, не забывая выпуск
ников прошлых лет.
Использование потенциала выпускников.
Уже много лет мы говорим о том, что необходимо поставить на новый уровень ра
боту с выпускниками, которые с помощью своего авторитета, опыта, связей могут
не только повысить престиж вуза, но и дать значимый плюс по пункту требований
Министерства науки и высшего образования о количестве преподавателейпракти
ков, получить дополнительные места для практик и, возможно, трудоустройства на
ших студентов. Необходимо создать инструменты общения и поддержания связи
с выпускниками колледжа, МосГУ, МГСА, ВКШ. Создать базы контактов выпускни
ков и постоянно их обновлять, организовывать рассылки и специальные мероприятия
для выпускников с чествованием лучших из них. Использовать выпускников как бес
платный преподавательский состав, привлекать к созданию электронных курсов.
Нужно поставить в план создание кафедр предприятий, на которых работают выпу
скники, например кафедры «Союзмультфильма» с председателем правления кино
студии Ю. Ю. Слащевой.
Инновационные направления обучения.
Как уже говорилось выше, было время, когда МосГУ был одним из самых иннова
ционных вузов с точки зрения предложения новых направлений обучения. Наши фа
культеты рекламы и социальных работников стали первыми в России, и это предмет
нашей гордости. Однако рынок меняется. Мы много слышим об умирающих профес
сиях и еще больше — о профессиях будущего.
18 ЗНАНИЕ
. ПОНИМАНИЕ.
УМЕНИЕ 2018 — №3
Скажем честно, что открывать направление Искусственного интеллекта для нас
будет на данном этапе не просто. Не хватит компетенций и кадров для обучения. Но
есть некоторые направления в образовании, где есть ясное понимание того, что это
тема будущего, и где у нас есть критическая масса базовых навыков, кадров, партне
ров, способных привлечь дополнительные средства, и идей для создания новой специ
ализации, которая может стать важным дополнением к базовому диплому для наших
студентов и привлечь в вуз новых абитуриентов. В качестве примера — направление
компьютерных игр или «геймификации».
Игрофикация (геймификация, от англ. gamification) — применение для приклад
ного программного обеспечения и вебсайтов подходов, характерных для компьютер
ных игр, в неигровых процессах с целью привлечения пользователей и потребителей,
повышения их вовлеченности в решение прикладных задач, использование продуктов,
услуг. Основной принцип игрофикации — обеспечение получения постоянной, изме
римой обратной связи от пользователя, обеспечивающей возможность динамичной
корректировки пользовательского поведения и, как следствие, быстрое освоение всех
функциональных возможностей приложения и поэтапное погружение пользователя
в более тонкие моменты. Еще одним методом игрофикации является создание леген
ды, истории, снабженной драматическими приемами, которая сопровождает процесс
использования приложения. Это способствует созданию у пользователей ощуще
ния сопричастности, вклада в общее дело, интереса к достижению какихлибо целей.
Кроме того, при игрофикации применяется поэтапное изменение и усложнение целей
и задач по мере приобретения пользователями новых навыков и компетенций, что
обеспечивает развитие эксплуатационных результатов при сохранении пользователь
ской вовлеченности.
Основные аспекты игрофикации:
— динамика — использование сценариев, требующих внимания пользователя
и реакции в реальном времени;
— механика — использование сценарных элементов, характерных для геймплея,
таких как виртуальные награды, статусы, очки, виртуальные товары;
— эстетика — создание общего игрового впечатления, способствующего эмоцио
нальной вовлеченности;
— социальное взаимодействие — широкий спектр техник, обеспечивающих меж
пользовательское взаимодействие, характерное для игр.
Сегодня игры многими воспринимаются как «стрелялки», «ходилки», «стратегии»
и прочий дурман для молодежи (хотя в них играет не только молодежь, но и поколе
ние 30–40летних). Однако в настоящее время это самые большие медийные продук
ты в мире с продажами в миллиарды долларов, по кассовым сборам превосходящими
любые голливудовские блокбастеры. При этом сделаны они самородкамисамоучками
на базе неформализированных практик и навыков, как и первые фильмы начала ХХ в.
То есть кадров в этой области, и в России особенно, катастрофически не хватает.
Мы вполне можем попробовать, привлекая партнеров, открыть такое дополни
тельное инновационное направление обучения для наших будущих дизайнеров, пси
хологов, журналистов, экономистов.
Внедрение инновационных организационных инструментов для студентов и со#
трудников.
Мы следим за мировым опытом ведущих вузов по использованию электронных
и мобильных инструментов для организации учебного и рабочего процесса как на
Образование и образованный человек в XXI веке
19
2018 — №3
стороне студента и сотрудника, так и всего университета. Сейчас мы изучаем лучший
мировой опыт мобильных приложений для студентов. Здесь немало интересного
можно сделать. Мы рассматриваем возможности внедрения инновационных систем
менеджмента и управления деятельностью организации с помощью Битрикс24, уже
разработали и внедряем систему электронной отчетности и сбора данных по НИР
ППС и студентов, модернизировали Личный кабинет студента и собираемся продол
жать работу над его дизайном и юзабилити, рассматриваем возможность внедрения
IPтелефонии.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Ильинский, И. М. (2006) О высшем образовании для XXI века // Знание. Понимание. Уме
ние. №4. С. 8–15.
Ильинский, И. М. (2014a) Российские вузы на переломном этапе // Знание. Понимание. Уме
ние. №3. С. 5–17.
Ильинский, И. М. (2014b) Московскому гуманитарному университету — 70 // Знание. По
нимание. Умение. №4. С. 5–11.
Ильинский, И. М. (2016) О «правильном» образовании для России XXI века // Знание. По
нимание. Умение. №3. С. 5–31. DOI: 10.17805/zpu.2016.3.1
Дата поступления: 10.06.2018 г.
INNOVATIVE DEVELOPMENT OF MOSCOW UNIVERSITY FOR THE HUMANITIES:
RESULTS AND PLANS
N. I. I
LINSKAYA
M
OSCOW
U
NIVERSITY FOR THE
H
UMANITIES
The paper presents the principle directions of the innovative development of Moscow University
for the Humanities, which are part of the MosGU Development Strategy and aim to respond to the
challenges that the university and Russian education are facing. The author defines the tasks, priori
ties, and tools of this direction of the university’s work. One part of the innovations is already being
implemented at the university; the other still requires considerable in the years to come.
There are following directions: renewal of the university positioning in the eyes of Russian and for
eign applicants as the flagship of Russian nonstate education; using the campus potential, which is
unique for Russia and Moscow, to attract applicants; the “Green Unversity” project development, and
the integration of the themes of ecology and steady development into scientific, educational, and dis
ciplinary programmes; the revival of the unique project “Young People for the Culture of Peace and
Democracy” by International Institute, created in 1977 within the UNESCO programme “The Culture
of Peace”; taking the cooperation with employees to a new level, creating a professional community
at the university, necessary for getting students ready for the labour market; implementation of inno
vative teaching technologies and their flexible integration in the educational process; opening innova
tive teaching directions; further development of the project “Electronic Learning”; implementation of
the lifelong learning system from college to postgraduate courses, second university degree, and sup
plementary education; using alumni’s potential for sprawling the partner employees base, rising the
university profile; implementation of innovative organisational tools for students and teachers.
Keywords: Moscow University for the Humanities; higher education; Russian education; innova
tive development; innovative education technologies; lifelong learning
REFERENCES
Il’inskii, I. M. (2006) O vysshem obrazovanii dlia XXI veka. Znanie. Ponimanie. Umenie, no. 4,
pp. 8–15.
Il’inskii, I. M. (2014a) Rossiiskie vuzy na perelomnom etape. Znanie. Ponimanie. Umenie, no. 3,
pp. 5–17.
20 ЗНАНИЕ
. ПОНИМАНИЕ.
УМЕНИЕ 2018 — №3
Il’inskii, I. M. (2014b) Moskovskomu gumanitarnomu universitetu — 70. Znanie. Ponimanie.
Umenie, no. 4, pp. 5–11.
Il’inskii, I. M. (2016) O «pravil’nom» obrazovanii dlia Rossii XXI vek. Znanie. Ponimanie.
Umenie, no. 3, pp. 5–31. DOI: 10.17805/zpu.2016.3.1
Submission date: 10.06.2018.
Ильинская Наталья Игоревна — кандидат педагогических наук, проректор по инновацион
ному развитию Московского гуманитарного университета. Адрес: 111395, Россия, г. Москва,
ул. Юности, д. 5. Тел.: +7 (499) 3747296. Эл. адрес: n.ilinskaya@mosgu.ru
Ilinskaya Natalia Igorevna, Candidate of Pedagogy, Vicerector for Innovative Development,
Moscow University for the Humanities. Postal address: 5, Yunosti St., Moscow, Russian Federation,
111395. Tel.: +7 (499) 3747296. Email: n.ilinskaya@mosgu.ru
Образование и образованный человек в XXI веке
21
2018 — №3