UFPR Ivone lia da Purificacao -PUC-SP Nas u ltimas d ecadas os estudos sobre formacao de professores m se multiplicado na literatura educacional mundial. A investigacao de aspectos tais como o pensamento, as atitudes, os valores, as vidas dos professores, vem se destacando em diversos trabalhos que abordam a formacao dos professores (TARDIF, 2002; PIMENTA, 2000; NO VOA, 1995). Entretanto, embora seus avancos na atualidade, esse e um campo de investigacao que ainda guarda diversas perguntas a serem respondidas. Neste trabalho, exploramos uma dessa perguntas, sobre quais atitudes expressam os professores frente a Internet, atrave s da qual estaremos refletindo sobre a formacao dos professores para a utilizacao dessa tecnologia. A Internet tem sido considerada uma tecnologia intelectual da cibercultura. Ela representa uma poderosa ferramenta de comunicacao que integra diversas mıdias, e que possibilita a democratizacao de uma vasta quantidade de informacoes espalhadas pelo planeta. Essa tecnologia vem causando o que Pierre Le vy denominou de "mutacao contemporÉnea da relacao com o saber" (LE VY, 2000, p. 157). Nas escolas, a Internet, um canal e expressao da cibercultura, surge nao apenas como uma nova ferramenta capaz de promover meios sofisticados de comunicacao e acessò informacao, mas como uma tecnologia intelectual capaz de desdobrar novas formas de cognicao e de conhecimento, e de relacao com o conhecimento. Os sinais dessa mutacao estao surgindo nas escolas sob diferentes formas, seja como inquietacao (ainda passiva) diante de novas perspectivas, atrave s de ensaios de novas próticas pedagÇgicas, ou como reflexao sobre os novos rumos do processo de ensino-aprendizagem. Esse movimento de mutacao tambe m envolve um elemento central no que se refere a produzir avancos nas escolas: a formacao dos professores. Como bem aponta NÇvoa (1995, p. 9), para que exista ensino de qualidade, reforma educativa, e inovacao pedagÇgica, precisamos de uma adequada formacao de professores. Embora nao se possa atribui formacao de professores toda a responsabilidade de sustentar essa mutacao, aparentemente inevitóvel, e que as escolas jó estao experimentando, em diferentes intensidades, e certo que a formacao dos professores representa um componente essencial da mudanca, um desafio complexo que propoe diversas questoes a serem investigadas.