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All content in this area was uploaded by Imanol Ordorika on Jul 27, 2018
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Política, educación y política
... En resumen, los principios que dan sustento epistemológico al discurso general del programa parten de la idea de que la educación es un factor de gran potencial para el desarrollo de las sociedades y que para ello se requiere de la política para direccionar su impacto (Ordorika, 2018), Así mismo, se asume la naturaleza interdisciplinaria de su objeto de estudio así como del desempeño esperado de los egresados del programa. Se reconoce que las políticas se refieren a las acciones realizadas en los ámbitos del gobierno, asumiendo que hay distinciones entre las políticas de Estado, las políticas de gobierno y las políticas públicas (Aguilar Villanueva, 2013). ...
A la educación, la sociedad le ha asignado fines de acuerdo con el momento histórico por el que atraviesa. Corresponde al Estado la conducción de este sector y todos sus componentes para que cumpla con estos y para ello se plantea políticas, que serán desdobladas en instituciones, programas, proyectos y actividades de gestión pública. Sucede, sin embargo que, tanto por la interacción entre las naciones como por los efectos de acuerdos internacionales multilaterales, se identifican coincidencias tanto en las problemáticas educativas detectadas, como en las políticas que buscan atenderlas; tal es el caso de temas generales como calidad, pertinencia, equidad, inclusión; y de temas específicos como la actualización y mejoramiento de la acción docente, la atención e inclusión de distintos grupos vulnerables, las reformas en los niveles y modalidades del sector; la organización y gestión del sector, como también el desarrollo de la ciencia y la tecnología en el nivel superior. Coincidencias internacionales que hacen crecer el interés por los enfoques comparados e internacionales en el estudio de las políticas educativas.
Con Políticas educativas. Una mirada internacional y comparada entregamos un conjunto de informes y ensayos que tienen como eje central a la educación comparada e internacional, así como las políticas educativas de niveles de educación media superior y superior. Sin duda, este material bibliográfico, otorga a estudiantes, docentes, académicos, investigadores educativos y al público en general, la oportunidad de adentrarse en la temática de las políticas educativas con mayor profundidad y desde ahí, plantear soluciones viables para el mejoramiento del servicio educativo de los diversos niveles. Para el presente libro se han seleccionado 20 trabajos, elaborados por 33 autores procedentes de instituciones ubicadas en países como: Argentina, Brasil, Colombia, EE.UU, y México, lo cual enriquece y fortalece la mirada internacional y comparada, de esta obra.
Participan en este libro: Abel Sánchez Insunza, Addy Guadalupe May Vera, Addy Rodríguez Betanzos, Adriana Almeida Sales de Melo, América M. Lizárraga González, Ángela Corengia, Areopagita Yesyka Bustillos Gómez, Argelia Ramírez Ramírez, Aurelio Vázquez Ramos, Carolina Zayas, Felicitas Acosta, Frida Carmina Caballero Rico, Gustavo Gregorutti, Héctor Manuel Manzanilla Granados, Hugo Casanova, Ileana Rojas Moreno, Ilse Castro, Irma Alicia González Anaya, Javier Armendáriz Viguería, Jessica Badillo Guzmán, José Ricardo Rivera Peña, Liberio Victorino Ramírez, Lorena Ocaña Pérez, Marcelo Rabossi, Marco Aurelio Navarro Leal, María Aleyda Lancheros, María Guadalupe López Membrillo, Patricia Ducoing Watty, Ramón Ventura Roque Hernández, Rocío Ángeles Atriano Mendieta, Silvia Guadalupe Benítez Read, Teresita de Jesús García Cortés, Zaira Navarrete Cazales.
En el capítulo se presenta una primera aproximación a la distribución territorial de las sedes de la Universidad para el Bienestar Benito Juárez García (UBBJ), programa implementado por el gobierno de Andrés Manuel López Obrador para ampliar la oferta de educación superior (ES) en México. La UBBJ busca atender personas que se ubican en contextos de pobreza, violencia y migración. El texto analiza en qué medida la localización de las sedes de la UBBJ se ubican en espacios con poblaciones pequeñas (15 000 y 45 000 habitantes), pobreza y con poca oferta de ES. El análisis utilizó un acercamiento socioespacial con el uso de un Sistema de Información Geográfico (SIG), tomando el grado de marginación como variable para identificar los municipios más pobres del país, los datos el Anuario Estadístico 2017-2018 de la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES) para analizar la oferta de ES en los municipios sede de la UBBJ y la Encuesta Intercensal 2015 del Instituto Nacional de Estadística y Geografía (Inegi) para conocer el número de habitantes por municipio. El análisis muestra que pocas sedes de la UBBJ se ubican en localidades con poca oferta de ES, altos índices de marginación y poblaciones menores a los 45, 000 habitantes.
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