ArticlePDF Available

Interrelation of financial literacy in the sphere of digital technologies with personal characteristics of Russian students: the gender aspect

Authors:
ТЕRRА ECONOMICUS 2012 Том 10 № 4
30
ÊÎÍÖÅÏÖÈß ÑÒÀÒÈÑÒÈ×ÅÑÊÎÉ ÎÖÅÍÊÈ ÐÈÑÊÎÂ
ÂÎÂËÅ×ÅÍÈß ÊËÈÅÍÒΠÔÈÍÀÍÑÎÂÛÕ ÈÍÑÒÈÒÓÒÎÂ
 ÑÕÅÌÛ ÏÎ ÎÒÌÛÂÀÍÈÞ ÄÅÍÅÃ
Л.И. НИВОРОЖКИНА,
доктор экономических наук, профессор,
Ростовский государственный экономический университет (РИНХ),
e-mail: lin45@mail.ru
Т.Г. СИНЯВСКАЯ,
кандидат экономических наук, доцент,
Ростовский государственный экономический университет (РИНХ),
e-mail: siniavskayatg@mail.ru
В статье развиваются теоретические подходы к оценке рисков финансовых институтов,
связанных с тем, что их клиенты-физические лица могут вовлекаться в схемы по отмыванию
денег. Предлагается методика оценки риска на основе статистических методов, основанная
на одновременном учете факторов риска: финансовой грамотности клиентов, их отношения
к деньгам и склонности к риску.
Ключевые слова: финансовые институты; оценка рисков; отмывание денег;
финансовая грамотность; отношение к деньгам; склонность к риску.
The paper regards the theoretical approach to risk estimation of financial institutes related
to their clients. Chances to get involved in illegal activities such as money laundry and/or lose
money in financial scams are connected to both financial literacy and risk attitudes. Looking into
these characteristics one can profile people according to their risk and financial literacy profile.
Keywords: financial literacy; attitudes to risk and money; crime.
Коды классификатора JEL: J11, I22.
Управление рисками различной природы — актуальная проблема современной эконо-
мики России. Это связано как с постоянно нарастающей сложностью взаимосвязей всех ее
звеньев, техногенными угрозами, так и с человеческим фактором. Формирование в России
международного финансового центра предполагает повышение прозрачности финансовых
потоков, создание действенных механизмов противодействия коррупции, в том числе на
основе инструментов диагностирования сигналов, свидетельствующих об уязвимости фи-
нансовых институтов с точки зрения возможности участия их клиентов в процессах отмыва-
ния денег или финансирования терроризма.
Высокий уровень коррупции, экономических правонарушений среди населения обуслов-
лен рядом причин, среди которых заметную роль играют низкая финансовая грамотность,
нравственные установки, а также склонность к риску как психологическая черта личности.
Характерной особенностью этой сферы общественных отношений является то, что здесь раз-
деление объективных экономических детерминант с обусловленными личностными характе-
ристиками людей практически невозможно.
© Л.И. Ниворожкина, Т.Г. Синявская, 2012
КОНЦЕПЦИЯ СТАТИСТИЧЕСКОЙ ОЦЕНКИ РИСКОВ ВОВЛЕЧЕНИЯ КЛИЕНТОВ... 31
ТЕRRА ECONOMICUS 2012 Том 10 № 4
В финансовой сфере риски противоправной деятельности имеют двойственную при-
роду: с одной стороны — вовлечение работников финансового института в данный вид
противоправной деятельности, а с другой — то, что обратившееся в финансовый институт
для оказания услуги лицо может иметь намерения, выходящие за рамки закона. Поэтому
для финансового института особую важность приобретает возможность выявления этих ри-
сков на ранних стадиях сотрудничества с людьми: при найме на работу сотрудников и при
принятии решения о работе с клиентом. Необходима разработка методик, позволяющих на
основании доступной для наблюдения и обработки информации об индивиде, в зависимости
от его социально-демографических, психологических характеристик, степени финансовой
грамотности, с высокой долей вероятности выявить типологические группы населения с
различной степенью склонности к риску быть вовлеченными в незаконную деятельность в
финансовой сфере.
В настоящее время оценка рисков, связанных с клиентами финансовых институтов,
проводится на основании экспресс-информации, предоставляемой индивидом в специаль-
но разработанной скоринговой анкете, и присвоении баллов по результатам её заполне-
ния на основе специальных шкал, разработанных специалистами по оценке кредитных
рисков. По результатам набранных баллов принимается решение об одобрении или отказе
в дальнейшей работе с клиентом (выдача кредита, лизинга и др.). Данные для скоринго-
вых систем получаются из оценок вероятностей возвратов кредитов отдельными группами
заемщиков, полученными из анализа кредитной истории тысяч людей. Эмпирически до-
казано, что существует корреляция между некими социально-демографическими характе-
ристиками (наличие детей, отношение к браку, наличие высшего образования) и добросо-
вестностью заемщика.
Один из основных рисков финансово-кредитной сферы — это кредитный риск, представ-
ляющий собой опасность неуплаты заемщиком основного долга и процентов, причитающихся
кредитору. На уровень этого риска воздействует широкий комплекс факторов экзогенной и
эндогенной природы, которые влияют на решение получить кредит определенного вида, воз-
можности его погашения без задолженностей.
При решении о выдаче кредита кредитор принимает два типа решений — первое, вы-
дать ли кредит новому заемщику, и второе, что делать с существующими заемщиками, в
том числе увеличивать ли им кредитный лимит, кто из уже имеющихся клиентов наиболее
подвержен риску дефолта в ближайшем будущем и др. Техника, применяемая для реше-
ния первого типа называется кредитным скорингом, второй тип решений носит название
поведенческого скоринга.
Несмотря на то что скоринговые методики изначально разрабатывались (Дюран Д., 1941)
[9] и в настоящее время применяются преимущественно для оценки кредитных рисков, ме-
тодики такого типа могут разрабатываться и применяться для оценки иных видов рисков
финансовых институтов, в том числе связанных со склонностью клиентов к противоправ-
ным действиям. Внешне аналогичной цели служит существующая в настоящее время разно-
видность скоринга, называемая fraud scoring, или скоринг, направленный на выявление мо-
шенничества. Наш подход отличается нацеленностью на выявление не столько фактических
противоправных намерений, сколько потенциальных, в том числе возможности для человека
стать жертвой финансового мошенничества.
Существует значительная литература, посвященная скорингу, как методу снижения ри-
сков. В настоящее время она представлена в основном работами зарубежных авторов, таких
как L.C. Thomas, D.B. Edelman, J.N. Crook (2002) [16], G.A. Churchill, J.R. Nevin, R.R. Watson
(1977) [7], J.H. Myers, E.W. Forgy (1963) [14], W.E. Henley (1995) [12], M. Boyle, J.N. Crook,
R. Hamilton, L.C. Thomas (1992) [5] и др., а также Э. Мейз (2008) [2]. Из отечественных авто-
ров можно отметить А.Ю. Александрова, Г.В. Андреева, Е.М. Заиченко, В. Степанова, А. Заяц,
A.A. Кармокова, М.Ю. Купленкова и др.
В зарубежной литературе отмечается, что практические разработки и применение ско-
ринговых методик осложняются невозможностью учета некоторых факторов, которые тем
32 Л.И. НИВОРОЖКИНА, Т. СИНЯВСКАЯ
ТЕRRА ECONOMICUS 2012 Том 10 № 4
не менее могут быть существенными для решения поставленной задачи. Так, в США в 1974 г.
был принят закон о предоставлении равных возможностей на получение кредита, запре-
щающий отказывать в выдаче кредита на основании следующих характеристик: раса, цвет
кожи, национальное происхождение, возраст, пол, семейное положение, религия, получе-
ние социальных пособий, отстаивание прав потребителей. В Великобритании законода-
тельно запрещено принимать во внимание информацию о каких-либо физических увечьях
и недостатках (инвалидности).
В соответствии с рядом исследований (например, Фернхем А., Хейвен П., 2001), отно-
шение к риску может быть определено на основе личностных характеристик индивидов,
таких как уровень психотизма, эмоциональной стабильности–нестабильности, а также
коррелирующими с ними социально-демографическими характеристиками. Применяемые
в настоящее время в психологии опросники склонности к риску (Шмелев А.Г., Шуберт Г.,
Левитин К.) нацелены на выявление склонности к любому риску, в первую очередь, к ри-
ску для жизни и здоровья (экстремальные виды спорта и т. п.). В связи с тем что методика
должна выявлять склонность индивида не к риску вообще, а специфически к финансовому,
и даже более того, к риску вовлечения в противоправную деятельность в финансовой сфе-
ре, к личностным характеристикам необходимо добавить отношение индивида к деньгам и
особенности его финансового поведения. Нерационально относящиеся к деньгам, исполь-
зующие деньги для достижения власти и манипуляции другими, склонные к риску индиви-
ды, очевидно, будут более подвержены риску, например, вовлечения в противозаконную
деятельность, связанную с отмыванием денег и финансированием терроризма.
Для выявления социальных установок по отношению к деньгам и склонности к финан-
совому риску в США и Великобритании широко используются следующие шкалы: «Шкала
установок к деньгам» (The Money Attitude Scale — MAS) (Yamauchi K.T., Templer D.I., 1982
[18]), «Этическая шкала денег» в различных модификациях (The Money Ethic Scale — MES)
(Tang T.L.P., 1993 [15]), «Денежная шкала убеждений и поведения» А. Фернама (The Money
Belief and Behavior Scale) (Furnham A., 1984 [10]), «Денежная шкала убеждений и поведе-
ния» В. Бэйли и В. Густафсона в нескольких модификациях (The Money Belief and Behavior
Scale) (Bailey W., Gustafson W., 1986 [4]), «Усовершенствованная шкала установок к деньгам»
(The Modified Money Attitude Scale) (Gresham A., Fontenot G., 1989 [11]), «Шкала значимости
денег» (The Money Importance Scale) (Mitchell T.R., Mickel A.E., 1999 [13]).
Российской ситуации наилучшим образом отвечает опросник А. Фернама (Фернам А.,
Аргайл М., 2005 [3]) в сочетании с рядом психологических тестов (опросник EPQ Г. Айзенка
и др.).
В развиваемой трактовке мы исходим из гипотезы, что существуют три основных век-
тора характеристик индивидов, которые в совокупности формируют типологию риска
вовлечения в финансовые махинации: финансовая грамотность, отношение к деньгам и
степень склонности к риску. Несмотря на то, что финансовая грамотность и склонность к
риску, вообще говоря, не коррелируют между собой (см., например, Кузина О.Е., 2009 [1]),
с точки зрения роста вероятности подверженности чужому влиянию и вовлечению в неза-
конные финансовые операции определенную взаимосвязь проследить можно. Рассматри-
вая две данные характеристики как независимые, можно произвести группировки индиви-
дов на финансово грамотных/неграмотных и склонных/не склонных к риску (отметим, что
число групп может варьировать. В группу риска для финансовых институтов могут быть
отнесены индивиды психологически склонные к риску, однако финансово неграмотные,
которых злоумышленники могут использовать «вслепую». Склонный к риску человек, же-
лающий получить деньги, может быть легко вовлечен в преступные схемы вследствие соб-
ственной финансовой неграмотности, не понимая (или не до конца понимая) последствий
собственной деятельности (например, предоставления паспорта знакомым и друзьям для
получения кредита, сдачи в ломбард драгоценностей и т. д.).
Что же касается финансово грамотных и при этом склонных к риску индивидов, то, как
представляется, здесь возможны два варианта. Это связано с тем, что склонность к риску
КОНЦЕПЦИЯ СТАТИСТИЧЕСКОЙ ОЦЕНКИ РИСКОВ ВОВЛЕЧЕНИЯ КЛИЕНТОВ... 33
ТЕRRА ECONOMICUS 2012 Том 10 № 4
как таковая еще не означает склонности к нарушению закона. Ориентируясь на социально-
демографические и поведенческие характеристики, практически невозможно выявить, яв-
ляется ли человек потенциальным преступником, так как эта задача в принципе не может
считаться в настоящее время решенной даже в рамках психологии. Тем не менее можно
предположить, что склонные к риску финансово грамотные индивиды будут делиться на
две, далеко не равные части: способных преступить закон ради денег и не способных на это.
Потенциально склонные к противоправной деятельности лица будут использовать собствен-
ную финансовую грамотность как средство для достижения целей, нарушая законы, участвуя
в схемах отмывания денег и прочее. При этом склонность к риску можно использовать толь-
ко в качестве косвенного индикатора подобной возможности. Поэтому для получения более
точной, хотя все равно вероятностной, оценки склонности индивида к участию в деятель-
ности по отмыванию денег и финансированию терроризма, привлекается также диагностика
установок в отношении денег и распоряжению собственными финансами. Гипотеза, которая
проверяется в этом случае, исходит из следующего: если склонный к риску индивид, даже
являясь финансово грамотным, считает деньги средством, способным решить все проблемы,
использует деньги для «покупки» влияния и дружбы, стремится получить власть над други-
ми, не расположен к финансовому планированию, неосмотрительно тратит деньги и т. п., то
потенциально его можно рассматривать как подверженного риску вовлечения в преступную
деятельность в финансовой сфере. При этом финансово грамотный человек, несомненно,
будет более изощрен в изобретении различных схем и способов финансовых махинаций,
обходе законодательных норм и т. д.
Если же индивид не склонен к риску, но при этом финансово грамотен, то, скорее всего,
он будет выбирать менее рискованные инвестиционные стратегии и вряд ли пойдет на на-
рушение закона.
Логический принцип группировки по трем факторам представлен в табл. 1.
Таблица 1
Трехфакторная группировка склонности индивидов к вовлечению
в финансовые преступления
склонность к риску
Финансовая грамотность
неграмотный грамотный
несклонный
нерасточительный расточительный нерасточительный расточительный
1. Низкая вероятность
вовлечения в финансо-
вые преступления
2. Невысокая вероят-
ность вовлечения в фи-
нансовые преступления,
по чужой инициативе,
мелкий масштаб, низкая
частота
3. Низкая вероятность
вовлечения в финансо-
вые преступления
4. Средняя вероятность
вовлечения в финан-
совые преступления,
мелкий масштаб, осмо-
трительность
склонный
нерасточительный расточительный нерасточительный расточительный
5. Средняя вероятность
вовлечения в финансо-
вые преступления, мел-
кий масштаб, невысокая
частота
6. Высокая вероятность
вовлечения в финан-
совые преступления,
по чужой инициативе,
«жертва», «слепой
исполнитель», любая
частота и масштаб
7. Невысокая вероят-
ность вовлечения в фи-
нансовые преступления,
по чужой инициативе,
невысокая частота
8. Высокая вероятность
вовлечения в финансо-
вые преступления, по
собственной инициати-
ве, «организатор», лю-
бой масштаб и частота
В развиваемом нами подходе возможны восемь вариантов, в зависимости от сочета-
ния факторов. Отметим, что факторы могут быть измерены по шкале, имеющей и большее
число градаций, чем две, однако для простоты представления схемы их взаимодействия
рассмотрены по две для каждого фактора. Также необходимо обратить внимание, что
группировка по отношению к деньгам и личностным установкам в отношении финансов
34 Л.И. НИВОРОЖКИНА, Т. СИНЯВСКАЯ
ТЕRRА ECONOMICUS 2012 Том 10 № 4
на «расточительных» и «нерасточительных» является весьма условной и схематичной.
Агрегируя все различные типы отношения к деньгам таким упрощенным образом, мы
указываем на склонность индивидов к осмотрительному распоряжению личными финан-
сами, финансовому планированию и т. п., называя их «нерасточительными», и на стрем-
ление тратить, не соизмеряя расходы с доходами, брать кредиты, не задумываясь о необ-
ходимости их возврата и прочее, обозначая их условно как «расточительные».
Наиболее низко оценивается вероятность вовлечения в финансовые преступления у не
склонных к риску, нерасточительных индивидов, вне зависимости от уровня финансовой
грамотности. У них отсутствует (или практически отсутствует) мотивация к подобному виду
деятельности. Максимальная вероятность, как представляется, будет свойственна склонным к
риску, «расточительным» людям, которые могут в силу личностных склонностей и особенно-
стей поведения нуждаться в экстренном получении денег, и, возможно, кому-то из них будет
не важно, каким идти путем. Финансовая же грамотность в данном случае скорее определяет,
какую роль в незаконной деятельности потенциально может играть человек. В силу сложности
финансового законодательства, необходимости наличия определенных (а часто и специаль-
ных) знаний, организатор схем отмывания денег должен, без сомнения, быть финансово гра-
мотным человеком. Тогда как неграмотное лицо, склонное к риску и нуждающееся в деньгах,
скорее будет использовано как «слепое орудие», «жертва», причем в определенном количе-
стве случаев не понимающая, не отдающая себе отчета в том, что участвует в чем-то противо-
законном и наказуемом.
Представляется также, что финансово неграмотный, склонный к риску и при этом «нерас-
точительный» человек также может являться жертвой такого рода преступных замыслов, но в
силу того, что он менее жаден до денег и меньше нуждается, его можно будет нечасто вовле-
кать в мелкие махинации, нежели регулярно и в крупные.
Если же человек финансово грамотен, склонен к риску, и при этом оценивается как
«нерасточительный», то можно предположить, что он также может с некоторой вероятно-
стью становиться участником незаконной финансовой деятельности, хотя скорее всего с
невысокой частотой и не по собственной инициативе (по предложению друзей, знакомых,
родственников, коллег и т. п.).
Необходимо отметить, что приведенная группировка только обозначает уровни риска,
однако носит вероятностный характер, то есть не говорит о том, что если индивид от-
носится к одной из восьми выделенных групп, то он обязательно должен участвовать/не
участвовать в отмывании денег и прочей незаконной финансовой деятельности. Деление
на группы риска предполагает только повышение/понижение такой вероятности и тре-
бует эмпирической проверки.
Необходимо отдельно отметить, что склонность к риску представляет собой сложную
личностную характеристику, которая состоит из множества компонент, что затрудняет
ее оценку. При оценке риска вовлечения индивида в преступную деятельность и махина-
ции в финансовой сфере необходимо принимать во внимание характеристики, связанные
с поведением в отношении личных финансов, в то время как «традиционные» опросники,
нацеленные на определение склонности к риску, фокусируются на «склонности к риску
как таковой». Хотя можно предположить, что склонность к «риску вообще», склонность к
финансовому риску и склонность к риску нарушения закона в финансовой сфере связа-
ны между собой, они очевидно не тождественны. Так, человек, любящий экстремальные
виды спорта, совершенно необязательно будет рискованным инвестором, и тем более,
финансовым преступником. Скорее, наоборот: удовлетворяя свою потребность в «адре-
налине», которую несут горные лыжи, прыжки с парашютом и т. д., он может не испыты-
вать необходимости в риске в сфере финансов, особенно личных. Аналогично, не каждый
инвестор имеет склонность рисковать в других сферах своей жизнедеятельности. Можно
даже предположить, что всякий склонный к риску человек, для которого такой шаг сам по
себе несет определенную полезность, является привлекательным, имеет определенные
предпочтения и в сфере риска. Возможно, это также зависит и от степени склонности к
КОНЦЕПЦИЯ СТАТИСТИЧЕСКОЙ ОЦЕНКИ РИСКОВ ВОВЛЕЧЕНИЯ КЛИЕНТОВ... 35
ТЕRRА ECONOMICUS 2012 Том 10 № 4
риску, и максимально склонный к риску индивид будет испытывать потребность в мак-
симальном количестве опасных жизненных ситуаций и сфер жизнедеятельности, однако
очевидно, что такое встречается нечасто. Кроме того, так как нас интересует выявление
склонности к риску в совершенно конкретной области — личных финансов, то — не-
обходимо добавление оценок склонности к риску отношением к деньгам для получения
адекватной характеристики.
Склонность к риску в отношении личных финансов можно оценить на основе специаль-
ного опросника, включающего блоки по финансовой грамотности с вопросами по общим
знаниям в области сбережений, займов, страхования и инвестиций; отношению к деньгам;
склонности к финансовым рискам; особенностям финансового поведения и социально-
демографическим вопросам.
Ответы каждого респондента по финансовой грамотности используются для вычисле-
ния доли корректных ответов на вопрос, на раздел и в целом по анкете. В соответствии с
существующей по этой теме литературой (Danes & Hira, 1987 [8]; Volpe, Chen & Pavlicko,
1996 [17]), средний процент правильных ответов группируется в (1) более 80%, (2) от
60 до 79% и (3) менее 60%. Первая категория — относительно высокий уровень знаний.
Вторая категория представляет средний уровень знаний. Третья категория представляет
относительно низкий уровень знаний. Так, в работе по оценке уровня финансовой гра-
мотности выпускников университетов США выявлена существенная вариация в уровне
финансовой грамотности среди различных групп студентов (Chen & Volpe, 2000 [6]; Volpe,
Chen & Pavlicko, 1996 [17]).
Группировки по уровню финансовой грамотности могут быть осуществлены методом
дисперсионного анализа на основе вариации различных характеристик внутри групп.
Дальнейший анализ может быть осуществлен на основе построения модели логистиче-
ской регрессии после разделения участников на две группы с использованием медианно-
го процента корректных ответов. Респонденты, имеющие агрегированную оценку выше
медианной оценки, могут считаться более финансово-грамотными, и наоборот. Эта дихо-
томическая переменная используется в логистической регрессии как зависимая, вариа-
цию которой объясняет набор независимых переменных, таких как национальность, пол,
возраст, тип проживания, доход семьи, личные траты, образование и статус деятельности
и др.
Следующим этапом анализа должна стать оценка взаимосвязи утверждений о предпочти-
тельных видах финансового поведении с уровнем финансовой грамотности.
Оценку отношения к деньгам по опроснику возможно осуществлять на основе компо-
нентного анализа для выявления основных факторов отношения к деньгам. В последующем
на основе данных по выборке респондентов может быть построена эмпирическая типология
монетарных типов на основе метода иерархического кластерного анализа. Для выделенных
типов будет осуществлена оценка их корреляции с типологией по финансовой грамотности
и типологией по склонности к риску.
На основе выделенных типологий может быть проведена многомерная группировка по
склонности индивидов к вовлечению в противоправную деятельность на рынке финансовых
услуг, логика которой сходна с представленной в табл. 1, но существенно расширяет и уточ-
няет возможности оценки рисков вовлечения клиентов финансовых институтов в схемы по
отмыванию денег.
В случае если исходные гипотезы не будут отклонены, возможно построение профиля
(скоринг) вероятных нарушителей этических норм и закона и оценка их доли, а также ста-
тистически корректная оценка долей населения с различными установками в отношении
источников происхождения денежных средств, классификация этих установок и разработ-
ка рекомендаций по совершенствованию подходов к повышению финансовой грамотности,
как фактора снижения рисков отмывания денег и финансирования терроризма со стороны
клиентов-физических лиц финансовых институтов.
36 Л.И. НИВОРОЖКИНА, Т. СИНЯВСКАЯ
ТЕRRА ECONOMICUS 2012 Том 10 № 4
ЛИТЕРАТУРА
1. Кузина О.Е. Финансовая грамотность молодежи // Мониторинг общественного мнения.
2009. № 4 (92). Июль-август.
2. Мейз Э. Руководство по кредитному скорингу. Минск: Гревцов Паблишер, 2008.
3. Фернам А., Аргайл М. Деньги. Секреты психологии денег и финансового поведения. М.:
Прайм-Еврознак, 2005.
4. Bailey W., Gustafson W. Gender and gender-role orientation differences in attitudes and behav-
iors toward money. Proceedings of the 4th Annual Conference of the Association of Financial
Counseling and Planning Educators. 1986.
5. Boyle M., Crook J.N., Hamilton R., Thomas L.C. Methods for credit scoring applied to slow
payers in Credit Scoring and Credit Control // Oxford University Press. 1992.
6. Chen H., Volpe R.P. An analysis of personal financial literacy among college students // Financial
Services Review. 1998. № 7 (2). P. 107–128.
7. Churchill G.A., Nevin J.R., Watson R.R. The role of credit scoring in the loan decision // Credit
World. 1977. March.
8. Danes S.M., Hira T.K. Money management knowledge of college students // Journal of
Student Financial Aid. 1987. № 17 (1). P. 4–16.
9. Durand D. Risk Elements in Consumer Instalment Financing. National Bureau of Economic
Research. New York, 1941.
10. Furnham A. Many sides of the coin: The psychology of money usage // Personality and
Individual Dierences. 1984. № 5. P. 95–103.
11. Gresham A.B., Fontenot G.F. The differing attitudes of the sexes toward money: An appli-
cation of the money attitude scale. In P.J. Gordon & B.J. Kellerman (Eds.) // Advances in
Marketing. 1989. P. 380–384.
12. Henley W.E. Statistical aspects of credit scoring. Ph.D. thesis. Open University. 1995.
13. Mitchell T.R., Mickel A.E. The meaning of money: An individual-difference perspective //
Academy of Management. 1999. № 24. P. 568–578.
14. Myers J.H., Forgy E.W. The development of numerical credit evaluation systems // Journal of
American Statistical Association. 1963. September.
15. Tang T.L. The meaning of money: Extension and exploration of the money ethic scale in a sample
of university students in Taiwan // Journal of Organizational Behavior. 1993. № 14. P. 93–99.
16. Thomas L.C. Credit Scoring and its Applications (SIAM monographs on mathematical modeling
and computation). Philadelphia. 2002.
17. Volpe R.P., Chen H., Pavlicko, J.J. Personal investment literacy among college students: A survey //
Financial Practice and Education. 1996. № 6 (2). P. 86–94.
18. Yamauchi K.T., Templer D.I. The development of a money attitude scale // Journal of
Personality Assessment. 1982. № 46. P. 522–528.
Article
The article shows the relevance of studying gender differences in the formation of financial literacy of student youth. A review of studies on various aspects of the formation of financial literacy of Russians is given. In particular, student youth as a group of the population that makes up the development potential of Russia was considered. The article justifies the need to study the processes of forming financial literacy of student youth during their studies based on the future roles and tasks of the life of men and women in Russia. There are identified the main factors that form financial literacy of Russian university students: setting life goals and priorities for life activities of youth; planning and implementation of personal student budget; culture of financial behavior. It has been established that the student youth of Russian universities for the most part has significant reserves to improve the financial literacy. The differences in students’ gender characteristics — male and female — in the process of forming their financial literacy are presented. In particular, girls, due to a more responsible approach to education, are ready to spend additional time for their development in the financial sphere by attending elective classes. Female students (55.4%) are more interested in studying personal budget planning technologies and are more confident in the importance of forming their life goals already at the stage of studying at the university, while more than half of male students (53.5%) do not even think about forming life goals. Female students are more focused on strict accounting of income and expenses, among male students the practice of maintaining clear accounting of income and expenses is less common: 23.5% of them do not keep records, do not know how much money they had and how much was spent for a month. Female students are almost one and a half times more likely than male students first to postpone something for large purchases, and to spend the remained money on current needs. 46.7% of students do not save money, among them there are four times more boys than girls. The identified gender features should be used in organizing the educational process in universities, within teaching disciplines aimed at forming the universal competence of students — economic culture, including financial literacy.
Article
Full-text available
Introduction. The article examines how certain factors influence the efficiency of forming virtual portfolio of financial assets. The purpose of the article is to identify the factors that contribute to the investment return of beginning investors. Materials and Methods. The methodological basis of the study includes Russian and international research articles devoted to enhancing financial and investment literacy on the national level, the role of financial education in successful investments, and the factors of return estimations for various groups of investors, including young people and beginners. The research was carried out at Novosibirsk State University (the Faculty of Economics). Portfolios produced by 396 students majoring in Economics, Management, and IT Business, who completed the ‘Financial Markets and Financial Institutions’ module were analyzed. The portfolios were completed in 2020, 2021, and 2022. The dependent variable in the econometric model was an investment portfolio return. The main factors considered for this research included students' academic performance, academic year, degree programme, age, gender, and financial asset structure of each portfolio. Results. The review of the scholarly literature allowed to identify the following potential return factors: investment literacy, educational background, personal behaviour characteristics, gender, financial market shocks, and economic crises. It was found that portfolio return is determined by the following factors: economic instability influencing financial markets, students’ academic performance in finance disciplines which is closely connected to their investment literacy and personality features revealed in the portfolio structure. However, age, degree programme and gender did not show any significant influence on the project outcome. Conclusions. Identifying the factors of students’ investment portfolio return enabled the authors to determine further development of the financial course with the interactive method in teaching investing literacy. Taking into consideration economic instability factor significance, it is necessary to discuss financial assets characteristics and dynamics during economic crises. In general, investment literacy increase influences the result positively.
Article
The article is devoted to analysis of gender characteristics when young people build their savings and investment strategies. The authors compare the results of two own sociological studies carried out jointly by: 1) scientists of the Institute of Socio-Economic Studies of Population of the FCTAS RAS and the Financial University; 2) scientists of the Institute of Socio-Economic Studies of Population of the FCTAS RAS and the Institute of Psychology of the Russian Academy of Sciences. A number of data related to the choice of savings and investment behaviors of Russians are considered on the results of a study by the NAFI Analytical Center. In the gender context are considered such important issues for the study of financial strategies as: the need and availability of savings; ways to manage finances (first save, then spend, or vice versa); the share of income directed to savings; the goals of savings formation; the ability to build a horizon for planning one's own expenses; types and purposes of investing money. There are identified differences in the strategies of young men and women: when making savings (with constant share of savings) — a greater randomness in women, a longer planning horizon and ability to distribute their income in men; when making investments: more conservative risk-free strategies by women than by men, a much larger gender gap in choosing an investment strategy in regions compared to the capital region, as well as in the motives for investing in the stock market. Conclusions are drawn about the importance of understanding the needs of young women in formation of their savings and investment strategies for development (by financial institutions and educational organizations) of the goals to raise the level of financial literacy of this category of the population.
Article
Full-text available
В статье анализируется взаимосвязь уровня самоуверенности студентов и склонности к риску и недобросовестным действиям как детерминант их поведения в экономической сфере. Исследование основано на данных авторского социологического опроса 611 студентов Нижегородского государственного университета им. Н. И. Лобачевского. Предложены и апробированы оригинальные методы оценки трех исследуемых характеристик. Для построения зависимостей использовались методы корреляционно-регрессионного анализа. Опрос позволил выявить интенсивность проявления разных характеристик среди разных групп студентов. В общей выборке студентов обнаружена положительная связь между уровнем самоуверенности и склонностью к недобросовестным действиям, с одной стороны, и склонностью к риску — с другой. В группе респондентов с невысоким уровнем самоуверенности связь самооценки с уровнем знаний и склонностью к риску прямая, однако отсутствует связь самооценки со склонностью к недобросовестному поведению. В то же время в группе опрошенных с высоким уровнем самоуверенности зависимость между уровнем знаний и самооценкой обратная, и наблюдается прямая тройственная взаимосвязь между самоуверенностью, склонностью к риску и склонностью к недобросовестному поведению. Построенные эконометрические модели показали, что склонности к риску и недобросовестному поведению больше присущи юношам, чем девушкам, и в большей степени проявляются у студентов гуманитарных специальностей, чем естественно-научных. Возраст оказывает влияние на склонность к недобросовестным практикам только в группе более зрелых респондентов с повышенной самооценкой. Результаты могут быть применены при дальнейших исследованиях взаимосвязи характеристик людей, определяющих особенности их экономического поведения. Также они могут быть использованы в информационно-просветительской работе, направленной на развитие навыков эффективного экономического поведения молодежи. Благодарность. Исследование выполнено в рамках базовой части государственного задания Минобрнауки РФ, проект 0729-2020-0056 «Современные методы и модели диагностики, мониторинга, предупреждения и преодоления кризисных явлений в экономике в условиях цифровизации как способ обеспечения экономической безопасности Российской Федерации».
Article
The article analyzes various studies in the field of population behavior in the financial market. Since psychological factors related to mentality, temperament, and risk-taking play an important role in implementing financial strategies, along with rational motives, women and men may behave differently. An attempt is made to answer the question: whether there are significant gender differences in financial behavior models, and whether this aspect requires a close attention of scientists who study trends and features of forming strategies of Russians when making economic decisions. A review of Russian and foreign studies aimed at investigation of gender characteristics of investment behavior and financial literacy is performed. Traditionally, in most families, men are responsible for the financial situation, they are more concerned with providing for their family, earning and multiplying money. Women, as a rule, are more concerned with the «inner» side of family life — so that everyone is fed, dressed, shod, and provided with everything necessary. Therefore, if both of them have decided to invest, the emphasis in the well-known formula «save and multiply» is made by men on the second word, and by women — on the first. As a result, women are significantly less likely to take risks and more likely to make profitable transactions. Men are more prone to take risks, for them it is not so much the result of investment that is important, as the excitement, and work in the financial markets is somewhat akin to hunting. Probably there are some primitive triggers at the level of the subconscious that are blocked by the norms of morality and etiquette in society. For women, stability is much more important, and the desire to maintain a sense of security prevails rather than a thirst for risk. The study revealed poor elaboration of this topic, lack of Russian research on gender-specific financial behavior due to the underdevelopment of the Russian financial market, as well as the lack of sufficient supply of financial instruments for further accumulation of experience in implementing their strategies by representatives of both genders.
Article
Full-text available
This paper examines the relationship between household consumption and financial literacy. The economic framework is a simple life-cycle model of consumption in which financial literacy affects the rate of return on assets. The theoretical predictions are that, for plausible values of the intertemporal elasticity of substitution, financial literacy is positively related to both the level of consumption and consumption growth. We empirically test these theoretical predictions with Dutch data from the LISS household panel. Our results provide evidence in favour of a positive association between non-durable consumption, and in particular food consumption, and financial literacy. No evidence is, however, found in favour of an association between consumption growth and financial literacy.
Chapter
Full-text available
This study investigates whether (lack of) familiarity with the language of investor communication may contribute to an explanation of the well-documented gender gap in financial decision-making (i.e. women are more risk averse than men) and financial literacy (i.e. women are less literate than men). Using an interdisciplinary framework that combines insights from Behavioral Economics, Finance and Linguistics, we analyze metaphors used in websites that target beginning retail investors in three different languages: Dutch, Italian and English. Employing the conceptual metaphor analysis proposed by Cameron and Low (1999) and Charteris-Black (2004), we find that in all three languages the metaphors come from the same conceptual domains; namely, war, health, physical activity, game, farming and the five senses. As these domains refer to worlds that are predominantly and (stereo)typically masculine, we conclude that the language of investor communication may give rise to feelings of familiarity and belonging among men, while creating feelings of distance and non-belonging among women. Based on our findings, we conclude that further research is needed to assess whether language could be a tool to reduce the gender gap in financial attitudes and behavior.
Article
In an increasingly risky and globalized marketplace, people must be able to make well-informed financial decisions. New international research demonstrates that financial illiteracy is widespread in both well-developed and rapidly changing markets. Women are less financially literate than men, the young and the old are less financially literate than the middle-aged, and more educated people are more financially knowledgeable. Most importantly, the financially literate are more likely to plan for retirement. Instrumental variables estimates show that the effects of financial literacy on retirement planning tend to be underestimated. In sum, around the world, financial literacy is critical to retirement security.
Article
We document strikingly similar gender differences in financial literacy across countries. When asked to answer questions that measure knowledge of basic financial concepts, women are less likely than men to answer correctly and more likely to indicate that they do not know the answer. Both young and old women show low levels of financial literacy. Moreover, women for whom financial knowledge is likely to be very important—for example widows or single women—also know little about concepts relevant for day-to-day financial decisions. The gender differences are present for very basic as well as more advanced measures of financial literacy. This is important because financial literacy has been linked to economic behavior, including retirement planning and wealth accumulation. Women live longer than men and are likely to spend time in widowhood. Thus, improving women's financial literacy is key to helping them prepare for retirement and promoting their financial security.
Article
We study financial risk taking via standard and sophisticated financial investments. Using survey data on 2047 individuals, we find that standard investments are strongly associated with both actual and perceived financial literacy for men, but only with actual literacy for women. Sophisticated investments, in contrast, are significantly related to perceived financial literacy with an even stronger association for women than for men. Interestingly, there is no relation between risk tolerance and women’s sophisticated investments.
Article
We organise a field experiment with smallholder farmers in Rwanda to measure the impact of financial literacy training on financial knowledge and behaviour. The training increased financial literacy of participants, changed their savings and borrowing behaviour, and had a positive effect on new business start-up. However, it failed to have a significant (short-term) impact on income. Using a two-stage regression framework, we identify enhanced financial literacy as one of the important factors explaining behavioural changes. We also test whether financial knowledge spills over from trained farmers to their peers in local village banks, but find no evidence for that.This article is protected by copyright. All rights reserved.
Book
Tremendous growth in the credit industry has spurred the need for Credit Scoring and Its Applications, the only book that details the mathematical models that help creditors make intelligent credit risk decisions. Creditors of all types make risk decisions every day, often haphazardly. This book addresses the two basic types of decisions and offers sound mathematical models to assist with the decision-making process. The first decision creditors face is whether to grant credit to a new applicant (credit scoring), and the second is how to adjust the credit restrictions or the marketing effort directed at a current customer (behavioral scoring). The authors have filled an important niche with this groundbreaking book. Currently, only the most sophisticated creditors use the models contained in this book to make these decisions, but all creditors can know these aids to successful lending. The book contains a comprehensive review of the objectives, methods, and practical implementation of credit and behavioral scoring. The authors review principles of the statistical and operations research methods used in building scorecards, as well as the advantages and disadvantages of each approach. The book also contains a description of practical problems encountered in building, using, and monitoring scorecards and examines some of the country-specific problems caused by bankruptcy, equal opportunities, and privacy legislation. This important feature addresses the fact that the credit lending industry has become more international as consumers from one country use credit cards from lending institutions of a second country to make purchases in a third country. Also included in this book is a discussion of economic theories of consumers' use of credit. The reader will gain an understanding of what lending institutions seek to achieve by using credit scoring and the changes in their objectives. Despite their widespread use in business, no other book details credit scoring variations that should be used with standard statistical and operations research techniques such as discriminant analysis, logistic regression, linear programming, neural nets, and genetic algorithms. Other unique features include methods of monitoring scorecards and deciding when to update them, as well as different applications of scoring, including direct marketing, profit scoring, tax inspection, prisoner release, and payment of fines. Focusing on small data problems is useful pedagogically; therefore, the authors have included a CD-ROM containing a database, mainly to emphasize the data analysis aspects of credit scoring.
Article
A combined measure of financial literacy that includes both a test score of actual financial literacy and a self-rating of overall financial literacy is used in this study. We find that the combined measure provides greater understanding about how financial literacy affects financial behaviors. A large national survey of U.S. adults and households (n=28,146) was used to investigate how this overall financial literacy affects financial behaviors across five financial topics: credit cards, investments, loans, insurance, and financial advice. For each topic we include four to five financial behaviors (22 in total) to demonstrate the consistency of the findings within and across topics. The results from the probit analysis show that both actual and perceived financial literacy significantly influence financial behaviors and that perceived financial literacy can be as or more important than actual financial literacy.