Content uploaded by Javier Pérez-Tejero
Author content
All content in this area was uploaded by Javier Pérez-Tejero on Mar 28, 2018
Content may be subject to copyright.
Cuadernos del CEDI - 3
I Semana del Deporte Inclusivo
Jornadas ciencas sobre acvidad sica
y deporte inclusivo
Editor: Javier Pérez Tejero
Director de la colección
Javier Pérez Tejero. Director del CEDI
Autores
Jaime Lissavetzky Díez, Iñaki Ereño Iribarren, Javier Uceda, Javier Sampedro,
Miguel Carballeda, Mary Sanders, Lourdes Escobar, Charo Belenguer, Carlos
González Alted, Juan José García, Nuria Mendoza Láiz, Jesús Hernández Galán,
Enrique Rovira-Beleta, Gabriel Rodríguez Romo, Óscar Redondo, José María
Olayo, Borja Abab Galzacorta, José Manuel Gómez, Alberto Jofre, Jordi Segura,
José Varela, Jorge Valdano y Salvador Marn.
Transcripciones de los vídeos de la I Semana del Deporte Inclusivo
Equipo CEDI
Revisión de eslo
Javier Pérez Tejero e Ignacio Polo Más
Editor y coordinador cienco
Javier Pérez Tejero
Queda totalmente prohibido sin la autorización escrita de los tulares del
copyright bajo la sanción establecida en las leyes, la reproducción total de esta
obra por cualquier medio o procedimiento, comprendidos la reprograa y el
tratamiento informáco, y la distribución de ejemplares de ella mediante alquiler
o préstamos públicos.
© de los autores
Fotograas
Fundación Sanitas - Fotobranding
Maquetación
Natalia Jara Fraile
Edita
Universidad Politécnica de Madrid, Fundación Sanitas, Psysport.
ISBN: 978-84-941365-4-2
Depósito legal: M-26301-2014
Impresión: AFANIAS Industrias Grácas, Alcorcón, Madrid. Sepembre de 2014.
Serie de Cuadernos del CEDI - 3
I Semana del Deporte
Inclusivo
Jornadas ciencas sobre acvidad sica
y deporte inclusivo
Editor: Javier Pérez Tejero
Madrid, sepembre de 2014
Índice
Prólogo del editor .................................................................................. 7
Programa de la I Semana del Deporte Inclusivo 2010 ........................... 9
Parte I. Inauguración de la Semana del Deporte Inclusivo 2010 ........... 17
• Javier Sampedro ............................................................................. 19
• Miguel Carballeda ........................................................................... 22
• Iñaki Ereño ...................................................................................... 23
• Jaime Lissavetzky ............................................................................ 24
• Javier Uceda ................................................................................... 29
Parte II. Los benecios de la acvidad sica inclusiva para personas
con y sin discapacidad: perspecva saludable ...................................... 33
• Acvidad sica para personas con distroa muscular: su papel
en el fomento de la salud. Dra. Mary Sanders, Lourdes Escobar
y Charo Belenguer .......................................................................... 34
• Acvidad sico deporva para personas con daño cerebral:
su papel en el fomento de la salud. Carlos González
y Juan José García ........................................................................... 38
• Acvidad sico deporva para personas con gran discapacidad:
su papel en el fomento de la salud. Dra. Nuria Mendoza ............... 40
Parte III. La accesibilidad universal en los servicios deporvos como
garante de la inclusión real.................................................................... 43
• La accesibilidad universal como servicio integral.
Jesús Hernández ............................................................................. 44
• La accesibilidad en los grandes eventos deporvos.
Enrique Rovira-Beleta ..................................................................... 49
• El tratamiento de la accesibilidad en el Censo de Instalaciones
Deporvas. Gabriel Rodríguez ........................................................ 51
• La accesibilidad universal en las instalaciones deporvas de la
Comunidad de Madrid: El caso de las Universidades.
Óscar Redondo ............................................................................... 53
Parte IV. La Educación Física Inclusiva como derecho de todos:
entornos especícos y normalizados .................................................... 55
• El papel de la educación sica para los alumnos
con discapacidad en la escuela integrada: propuestas
de formación. José María Olayo ..................................................... 56
• El Centro Educavo “Ponce de León” y su proyecto inclusivo
para personas con y sin discapacidad audiva: experiencias
en Educación Física. Borja Abab ..................................................... 59
• La educación sica para alumnos/as con discapacidad intelectual:
importancia de las acvidades acuácas. José Manuel Gómez ...... 61
Parte V. Mesa Redonda: Deporstas por la inclusión.
• Teresa Perales ................................................................................. 63
• Albert Llovera.................................................................................. 63
• Vicente del Bosque ......................................................................... 63
• Jon Santacana y Miguel Galindo ..................................................... 63
Parte VI. Los procesos de integración en el deporte para personas
con discapacidad en España: buenos ejemplos .................................... 67
• Los procesos de integración deporva en España: escenario actual.
Alberto Jofre ................................................................................... 68
• El análisis de los procesos de integración a nivel federavo desde
las buenas práccas: invesgación aplicada. Jordi Segura.............. 70
• Origen y desarrollo de una especialidad adaptada en el contexto
de un club: el caso del Hockey en silla de ruedas eléctrica.
José Varela ...................................................................................... 72
Parte VII. Clausura de la Semana del Deporte Inclusivo 2010. .............. 75
• Iñaki Ereño Iribarren ....................................................................... 76
• Javier Sampedro ............................................................................. 76
• Jorge Valdano .................................................................................. 76
• Alberto Jofre Bernardo ................................................................... 76
7
Prólogo del editor
La Semana del Deporte Inclusivo (SDI) es un evento que combina
sesiones técnicas en el INEF (UPM) con exhibiciones práccas de
deporte inclusivo en diferentes entornos de la ciudad de Madrid. Desde
2010, primer año de desarrollo del Centro de Estudios de Deporte
Inclusivo (CEDI) y de la Alianza Estratégica por el Deporte Inclusivo
2010-2015 liderada por la Fundación Sanitas, la SDI, organizada por
ambas instuciones, ha recabado el interés de deporstas, instuciones
del deporte para personas con discapacidad, entrenadores, técnicos,
invesgadores, etc. de todo el país, y su naturaleza técnica pero a la
vez prácca, le ha hecho posicionarse en los úlmos cinco años como
la acvidad de referencia deporte para personas con discapacidad en
nuestro país.
En el cuaderno 3 de la “Serie Cuadernos del CEDI”, que tiene
en sus manos, se plasman los manifiestos de las personas que
participaron como ponentes en las sesiones técnicas, así como
en la inauguración oficial y en la clausura de I Semana del Deporte
Inclusivo, que se celebró del 25 al 29 de octubre de 2010. La calidad
científica de sus sesiones, así como el plantel de deportistas con y sin
discapacidad que participaron, supusieron un nivel de calidad difícil
de superar. Las temáticas fueron agrupadas por días, como pueden
ver en el programa de la misma, también estructuradas en este
cuaderno: desde la orientación saludable de las prácticas deportivas
para personas con discapacidad, el abordaje de la accesibilidad en los
servicios deportivos, la educación física inclusiva o los procesos de
integración en el deporte adaptado. Estos temas fueron analizados
por expertos de reconocido prestigio en su especialidad y de los que
pueden disfrutar en esta publicación.
Permítanme destacar la pernencia de la incorporación al documento
de las transcripciones de inauguración ocial y la clausura de la misma,
ya que en ellas los representantes de las instuciones que hacen posible
el proyecto explican su visión del fenómeno de deporte inclusivo. Fue la
I SDI la primera de muchas, y seguramente por ser la primera, nos marcó
en cierto modo de tal manera que cada vez que nos queremos referir o
8
I Semana del Deporte Inclusivo
ejemplicar el “deporte inclusivo”, nos vienen a la mente vivencias de ella.
Es por eso que, pensamos, su mensaje tenía de quedar plasmado negro
sobre blanco, dada la trascendencia de un evento que, naciendo puntual,
ene vocación duradera, ya que en este 2014 celebramos su V edición.
Disfruten aquí de la primera.
Madrid, sepembre de 2014.
Dr. Javier Pérez Tejero
Profesor de la Facultad de Ciencias de la Acvidad Física y del
Deporte-INEF, Universidad Politécnica de Madrid
Director del CEDI
9
Programa
1ª Semana
del Deporte
Inclusivo
25-29 de octubre de 2010
Aula Magna de INEF
Instalaciones deportivas CSD
Estadio Santiago Bernabeu
10
I Semana del Deporte Inclusivo
Lunes, 25 de octubre
10:00 horas Inauguración de la Semana del Deporte Inclusivo 2010
- Jaime Lissawetzky Díez, secretario de Estado para el Deporte y presidente del
Consejo Superior de Deportes.
- Iñaki Ereño Iribarren, consejero delegado de Sanitas y presidente de la Fundació
Sanitas.
- Javier Uceda. Rector Magnifico de la UNiversidad Poñitécnica de Madrid.
- Javier Sampedro. Decano de la Facultad de Ciencias de la Actividad Física y del
Departamento (INEF).
10:30 horas Los beneficios de la actividad física inclusiva para personas con y
sin discapacidad perspectiva saludable.
Actividad física para personas con distrofia muscular: su papel en el Fomento de la
salud.
- Mary Sanders Phd. Profesora adjunta de la Escuela de Salud Pública de la Universidad
de Nevada (EEUU).
- Lourdes Escobar Torres. Licenciada en Medicina y Cirugia exper ta en fitness acuático
para personas con discapacidad.
- Charo Belenguer Rodríguez. Técnico de natación y experta en fitness acuático para
personas con discapacidad.
Actividad físico deportiva para personas con daño cerebral: su papel en el fomento de
la salud.
- Carlos González Ated. Responsable médico rehabilitado del Centro Estatal de
Atención al Daño Cerebral (Madrid).
- Juan José García Hernández. Terapeuta deportivo del CEADAC.
Actividad físico deportiva para personas con gran discapacidad: su papel en el
fomento de la salud.
- Drs. Nuria Mendoza Láiz. Directora Gerente del Centro de Referencia Estatal para la
Atención a Personas con Grave Discapacidad y para la Promoción de la Autonomía
Personal y la Atención a la Dependencia “San Andrés de Rabanedo” (León) Ministerio
de Trabajo y Asuntos Sociales.
11
Programa
Lunes, 25 de octubre
12:30 horas Exhibición deportiva Fútbol 5 inclusivo versión profesional.
Combinado jugadores del Real Madrid y jugadores del equipo paralímpico de fútbol
sala para ciegos.
17:30 horas Exhibición deportiva para personas con discapacidad visual.
•Fútbolsala •Goalball •Tandem
Para ganar, es suficiente
que juguemos todos
12
I Semana del Deporte Inclusivo
Martes, 26 de octubre
10:00 horas La accesibilidad universal en los servicios deportivos como
garante de la inclusión real.
La accesibilidad universal como servicio integral.
- Jesús Hernández Galán. Directos de Accesibilidad Universal de la Fundación ONCE.
La accesibilidad en los grandes eventos deportivos.
- Enrique Robira-Beleta y Cuyás. Arquitecto Responsable de accesibilidad Barcelona
1992 y Expo Zaragoza 2008.
El tratamiento de la accesibilida en el Censo de Instalaciones Deportivas.
- Gabriel Rodríguez Romo. Profesor INEF Madrid UPM. Coordinador Censo Nacional de
Instalaciones Deportivas (CSD, 1997) y autor del Censo de Instalaciones Deportivas
de la Comunidad de Madrid (CSD, 2005).
La accesibilidad universal en las instalaciones deportivas de la Comunidad de Madrid.
El caso de las Universidades.
- Óscar Redondo Rivera. Arquitecto. Arquitectura y Urbanismo (Madrid).
13
Programa
12:30 horas Exhibición deportiva Hockey inclusivo: versión profesional.
Combinado equipo Hockey Patines Alcobendas y equipo de Hockey en Silla de
Ruedas Eléctricas “Barberá del Vallés” (Barcelona).
17:30 horas Exhibición deportiva Hockey inclusivo: versión infantil.
Combinado equipo Hockey Alcobendas en patines y equipo Hockey Alcobendas en
Silla de ruedas.
Miercoles, 27 de octubre
9:30 horas La Educación Física Inclusiva como derecho de todos entornos
específicos y normalizados.
El papel de la educación física para los alumnos con discapacidad en la escuela
integrada: propuesta de formación.
- José María Olayo. Profesor de Educación física IES Moratalaz (Madrid). Asesor
Ministerio Educación -INCUAL en atención a personas con discapacidad en
actividades Físico deportivas y educación física.
El Centro Educativo “Ponce de León” y su proyecto inclusivo para personas con y sin
discapacidad auditiva: experiencias en Educación Física.
- Borja Abab Galzacorta. Profesor de Educación Física en el Centro Educativo
Concertado “Ponce de León” (discapacidad auditiva).
La educación física para alumnos/as con discapacidad intelectual: importancia de las
actividades acuáticas.
- José Manuel Gómez Pascual. Profesor de Educación F´sica en el Colegio Concertado
María Corredentora (discapacidad intelectual).
14
I Semana del Deporte Inclusivo
12:00 horas Mesa Redonda. Deportistas por la inclusión. Moderada
por Salvador Martín Mateos, periodista deportivo.
La accesibilidad universal como servicio integral.
- Teresa Perales. Nadadora del Equipo Paralimpico Español.
- Albert LLovera. Piloto de rally.
- Vicente del Bosque. Seleccionador español de fútbol.
- Jon Santacana y su guía Migel G alindo. Esquiadores del Equipo Paralímpico Español.
13:00 horas Exhibición deportiva Baloncesto inclusivo: versión profesional.
Combinado jugadores baloncesto del Real Madrid y jugadores equipo baloncesto
Fundosa ONCE.
17:30 horas Exhibición deportiva Baloncesto inclusivo: versión infantil.
Combinado de jugadores escuelas de baloncesto del real Madrid con jugadores de
las escuelas de baloncesto en silla de la Comunidad de Madrid.
15
Programa
Jueves, 28 de octubre
10:00 horas Los procesos de integración en el deporte para personas con
discapacidad en España: buenos ejemplos.
El papel de las instituciones en los profesores de integración deportiva.
- Antonio Montalvo del Amo. Siubdirector general adjunto de Deportes Paralímpicos
del Consejo Superior de Deportes.
Los procesos de integración deportiva en España: escenario actual.
- Alberto Gofre Bernardo. Director general del Comité Paralímpico Español.
El análisis de los procesos de integración a nivel federativo desde las buenas prácticas:
investigación aplicada.
- Jordi Segura. Profesor de la Universidad Blanquera (Barcelona).
Origen y desarrollo de una especialidad adaptada en el contexto de un club: el caso
del Hockey en silla de ruedas eléctricas.
- José Varela. Presidente del Club Patín de Alcobendas (Madrid).
12:30 horas Exhibición deportiva Tenis inclusivo versión profesional.
Combinado jugadores Selección Nacional Junior.
(Daniel Caberzaschi y Roberto Chamizo) con jugadores profesionales de tenis.
17:30 horas Exhibición deportiva Tenis inclusivo: versión profesional.
Viernes, 29 de octubre
Estadio Santiago Bernabéu - sala de prensa.
14:00 horas Clausura de la Semana del Deporte inclusivo 2010
16
I Semana del Deporte Inclusivo
Reconocimiento de créditos:
3 créditos reconocidos de libre elección
por la Facltad de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte
Inscripción online gratuita:
www.surveymonkey.com/s/inscriocion_SDI
17
Parte I. Inauguración de la I Semana
del Deporte Inclusivo 2010
18
I Semana del Deporte Inclusivo
• Jaime Lissavetzky, Secretario de Estado para el Deporte y
Presidente del Consejo Superior de Deportes.
• Iñaki Ereño, Consejero Delegado de Sanitas y presidente de la
Fundación Sanitas.
• Javier Uceda, Rector Magníco de la Universidad Politécnica de
Madrid.
• Javier Sampedro, Decano de la Facultad de Ciencias de la Acvidad
Física y del Deporte (INEF).
• Miguel Carballeda, Presidente del Comité Paralímpico Español.
D. Salvador Marn: Gracias por estar hoy aquí en este acto de
inauguración de la semana del deporte inclusivo 2010. Deben saber que
esta semana está organizada por la Fundación Sanitas y el Centro de Estudios
sobre Deporte Inclusivo (CEDI) en el marco de la alianza estratégica por el
deporte inclusivo 2010-2015. Se trata, éste, de un proyecto sinceramente
muy hermoso que irán conociendo poco a poco durante esta semana.
Estamos en el aula magna del INEF, la casa que acoge este CEDI,
creado hace un año por la Fundación Sanitas en colaboración con esta
Facultad de Ciencias de la Acvidad Física y del Deporte (INEF) de la
Universidad Politécnica de Madrid. Naturalmente muchos de ustedes
conocen bien este lugar porque trabajan o estudian aquí, pero no está
demás insisr en que este es un templo del deporte o más bien, un
templo del conocimiento del deporte. Si me lo permiten, decirles que
llevo muchos años viniendo por aquí, teniendo relación con muchos
de los profesores de la facultad y este es un lugar donde no sólo se
venera el deporte, como debe ser, sino que también se pracca y esto
es muy importante. Por eso, este es un lugar idóneo para tratar el tema
central de esta semana que es la del deporte inclusivo. ¿Y qué es ésto
del deporte inclusivo? La verdad es que no es un concepto nuevo, pero
seguramente a nivel popular no es muy conocido. El deporte paralímpico
es algo ya reconocido en la sociedad, pero el deporte inclusivo va más
allá. En realidad consiste en la prácca conjunta del deporte entre
personas con y sin discapacidad, a la vez, en el mismo espacio y en el
mismo momento.
19
Parte I. Inauguración de la I Semana del Deporte Inclusivo 2010
Les voy a presentar a algunos de los socios promotores y colaboradores
de esta alianza que están en la mesa. D. Javier Uceda, Rector magníco de
la Universidad Politécnica de Madrid, D. Jaime Lissavetzsky, secretario de
Estado para el Deporte y presidente del Consejo Superior de Deportes, D.
Iñaki Ereño, consejero delegado de Sanitas y presidente de la Fundación
Sanitas, D. Miguel Carballeda, Presidente del Comité Paralímpico Español,
Javier Sampedro, Decano de la Facultad de Ciencias de la Acvidad Física y
del Deporte (INEF) y D. Javier Pérez, Secretario de este INEF y director del
CEDI. Además contamos con la presencia destacada de socios promotores
y colaboradores de esta alianza. A todos ustedes, muchas gracias por estar
aquí presentes.
D. Javier Uceda: Buenos días a todos. La Facultad de Ciencias de la
Acvidad Física y del Deporte, el INEF, donde hoy estamos, desde siempre
ha estado vinculada al deporte, como no puede ser de otra manera, pero
especialmente a la acvidad relacionada con este concepto que ahora
describimos y que se denomina deporte inclusivo. Creo que es un día para
felicitarnos por poder presentarles esta iniciava, trasladar al debate y a la
actualidad este concepto y estos elementos que van a ser presentados en
un programa, creo ambicioso, a lo largo de los próximos días y todo esto
con el apoyo de la Fundación Sanitas, con la que tenemos una colaboración
intensa. Desde luego quiero agradecer, al Secretario de Estado para el
Deporte y a todos ustedes por asisr al presente acto.
D. Salvador Marn: Vamos a connuación, a proyectar el video
que nos explicará mucho mejor el deporte inclusivo bajo el lema “si
jugamos todos, ganamos todos” [Visionado de un video]. Debido a que
nos acompañan esta mañana personas con discapacidad visual, quiero
comentar el video visionado: “un sábado por la mañana, un pardo en el
que se van formando equipos con niños y niñas con y sin discapacidad y
donde todos disfrutan de un pardo de baloncesto. Estaban los familiares
y entrenadores animándoles y han sido precisamente ellos los que han
hablado de los objevos de la alianza». A connuación le cedo la palabra
a D. Javier Sampedro, Decano de la Facultad de Ciencias de la Acvidad
Física y del Deporte (INEF).
D. Javier Sampedro. Buenos días a todos. En el presente formato de
semana inclusiva, pretendemos universalizar el término que cada vez
nos gusta más: “Inclusión”. El mismo que lleva el joven acrónimo CEDI,
impulsado directamente por Sanitas. Esta semana nace de este objevo
20
I Semana del Deporte Inclusivo
precisamente. Ni que decir ene que se ha avanzado en este cuidado,
pero el trecho que queda, si nos comparamos a otros países, es largo y
no me reero a la perspecva de rendimiento, que ahí si somos punteros
en el medallero paralímpico, sino al denominado bienestar social de la
persona con discapacidad en cuanto a oportunidades.
Existe un impulso individual de querer abordar el problema por partes,
sin tener en cuenta el todo y así cuesta más y se debilitan las fuerzas con
el riesgo de abordarse. El trabajo en equipo desde el estado, pasando
por las Comunidades Autónomas y terminando en el ayuntamiento y los
barrios, es una teórica fórmula ganadora, pero en la prácca puede darse
engañosa. En todo caso no es igual el todo que la suma de sus partes.
Así las fugas de esta sociedad individualista consiguen muchos menos
esfuerzos, que aunque llenos de buenas intenciones, dan un resultado
cuanto menos poco sasfactorio. Necesitamos, quizá, una estrategia
de convergencia donde todos conozcamos las aportaciones que van
surgiendo. Hay acciones muy bien enfocadas en el ámbito en cuanto a la
formación aunque no igualitaria, en una inversión segura y que apostamos
por ello, los casi ya existentes 30 centros públicos y privados universitarios
superiores en Ciencias del Deporte y Acvidad Física, que enen ya en sus
planes de estudios asignaturas que van en la mejora de este sendo y que
están dando muy buen resultado. El graduado en Ciencias del Deporte,
puede llevar a cabo la prescripción y enen gran conocimiento que le
garanza para ello el tener razones objevas para valorar estas hipótesis.
El ámbito laboral de estos graduados garanza el tratamiento prácco
de las personas con discapacidad con éxito y calidad. En este ámbito
cienco, solo centros esporádicos en la geograa española hacen un
tratamiento en el ámbito deporvo, aunque en términos crecientes, las 72
universidades de las 19 comunidades autónomas establecen medidas y a
veces proyectos y planes connuados sobre la atención a estudiantes con
discapacidad. Siempre es dicil trabajar ciencamente en colaboración y
en equipo, como por ejemplo en los disntos laboratorios de biomecánica
de ámbito laboral y deporvo, al tener objevos a veces dispersos en
cuanto a la unanimidad regional e interregional o por tener disntos
aparatos de medida, por ejemplo sin poder extrapolar datos y conclusiones.
No obstante, cada vez más, aumentan el número de tesis doctorales
y de arculos ciencos con el tema de la inclusión. Otro aspecto es la
visibilidad mínima que se le da posteriormente a estos trabajos con tanto
esfuerzo y valía que se realizan, ya que es muy necesario ulizar las ya
21
Parte I. Inauguración de la I Semana del Deporte Inclusivo 2010
existentes Ocina de Transferencia de Resultados de Invesgación (OTRI).
Abogamos por la invesgación aplicada, clara, úl y que el profesional que
trabaja en inclusión sea capaz de llevarlas a cabo con garanas de éxito de
forma rápida e inmediata.
En el ámbito de la formación universitaria y federava, hace falta
apostar por una verdadera inclusión dentro de este mismo ámbito
federavo. Las guerras de poder e intereses debían de ser enterradas y
apostar por una federación que apoye el deporte inclusivo. La formación
de formadores en este ámbito es fundamental. Preparar a personas que
primero, estén movadas y, segundo, adquieran unos conocimientos que
les permitan, bajo supervisión, llevar a cabo un desempeño profesional
exitoso. Estos especialistas y técnicos, tanto del ámbito formado en las
universidades como en las federaciones, deben ser justamente retribuidos
si queremos que el resultado sea profesional. En el deporte de compeción
de inclusión, para comparr e igualar las condiciones, debe ser funcional
una diversicación correcta y justa. La necesidad de tener censos actuales,
tanto autonómicos como nacionales, es el primer gran ingrediente para
ahorrar la tarea de sanidad.
A parr de aquí, la equidad e igualdad es también un requisito
indispensable para el justo saneo de una políca integral para todos; por
otro lado, el deporte paralímpico requiere de invesgación y estudios
para tener éxito. Las diferentes Comunidades Autónomas y el Estado
deberían, en su convocatoria de invesgación I+D+I, dar equidad y
tener sensibilidad a la hora de evaluar los proyectos de ámbito, es decir,
mejorar lo establecido. También los organismos públicos deberían y,
de hecho ayudan, a incenvar tanto a los laboratorios de invesgación
de las universidades como al resto de hacer una políca a favor de una
aproximación del ámbito del producvo y empresarial para diseñar unos
objevos que favorezcan una posterior integración sica de infraestructura
en espacios laborales y deporvos. Actualmente estamos trabajando en
una acción estratégica Europea, “Adapted Physical Acvity in Vocaonal
and Educaonal Training-APAVET”, en una convocatoria Internacional
Leonardo da vinci con 5 universidades más en este sendo.
Finalizo con el agradecimiento una vez más a Sanitas que nos permite,
a través del CEDI, realizar una serie de acvidades, los campus inclusivos,
las guías didáccas, la intervención directa, los planos de disntos
deportes, los proyectos de invesgación con apoyo del CSD, realización de
22
I Semana del Deporte Inclusivo
libros, con el apoyo de Atos Origin, CSD y UPM. Estamos consolidando este
CEDI con recursos humanos por medios de becas y voluntarios, que desde
aquí también les damos las gracias. Para tener todos una vida saludable
intentemos adaptar todos los entornos y, cuando se puedan, los naturales,
con sendo y respeto a su conservación.
D. Salvador Marn: A connuación interviene D. Miguel Carballeda,
presidente del Comité Paralímpico Español.
D. Miguel Carballeda: Estamos en el lugar adecuado, en el Centro
de Estudios sobre el Deporte Inclusivo (CEDI) en el INEF de Madrid. A
nosotros, al mundo de la discapacidad, (estamos hablando de 4 millones
de ciudadanos en España con discapacidad), nos gusta asumir este
nuevo concepto de inclusión. Inclusión plena en la sociedad, con plenos
derechos, con plena parcipación y es importante que la parcipación de
la Universidad Politécnica de Madrid sea una realidad, y lo sea también el
INEF.
Nos ha costado mucho llegar hasta aquí. Tratando de defender nuestros
derechos, lo hemos hecho de forma inclusiva en mundos tan importantes
como la educación. La mayoría de alumnos hoy están integrados, se
educan de forma inclusiva, aunque ya en el úlmo periodo tenemos
algunas dicultades de integración ya que el sistema sigue poniendo
a veces barreras; aunque la mayoría de nuestros alumnos lo hacen con
el resto de ciudadanos en plena integración y de forma absolutamente
inclusiva. Precisamente es el deporte el que todavía manene algunas
dicultades, por ejemplo, aquellos espacios en el colegio que a veces dejan
sin acvidad al alumno que ene discapacidad. Es muy importante que los
alumnos del INEF asuman esa responsabilidad y que en el futuro traten de
evitar con información, implicación y solidaridad, la posibilidad de que los
alumnos con discapacidad tengan una plena inclusión y una parcipación
que pongan en valor siempre la capacidad de todos los alumnos con y sin
discapacidad.
Lo hemos hecho también en el mundo del empleo, para nosotros era
vital, porque sin un empleo no se puede formar parte de forma inclusiva de
esta sociedad y afortunadamente lo estamos consiguiendo. Las cuotas de
desempleo de las personas con discapacidad son desgraciadamente más
elevadas que el resto de la población, pero los 6 primeros meses de este
año ha crecido la inclusión laboral de las personas con discapacidad. Se han
23
Parte I. Inauguración de la I Semana del Deporte Inclusivo 2010
incorporado nuevos empleos, creciendo un 19’2%, y si hablamos de centros
especiales de empleo, el empleo para personas con discapacidad en el
primer semestre ha crecido un 35%. Son datos importantes en un momento
de auténca dicultad económica. Desde el Comité Paralímpico Español,
lógicamente debemos preocuparnos por afrontar los principales eventos
y tenemos en el horizonte, Londres 2012, pero también nos preocupa,
lógicamente, el momento en el que estamos viviendo, todo el proceso de
formación y de promoción del deporte y hemos encontrado magnícos
compañeros de viaje. Quiero resaltar el papel de Sanitas y de la Fundación
Sanitas, de esa apuesta por el deporte inclusivo, desde la estrategia,
desde la alianza, para que nuestra situación mejore. Nos conocimos hace
escasamente 4 años y las acvidades de Sanitas han sido importantes. No
se ha limitado a ser simplemente uno más de los patrocinadores del lado
paralímpico, ayuda al deporte, objevo paralímpico. Hemos creado por
ejemplo, posiblemente, el mejor servicio médico de atención a un equipo
paralímpico español. Hemos creado conjuntamente diferentes actos de
divulgación y ahora nos encontramos en estas jornadas compromedos
y agradecidos al esfuerzo que Sanitas hace respecto al deporte inclusivo.
Pero si estamos aquí, si hemos conocido a Sanitas y si estamos
juntos es gracias al plan ADOP, el cual nos permió de forma inclusiva,
en igualdad de condiciones, considerar el Deporte Paralímpico, el deporte
praccado con personas con discapacidad exactamente igual que el
deporte que praccan las personas sin discapacidad y quiero agradecer
la gesón de nuestro secretario de Estado para el Deporte su implicación,
por el deporte inclusivo, su apuesta por las personas y por el deporte con
y sin discapacidad. Es importante no perder el talento de 4 millones de
ciudadanos de los que praccan, siendo discapacitados, deporte. Debemos
considerar en la sociedad a todos los ciudadanos por igual. Estamos en el
camino adecuado y es cuesón de que lo hagamos todos juntos en equipo.
D. Salvador Marn: A connuación interviene D. Iñaki Ereño,
presidente de la Fundación Sanitas.
D. Iñaki Ereño: Buenos días a todos. El pasado día 4 de octubre nos
reunimos para rmar la alianza para el deporte estratégico 2010-2015 y
hoy tenemos el placer de volvernos a ver para inaugurar la primera Semana
del Deporte Inclusivo, que en sí misma agluna los 3 grandes pilares sobre
los que se asienta esta alianza estratégica que son: el deporte, la salud
y la integración de las personas con discapacidad. Desde la Fundación
24
I Semana del Deporte Inclusivo
Sanitas y desde el CEDI, (a los que quiero dar las gracias por el esfuerzo
que habéis hecho), hemos preparado 5 días que están dedicados a debar
y promover la prácca conjunta en el deporte con y sin discapacidad. Yo
creo que hemos logrado un programa académico muy interesante donde
tenemos grandes entrenadores y especialistas.
Es muy importante para que nos abramos los ojos que no solo es cuesón
de las administraciones públicas; es algo que nos compromete a todos y esto
es algo que desde Sanitas tenemos claro y seguiremos empujando para que
sea así. También hemos preparado compeciones deporvas de mucho nivel
donde tenemos desde deporstas profesionales hasta chavales de baloncesto
y hockey que harán nuestras delicias en estos días. Entre todos tenemos que
poner de nuestra parte para que todo esto sea un éxito; que sea el inicio
de un camino largo y duradero. Considero que, de todas formas, será muy
importante y movo de éxito para esta semana, lo va a marcar si todos, de
alguna forma, jugamos, aprendemos, escuchamos y si todos nos ponemos la
camiseta por esta causa. Cono en que esta semana nos ayude a generar más
conocimiento sobre cómo promover la accesibilidad universal en los servicios
deporvos, qué po de acciones hacer para que todo esto tenga lugar.
Del mismo modo, considero que nos ayudará a engancharnos a todo
esto, mediante emocionantes tesmonios de deporstas, como Teresa
Perales, Mercedes Coghen o Jon Santacana. Por lo tanto, animaros a
todos a que todo esto lo convirtamos en algo más que un evento, algo
que de alguna forma nos toque y que todos nos apuntemos al deporte
inclusivo. Obviamente no puedo pasar la oportunidad de dar las gracias a
todos los socios promotores del proyecto, en mi nombre y en el nombre
de la Fundación Sanitas que en este caso represento, por su compromiso,
gracias al Consejo Superior de Deportes, al Comité Paralímpico Español,
al Ayuntamiento de Madrid, a la Fundación ONCE, a la Fundación Real
Madrid, Telemadrid y también al CERMI, a Liberty Seguros y la fundación
SM por la colaboración en este proyecto. Esperemos que esta sea una
semana que reúna las expectavas que tenemos, que son muy altas.
D. Salvador Marn: Toma la palabra D. Jaime Lissavetzky, Secretario
de Estado para el Deporte y presidente del Consejo Superior de Deportes.
D. Jaime Lissavetzky: En primer lugar querría agradecer al Rector sus
palabras. Tengo, con el paso de los años, una gran experiencia universitaria
y alguna impresión y quiero decir que la UPM y en concreto su Rector están
25
Parte I. Inauguración de la I Semana del Deporte Inclusivo 2010
haciendo una magníca labor universitaria. Para mí es un honor estar en
esta Facultad una vez mas que está tan cercana sica y también desde
el punto de vista de la actuación del CSD y, por ello, muchísimas gracias
por el esfuerzo que se está haciendo para abrirse hacia el exterior. Creo
que todo el mundo que conoce la universidad sabe que ene que abrirse
hacia el exterior y considero que el convenio que se rmó en su momento
de este centro y el INEF de Madrid es una buena nocia, dando una idea
de lo que queremos hacer desde las administraciones públicas y desde
el sector privado. En este término, Sanitas es ejemplar. En mi opinión,
creo que no hay en el mundo ninguna selección paralímpica que tenga un
servicio médico como el que ene la selección española paralímpica como
también decía Miguel Carballeda y por ello, felicitaciones. Considero que
es de juscia apostar por el deporte paralímpico y por el deporte inclusivo;
que cuando llegue el empo que todos nos gustaría alcanzar de deportes
sin adjevos, sería el absoluto ejemplo de normalización también en el
mundo del deporte.
Agradecer por supuesto a Miguel Carballeda siempre generoso con
sus palabras y siempre acertado y ejemplar con sus actuaciones. Se puede
decir que en los úlmos años se ha hecho una auténca revolución que,
sin el impulso del CPE, hubiera sido casi imposible; no son palabras vacías
y huecas os lo aseguro. De las cosas que hemos hecho conjuntamente
podríamos deducir que ha cambiado muchísimo el deporte paralímpico,
con cierta competencia que ene el CSD y siempre de la mano del CPE.
Creo que esta semana es una buena semana para hablar de este deporte
inclusivo, felicitando a todos los que hayan hecho este programa que
esbozaba Iñaki Ereño con temas realmente atracvos, interesantes y que
espero que llame la atención, no solo de los parcipantes y alumnos que
formen parte de este mundo del deporte, sino también de la sociedad y
para ello, ojalá que los medios de comunicación se hagan eco, que como se
comentaba anteriormente, no sólo es problema de las administraciones
públicas o privadas, sino que es un problema del conjunto de la sociedad
y si no hay sensibilización no habrá posibilidades de actuación. Espero
que se recuerde esta semana como una semana que sirvió para impulsar
nuestras actuaciones. Nosotros desde el CSD y desde el empo que yo he
estado, hemos trabajado de una manera muy decidida en lo referente al
deporte paralímpico.
No quiero volver la vista atrás, ni hacer comparaciones; lo único que
quiero decir es, y lo comento algunas veces, quizás muchos de ustedes
26
I Semana del Deporte Inclusivo
no lo hayan oído: cuando fui a comparecer al congreso de los diputados,
en mi primera comparecencia, allá por el año 2004, sobre deporte
paralímpico, dije “vamos a hacer un ADO paralímpico, al igual que existe
un ADO olímpico, para la preparación de deporstas olímpicos, buscando
la excelencia”. ¿Por qué? Y de verdad que vi risas en la sala. Me quedé
sorprendido, porque no es un tema para tomárselo a risa. Me dijeron que
eso ya lo habían dicho todos, todos los secretarios de estado anteriores.
Lo que quiero decir es una realidad; las cosas se pueden conseguir si
enes una visión a largo plazo y ganas de hacerlo. Aunque para eso fue
fundamental la ayuda del CPE. Actualmente, disponemos de un plan ADO
Paralímpico que permite preparar a nuestros deporstas paralímpicos
con unos criterios de calidad semejantes a los deporstas olímpicos que
permite compabilizar las horas de entrenamiento con la formación y el
trabajo; en ese sendo, para mí, ha sido una enorme sasfacción. Hay
muchas empresas que colaboran, y entre ellas también está Sanitas.
Muchas veces las empresas parcipan o hacen por su convencimiento y
también enen unas ventajas, por qué no decirlo, que se han conseguido
desde un punto de vista scal; vamos a hacer que sea más atracvo y más
fácil para las empresas.
A lo largo de la vida, uno se da cuenta que no todo es conseguir
recursos nancieros, que hay algo más. Uno de los aspectos que pedían
los atletas paralímpicos era que hubiera un trato semejante en el concepto
de deporstas de alto nivel. Saben que el deporsta de alto nivel ene
una serie de requisitos y ventajas que aprobamos en el año 2007 y que
creo ha cambiado a favor de los deporstas. Las ventajas que enen
para compabilizar entrenamientos con carga lecva o con la reserva de
plazas para matricularse dentro de las universidades o con unas tutorías
que las universidades ofrecen, la Politécnica es un gran referente en ello,
así como más ventajas scales, inserción en el mercado laboral etc….
Son multud de aspectos que existen para los deporstas de alto nivel.
A día de hoy, hay 133 deporstas paralímpicos de alto nivel, que enen
derecho y se benecian de todas esas ventajas. Una tercera actuación
es el “Programa de atención al deporsta”. El deporte paralímpico ha
tenido un año extraordinario de buena cosecha, pero nos interesa el
deporsta y sabemos también que un deporsta ene el derecho de no
ser un campeón como he dicho muchas veces y por eso tenemos un plan
de atención al deporsta en el que invermos mucho dinero para tener
una tutoría especializada en todos y cada uno de los deporstas de alto
nivel que se van incorporando al programa y que quieren parcipar de
27
Parte I. Inauguración de la I Semana del Deporte Inclusivo 2010
él. La atención es individualizada y permite seguir su carrera, elegir, entre
comillas a la carta, que es lo quieren, si seguir estudiando o no. Es un
programa en el que intervienen también deporstas con discapacidad y
ayuda a diseñar el futuro de estos deporstas.
El cuarto aspecto ene que ver con la siguiente cuesón. ¿Por qué no
pueden los deporstas paralímpicos entrenar o vivir en las residencias que se
enen en los Centro de Alto Rendimiento, bien sea en el de Madrid, Granada
o Sant Cugat? ¿Es que son diferentes?, ¿por qué no enen plaza?, Gracias a
Miguel Carballeda y su equipo se puede decir con enorme sasfacción que en
la actualidad hay 72 deporstas dentro de los Centros de Alto Rendimiento.
Deporstas paralímpicos que gozan de las mismas ventajas que el resto de
los deporstas y que permite ir avanzando en algo fundamental que ene
que ver con lo dicho anteriormente. Una quinta actuación que hemos llevado
a cabo, ene que ver con los programas de tecnicación, de federaciones
de deporstas con discapacidad, en las que además de los aspectos de
subvención directa que hacemos, hemos incorporado otro elemento muy
importante, la simetría de género. Mujer y deporte, es otro de los aspectos
que hemos fomentado, y que antes no exisa.
El Real Decreto sobre enseñanzas deporvas, aprobado en el año
2007, que incluye la formación de deporte adaptado con dos módulos
(uno general y otro especico) de la modalidad adaptada o el plan A+D
que hemos realizado en el CSD de la mano de las comunidades autónomas
con más de 100 expertos para intentar fomentar la prácca deporva
en nuestra sociedad. En el año 2005, según la encuesta con el CIS, en
torno a 9000 muestras, el 37% de mayores de 15 años hacían deporte
con asiduidad en España. En el año 2010, hemos pasado al 40%, lo cual
demuestra que hay más de 2’2 millones de personas en España que hacen
deporte con asiduidad. En ese sendo, considero que es el gran rón de
los resultados del deporte Español el que ayuda a mejorar el nivel de la
prácca deporva. Ese plan A+D se preocupa por los ámbitos saludables
de prácca deporva, donde se incluye un programa especíco también
para personas con discapacidad; desde la inclusión del alumnado con
discapacidad en la Educación Física en los centros educavos hasta la
inclusión de la acvidad sica adaptada para personas con discapacidad
en el sistema nacional de salud, manual de práccas, elaboración de guías
de buenas práccas, en n, una serie de actuaciones que me permiten
mirar hacia atrás con cierta sasfacción de que vamos avanzando, dando
pasos muy importantes.
28
I Semana del Deporte Inclusivo
Quedan algunos temas, por supuesto; la integración por ejemplo del
deporte adaptado en las estructuras de las federaciones. Es un mandato
a través de una reexión del Comité Paralímpico Internacional y que
actualmente tenemos cinco federaciones españolas integradas en sus
federaciones deporvas normalizadas. Lo que queremos es que aquellos
que han dado el paso, como la federación de ciclismo, puedan tener una
única federación como tal, un único referente y en ese sendo la propia
asamblea del Comité Paralímpico aprobó como estrategia favorecer la
integración de los diferentes deporstas paralímpicos con las federaciones
olímpicas y no olímpicas. Aprovecho para mencionar a Mercedes Coghen
ya que uno de los apartados de ese famoso Madrid 2016, ese sueño tan
magnico que tuvimos todos referente a los aspectos paralímpicos, era
lo mejor valorado. Dieron una nota alsima, no solo por las instalaciones,
sino por la preocupación de España por un intereses por las personas con
discapacidad.
Por eso necesitamos a todo el mundo, hay que seguir, no voy a hablar
de esta universidad ni del INEF de Madrid o de la Facultad de Ciencias
de la Acvidad Física y del Deporte, que es más correcto, por supuesto
del Comité Paralímpico y Sanitas. Estamos agradecidos y os pedimos que
sigáis con este compromiso porque la idea de este trabajo en conjunto
con el sector privado y público y llevar adelante estos programas son de
gran relevancia. Nos damos cuenta, como ocurrió en anteriores días, que
ocurren cosas como el sincope que tuvo el futbolista de Salamanca. En
estos términos, es necesario que tengamos los mejores instrumentos
para evitar que sucedan accidentes. Hasta hace 3 ó 4 años, y es una de
las cosas de las que me siento orgulloso, no había desbriladores en los
campos de futbol y esa es una dotación que se daría a los clubes de futbol
profesional. Nos interesa la medicina deporva que tenga también una
gran implicación en personas con discapacidad para el deporte inclusivo
y, por supuesto, a la invesgación. Todos estos aspectos que se plantean
aquí; el conocimiento, la formación, proyectos de invesgación, me
honran y felicito al Decano, porque hace algunos años no había nada y
ahora en las convocatorias del CSD ha habido 171 proyectos en 5 años y
más de 11 millones de euros de presupuesto. Hablar de esto hace algunos
años era un sueño. Por eso tenemos que hablar de excelencia, no solo de
resultados deporvos, de tecnicación, de formación o de conocimiento.
Y todo esto con este magníco centro, se puede ir consiguiendo. Esta
semana va a ser muy importante, y por eso, felicitaciones a todos los que
lo han hecho posible.
29
Parte I. Inauguración de la I Semana del Deporte Inclusivo 2010
D. Salvador Marn: Para cerrar el acto, el Señor Uceda, Rector
magníco de la Universidad Politécnica de Madrid.
D. Javier Uceda: Buenos días de nuevo y gracias. Considero que el
concepto que hoy estamos poniendo encima de la mesa, y que de alguna
forma ha sido descrito por las personas que han intervenido anteriormente,
“la inclusión en el deporte” ene mucho de revolucionario y ene
mucho que ver con el avance social y con la modernidad. Como pueden
imaginarse, no soy un especialista en el mundo del deporte, tampoco me
puedo calicar en estos momentos de deporsta, aunque siempre tengo
voluntad. Desde luego sí que me interesa comparr con ustedes algunas
reexiones.
Si uno repasa, desde el punto de vista histórico, los avances sociales
de las transformaciones más importantes, se han producido cuando
conceptualmente el sujeto de derecho ha sido el individuo sin maces, sin
tener en cuenta alguno de sus apellidos; desde luego sin tener en cuenta
el sexo, la raza, la nacionalidad, cualquier condición y desde luego con
los avances más importantes; pues en muchos casos enen que ver con
conceptos como la declaración de derechos humanos o los temas vinculados
al derecho en sufragio universal, que aunque es ahora una realidad muy
extendida, en una parte del mundo por lo menos, no es ni mucho menos
sujeto o no ha sido un elemento tan reciente. En parcular, el voto a las
mujeres ha sido en este país relavamente reciente, de hace tan solo
unas décadas, pero ese concepto, cuando pensamos en el individuo como
sujeto, todavía ene un nivel de desarrollo. En cualquier entorno o país,
las minorías con carácter general aparecen como un elemento esencial
en la defensa o en extensión de algunos de esos derechos, más allá de los
condicionantes que enen que ver, desde luego con el mercado o con los
votos que uno obene como consecuencia de la actuación y el nivel de
desarrollo de algunos países. Tiene que ver mucho en estos momentos
con la atención que se presta a las minorías, puesto que seguramente, la
atención a las mayorías, lo que parece directo en términos económicos
o términos de rentabilidad electoral es bastante fácil. De ahí que el
avanzar desde la perspecva social y los que algunos entendemos como
modernidad, ene que ver mucho con el ir extendiendo algunos de los
derechos esenciales.
Un rector de una Universidad Politécnica que como saben, de los 20
centros, 18 son escuelas de ingenierías, una escuela es de arquitectura
30
I Semana del Deporte Inclusivo
y una Facultad de Ciencias de la Acvidad Física y del Deporte, desde la
perspecva profesional, nuestra vinculación con los temas vinculados a
ingeniería y a la arquitectura y, en mi caso parcular, son muy directos; hay
un elemento, seguramente un concepto que resulta esencial para intentar
extender algunas de estas ideas sobre el trabajo que hacemos cada día, ya
no en el terreno de los principios, que desde luego son los que soportan la
capacidad de hacer el resto de las cosas, pero en estos momentos, desde
la perspecva que hacemos los arquitectos o ingenieros, y ya no vinculado
directamente a la acvidad del deporte, hay un concepto enormemente
potente, “el diseño para todos (design for all)”; la capacidad de concebir
los productos y los servicios de manera que sean capaces de servir o de
prestar las funciones para las que han sido concebidos, “para todos”. Para
la mayoría, conceptos de mercado y conceptos vinculados a la accesibilidad
universal que exigen un desarrollo técnico y conceptual para entender que
quieren decir en términos práccos.
Algunas de estas cuesones, forman parte del bagaje cultural de
alguna sociedad y de aquellos que después se involucran en el desarrollo
de estos conceptos, y por tanto, cuando llegamos al ámbito del deporte, en
el úlmo cuarto del siglo XX y lo que llevamos del XXI se ha transformado
de una manera muy clara, en lo que podemos llamar primer mundo en ese
deporte. Con esa triple dimensión, relacionada con la salud o con el ocio,
o con el negocio, considero que el plantear el concepto de la inclusión, es
dar un paso que ene que ver con la extensión de la acvidad deporva
de una manera diferente, moderna y, que lo primero, es reconocer el
principio y ponerlo de maniesto como un concepto que ene de algo
revolucionario, que va más allá de la actuación deporva de las personas
con discapacidad porque estamos hablando de una manera disnta de ver
ese colecvo de personas con el resto y por tanto vale la pena hacer un
esfuerzo y trasladarlo.
Pero, ¿cómo hay que hacer esto? Primero defendiéndolo, en segundo
lugar, hay que pasar de las musas al teatro, no basta con decirlo, sino que
hay que plantear el deporte como un todo, exigiendo un trabajo necesario
para que se convierta en una realidad y para ello hace falta estudio, los
elementos, técnicas y de un conjunto de procedimientos para que esto sea
posible. Los especialistas deporvos enen mucho que decir, como hacer
posible de esa compabilidad aparente, una compabilidad necesaria y
buscada de una manera directa. El que se haya programado una semana para
hablar del deporte inclusivo, desde todas las perspecvas y desde muchas
31
Parte I. Inauguración de la I Semana del Deporte Inclusivo 2010
más que están reejadas en el programa, es un movo de sasfacción.
Creo que el deporte está en las aulas desde una perspecva universitaria.
Somos un centro de estudio y, por tanto, considero que tenemos mucho
que hacer desde la perspecva de la educación de nuestros egresados, el
trasladar alguno de estos conceptos. Por lo tanto, tenemos que contribuir
a través de las ideas, de las propuestas, del desarrollo, de todos estos
elementos que a través de un centro de estudios se pretende potenciar el
desarrollo de estos conceptos y, sin duda, tenemos que trabajar más allá
del ámbito universitario.
Algunas endades nos esmulan, como es el caso parcular
de Sanitas, de su consejero delegado que me consta que desde una
perspecva de responsabilidad social, es un ejemplo excelente; al
igual que aquellos que han patrocinado esta semana y que ha citado
también al consejero delegado de Sanitas. Considero que es para
nosotros movo de sasfacción este espacio universitario. Me gusta
vincular a nuestros estudiantes con los de fuera de la instución y que
esa combinación nos enriquezca unos con otros y más, si como les digo,
estamos trabajando en el concepto que me parece que ene mucho
que ver con la modernidad. Quiero agradecerles a todos ustedes que
estén aquí con todos nosotros apoyando este acto. Quiero agradecer al
secretario de Estado para el Deporte, sus palabras. Había un eslogan de
una conocida marca de licor que podría dar detalles que acaba siempre;
“está como nunca” y añadía unas cuantas cosas. Pues seguramente el
español está como nunca y ese eslogan sería más que suciente para
juscar una parte del trabajo de los que se dedican a conseguir que
esto sea así, desde deporstas hasta los mandatarios que representan
a la organización.
Agradecer a todos ustedes que han hecho posible que estemos aquí y
felicitar a Sanitas y al CEDI que han apoyado, como les digo, la celebración
de las jornadas. Estoy seguro que el programa dará mucho de qué hablar
y ustedes enen mucho que decir, y necesitamos especialistas que nos
digan cómo hacer algunas de estas cosas que queremos hacer puesto
que no basta con querer, sino que, para que pasemos de esas musas y
obtener unos resultados concretos es para lo que ustedes enen estos
días; que hagan propuestas, que comenten soluciones, que unos y otros
aprendamos para avanzar en estas líneas. Enhorabuena a aquellos que
han generado la idea de esta iniciava, a aquellos que lo han hecho
posible.
32
I Semana del Deporte Inclusivo
33
Parte II. Los beneficios de la actividad física
inclusiva para personas con y sin discapacidad:
perspectiva saludable
34
I Semana del Deporte Inclusivo
• Dra. Mary Sanders, profesora adjunta de la Escuela de Salud
Pública de la Universidad de Nevada (EEUU).
• Lourdes Escobar Torres, licenciada en Medicina y Cirugía, experta
en tness acuáco para personas con discapacidad.
• Charo Belenguer Rodríguez, técnico de natación y experta en
tness acuáco para personas con discapacidad.
• Carlos González Alted, responsable médico rehabilitador del
Centro Estatal de Atención al Daño Cerebral (CEADAC, Madrid).
• Juan José García Hernández, terapeuta deporvo del CEADAC,
invesgador del CEDI.
• Dra. Nuria Mendoza Láiz, directora Gerente del Centro de
Referencia Estatal para la Atención a Personas con Grave
Discapacidad y para la Promoción de la Autonomía Personal y
la Atención a la Dependencia “San Andrés de Rabanedo” (León).
Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales.
Acvidad sica para personas con distroa muscular: su papel
en el fomento de la salud
• Dra. Mary Sanders, profesora adjunta de la Escuela de Salud Pública
de la Universidad de Nevada (EEUU).
• Lourdes Escobar Torres, licenciada en Medicina y Cirugía, experta
en tness acuáco para personas con discapacidad.
• Charo Belenguer Rodríguez, técnico de natación y experta en tness
acuáco para personas con discapacidad.
La distroa muscular pertenece al grupo de las enfermedades musculares
hereditarias progresivas con un amplio rango de manifestaciones clínicas, pero
los diferentes pos de distroa muscular son, en general, de prevalencia poco
elevada. Todas las distroas musculares afectan al sistema musculoesqueléco
y al nervioso. Clínicamente se suelen caracterizar por torpeza en la marcha
desde pequeñitos, por debilidad muscular, cifosis y/o escoliosis.
35
Parte II. Los beneficios de la actividad física inclusiva para personas
con y sin discapacidad: perspectiva saludable
A veces afecta a la musculatura facial y a la escapulohumeral. Se
diagnoscan por pruebas de laboratorio + biopsia muscular + EMG.
Las complicaciones más frecuentes afectan a órganos vitales causando
importantes limitaciones y en algunos pos el desenlace nal es la muerte
a temprana edad. El tratamiento de las distroas musculares precisa un
equipo muldisciplinar ya que necesita combinar terapia sica, ortopédica,
quirúrgica, farmacológica y dietéca. Con respecto a la terapia sica está
demostrado que en cualquier po de distroa muscular es fundamental
realizar un po de ACTIVIDAD FÍSICA de forma periódica que incluya el
trabajo de los grandes grupos musculares para opmizar la resistencia cardio
– respiratoria y mantener un tono muscular adaptado a sus necesidades.
El medio acuáco resulta muy benecioso para las personas con
distroa muscular, fundamentalmente el trabajo acuáco en vercal,
ya que ofrece la posibilidad de: trabajar los grandes grupos musculares,
de mejorar su resistencia cardio – respiratoria, de conseguir esmulos
para su sistema neuromuscular, de mejorar su exibilidad arcular, de
reducir de forma signicava el dolor crónico, potenciar la coordinación
y el equilibrio, potenciar AVD, mejorar su estado anímico, emocional y su
faceta social.
Nuestra propuesta es aplicar una adaptación del programa de
acvidad acuáca en vercal de la Dra Mary E. Sanders, en el que a través
de unos movimientos básicos y una fórmula para combinar las múlples
opciones de dichos movimientos podemos conseguir emular ejercicios
funcionales y extrapolarlos al medio terrestre. El ejercicio vercal en
agua es diferente de la natación que requiere destrezas especícas
propulsoras que se ejecutan en posición horizontal por lo que puede
que algunos parcipantes nunca lleguen a nadar lo bastante bien para
senrse cómodos y disfrutar del ejercicio. El ejercicio acuáco se realiza
en posición vercal en la que cuerpo, brazos y piernas pueden ejercitarse
en extensión. El ejercicio acuáco vercal requiere destrezas más sencillas
y puede imitar acvidades funcionales familiares en seco. La otabilidad
proporciona apoyo y la resistencia muldimensional ofrece un desao
neuromuscular mediante patrones funcionales de movimiento o juegos
que pueden transferirse a la vida terrestre.
El agua funciona como una sala de musculación líquida en la que los
parcipantes pueden realizar movimientos amplios ulizando los grandes
músculos con el apoyo de la otabilidad por todo un rango de movimientos
36
I Semana del Deporte Inclusivo
acvos y pasivos de los miembros y reducir al mínimo su miedo a caerse. El
método enseña a los parcipantes a controlar su intensidad en todo momento,
mediante cambios de velocidad y potencia ya que cuánto más empujan los
parcipantes contra del agua tanto más empuja el agua contra ellos.
La densidad del agua proporciona oportunidades de mejorar la
potencia muscular y empujar a través del agua en un esfuerzo máximo
proporciona un entrenamiento de potencia que se transere a potencia
en seco. Cuando se cansan pueden dejar de moverse y otar para una
recuperación completa, según la necesidad. Esta resistencia variable
proporciona opciones de menor intensidad de las que ofrece el ejercicio
en seco y también de mayor intensidad que en seco mientras que permite
a los parcipantes tener pleno control por su propia comodidad. La
resistencia es muldimensional de manera que los parcipantes pueden
desarrollar movimientos de buena calidad que imitan las acvidades de
la vida diaria: mejorar la marcha, el equilibrio, levantarse de una silla y
emprender la marcha aumentando la memoria muscular y neurológica
que se transere a la vida terrestre.
El agua también proporciona más comodidad para la parte inferior del
cuerpo ya que la otabilidad aligera el cuerpo para reducir o eliminar el
impacto, implicando menos contracciones excéntricas. En seco este po
de contracciones controla el movimiento del cuerpo hacia abajo contra
la gravedad de manera que podemos bajar las escaleras por ejemplo,
sin caernos; sin embargo la sobrecarga muscular en las acvidades de
acondicionamiento cardiovascular y muscular tales como correr y saltar
ulizan muchas contracciones excéntricas, que pueden causar desgarros
musculares y faga. En el agua la mayoría de las contracciones de los
grandes músculos en el entrenamiento cardiovascular son concéntricas
protegiendo los músculos mientras aumentan su fuerza.
Durante el trabajo del cuerpo superior y de fortalecimiento de los
estabilizadores, las contracciones musculares también son principalmente
concéntricas reduciendo al mínimo la incomodidad y los daños musculares.
El agua reduce el impacto del tren inferior según la profundidad para
aumentar la comodidad y seguridad. Masumoto et al. compararon la
acvación muscular durante la marcha en seco y en el agua poco profunda
y encontraron que la acvación muscular en el agua poco profunda
era menor para el cuádriceps, los isquiobiales, el bialis anterior y el
gastrocnemio a la misma intensidad cardiovascular (en seco y en agua).
37
Parte II. Los beneficios de la actividad física inclusiva para personas
con y sin discapacidad: perspectiva saludable
Los parcipantes con DM pueden entrenar su sistema cardiovascular
ulizando intensidades menores que las requeridas para la marcha en
seco. La presión y la turbulencia del agua masajean el cuerpo mejorando
la circulación y creando “ruido” neurológico o esmulación que puede
ayudar a disminuir el dolor. La presión del agua contra el pecho ayuda
a fortalecer el sistema respiratorio para una mejor resistencia cardio-
respiratoria. La temperatura del agua puede reducir el estrés calentando
los músculos para que se relajen durante el ejercicio acvo o de otación
(descanso) y también se ha demostrado que el agua templada reduce
la presión sanguínea durante la inmersión. Las personas disfrutan de la
libertad que proporciona el agua y la invesgación demuestra que muchas
preeren el agua porque es cómoda y diverda. Se pueden realizar juegos
amenos que producen resultados concretos de entrenamiento para la
salud que mejoran la calidad de vida en seco con un bajo riesgo de lesiones.
38
I Semana del Deporte Inclusivo
Acvidad sico deporva para personas con daño cerebral: su
papel en el fomento de la salud
• Carlos González Alted, responsable médico rehabilitador del Centro
Estatal de Atención al Daño Cerebral (CEADAC, Madrid).
• Juan José García Hernández, terapeuta deporvo del CEADAC,
invesgador del CEDI.
El daño cerebral adquirido (DCA) es debido de cualquier lesión producida
sobre un cerebro previamente desarrollado. Las posibles eologías
pueden ser: traumasmos craneoencefálicos, patologías vasculares,
procesos tumorales, infecciosos, anoxias tras parada cardiorrespiratoria,
etc. Las consecuencias son complejas y discapacitantes, con problemas
muy severos en todas las esferas (motoras, sensoriales, neurocognivas,
comportamentales), y pérdida de la independencia funcional con
repercusiones sobre la vida diaria, laboral, social, recreava, vocacional y
económica.
Numerosos estudios en los úlmos años han demostrado que la
acvidad sica, el aprendizaje motor orientado a tareas, las acvidades
funcionales de forma repeva, intensiva e individualizada, marcando
objevos reales y mediante la realización de prensiones, transferencias,
la mejora de la marcha, el entrenamiento de la resistencia cardiovascular,
acvidad acuáca, ejercicios de fortalecimiento mejoran la movilidad
perdida, la capacidad funcional, el equilibrio, la capacidad sica,
el bienestar, la realización de la marcha más y estable y reducen el
riesgo de caídas. (Bayón y Marnez, 2008; Ictus: Guia de pràcca
clínica. Actualizada, 2007; Life aer Stroke: New Zealand Guideline
for Management of Stroke, 2004; Mirallas, 2004a, 2004b; Rudd, 2004;
Sánchez, Marn y Izquierdo, 2006).
Los métodos para el trabajo de la resistencia y la fuerza muscular pueden
ser: pesas ligeras, bandas eláscas, aparatos especializados isocinécos
o mediante el peso corporal, este trabajo en contrario de lo que se ha
pensado no aumenta la espascidad muscular (Bayón y Marnez, 2008;
Sánchez, et al., 2006). En los casos de hemiparesia, la pérdida de fuerza se
produce en los dos hemicuerpos aunque es más evidente el paréco, por
ello es necesario un trabajo de fuerza y resistencia (Sánchez, et al., 2006),
aunque el benecio funcional no está claro (Rudd, 2004).
39
Parte II. Los beneficios de la actividad física inclusiva para personas
con y sin discapacidad: perspectiva saludable
Las acvidades sico deporvas que se realizan en CEADAC enen
como un objevo principal el incremento de la parcipación en el retorno
al domicilio. Esta intervención se realiza mediante tallares especícos
para la rehabilitación del DCA: Desplazamiento, Orientación, Equilibrio
Deporvo, Coordinación, Acvidad acuáca en piscina profunda y
piscina poco profunda y deporte adaptado. El profesional de las ciencias
del deporte que trabaja con personas con DCA ene el compromiso de
diseñar acvidades que se adapten a los parcipantes prestando una
mayor atención al proceso y no a la ejecución técnica.
Bibliograa
Bayón, M. y Marnez, J. (2008). Plascidad cerebral inducida por algunas
aplicaciones en el paciente. Rehabilitación, 42(2), 86-91.
Ictus: Guia de pràcca clínica. Actualizada. (2007). Barcelona: Agència
d’Avaluació de Tecnologia y Recerca Mèdiques.
Life aer Stroke: New Zealand Guideline for Management of Stroke. (2004).
Wellington: Stroke Foundaon New Zealand.
Mirallas, J. A. (2004a). Avances en la rehabilitación del paciente con enfermedad
cerebrovascular. Rehabilitación, 38(2), 78-85.
Mirallas, J. A. (2004b). Evidencia cienca de los progresos en la rehabilitación de
la enfermedad cerebrovascular. Rehabilitación, 38(5), 246-249.
Rudd, A. G. (2004). The Naonal Clinical Guidelines for Stroke (2000/05/19 ed.
Vol. 34). Londres: Royal College of Physicians of London.
Sánchez, I., Marn, M. E. y Izquierdo, M. (2006). Rehabilitación del ictus cerebral.
En I. Sánchez, A. Ferrero, J. J. Aguilar, J. M. Climent, J. A. Conejero, M. T. Flórez,
A. Peña y R. Zambudio (Eds.), Manual SERMEF de rehabilitación y medicina
sica (pp. 479-494). Madrid: Paramericana.
40
I Semana del Deporte Inclusivo
Acvidad sico deporva para personas con gran discapacidad:
su papel en el fomento de la salud
• Dra. Nuria Mendoza Láiz, directora Gerente del Centro de Referencia
Estatal para la Atención a Personas con Grave Discapacidad y
para la Promoción de la Autonomía Personal y la Atención a la
Dependencia “San Andrés de Rabanedo” (León). Ministerio de
Trabajo y Asuntos Sociales.
Según la Orden TAS/3460/2007 el C.R.E. se describe como un Centro
de Referencia Estatal para la Atención a Personas con grave discapacidad y
para la promoción de la autonomía personal y atención a la dependencia
y se congura como centro especializado y avanzado en invesgación,
innovación, información y documentación sobre personas con grave
discapacidad sica en riesgo o situación de dependencia y en su atención
personal, habilitación o rehabilitación, formación e integración psicosocial.
Es un centro Estatal que pertenece al Imserso dependiente del Ministerio
de Sanidad y Políca Social.
El Centro trabaja en tres líneas de invesgación: Deporte, Rehabilitación
y Tecnologías Accesibles, intentando llevar a cabo las acciones necesarias
para acercar el Deporte y las Tecnologías a TODOS los ciudadanos,
independientemente de sus diversidades funcionales.
Para el desarrollo de sus nes y funciones, el Centro se organiza en
dos Áreas:
1. Área de Gesón del Conocimiento: dedicada a generar y/o recopilar
datos, informaciones y conocimientos sobre rehabilitación,
deporte adaptado, tecnologías accesibles, productos de apoyo y
otras materias relacionadas y su aplicación a personas con grave
discapacidad sica en riesgo o en situación de dependencia,
validar o acreditar experiencias innovadoras y buenas práccas,
así como de difundir este conocimiento de forma selecva entre
los profesionales, los recursos y las organizaciones del sector.
Para ello desarrollará, entre otros, servicios de: Generación de
conocimiento, Transferencia de conocimiento.
2. Área de Atención Directa: orientada al desarrollo de buenas
práccas en la aplicación de los servicios previstos en el catálogo
41
Parte II. Los beneficios de la actividad física inclusiva para personas
con y sin discapacidad: perspectiva saludable
de la Ley 39/2006 a las personas con graves discapacidades sicas
en situación o en riesgo de dependencia. Podrá desarrollar, entre
otros, servicios y programas especializados de: Prevención y
promoción de la autonomía personal, Atención Residencial y/o
Centro de Día y de Noche, Intervención con familias y cuidadores y
con organizaciones no gubernamentales dedicadas al sector
A lo largo del curso 2010-2011 se realizarán diferentes proyectos de
invesgación en los que estarán involucrados tanto personal del centro
como personal de la Universidad. A connuación se presenta una relación
de proyectos:
• Efectos del entrenamiento de Boccia con el uso de la Boccia virtual en la
calidad de vida y autonomía personal de adultos con parálisis. cerebral.
Personal del CRE, Universidad de León y Universidad de Alcalá.
• Efectos de un programa de entrenamiento acuáco comparado
con otro de marcha y de entrenamiento de fuerza en personas
con parálisis cerebral. Personal del CRE, Instute Wingate (Israel),
Universidad Politécnica de Madrid.
• Aplicación de las tecnologías de la información y las comunicaciones
(Tics) al diseño de un sistema Brain Computer Interface orientado
a la integración y rehabilitación social de personas con grave
discapacidad sica. Escuela de Telecomunicaciones de la
Universidad de Valladolid.
• Desarrollo de un entorno accesible para la mejora de la estrategia
en deportes adaptados. Seguimos trabajando en la línea de
los vídeos juegos junto con la Universidad de León (Escuela de
Ingenieros Informácos).
• Efecvidad del ejercicio terapéuco cognoscivo (Perfe) y su
repercusión en la calidad de ejecución de las acvidades de la
vida diaria en personas con daño cerebral adquirido crónico.
Fisioterapéutas, terapeutas Ocupacionales, Médico, Auxiliares,
Neuropsicóloga.
• Programa de Entrenamiento Respiratorio aplicado a la Cerbatana
Deporva. Departamento de AFA y deporte, auxiliares y
sioterapeutas.
• Programa de Autonomía en silla de ruedas aplicado al Slalom.
• Departamento de AFA y deporte, terapeutas Ocupacionales.
• Programa de Fuerza aplicado al Esquí Alpino Adaptado.
Departamento de AFA y deporte, Departamento de Fisioterapia.
42
I Semana del Deporte Inclusivo
• Efectos de la salud y calidad de vida de personas con grave
discapacidad sica a través de la acvación subliminal psicodinámica.
• Departamento de psicólogas y neuropsicólogas, Departamento de
imagen y sonido.
Para el logro de sus nes, el Centro en el desarrollo de sus funciones de
Gesón de Conocimiento de ulidad para todos los territorios del Estado
se planteará, entre otros, los siguientes objevos:
• Crear un centro de información y documentación sobre acvidad
sica y deporte adaptado.
• Promover estudios e invesgaciones.
• Impulsar y apoyar la innovación.
• Diseñar, poner en marcha y evaluar nuevas experiencias-piloto y
nuevos programas deporvos y de rehabilitación.
• Elaborar un plan de formación y reciclaje de especialistas y
profesionales en acvidades sicas y deporvas adaptadas y su
aplicación a la rehabilitación y a las tecnologías accesibles.
• Prestar asesoramiento y asistencia técnica.
• Establecer redes de colaboración para el intercambio de
experiencias.
• Crear cauces de colaboración intersectoriales.
43
Parte III. La accesibilidad universal
en los servicios deportivos como garante
de la inclusión real
44
I Semana del Deporte Inclusivo
La accesibilidad universal como servicio integral
• Jesús Hernández Galán, director de Accesibilidad Universal de la
Fundación ONCE.
La fundación ONCE es una endad que lleva más de 20 años en
funcionamiento y que nació por solidaridad de la ONCE, alimentándose y
nutriéndose de los fondos que vienen del cupón. Con la venta de cupones,
aunque para vosotros no tengáis la suerte de conseguir un premio, para
nosotros sí que lo es. Desde nuestra Fundación pretendemos concienciar a
las personas que el ejercicio de los derechos fundamentales es exactamente
igual para todos los ciudadanos: el poder ir a la Universidad con plena
normalidad, ir al cine, el poder ir a un teatro… La falta de accesibilidad
hace que se excluyan a muchas personas con discapacidad de multud de
entornos, productos y servicios que la mayoría de los ciudadanos no las
enen en mente.
La Fundación ONCE ene dos grandes objevos: el primero de ellos
es relavo a la formación y el empleo y, el segundo, la accesibilidad. Para
el segundo objevo, dedicamos el 40% de nuestro presupuesto y estamos
estructurados de forma operava porque los proyectos cada vez son
más globales y más transversales; son proyectos en el que ponemos a
trabajar conjuntamente equipos muldisciplinares estructurados en los
siguientes departamentos: Departamento de Accesibilidad y Medio Físico,
Departamento de Tecnología y, por úlmo, el Departamento de Cultura y
Ocio.
Para realizar todas las acvidades y proyectos que realizamos desde
la Fundación, sería imposible realizarlas solos; por ello es necesario
buscar alianzas estratégicas protegidas por otras endades, fundaciones
y organizaciones que trabajan conjuntamente para mejorar la calidad
de vida de las personas con discapacidad de nuestro país. Ejemplos de
ello, realizamos convenios con INMERSO, AENOR, con la Conferencia
de Rectores para mejorar el acceso de la Universidad, con diversas
Universidades en ámbitos de cultura y ocio, acceso a museos… Por otro
lado, también disponemos de un Departamento especíco que desarrolla
tecnología accesible, estando presentes en redes como con la plataforma
tecnológica eVIA, la cual es una plataforma que dentro de las subvenciones
de empresas de Tecnología de Información y Comunicación, desarrolla
proyectos de accesibilidad.
45
Parte III. La accesibilidad universal en los servicios deportivos
como garante de la inclusión real
Hoy en día, estamos desarrollando diversos proyectos. En el primero
de ellos, estamos trabajando para diseñar currículums formavos.
¿Cuántos profesionales acaban la carrera y no saben nada sobre
accesibilidad? Es interesante para vosotros como alumnos que parcipéis
en esta Semana de Deporte Inclusivo porque para cuando acabéis
vuestra formación universitaria, estaréis mejor formados teniendo en
cuenta la diversidad humana, teniendo en cuenta las necesidades de las
personas con discapacidad. Por otro lado, estamos realizando diversas
invesgaciones con el n de mejorar las condiciones de accesibilidad,
desarrollando soluciones técnicas o tecnológicas para facilitar el día
a día de todos nosotros. La legislación es un campo que para nosotros
también es importante, ya que nuestro país goza de uno de los mejores
cuerpos normavos de toda Europa, pero por el contrario, la legislación
que tenemos hoy en día de carácter administravo para poder denunciar,
no está sucientemente desarrollada por las Comunidades Autónomas.
La única CCAA que hasta le fecha ene desarrollada la legislación de
estas caracteríscas es la Comunidad de Navarra. Estamos trabajando
con AENOR de forma muy intensa tanto a nivel Nacional como Europeo.
Nosotros llevamos la presidencia del Comité Técnico con una planlla
de 170 profesionales para desarrollar la normalización en materia de
accesibilidad. Parcipamos en diversos Congresos y Foros con el n de
contar a las personas qué es lo que hacemos desde la Fundación y, sobre
todo, sensibilizar a la sociedad en materia de discapacidad.
Parcipamos en el Congreso de Turismo para Todos en Valladolid,
en el Bienal de Arte Contemporáneo, la cual es una exposición de
arte contemporáneo donde personas con y sin discapacidad exponen
conjuntamente sus obras teniendo además acvidades paralelas muy
interesantes, el Ciclo de Cine y de Teatro… Por otro lado, también
publicamos libros y documentación técnica con el n de difundir cuesones
de accesibilidad. En esta misma línea, estamos trabajando también de
forma intensa para que cada vez tengamos más documentos que puedan
ayudar a los técnicos a desarrollar, incorporar o incrementar soluciones
técnicas. En materia de lectura, hemos desarrollado una versión de lectura
fácil de “El Quijote”, desnado para personas con discapacidad o para
personas con desconocimiento de nuestro idioma.
¿Hacia dónde queremos ir? ¿Cuáles son las estrategias que nos
planteamos desde la Fundación para mejorar la accesibilidad? En primer
lugar, proyectos de invesgación. Nos encontramos en una situación en
46
I Semana del Deporte Inclusivo
la que nos diculta desarrollar proyectos de invesgación, ya que existe
cierta desconexión entre Universidad y empresa y que, por tanto, diculta
sacar productos nuevos al mercado. Para paliar dicho problema, estamos
trabajando junto con CENTAC, Centro Nacional de Tecnologías de la
Accesibilidad desarrollado por el Ministerio de Sanidad Políca y Social; de
esta manera podemos conectar la Universidad con la Empresa en diversos
productos que, posteriormente, estarán a disposición del público.
¿Cuántas personas enen discapacidad en España? En la encuesta del
INE del año 2008 se arrojaba una cifra de casi 4 millones de personas con
discapacidad. Según el Plan Nacional de Accesibilidad que se aprobó en
el año 2003, que ene una vigencia hasta el año 2012, se dice que el 40%
de la población se beneciaba de la accesibilidad. Por otro lado, también
tenemos que tener en cuenta el crecimiento de la población, que según
nuestra proyección de la ONU, España en el año 2050 tendrá la población
más envejecida del mundo con un más del 55% de los Españoles con más
de 65 años.
La accesibilidad es una cuesón de ventaja compeva; no es sólo
una cuesón de derechos, no es una cuesón exclusiva de cumplir la
ley. Existen varios ejemplos donde se demuestra que ciertos entornos,
productos y servicios accesibles pueden mejorar la cuenta de resultados
de las compañías que lo han de incrementar. El primero de ellos, según el
gasto medio diario del viajero (según el Instuto de Estudios Turíscos en
el año 2002) era de 46 euros. En el caso de las personas con discapacidad
era 82 euros. Es decir, una persona con discapacidad, por los problemas de
inaccesibilidad, tenía que gastar el doble que un turista sin discapacidad;
y esto es debido a que se debe de ulizar hoteles de mayor categoría
que el resto de la población. Por otro lado, un estudio que desarrolló la
Plataforma Representava de Personas con Discapacidad Física (PREDIF),
que representa la mayoría de los usuarios en silla de ruedas, arrojaba que
el 60% de los que enen muy reducida su movilidad no viaja más porque
las ofertas no se adaptan a sus necesidades, es decir, que si hubiera
entornos accesibles, viajarían muchísimo más.
Otro ejemplo y fuera de nuestras fronteras, el Gobierno de Alemania
en el año 2002, hizo un estudio en el que la cifra de gastos de personas
con discapacidad grave en turismo de interior, era de 27 millones de
euros. Por otro lado, Confortel, la cadena de la corporación empresarial
ONCE, comercializa a lo largo del año alrededor de 4000 room nights
47
Parte III. La accesibilidad universal en los servicios deportivos
como garante de la inclusión real
especializadas en discapacidad en temporada baja, es decir, Confortel
es la primera cadena hotelera que ha empezado a cercar algunos de
sus hoteles en material de accesibilidad mediante la norma UNE 170001.
Otro ejemplo claro es en materia de telefonía, Vodafone lanzó su teléfono
“Simply”; el 14% de los usuarios de “Simply” nunca habían ulizado antes
un móvil y el 50% de los usuarios cambiaron de compañía para ulizar dicho
producto, es decir, por lanzar un producto accesible, realmente mejoras la
cuenta de resultados de las compañías. Otra compañía, Telefónica, lanzó
su teléfono móvil “Movistar Fácil” el cual vendió en 6 meses alrededor de
500.000 unidades, rompió el stock, es decir, que las personas que hayan
diseñado este producto, no habían planicado el éxito que iban a tener;
luego vendieron más de lo que tenían pensado vender.
Una empresa diseñadora de alcorques, mejora de forma sustancial,
no sólo las barreras urbaníscas que elimina el periodo de accidentes, sino
que también mejora la calidad de vida de aquellos que limpian las calles ya
que no enen que limpiar por el hueco del alcor. Otro ejemplo, el CEAPAT
mejora también la gesón a través de la aplicación de autobuses de piso
bajo. Dichos vehículos públicos se pusieron en circulación pensando en
personas con discapacidad pero resulta que reduce también el empo de
espera ya que el empo de acceso de todos los ciudadanos al vehículo
es mucho más corto, con lo cual se hace de forma más sencilla. Los euro-
taxis también es un vehículo público, proyecto puesto en marcha primero
en España que se puso a principios de los años 90 y que ahora mismo
los euro-taxis están captando nuevos clientes como pueden ser pequeñas
mudanzas o cuando se necesita trasladar varias maletas al aeropuerto.
¿Hacia dónde debemos de ir?, ¿Qué debemos de empezar a trabajar o
pensar para mejorar esta calidad de vida de las personas con discapacidad
y de las personas mayores? En materia legislava, comentaba que
tenemos una buena legislación en España pero faltan desarrollos en las
CCAA. En este momento nos encontramos con una legislación en las
CCAA en materia de accesibilidad que está obsoleta, que ya en los años
90 debería de haber sido modernizarla y que en base a la Ley de Igualdad
de Oportunidades, Discriminación y Accesibilidad Universal, se aprobó en
nuestro país en el año 2003 y que todavía ene los desarrollos legislavos
pendientes por realizar. A través de la normalización y cercación, junto
con el trabajo que estamos realizando con AENOR, la cercación es un
elemento fundamental para garanzar que en un entorno o un servicio
sea realmente accesible. Esto no sólo es una cuesón de derechos como
48
I Semana del Deporte Inclusivo
decía antes, no sólo es un cumplimiento de la ley, no es una cuesón de
la responsabilidad social corporava; sino que es una implicación más
allá como planteaba de mejora de cuenta de resultados en una empresa.
De este modo, la implicación en el sector empresarial es importante
incorporando en sus entornos, productos y servicios el concepto de
“diseño para todos” en lo que trabaje cada una de las compañías; pero
también incorporando a personas con discapacidad en sus planllas.
Las Administraciones Públicas por supuesto enen mucho que decir en
este ámbito, no sólo cumpliendo la ley sino también haciéndola cumplir y
promoviendo iniciavas y programas de apoyo a la accesibilidad. Por otro
lado, las Universidades, comentaba anteriormente de la incorporación de
diseño para todos en el currículum formavo, que los profesionales de la
universidad no salgan sin estar sucientemente formados en la diversidad
humana. También desde la Universidad se puede invesgar y desarrollar
nuevas soluciones técnicas para mejorar la calidad de vida de las personas
con discapacidad. Nos hemos encontrado en muchas ocasiones que ciertas
soluciones técnicas, que se han desarrollado pensando en el usuario pero
sin tener en cuenta al usuario, es decir, sin preguntar al usuario, sin que
el usuario esté en el proceso de diseño, sin que sea testado nalmente
por el usuario; con lo cual las compañías acaban con un producto que
realmente no nos sirve. De este modo, es importante implicar al usuario
con discapacidad en los procesos de diseño, teniendo en cuenta al
usuario como cliente y teniendo en cuenta un conocimiento efecvo de
sus necesidades. Para terminar, quería resaltar que todo el trabajo que
desarrollamos en la Fundación no es sólo de unos pocos, sino que es una
cuesón de todos y cada uno de los que componemos esta sociedad con el
n de poder ayudar a que construyamos entre todos una sociedad mejor.
49
Parte III. La accesibilidad universal en los servicios deportivos
como garante de la inclusión real
La accesibilidad en los grandes eventos deporvos
• Enrique Rovira-Beleta y Cuyás, arquitecto. Responsable de
accesibilidad Barcelona 1992 y Expo Zaragoza 2008.
Accesibilidad Desapercibida: Una de las ideas que considero más
interesante, para conseguir que la aplicación de la normava sobre
supresión de barreras arquitectónicas y en la comunicación, se implante
de manera generalizada en cualquier país es que “una buena accesibilidad
es aquella que existe pero que pasa desapercibida a los usuarios”.
Es el nuevo concepto que se ha de conseguir en todo po de
intervención urbanísca, en la edicación, en los medios de transporte
y en los sistemas de comunicación; para asegurar que la supresión de
barreras arquitectónicas y de los sistemas de comunicación se realice de
manera normalizada, y estandarizada.
Al incorporar esta caracterísca en los diseños de los espacios,
inerarios, elementos, mobiliario, productos y en todo aquello que
nos rodea, mejoramos sin duda el confort y la calidad de los servicios y
productos ofrecidos al público en general, sin aumentar su coste, y siendo
su uso habitual para todos y también apto para personas incluso con
grandes limitaciones sicas, psíquicas y/o sensoriales, sin que la mayoría
de los usuarios se aperciba de esta circunstancia.
Un ejemplo de ello, podría ser la Villa Olímpica de Barcelona, que
también fué la Villa Paralímpica durante los Juegos; y donde hoy en día
los vecinos y visitantes de este barrio disfrutan de sus entornos, espacios,
viviendas, equipamientos, playas, servicios y locales comerciales, etc.;
sin apreciar su accesibilidad, al estar incorporada en la mayoría de sus
elementos; es por ello, que todas las personas sea cual sea su capacidad
y edad, pueden vivir en esta parte de la ciudad autónomamente, sin
necesidad de cambiar de vivienda por tener discapacidades o haber
llegado a mayores.
Al dominar y no sólo conocer esta caracterísca, se consiguen diseños
en los que incorporando pequeños detalles, a menudo sólo por 2 cm,
conseguimos que sean aptos para un mayor número de personas, muchas
de ellas con graves discapacidades; y en cambio, esta mínima modicación
en muchas ocasiones ni se aprecia, con un coste bajo o nulo, sobre todo
50
I Semana del Deporte Inclusivo
si se incorpora desde el inicio en el diseño: contrastes de colores y/o
texturas, señalización visual y audiva simultánea, iluminación, etc.
Estos espacios, inerarios, elementos o productos diseñados
accesibles enen el éxito asegurado, al mejorar las prestaciones y no tener
un coste superior. La normava sobre accesibilidad no hay que verla como
una fuente de limitaciones a la hora de llevar a cabo un buen proyecto
arquitectónico, sino como una herramienta que nos mejorará nuestro
diseño, al poderla ulizar realmente todo el mundo.
“La accesibilidad se considera ya no como un derecho de un cierto
colecvo de especial atención, sino como un derecho de hacia la
colecvidad de todos los individuos”. Por todo ello, me atrevo a armar,
que una de las medidas básicas de la arquitectura de este siglo XXI será la
silla de ruedas (1,20 m x 0,70 m), porque por donde pasa ella, seguro que
todo el mundo pasará; y con mayor facilidad; y es en deniva una de las
medidas que determina la necesidad de espacio para poder maniobrar,
salvar desniveles, alcanzar objetos, y facilitar el control del equilibrio y la
seguridad del usuario.
La accesibilidad denivamente será una caracterísca imprescindible
a incorporar en todos los proyectos y diseños de productos en este siglo
XXI, debido sobre todo al envejecimiento de la población.
51
Parte III. La accesibilidad universal en los servicios deportivos
como garante de la inclusión real
El tratamiento de la accesibilidad en el Censo de Instalaciones
Deporvas
• Gabriel Rodríguez Romo, profesor INEF Madrid UPM. Profesor de
la Universidad Politécnica de Madrid.
El Censo Nacional de Instalaciones Deporvas en España y en sus
Comunidades Autónomas está orientado a ser un instrumento de
planicación y toma de decisiones en materia de instalaciones deporvas.
Hasta la actualidad, en España se han llevado a cabo tres Censos Nacionales
de Instalaciones Deporvas. El primero de ellos en el año 1986, el segundo
entre 1996 y 1997 (aunque se editó en 1998) y, el tercero y úlmo, en
2005. En dichos Censos se registraron un total de 48.723, 66.670 y 79.059
instalaciones deporvas, respecvamente.
Entre los diferentes objevos del Censo de Instalaciones, tres de los
más relevantes son: (i) localizar y registrar las principales caracteríscas de
todas las instalaciones deporvas de uso colecvo existentes en la totalidad
de las provincias y municipios que integran los territorios de las diferentes
Comunidades Autónomas, (ii) analizar los datos censados y conocer el grado
de desarrollo de las instalaciones deporvas existentes en las Comunidades
Autónomas y (iii) con la información obtenida, apoyar la toma de decisiones
relava a la planicación e inversión en instalaciones deporvas.
En relación con el primero de los objevos indicados, la metodología
del Censo y el cuesonario construido al efecto, plantean la recogida
de información sobre un amplio número de variables que permiten la
caracterización de las instalaciones deporvas. Entre dichas variables,
dos de ellas están desnadas a evaluar la accesibilidad arquitectónica a
las instalaciones, una para los deporstas o praccantes y otra para los
espectadores o visitantes. En ambos casos, se valora si la instalación
deporva presenta: (i) barreras en el acceso o en las circulaciones
exteriores, (ii) barreras en las circulaciones interiores y (iii) vestuarios (para
los deporstas o praccantes) o aseos (para los espectadores o visitantes)
adaptados. En este sendo, en el Censo Nacional de Instalaciones
Deporvas 2005 se dene como cumplimiento de accesibilidad (supresión
de barreras arquitectónicas) para usuarios deporstas y espectadores, si la
instalación cumple con los siguientes requisitos: a) Que se pueda acceder
desde la calle (rampas de pendiente suave y pasamanos); b) Que se
pueda circular en el interior de los espacios (pasillos y puertas de anchura
52
I Semana del Deporte Inclusivo
suciente para el paso y giro de una silla de ruedas) y c) Que haya vestuarios
y servicios preparados para la persona con discapacidad (espacios para el
giro, barras o asideros en aparatos sanitarios y altura adecuada de éstos,
lugares reservados para espectadores con movilidad reducida, etc.). Pues
bien, los datos del úlmo Censo Nacional de 2005 no son nada posivos.
Menos del 20% de las instalaciones deporvas que iniciaron su acvidad
en el año siguiente al de la publicación de la normava correspondiente
sobre accesibilidad en cada Comunidad Autónoma, cumplían con todos los
criterios citados, es decir, eran completamente accesibles para usuarios
deporstas y espectadores.
53
Parte III. La accesibilidad universal en los servicios deportivos
como garante de la inclusión real
La accesibilidad universal en las instalaciones deporvas de la
Comunidad de Madrid: El caso de las Universidades
• Óscar Redondo Rivera, arquitecto. Arquitectura y Urbanismo
(Madrid).
La accesibilidad ha de ser considerada como una cualidad más del
entorno y no debe ser analizada de forma sesgada, como un objeto
independiente, sino en la globalidad del medio al que pertenece y en sus
interacciones con las personas que hacen uso del mismo. Es un concepto
que va más allá del diseño, más lejos de concebir los espacios deporvos
atendiendo a las necesidades de cada persona, para desplegarse de lleno
en el compromiso social, enraizándose en el reconocimiento y en el
ejercicio de los derechos de la persona a la prácca deporva.
Sobre estas bases se cimenta el Programa de Accesibilidad Universal
y Supresión de Barreras de las Instalaciones deporvas de la Comunidad
de Madrid, que entre los años 2005 y 2007 centró su intervención en
los Campus deporvos de las disntas Universidades madrileñas, tanto
públicas como privadas. El motor de la iniciava fue, y sigue siendo, la
Comunidad de Madrid, quien a través de su Dirección general de Deportes
apostó desde el principio por la Federación de Deporstas Discapacitados
de Madrid como valedor y ejecutor de la idea de facilitar a los deporstas
universitarios la prácca de cualquier deporte en los propios campus
donde cursaban sus estudios.
Se trata de una iniciava pionera en España, que basa parte de su
éxito en reservar el mayor esfuerzo económico a la aplicación prácca,
real y efecva, de los recursos, es decir, a la selección de las soluciones
técnicas más idóneas y a su ejecución, siguiendo un claro esquema de
trabajo:
1. Detectar y analizar los aspectos mejorables que en materia
de accesibilidad presentan tanto los edicios e instalaciones
deporvas como sus espacios de comunicación y acceso.
2. Proponer, proyectar y valorar soluciones a las situaciones
detectadas, siempre en consenso con todas las partes implicadas.
3. Establecer un plan de actuaciones inmediatas, evaluando
económicamente su ejecución y llevando a cabo el desarrollo de
54
I Semana del Deporte Inclusivo
las obras dentro del ejercicio anual en el que son propuestas.
El resultado obtenido es sin duda su mejor carta de presentación: 19
campus deporvos analizados, más de 300 metros de rampas reformadas
o de nueva creación, 48 nuevos vestuarios y servicios higiénicos adaptados,
además de múlples ayudas técnicas implantadas: salva-escaleras, grúas
hidráulicas de piscina, elevadores vercales, puertas automácas en el
acceso a los edicios, etc. con una inversión global de 2 millones de euros.
Así, este Programa podría reejarse mediante dos imágenes que se
presentan en paralelo: el antes y el después; las barreras y las soluciones;
en suma, la imposibilidad o la posibilidad de hacer deporte para muchos
universitarios o personas con disntas capacidades en la Comunidad de
Madrid, de ahí que sean las obras ejecutadas su mejor aval.
Este Programa sigue desarrollándose en la actualidad, centrado en la
reforma y adaptación de instalaciones de carácter municipal, federaciones
y club deporvos de nuestra comunidad, tendencia que esperamos se
refuerce en los próximos años.
En resumen seguimos trabajando con la certeza de que un recinto
deporvo accesible a todas las personas dene mucho mejor lo que
signica la esencia del deporte, la del afán de superación, de esmular
nuestras propias capacidades desde el reto personal, desde la sasfacción
que produce la prácca deporva y los benecios que reporta a nuestro
organismo y a nuestro espíritu, fomentando la convivencia y la integración
de tod@s.
55
Parte IV. La Educación Física Inclusiva como
derecho de todos: entornos específicos
y normalizados
56
I Semana del Deporte Inclusivo
El papel de la educación sica para los alumnos con discapacidad
en la escuela integrada: propuestas de formación
• José María Olayo, profesor de Educación Física IES Moratalaz
(Madrid). Asesor Ministerio Educación –INCUAL en atención a
personas con discapacidad en acvidades sico deporvas y
educación sica.
La atención a alumnos con discapacidad en la escuela integrada,
para lograr el grado de excelencia, debería sacudirse ciertos y
persistentes clichés e ideas preconcebidas que lastran sobremanera
su desarrollo:
- La discapacidad es un constructo arcial e interesado,
excesivamente biologizado, que antepone las deciencias y
patologías a las propias personas que las sufren.
- Es preciso enterrar de una vez ese nefasto cajón de sastre que habla
de minusválidos sicos, psíquicos y sensoriales. -El lenguaje referido
a la discapacidad es, básicamente, peyoravo, esgmazante y,
algunas veces, insultante.
- No sólo los alumnos con discapacidad presentan necesidades
especiales; la escuela mulcultural del siglo XXI ha cambiado
sus exigencias y condiciones: todos los alumnos son singulares y
presentan necesidades singulares.
El papel que ha de jugar la Educación Física en la escuela integrada
del siglo XXI con todos sus alumnos, presenten o no una situación de
discapacidad, es un reto singular y apasionante, que exige una pedagogía
de cercanía capaz de integrar nuevos valores y nuevas perspecvas en
un alumnado pluricultural, diverso y con necesidades singulares. Una
propuesta pedagógica atrevida y coherente sobre la base de los siguientes
planteamientos:
- Deberíamos hablar de personas en situación de discapacidad y no
de personas con discapacidad, y mucho menos discapacitadas. La
discapacidad sólo signica capacidades diferentes.
- Pasar del paradigma del siglo XX de las deciencias y sus
correspondientes limitaciones, al paradigma del siglo XXI, de las
personas y sus correspondientes necesidades, donde destacan los
57
Parte IV. La Educación Física Inclusiva como derecho de todos:
entornos específicos y normalizados
aspectos cooperavos sobre los compevos, y la parcipación
sobre la selección y clasicación por niveles de competencia.
- Las necesidades reeren dicultades y desventajas vinculadas a
limitaciones funcionales propias, pero, también en gran medida, a
carencias, obstáculos y barreras que existen en el entorno.
- Las diferencias individuales, aptitudes personales y grado
de autonomía personal, hacen que cada alumno tenga
diferentes niveles de funcionamiento; en algunos casos, esas
diferencias demandan más recursos humanos y más humanos,
medios materiales y ayudas técnicas específicas y estrategias
que eliminen la discriminación y fomenten la igualdad de
oportunidades.
- Los alumnos son personas que reeren dicultades que reeren
necesidades que requieren respuestas y propuestas.
- Las personas y las interacciones deben prevalecer sobre los
procesos y las estrategias.
- Dos errores a evitar: decidir en función de lo que creemos y no de
lo que vemos e imaginar el futuro calcando el pasado.
- Lo más difícil como docente es actuar con naturalidad para,
desde ahí, indagar acerca de las verdaderas necesidades
y características de nuestros alumnos: sus expectativas,
intereses, motivaciones y formas de motivarse, expectativas,
actitudes consigo mismo y con los demás, condiciones en las
que aprende mejor, miedos...
- Es importante conocer y valorar nuestras expectavas con respecto
a las posibilidades reales de nuestros alumnos en el ámbito de la
propia autonomía personal.
- La distribución y uso de los espacios, empos y materiales deberían
relacionarse con unos objevos precisos, claros y vinculados con
las verdaderas necesidades singulares de los alumnos a quienes se
dirigen.
- Los métodos, técnicas, procedimientos y estrategias metodológicas
deben tener un claro objevo: lograr la máxima parcipación e
implicación de todos los alumnos en clase.
- Hay que aprovechar más y mejor las posibilidades que la
educación sica y el deporte ofrecen a nuestro alumnado diverso
para mejorar sus capacidades, desarrollar todas sus habilidades y
afrontar, como reto, el logro de su máxima autonomía personal,
para desenvolverse de forma libre y lo más independiente posible
en su entorno social.
58
I Semana del Deporte Inclusivo
En resumen, la escuela inclusiva del siglo XXI ha de ofrecer un
marco educavo basado en el respeto a las diferencias y la igualdad de
oportunidades de todos sus moradores, una apuesta decidida por cambiar
la fantasía por la runa, que uliza como herramienta más potente el
afecto, para praccar una pedagogía de cercanía, desde lo parcular
hasta lo universal, desde los sendos hasta las ideas, desde la emoción
a la acción, para generar opmismo y poder operar, así, más desde la
expectava del éxito que desde el miedo al fracaso. Incluir no es traer
hacia aquí a los excluidos, sino ir hacia ellos y comparr, allí juntos, un
mismo proyecto humano.
59
Parte IV. La Educación Física Inclusiva como derecho de todos:
entornos específicos y normalizados
El Centro Educavo “Ponce de León” y su proyecto inclusivo
para personas con y sin discapacidad audiva: experiencias en
Educación Física
• Borja Abab Galzacorta. Profesor de Educación Física en el Centro
Educavo Concertado “Ponce de León”.
En el C.E. Ponce de León (centro educavo de atención preferente para
alumnos con discapacidad audiva) se está llevando a cabo desde hace
siete años un proyecto de educación bilingüe combinada. El propósito es
llevar a las aulas un proyecto del todo inclusivo tanto para los alumnos con
discapacidad como para aquellos sin discapacidad donde alumnos sordos
y oyentes se encuentren en el mismo aula desarrollando un currículum
ordinario, comparendo por igual todos los momentos y espacios. Esa
inclusión afecta no solo al alumnado ( 29,2% de alumnos con discapacidad
audiva en el centro) sino también al profesorado (11,4% personal docente)
y al personal no docente (16,6%). Ese trabajo de inclusión no sólo pretende
adaptar el acceso sino que busca crear una actud hacia la inclusión en todos
y cada uno de los miembros del centro. De todas las caracteríscas de la
discapacidad audiva nos centraremos en dos que la hacen diferenciadora
y que son importantes en relación al tema sobre el que estamos tratando:
• La transparencia, en algunos casos, de esta discapacidad.
• El gran potencial de la educación sica en ese proceso de inclusión.
¿Cuáles son las caracteríscas de la educación sica que la convierte en una
herramienta inclusiva de tanto peso? Para responder, haremos un brevísimo
repaso del currículo de educación primaria desde el punto de vista de la inclusión:
Arculo 4. Objevos de la etapa
D) Conocer, comprender y respetar los valores de nuestra civilización,
las diferencias culturales y personales, la igualdad de derechos y
oportunidades de hombres y mujeres y la no discriminación de
personas con discapacidad. (No habla de eliminar, no habla de
omir, habla de conocer, comprender y respetar).
K) Valorar la higiene y la salud, conocer y respetar el cuerpo humano, y
ulizar la educación sica y el deporte como medios para favorecer
el desarrollo personal y social.
60
I Semana del Deporte Inclusivo
Dentro del área de Educación Física en la etapa de primaria
encontramos otros objevos muy a tener en cuenta como:
• Objevo 3. Ulizar sus capacidades sicas, habilidades motrices y
su conocimiento de la estructura y funcionamiento del cuerpo para
adaptar el movimiento a las circunstancias y condiciones de cada
situación. (adaptar el movimiento a las circunstancias y no siempre
las circunstancias a la capacidad de movimiento).
• Objevo 4. Adquirir, elegir y aplicar principios y reglas para resolver
problemas motores y actuar de forma ecaz y autónoma en la
prácca de acvidades sicas, deporvas y arsco-expresivas.
• Objevo 5. Realizar de forma autónoma acvidades sico-deporvas
que exijan un nivel de esfuerzo, habilidad o destreza, poniendo el
énfasis en el esfuerzo.
• Objevo 6. Regular y dosicar el esfuerzo, llegando a un nivel de
autoexigencia acorde con sus posibilidades y la naturaleza de
las tareas, y desarrollando actudes de tolerancia y respeto a las
posibilidades y limitaciones de los demás.
Caracteríscas de la E.F. que favorecen la inclusión de las personas
con discapacidad audiva a tener en cuenta a la hora de realizar una
programación inclusiva para alumnos con y sin discapacidad audiva.
• La exibilidad de su currículo.
• La gran variedad de roles dentro del juego y del deporte.
• El bloque 3 “Acvidades sicas arsco-expresivas” como
herramienta a ulizar con personas con discapacidad audiva.
Necesidad de competencia motriz en relación a la consecución de
la autonomía personal. Los códigos visuales que favorecen en gran
medida la parcipación de las personas con discapacidad audiva
en igualdad de condiciones. Las posibilidades metodológicas de la
acvidad sica y del deporte (técnicas, estrategias y eslos) que
favorecen el trabajo con personas con discapacidad audiva.
• Conclusión: Los puntos anteriores apoyan la ulidad de la educación
sica como herramienta importansima dentro del proceso de
inclusión de los alumnos con discapacidad audiva pero también
nos lleva a algunas reexiones sobre cómo se está realizando esta
inclusión en algunos ámbitos.
61
Parte IV. La Educación Física Inclusiva como derecho de todos:
entornos específicos y normalizados
La educación sica para alumnos/as con discapacidad
intelectual: importancia de las acvidades acuácas
• José Manuel Gómez Pascual. Profesor de Educación Física en el
Colegio de Educación Especial María Corredentora (discapacidad
intelectual).
Según la Federación Internacional de Educación Física (FIEP) en
el Maniesto de la Educación Física de 1970, denió esta como “El
elemento de la Educación que uliza, sistemácamente, las acvidades
sicas y la inuencia de los agentes naturales: aire, sol, agua, etc. como
medios especícos”. Así mismo el Maniesto de la Educación Física FIEP
2000 en su arculo 1 dice: “La Educación Física, por sus valores, debe
de ser comprendida como uno de los derechos fundamentales de todas
las personas” y en su arculo 17 “La Educación Física, al ser reconocida
como medio ecaz de equilibrio y mejoría en diversas situaciones,
cuando es ofrecida a personas con necesidades especiales, deberá ser
cuidadosamente adaptadas a las caracteríscas de cada caso”.
Ulizamos el agua como medio para llevar a cabo la programación
del área de educación sica, siendo nosotros (profesores de Educación
Física) los responsables de presentar a nuestros alumnos la secuencia
de contenidos adaptados que les permitan asociar fácilmente cada paso
con el anterior, poniendo en marcha las expectavas de logro que será la
responsable de movilizar la movación intrínseca.
Por todo ello nuestros alumnos con discapacidad psíquica de edades
comprendidas entre los cinco y los veinte años, están inmersos en el
desarrollo de la programación de Educación Física. Nuestra intervención
comienza en la etapa eminentemente psicomotriz en la que se intentan
trabajar los conceptos de tono, tanto en su parte estáca como dinámica,
los patrones de movimiento (en relación a los tres ejes), integración del
esquema corporal (fruto de los dos anteriores) y lateralización corporal.
Esta etapa a su vez es dependiente de los tres soportes que nos permiten
armonizarnos contra la gravedad, que son el canal visual, el canal
propiocepvo y la funcionalidad vesbular.
La primera cualidad sica a desarrollar en la secuencia de desarrollo
motor, es la capacidad de regulación postural. La segunda cualidad sica
62
I Semana del Deporte Inclusivo
a desarrollar, será la capacidad para que los segmentos corporales no
cometan error, coordinación. Y la tercera, la capacidad de planicar con
ancipación las acciones.
Todo esto hemos de adaptarlo al medio acuáco con sus caracteríscas:
cambio de la posición de equilibro úl (de vercal en erra a horizontal en
el agua), importancia del trabajo de la funcionalidad vesbular (afectada
en los alumnos con discapacidad psíquica), posibilidad de cambios de
posición en los tres ejes sin riesgo de caídas.
63
Parte V. Mesa Redonda: Deportistas
por la inclusión
• Teresa Perales, nadadora del Equipo Paralímpico Español.
• Albert Llovera, piloto de rallies.
• Vicente del Bosque, seleccionador español de fútbol.
• Jon Santacana y su guía Miguel Galindo, esquiadores del Equipo
Paralímpico Español.
• Modera Salvador Marn Mateos, periodista deporvo.
64
I Semana del Deporte Inclusivo
65
Parte V. Mesa Redonda: Deportistas por la inclusión.
66
I Semana del Deporte Inclusivo
67
Parte VI. Los procesos de integración
en el deporte para personas con discapacidad
en España: buenos ejemplos
68
I Semana del Deporte Inclusivo
Los procesos de integración deporva en España: escenario actual
• Alberto Jofre Bernardo, director gerente del Comité Paralímpico
Español.
Sin lugar a dudas, el momento que está viviendo el deporte adaptado
a nivel mundial, se puede considerar como histórico y presenta un reto que
marcará el futuro de este deporte. En el año 2004 se celebro la Asamblea
Extraordinaria del IPC en el Cairo en la que se aprobó la dirección estratégica
para favorecer la integración de los diferentes deportes Paralímpicos en
las Federaciones Deporvas.
A nivel internacional hay modalidades deporvas que han sido transferidas
del ámbito de las Federaciones Internacionales de Deporte de Discapacitados
a las Federaciones Internacionales Deporvas. De esta forma estos deportes,
a nivel mundial están regidos por las Federaciones citadas anteriormente y
de ellas depende la promulgación de reglamentos, normavas, convocatoria
de compeciones internacionales, criterios de asistencia a los Juegos
Paralímpicos, etc. Las Federaciones Internacionales están dando instrucciones
a sus Federaciones Nacionales para que acojan el deporte de personas con
discapacidad dentro de sus compeciones nacionales.
El objevo que siempre han reivindicado las personas con discapacidad
ha sido el de la integración e inclusión en la sociedad y en todas sus
estructuras y ámbitos sociales. En estos momentos este anhelo histórico se
puede converr en una realidad, poniendo al movimiento de deporte de
personas con discapacidad a la vanguardia del movimiento asociavo de la
discapacidad en nuestro país. Todo cambio produce incerdumbre, miedo
a lo desconocido, pero si se realiza un buen análisis, se abre un debate
en el que se estudien en profundidad las acciones a realizar, se detecten
los peligros y se dejen de lado los intereses personales en aras del bien
común, conseguiremos el reto de la integración del deporte adaptado en las
federaciones deporvas, reto que sin lugar a dudas será el hito histórico del
primer tercio del siglo XXI, en lo que se reere al deporte adaptado.
Benecios de la integración Actualmente las Federaciones de Deporte
Adaptado enen un gran número de modalidades deporvas entre
sus acvidades, se puede citar como ejemplo a la Federación Española
de Deportes de Personas con Discapacidad Física con 20 modalidades
deporvas, suponiendo la organización de 20 campeonatos de España,
69
Parte VI. Los procesos de integración en el deporte para personas
con discapacidad en España: buenos ejemplos
asistencia al menos a 20 compeciones internacionales, material deporvo
especico de 20 deportes, formación de técnicos de 20 modalidades
deporvas etc.
La integración en las federaciones deporvas lograra una mayor
especialización de los servicios ofrecidos a los deporstas con discapacidad
y a sus técnicos para la prácca de su deporte.
Además, la integración producirá los siguientes benecios:
• Incrementará el número de praccantes de acvidad sica y
deporva entre las personas con discapacidad.
• Elevará las cuotas de cohesión del tejido social y favorecerá la
inclusión del colecvo de personas con discapacidad.
• Rentabilizará los recursos desnados a la promoción del Deporte y
de la Acvidad Física.
• Sensibilizará a todos los agentes involucrados en la promoción del
Deporte y de la Acvidad Física sobre la igualdad de oportunidades.
70
I Semana del Deporte Inclusivo
El análisis de los procesos de integración a nivel federavo
desde las buenas práccas: invesgación aplicada
• Jordi Segura, profesor de la Universidad Blanquera (Barcelona).
Se presenta en esta ponencia un proyecto de invesgación aplicada
I+D cuyos objevos son construir conocimiento sobre los procesos de
inclusión del deporte adaptado, a parr del conocimiento ya existente en
las organizaciones deporvas (federaciones) y elaborar en úlmo término
un modelo de intervención para transformar el deporte en un entorno
inclusivo.
La inclusión de las personas con discapacidad es un eje prioritario en las
polícas de desarrollo comunitario en España y en toda Europa. Sin ir más
lejos, la Asamblea Extraordinaria del Internacional Paralympic Commiee
(IPC) celebrada en El Cairo en el año 2004 aprobó favorecer la integración
de los diferentes deportes paralímpicos en las Federaciones Deporvas.
En este sendo, el Plan Integral del Deporte (CSD, 2009) avala la necesidad
de trabajar en líneas de invesgación que refuercen el desarrollo de este
proceso; el propio CSD y el Comité Paralímpico Español están impulsando
polícas inclusivas.
Nos proponemos construir un modelo para la implementación de
acciones inclusivas a parr del modelo actual del “deporte adaptado”.
La propuesta se centra en un trabajo colaboravo que se llevará a cabo
dentro de las organizaciones deporvas (federaciones y clubes), aplicando
ya desde el principio una metodología inclusiva, mediante la parcipación
de los agentes principales de las acciones socio-deporvas, como son los
gestores, los técnicos y los deporstas.
El proyecto ene dos partes relacionadas entre sí: 1ª parte, de
evaluación, que consiste, desde un enfoque psicosocial, en averiguar
qué “conocimiento” (creencias, ideas, opiniones…) enen las personas
y las organizaciones acerca del deporte adaptado, los deporstas con
discapacidad y la inclusión social; en esta etapa parciparán personas
procedentes de todos los niveles, desde el propio deporte adaptado hasta
organizaciones que carecen de toda experiencia en práccas inclusivas.
2ª parte, de aplicación, que consiste en desarrollar un modelo que aporte
estrategias para llevar a cabo acciones inclusivas y que incluya pautas para
la formación de competencias inclusivas en los agentes parcipantes.
71
Parte VI. Los procesos de integración en el deporte para personas
con discapacidad en España: buenos ejemplos
En el proyecto Blanquerna Inclusión se ulizará la estrategia
metodológica del focus grup, que consiste en fomentar un debate
construcvo grupal, con el objevo de recoger, contrastar y analizar las
opiniones de los parcipantes, acerca de un objeto de discusión, en este
caso su “conocimiento”. Se invitará a parcipar a gestores, técnicos y
deporstas, con y sin experiencia en deporte adaptado, procedentes de
diversas federaciones, tanto de deporte adaptado como de federaciones
con y sin experiencia inclusiva. Además del “conocimiento”, se analizarán
el compromiso y la movación de los parcipantes hacia el deporte y sus
organizaciones. Al término de esta primera parte del proyecto se elaborará
un modelo piloto de intervención que servirá para orientar una buena
puesta en prácca de acciones inclusivas.
La segunda parte del proyecto consisrá en la implementación
del modelo piloto. En esta fase también se evaluará cómo inuye la
parcipación en el proyecto en el compromiso con la organización, en el
desarrollo del propio rol y de las relaciones con el resto de parcipantes,
en la movación por la tarea y en la implicación saludable con la prácca
deporva. También se comprobarán los cambios que provoca el desarrollo
del proyecto en la estructura y en la dinámica organizacional y cómo se
favorece la creación de un entorno inclusivo (clima y cultura). Finalmente,
se estará en disposición de formular un modelo de aplicación que sea úl
al conjunto de organizaciones deporvas (clubes, federaciones) y que
pueda transferirse a otras organizaciones sociales que deseen trabajar en
la misma dirección de crear entornos inclusivos.
72
I Semana del Deporte Inclusivo
Origen y desarrollo de una especialidad adaptada en el contexto
de un club: el caso del Hockey en silla de ruedas eléctrica
• José Varela, presidente del Club Pan de Alcobendas (Madrid).
Antecedentes del club. El Club Pan Alcobendas se funda en 1976
como un club desnado a la promoción del Hockey sobre Panes de base.
Después de muchos años cumpliendo este objevo, en 1989 se fusiona
con el RUAN Alcobendas de categoría nacional hace que podamos situar
su origen en 1974 año de la creación de este úlmo. Su acvidad exclusiva
hasta 2009 ha sido la prácca del Hockey sobre Panes, habiendo estado
10 temporadas en la máxima categoría (antes División de Honor ahora
OK Liga) y 11 en Primera División. Por su parte los equipos de base han
conseguido en los úlmos años 4 Subcampeonatos de España y 3 medallas
de bronce. Se trata pues de un Club de la élite en este deporte, siendo el
único de este nivel en la Comunidad de Madrid.
El contacto con el hockey en silla de ruedas eléctrica. El día 1 de
mayo de 2009 se recibe en el Club un correo electrónico de Óscar Abad
invitándonos a asisr a una exhibición de ¡¡¡Hockey en Silla de Ruedas
Eléctrica!!! en Alcobendas. Nadie en el Club había oído hablar de
semejante especialidad deporva. Es más alguna vez se comentó a raíz
de la existencia de un equipo en el Club de Baloncesto Alcobendas, que si
había un deporte que no era viable para personas con discapacidad, ese
era el Hockey. Claro que a nadie se le ocurrió pensar en las sillas eléctricas.
El día 23 de mayo se celebró la exhibición en el Pabellón Pedro Ferrándiz
y todos los que fuimos con la curiosidad de cómo se podría hacer, salimos
impresionados tanto por la habilidad de los jugadores como sobre todo
por el alto grado de discapacidad que presentaban casi todos. La charla
con Óscar nos aclaró que se trataba de la única disciplina deporva de
equipo que podían praccar este po de personas. La decisión de incluirla
en nuestro Club fue inmediata.
Primeros pasos
Se contacta a través de Óscar con varias personas de Madrid y nos
enteramos que llevaban casi dos años intentando formar un equipo a
través de asociaciones de personas con discapacidad, pero que ninguna
había fruccado. Les ofrecemos la posibilidad de integrarse en el Club
73
Parte VI. Los procesos de integración en el deporte para personas
con discapacidad en España: buenos ejemplos
y después de varias reuniones nalmente aceptan. En ese momento
se inician los contactos con el CEDI que acoge la idea con entusiasmo,
comenzando a hacerse reuniones periódicas para impulsar el proyecto.
Las formalidades
Después de discurse en el seno de la Junta Direcva la decisión de
crear la sección de HSRE se lleva a la Asamblea que la aprueba en su reunión
anual del 16 de noviembre. A connuación se solicita su inscripción en
el Registro de Endades Deporvas de la CAM y nalmente el alta en la
Federación Madrileña de Deportes para Discapacitados Físicos.
El arranque
Tras varias reuniones en la sede del CEDI, se decide convocar el “I
encuentro de Hockey Inclusivo de Alcobendas” que ene lugar el 27 de
febrero en el Polideporvo José Caballero con asistencia de numerosos
jugadores, familiares y autoridades entre las que destacaremos a la
Directora de Deportes de la CAM, al Alcalde y al Concejal de Deportes
del Ayuntamiento de Alcobendas. Todos ellos declaran su total apoyo a
la iniciava. De este evento surge una persona fundamental como es la
monitora, Mª José López Pozuelo, alumna de este INEF y que se hará cargo
técnico del equipo.
La normalización
El 11 de abril comienzan los entrenamientos que a parr de esa fecha se
celebran todos los domingos entre las 11:30 h y las 14:00 h. El entusiasmo
por parte de jugadores y familiares es enorme y aumenta más si cabe al
saber que somos invitados al Campeonato de España de la especialidad y
a pesar de ser novatos ¿Por qué no?, decidimos asisr.
El futuro
El futuro inmediato pasa por consolidar la Sección en el Club y dar
a conocer el HSRE en todos los foros posibles a través de exhibiciones
74
I Semana del Deporte Inclusivo
como las ya hechas en la Jornada de la Fundación También, en la Junta
de Distrito de Lana, en Aluche, que ha despertado un vivo interés por
parte de la Concejala del mismo o la efectuada en el descanso del pardo
de cuartos de nal del Mundial Femenino de Hockey Panes celebrado
en Alcobendas. Ya hay previstas nuevas exhibiciones. También hay que
apoyar toda iniciava de cualquier club de Madrid dirigida a la creación de
nuevos equipos. Finalmente una cuesón muy importante es la de buscar
la nanciación tanto pública como privada, que permita a las familias con
menos recursos económicos inscribirse sin que ello les resulte gravoso.
75
Parte VII. Clausura de la Semana
del Deporte Inclusivo 2010
76
I Semana del Deporte Inclusivo
• Iñaki Ereño Iribarren, Consejero Delegado de Sanitas y presidente
de la Fundación Sanitas.
• Javier Sampedro, Decano de la Facultad de Ciencias de la Acvidad
Física y del Deporte (INEF).
• Jorge Valdano, entrenador de fútbol.
• Alberto Jofre Bernardo, director gerente del Comité Paralímpico
Español.
• Modera Salvador Marn Mateos, periodista deporvo.
D. Salvador Marn: Vamos a proceder al acto de clausura de esta
semana del deporte Inclusivo, que sin duda tanto nos ha enseñado a
todos. Nos acompañan hoy en la mesa, D. Alberto Jofre, director gerente
del Comité paralímpico Español. D. Javier Sampedro, Decano de la Facultad
de Ciencias de la Acvidad Física y el Deporte. D. Iñaki Ereño, Consejero
Delegado de Sanitas y Presidente de la Fundación Sanitas y D. Jorge
Valdano, Director adjunto de la Presidencia del Real Madrid.
D. Alberto Jofre: Como sabéis, Sanitas es patrocinador del equipo
Paralímpico Español con una aportación económica muy importante, pero
la verdad es que no se queda ahí. Tenemos sin lugar a dudas, el mejor
servicio médico que ene hoy en día ningún equipo paralímpico del
mundo, el mismo que del Real Madrid. Pero además, tanto Sanitas como
su Fundación, se deciden a lanzar el proyecto de la semana del deporte
inclusivo avalada por el CEDI. Es un agradecimiento absoluto por parte del
movimiento paralímpico, con esa normalidad, con esa naturalidad y solo
tengo palabras de agradecimiento hacia vosotros. Por otro lado, Javier, el
Decano del INEF, como a mí me gusta llamarlo, con ese lanzamiento del CEDI,
el INEF de Madrid siempre se ha preocupado por tener el conocimiento,
por trabajar en el estudio y, ahora que os habéis embarcado, con el apoyo
de Sanitas y su Fundación a crear este centro; y, la verdad es, que os marca
la diferencia sobre otros centros universitarios y dice mucho de la calidad
humana que tenéis tú y tu equipo de trabajo, con Javier Pérez a la cabeza.
Jorge Valdano, que le voy a decir del Real Madrid; el mejor equipo del
mundo, no sólo por resultados. La diferencia lo marca por otras cosas que
la gente no conoce, por eso digo el mejor equipo del mundo. Quizás la
gente no conoce su Fundación en profundidad, pero todo el trabajo que
77
Parte VII. Clausura de la Semana del Deporte Inclusivo 2010
realiza, a favor de las personas con riesgo de exclusión social, es una labor
magnica.
Considero que la semana ha sido un éxito rotundo en el que va a ver
un antes y un después. El deporte de personas con discapacidad, estaba
en el ámbito de las federaciones de deporte adaptado, o estaba en el
ámbito del comité paralímpico español y el que ahora, otras instuciones
estéis tomando ese relevo, la verdad es que nos es tremendamente grato.
Hemos gozar de unas ponencias y unas mesas redondas con un nivel
extraordinario; allí en el INEF de Madrid, pero también hemos podido ver
a Romay, Arlauckas, Llorente y a Rollán jugar contra magnícos deporstas
en silla de ruedas. Hemos podido ver, a Julián, a García Cortes y a otros
veteranos del Real Madrid jugar pardos de fútbol con personas ciegas.
Hemos podido ver a Jordi Arrese jugar al tenis con promesas en silla de
ruedas. En n, yo creo que ha sido un tesmonio que va a tener un antes y
un después. Por tanto, a los tres, muchas gracias. Yo creo que nos debemos
felicitar por esta semana inclusiva que se ha realizado en Madrid, gracias.
D. Salvador Marn: A connuación va a hablar D. Javier Sampedro,
Decano de la Facultad de Ciencias de la Acvidad Física y del Deporte.
D. Javier Sampedro: Esta semana, de inclusión; yo creo que va a
marcar, no sé si un antes o un después, pero si tengo claro que es un
acontecimiento importante. Recuerdo y, permidme que os cuente una
breve historia, cuando nos llamaron desde Sanitas y nos dijeron que
efecvamente el conocimiento estaba en la universidad y que querían
hacernos parcipes en un proyecto sobre deporte inclusivo. Cuando
Yolanda nos vino a Javier Perez y a mí, vimos en ella mucha ilusión, más de
la que nosotros trasmiamos. Es una persona que cree en lo que hace y
para conseguir objevos, lo primero que hay que hacer es creérselo, al igual
que Iñaki, cuando le vimos en la cancha con la camiseta puesta, jugando
un pardo de futbol inclusivo con personas con discapacidad visual. La
verdad que no podíamos tener mejor socio que Sanitas. Nosotros creemos
en el CEDI y sabemos que el proyecto connuará por mucho empo si
Sanitas está detrás apoyándonos.
Esta profesionalidad que ene, este éxito, se debe a las personas,
pero también a la profesionalidad, al poder tener la visión tan clara de
elegir a los mejores partners y un ejemplo claro es la parcipación del Real
Madrid. A parte del resto de los sponsors, el Real Madrid está haciendo
78
I Semana del Deporte Inclusivo
una labor inesmable, ayudando en actos como éste para dar visibilidad a
la causa que hoy nos une. El CEDI, yo creo que está imponiendo la palabra
“inclusión” y tengo que decir que el arce de ello es una persona que está
ahí sentada, que trabaja siempre a la sombra, que es Javier Pérez Tejero.
A mí no me gusta el término “discapacitado”, lo cambiaría por capacitado
por todas las razones que a lo largo de la semana se han expuesto aquí.
Con actos como este, creo que va a llegar su inclusión real en todos los
contextos. El CEDI trabaja en invesgación, divulgación, mediante libros
como el que acaba de publicar, el cual es un trabajo de dos años y medio,
donde han colaborado más de veinte personas. También estamos inmersos
en el ámbito internacional; tenemos proyectos en marcha de invesgación
con centros pioneros sobre deporte adaptado en Europa porque creemos
que es una labor de todos.
Quisiera dar las gracias al movimiento paralímpico y en especial a
aquellas piezas importantes que son los voluntarios, personas que hacen
falta desde el punto de vista social en todos los contextos y que se prestan
a ello de manera desinteresada. Muchas gracias por su asistencia y que
sepan que en el INEF de Madrid hay un centro que se dedica a esto de
la inclusión y bienvenidas sean todas las personas que estén ahí, a las
personas que están en esta mesa, tanto Iñaki, como Valdano y el Real
Madrid, como Alberto Jofre, muchas gracias por estar en este ante una
causa tan digna como es esta. Muchas gracias a todos.
D. Salvador Marn: A connuación, cedo la palabra al que dicen
el arce de todo esto, D. Iñaki Ereño, consejero delegado de Sanitas y
presidente de la Fundación Sanitas.
D. Iñaki Ereño: Hace cinco días que empezábamos la Semana del
Deporte Inclusivo, y parece que fue hace un rato, cuando estábamos en
el INEF, cuando nos acompañaba, Miguel Carballeda, Jaime Lissavetzky,
Javier Uceda, Rector de la Universidad Politécnica, Javier Sampedro y Javier
Pérez Tejero. La verdad es que a parr de ese momento empezábamos un
camino del que, de verdad, estoy enormemente encantado y creo que ha
sido un éxito. Aquel día tuve ocasión de decir algunas cosas, pero todavía
hay tres que me gustaría recordar y que Alberto y Javier han mencionado.
La primera es que en Sanitas creemos en el Deporte Inclusivo y eso es un
hecho y por lo tanto, vamos a seguir en esto, porque nos gusta muchísimo
como proyecto y porque no debe dejarse en manos exclusivamente de la
79
Parte VII. Clausura de la Semana del Deporte Inclusivo 2010
administración o de asociaciones de personas con discapacidad. Creemos
que la iniciava privada debe estar ahí también y tenemos claro que vamos
a estar.
Queríamos ofreceros toda una serie de eventos, desde donde
teníamos profesionales, no solo deporvos, sino también entrenadores,
anguos deporstas, profesionales de diferentes ramas, paneles y
reuniones, donde lo que pretendíamos era algo que cono que hayamos
conseguido y es que todos aquellos que os hayáis asomado a esta semana
os hayáis encontrado ese punto de enganche con el proyecto. En ese
esfuerzo, comentario, gesto, senmiento, que es lo que creemos que es lo
que necesitábamos todos, para que os enganchéis a este proyecto y al que
nos hemos ido sumamos todos los colaboradores. Nosotros vamos a estar
ahí, pero nos encantaría que esta familia, la familia del deporte inclusivo,
fuera una familia muy grande y para ello hemos puesto nuestra pequeña
gota de arena que seguiremos apostando.
Tenemos socios colaboradores y socios promotores que sin ellos,
obviamente no hubiésemos podido estar aquí. Esperaremos seguir
subiendo gente a este carro. Obviamente me tengo que acordar de uno en
especial, que es el CEDI, insertado dentro del INEF, porque sin Javier Pérez
Tejero, con sus voluntarios, sus instalaciones, su profesionalidad, su empo
y su cariño, esto hubiera sido imposible de realizar. Por tanto muchas
gracias. Decías que el CEDI seguirá. Sanitas ene que estar y Sanitas estará,
por lo tanto tenemos CEDI para mucho empo y ahí estaremos empujando
todo esto. Hoy esto sólo era la primera semana del deporte inclusivo. Todo
nuestro trabajo ene tres patas, la pata de la formación, donde estamos
juntos con el CEDI, la invesgación y la parte de acvidades. El evento de
esta semana cubre todos los epígrafes y por tanto os emplazo a todos a
vernos en la segunda semana del deporte Inclusivo.
D. Salvador Marn: Finalmente les va a dirigir la palabra, D. Jorge
Valdano, director adjunto de la Presidencia del Real Madrid. Es al n y al
cabo nuestro antrión y es para nosotros muy importante contar con él.
D. Jorge Valdano: Querido Alberto y Javier, agradeceros, la oportunidad
que nos distéis de vivir, una semana tan inspiradora. Los dos habéis
coincidido en la importancia de tener un socio estratégico como Sanitas, y
el Madrid no puede más que estar de acuerdo con ese concepto. Sanitas
nos ayuda a ser un mejor club porque es el que nos asiste médicamente.
80
I Semana del Deporte Inclusivo
Es la instución que asiste a los jugadores del Real Madrid de fútbol y de
baloncesto en una experiencia maravillosa que ya lleva algunos años y que
nos ha hecho ser mejores como instución y mejores como seres humanos
invitándonos a una semana del Deporte Inclusivo. Los jugadores veteranos
de fútbol y de baloncesto y los chicos de la Fundación han parcipado
acvamente y están agradecidísimos porque vivieron una experiencia de
alto valor emovo que les ayudó además a senrse mejores deporstas.
Sólo se necesitó adaptar algunas reglas para que aquellos deporstas de
élite con y sin discapacidad se divireran juntos y parciparan de disntos
deportes sinéndose felices, que al n y al cabo es de lo que se trataba.
Esta casa estará siempre abierta para este po de iniciavas. A mí me toca
cerrar esta primera semana del Deporte Inclusivo, pero creo que sería una
mejor idea declarar abierta la segunda semana del Deporte Inclusivo, que
debiera empezar desde hoy mismo, donde el Real Madrid se va a senr
compromedo a parcipar de una manera aún más acva. Muchísimas
gracias a todos los que han colaborado y sobre todo, gracias por invitarnos
a parcipar en algo que nos ha hecho senr mejor como club.
D. Salvador Marn: Muchas gracias a todos por brindarnos esta
intensa semana del deporte inclusivo. Ya saben que el deporte es vida,
es cultura, es libertad. Ayudémonos de él para conseguir nuestras metas.
