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La théorie du système général. Théorie de la modélisation

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... Somehow Morin's approach is more realistic although abstract. Judging based on his ideas, it seems like some branches of complexity sciences, with some exceptions (Le Moigne 1994, Mainzer 2004, Simon 1962) not having learned with the attempts of unification of the past, still try to find unity using simplistic paradigms through disciplinary science. ...
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Edgar Morin is more than 100 years old and has produced numerous original ideas. Complex Thinking is his approach to complexity and took almost thirty years to be written. He developed it based on many other thinkers but chiefly, we argue, on Wiener's Cybernetics, von Bertalanffy's General System Theory and Shannon's Information Theory. This article describes and discusses how those latter theories have been incorporated into Morin's thought, especially in La Méthode, his magnum opus, and presents, in a comparative fashion, his pros and contras on each of them. In our conclusion, we discuss how some of Morin's criticisms of the founding theories might be unjust and also present a summary of some judgmental appraisals of Complex Thinking.
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Si la musique vocale et l’univers des machines sont deux domaines bien connus, leur croisement dans ce que l’auteur appelle « la vocalité artificielle » n’a encore jamais fait l’objet d’un ouvrage synthétique. Issue des grandes découvertes scientifiques du xixe siècle, la voix machinique a d’abord fasciné les écrivains avant d’irriguer le monde de la composition musicale. Quels rapports les compositeurs entretiennent-ils avec la simulation et le traitement de la voix ? Qui veut en comprendre les enjeux artistiques doit examiner aussi bien les conditions nécessaires à son émergence, les moyens et les modèles utilisés que leurs corollaires stylistiques. Au-delà des gestes musicaux interrogés à travers quelques œuvres emblématiques, l’emprise de la machine sur la voix remet brutalement en cause son statut. Entre rupture et continuité, entre figuration et décorporéification, entre évidence et paradoxe, « le chant des technologies » déplace inexorablement le centre de gravité de la voix musicale.
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This contribution on organizational change focuses on the role of actors in understanding change and implementing the process within the organizational system as a response to elements of both the internal and external environments. It shows that it is possible and necessary to get everyone involved in the change process, but this requires mutual understanding, as well as awareness and responsibility on the part of the various players. It also aims to deepen knowledge of human resources and the various socio-cultural dimensions present in the organization, facilitated by the anthropological approach, in order to gain an overall vision of the organization and foresee the impact that a given decision may have on it. Keywords: Organization; Organizational change; System; Culture; Madaga
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The purpose of this article is to critically analyze the generally restrictive and prescriptive treatment of methodological models for organizing didactic units in International English Didactics (IED). The example taken is the "PPP model" (Presentation -> Practice -> Production), the most widely implemented in textbooks and therefore probably the most widely used by teachers of this language. Its aim is to promote the "praxeologization", which consists of teachers manipulating methodological models themselves at will, rather than reproducing them, so as to constantly adapt their practices to their action environments. In describing the PPP model, this article draws on the work of specialists in the IED field, and in critiquing it, on a conceptual framework whose elements are borrowed from various philosophers and epistemologists who have worked on modeling as a tool for dealing with complexity. The article concludes with a proposal for praxeologizing activities in initial and continuing training. Revista Universitaria de Formación del Profesorado, Vol. 99 Núm. 38.3 (2024), pp. 29-44. Link to the issue: https://recyt.fecyt.es/index.php/RIFOP/issue/view/4679. Direct link to the article: https://recyt.fecyt.es/index.php/RIFOP/article/view/109208/81414
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Le modèle de la double régulation ou modèle aux cinq carrés proposé par Leplat et Cuny en 1977 est aujourd’hui encore central dans l'analyse de l'activité en ergonomie, en ce qu'il constitue un modèle ouvert, matrice de compréhension de l'activité en situation réelle. Ce modèle définit, dans une approche systémique, les grandes classes de variables et de relations à partir desquelles une activité peut être caractérisée. Plus spécifiquement, il s’agit d’identifier les déterminants qui conditionnent et influencent cette activité, ainsi que ses effets sur l’individu observé et le système qui l’entoure. Cet article vise à définir l'émergence de cette modélisation de l’activité dans les travaux de Jacques Leplat, à expliquer les grands principes du modèle, ainsi qu’à donner à voir et discuter, à partir de l’illustration d’une étude menée dans le secteur hospitalier, son rôle essentiel de guidage pour la formation en ergonomie à l’Université.
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This paper focuses on community participation in the process of developing agricultural dessert roads for sustainable development in rural areas in Masisi territory. The question at the center of the study was in fact, to inventory the determining factors of community nonparticipation in the process of developing roads in agricultural deserts for sustainable development in rural areas. That is to say, the causes of this non-participation, the consequences associated with it while considering the establishment of a strategy in terms of road rehabilitation program in the territory of Masisi with a view to improving conditions of the life of the population as a whole. After analyzing and processing the data using Word, Excel and SPSS, our research resulted in results according to which the causes of community non-participation in the process of developing agricultural feeder roads remain the abandonment of maintenance activities, the poor exploitation of roads and the associated consequences are: lack of employment, impoverishment of the entire population with rising food prices, rotting of products in the fields, and the absence of investors; which justifies the low contribution to local, regional, national and international development. Faced with this situation, a program to rehabilitate roads in agricultural deserts was put in place with a view to improving the socio-economic conditions of the population to finally lead to sustainable development.
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Cet article propose la construction d’une modélisation systémique du numérique en éducation dans le cadre d’une recherche appliquée aux politiques publiques (ministère de l’Éducation nationale français). Considérant le numérique dans sa pervasivité, il met en évidence l’importance d’une approche complexe pour comprendre la transformation des pratiques. Comme modalité de recherche appliquée, nous présentons les groupes thématiques numériques (GTnum). L’approche méthodologique combine une posture réflexive éclairée par les apports de la recherche, des choix conceptuels centrés sur les humanités numériques et l’approche systémique, la recherche participative et la science ouverte via le carnet Hypothèses « Éducation, numérique et recherche ». Comme résultats, notre modélisation est centrée sur un « numérique environnant » et six unités d’action, mis à l’épreuve via les thématiques des GTnum. Nous interprétons ces résultats par une comparaison avec d’autres cadres systémiques, une application aux axes de la transformation numérique en académies, une réflexion prospective avec le développement de l’IA générative et des perspectives pour la recherche participative. Enfin, l’article discute des limites et apports de cette démarche : variabilité de la compréhension des enjeux et de l’intégration des apports de la recherche, mais pistes pour l’anticipation d’une nouvelle configuration du numérique avec la place de l’IA.
Conference Paper
L’enseignement du supérieur est impacté par le développement d’une technologie mondiale et la reforme d’un procédé institutionnel national : le développement des algorithmes et leur accélération avec l’IA d’un côté ; et de l’autre, la mise en place de Parcoursup pour l’orientation et la sélection lors de l’entrée dans le supérieur. Cela n’a pas empêché une augmentation continue du nombre d’étudiants. Cependant, les ressources allouées ne suivent pas la massification d’étudiants aux caractéristiques et aux besoins hétérogènes. En effet, depuis 2010, une baisse tendancielle de la dépense par étudiant s’observe avec de grandes disparités au niveau de la dotation des formations en fonction des disciplines. Aussi, moins de 30 % des étudiants issus de familles modestes accèdent à l’enseignement supérieur, contre près de 90 % parmi les familles les plus aisées. (Fack & Huilery, 2021). Les inégalités d’accès aux études supérieures et aux types de formation en fonction du niveau social restent très importantes. La hausse de l’ampleur des inégalités sociales dans l’efficience des systèmes éducatifs interpelle sur la question suivante : comment aboutir à une orientation inclusive et efficiente d’étudiants issus de milieux sociaux hétérogènes vers des études supérieures ? En d’autres termes, quels sont les facteurs qui pourraient engendrer et/ou renforcer des inégalités dans une population d’élèves aux caractéristiques identiques ? Quelles sont les implications éthiques liées à l’utilisation d’outils et/ou de solutions innovantes dans la formation universitaire ? Le lien entre l’orientation et les besoins du marché de l’emploi est-il envisageable ? En s’intéressant à l’accès et l’orientation aux études supérieures en France via Parcoursup, cette recherche a pour principal but de faire un diagnostic, d’analyser les besoins de l’anatomie d’une conception selon une vision anthropologique dans l’optique de proposer des pistes d’amélioration du point de vue éthique et déontologique.
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