Resumo: Este trabalho apresenta uma reflexão sobre o processo de autoria de narrativas digitais sobre lugar e ambiente, traçando as possibilidades do software Scratch favorecer nesse processo. Dessa forma, tem como objetivo compreender as contribuições da teoria sócio histórico-cultural na construção, em pares, de narrativas digitais, por meio do software Scratch. O estudo foi realizado junto aos discentes do 6º ano de uma escola estadual no município de Campos Gerais-MG entre em dezembro de 2017 e janeiro de 2018. Trata-se de uma pesquisa participante, seguindo uma abordagem qualitativa com observação semiestruturada e jornal de pesquisa. Baseia-se, assim, a temática nas seguintes referências: Vygotsky, Bakhtin e Moran. Há inicialmente uma fundamentação teórica com um diálogo sobre os principais conceitos da teoria sócio histórico-cultural, seguindo de uma reflexão sobre o processo de autoria de narrativas e como softwares podem dar sentido a isso e por fim uma breve ilustração e discussão dos trabalhos realizados até então. Logo, têm-se indícios que tratar de assuntos da práxis social dos alunos favorece a construção de textos originais, podendo o software Scratch ser um potencializador desse processo, beneficiando o aprendizado da língua materna e o desenvolvimento do pensamento criativo. Palavras-chave: autoria; social; Scratch.
Abstract: This work presents a reflection on the process of authorship of digital narratives about place and environment, tracing the possibilities of Scratch software to support in this process. That way, it has as goal to understand the contributions of socio-historical-cultural theory in the construction, in pairs, of digital narratives, by means of Scratch software. The study was conducted with students enrolled in 6th grade from public school in Campos Gerais-MG between December 2017 and January 2018. A participant research, following a qualitative approach with semi-structured observation and research journal. The theme is based on the following references: Vygotsky, Bakhtin and Moran. There is initially a theoretical foundation with a dialogue on the main concepts of socio-historical-cultural theory, followed by a reflection on the process of authorship of narratives and how software can give meaning to this and finally a brief illustration and discussion of the work done until then. So, it has indications that treat with subjects of the social praxis of students favour the construction of original texts, and Scratch software can be an intensifier of this process, benefiting the learning of the mother tongue and the development of creative thinking.