Se presenta una nueva propuesta pedagógica inspirada en la neurociencia, que busca optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje. El modelo Atención-Emoción-Retención-Creación es sustentado con evidencias empíricas provenientes de investigaciones de las ciencias económicas, sociales y pedagógicas. El modelo plantea estrategias para que el cerebro "se interese" en aprender mediante incentivos a las emociones. Revisa la actividad de las neuronas espejo, la nutrición y la fisiología básica del funcionamiento del encéfalo, el circuito de recompensa en docentes y alumnos, y la mejor comprensión de los mecanismos de memoria y aprendizaje a la luz de la neurociencia.
A new pedagogical proposal inspired by neuroscience is presented, which seeks to optimize the teaching-learning process. The proposed model of Attention-Emotion-Retention-Creation is supported by empirical evidence from research in the economic, social and pedagogical sciences. The model proposes strategies for the brain to "get interested" in learning through incentives to emotions. It reviews the activity of mirror neurons, the nutrition and basic physiology of brain function, the reward circuit in teachers and students, and the better understanding of memory and learning mechanisms in the light of neuroscience.