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Cómo aportan las competencias ABET al currículo operativo del curso de Introducción a la Ingeniería de Sistemas y Computación de la Universidad de los Andes
Abstract
The Faculty of Engineering of Universidad de Los Andes is, as of 2017, under reaccreditation before the ABET organization. In order to achieve it, the faculty must be qualified enough to perform eleven educational outcomes proposed by ABET. Thus, this paper aims to determine whether or not these outcomes contribute to the operative curriculum of an introductory systems engineering course, and to establish the pertinence of the ABET accreditation
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Sumario: La calidad en la educación superior -- Evaluación institucional -- Rendimiento institucional e indicadores de rendimiento -- Evaluaciones autorreguladas -- Valoración de la calidad en las universidades estadounidenses -- La evaluación de la educación superior en diversos países -- Conclusiones y propuestas para el sistema universitario español
La acreditación surge en los países latinoamericanos bajo intereses claramente marcados por la coyuntura socioeconómica y política que se empieza a gestar en los años ochenta, en donde la mundialización de las actividades exige respuestas globales a las diversas acciones humanas. La educación superior, en ese contexto empieza a enfrentar una serie de demandas que resignifican su quehacer y una de ellas es la necesidad de realizar procesos de autoevaluación y autorregulación conducentes a la acreditación. En la presente ponencia se analizan los orígenes, intenciones e intereses que impulsan procesos conducentes a la acreditación, en los sistemas de educación superior de los países latinoamericanos. Como proceso político educativo, la evaluación está marcada por intenciones e intereses que señalan un determinado camino para la acción educativa y, en ese sentido, se apuntan también algunos rasgos hegemónicos tendientes a homogenizar la educación superior de los países latinoamericanos. Así mismo se analiza tanto el discursos de la calidad como los criterios de genealogía fabril que de ahí se derivan y que se encuentran orientando algunos procesos evaluativos. Se concluye con una reflexión entorno a un concepto de calidad por construir, considerando para ello nuestro deber hacia el fortalecimiento del desarrollo integral de nuestras sociedades
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