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Schriftlichkeit und Digitalisierung
Abstract
Der folgende Beitrag befasst sich mit Veränderungen von Formen und Funktionen des universitären Leitmediums Schrift durch die Digitalisierung. Dazu werden (in Abschnitt 1) einleitend wesentliche Funktionen und Merkmale von Schriftlichkeit an Hochschulen kurz zusammengefasst. Diese Merkmale dienen im Folgenden (Abschnitt 2) als Vergleichsraster für aktuelle Veränderungen „traditioneller“ akademischer Textsorten, etwa wissenschaftlicher Veröffentlichungen, vor allem aber, um Besonderheiten von Textsorten und schriftlichen Kommunikationsformen zu identifizieren, die sich erst in den letzten Jahren neu entwickelt haben, z. B. das „Social Reading“, also das gemeinsame Kommentieren von Texten.
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In this book chapter we describe and analyze the case of COER13 (http://www.coer13.de/about.html), a community-oriented cMOOC titled ‘Online Course on Open Educational Resources’ that was run as an Austrian-German joint venture in 2013. All but one of the authors of this chapter were convenors of the course. COER13 was deliberately designed and implemented to promote the OER cause. The overall aim was to generate a comprehensive OER on the topic of OER with the course itself, using a cMOOC format to possibly reach a large audience. As a consequence all materials were openly licensed and the course design was oriented towards the production of OER on various levels. With this particular focus the case of COER13 addresses the ethical dimension of Khan’s (2006) e-learning framework, which involves viewing and evaluating e-learning with a socio-political lens, e.g. analyzing in what ways e-learning tackles urgent social challenges such as access to education for all or bridging the digital divide. Within the ethical dimension, issues of copyright and other legal issues are explicitly addressed. Hence the case presented here, with its close link to open education and alternative licensing schemes, exemplifies the challenges that have to be met when developing e-learning from an ethical perspective, striving for greater equity of access to education.
Social Reading als erster Schritt zur flipped conference Dieser Beitrag wird im Format " flipped conference " umgesetzt. Zusammenfassung Die Präsenzzeit an Tagungen ist rar und entsprechend wertvoll. Ist es ange-sichts der heutigen technischen Möglichkeiten sinnvoll, wenn Teilnehmende unvorbereitet zu Präsenztagungen kommen und Präsentierende ihre schriftlichen Beiträge vorstellen, ohne etwas von den Interessen der Teilnehmenden zu wis-sen? Der Beitrag diskutiert, ob eine Kommentiermöglichkeit der Tagungsbeiträge im Vorfeld einer wissenschaftlichen Tagung eine Voraussetzung zur Nutzung der Präsenzzeit im Sinne einer flipped conference steigern könnte und skizziert eine Umsetzung für die Jahrestagung der GMW 2014. Die Autoren möchten mit dem Beitrag und der Umsetzung als proof of concept entsprechende Diskussionen in der GMW anstossen.
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Bekanntmachung Richtlinie zur Förderung von Offenen Bildungsmaterialien (Open Educational Resources-OERinfo) Bundesanzeiger vom 15
- Bundesministerium Für Bildung
- Forschung
„Die Weisheit hat sich ein Haus gebaut“-die europäische
- J Mittelstraß
Anteil der Online Ressourcen an den Dissertationen und Habilitationen insgesamt nach Erscheinungsjahr im Bestand der Deutschen Nationalbibliothek
- Deutsche Nationalbibliothek
Zur Orchestrierung von Listen. Eine Videoperformanzanalyse
- B Schnettler
Schreiben im Netz. Neue literale Praktiken im Kontext Hochschule
- A Thillosen
Udacity’s Sebastian Thrun, Godfather of free online education
- M Chafkin
Tagungsband zum Lesen, Kommentieren und Downloaden
- Gmw Jahrestagung
COER13. Ein offener Online-Kurs (MOOC) zu Theorie und Praxis von OER (Open Educational Resources
- M Schmidt
Auf ein Falafel mit Herfried Münklers Feigling
- L Hommerich
Münkler und die Detektive Zeit Online, 16.05
- N Markwardt
Social Reading-Lesen im digitalen Zeitalter
- D Peimling
Kultur als Zeichensystem. Zur semiotischen Explikation kultur-wissenschaftlicher Grundbegriffe
- R Posner
Bekanntmachung. Richtlinie zur Förderung von Offenen Bildungsmaterialien (Open Educational Resources - OERinfo)
- Bundesministerium Für Bildung Und Forschung
Der Einfluß der klassischen deutschen Universitätsidee auf die Higher Education in Amerika
- H Röhrs
Präsentationspannen. Risiken ritualisierter Wissenspräsentation
- B Schnettler
Klüger werden mit: Volker Hühn
- Spiegel
The MOOC case book: case studies in MOOC design, development and implementation
- P Arnold
- S Kumar
- S Schön
- M Ebner
- A Thillosen
Münkler und die Detektive. Zeit Online
- N Markwardt
„Die Weisheit hat sich ein Haus gebaut“ - die europäische Universität und der Geist der Wissenschaft
- J Mittelstraß
Social Reading - Lesen im digitalen Zeitalter. Politik und Zeitgeschichte 62
- D Peimling