Content uploaded by Reinhold Hedtke
Author content
All content in this area was uploaded by Reinhold Hedtke on Feb 01, 2018
Content may be subject to copyright.
Working Paper No. 7
Ranking Politische Bildung 2017
Politische Bildung an
allgemeinbildenden Schulen der
Sekundarstufe I
Reinhold Hedtke, Mahir Gökbudak
Januar 2018
Didaktik der
Sozialwissenschaften
Social Science Education / Working Papers
Ranking Politische Bildung 2017
Didaktik der Sozialwissenschaften
Social Science Education
Working Papers
ISSN 2364-7698
Herausgeber / Editors:
Prof. Dr. Reinhold Hedtke
Prof. Dr. Bettina Zurstrassen
Die Working Papers Didaktik der Sozialwissenschaften
stellen vorläufige Forschungsergebnisse oder Resultate
aus laufenden Forschungsprojekten vor und bieten ein
Forum für Debatten und Diskussionen. Sie haben eine
interne und externe Kommentierung und Begutachtung
durchlaufen.
Social Science Education Working Papers are reporting on
preliminary research results or results from current projects
and are intended to provide a forum for debate and
discussion. They have been subjected to internal and
external comment and peer review.
Universität Bielefeld / Bielefeld University
Fakultät für Soziologie / Faculty of Sociology
Postfach / Postbox100 131
33501 Bielefeld
Germany
Homepage
http://www.uni-bielefeld.de/soz/forschung/ab9/
e-Mail
reinhold.hedtke[at]uni-bielefeld.de
bettina.zustrassen[at]uni-bielefeld.de
Sekretariat / office: Tel. +49 (0)521-106-3985
Bielefeld 2018
© Copyright by the author(s)
Ranking Politische Bildung 2017
Politische Bildung an
allgemeinbildenden Schulen der
Sekundarstufe I
im Bundesländervergleich
Mahir Gökbudak, Reinhold Hedtke
Ranking Politische Bildung 2017
Inhalt
Einleitung
Zur Interpretation der
Ergebnisse des Rankings
Politische Bildung 2017
1 Ranking Gymnasium
2 Ranking nicht-gymnasiale
Schulformen (Sek I)
3 Ranking gesamte
Sekundarstufe I
4 Politische Bildung am
Gymnasium nach
Jahrgangsstufen
Informationen zur Methode
Anhang
Literatur- und
Quellenverzeichnis
1
1
2
4
5
7
8
9
27
Ranking Politische Bildung 2017
Einleitung1
Welche Position die politische Bildung in einem Bildungsgang genießt, erschließt sich zum einen aus der Analyse der
Stundentafel für eine bestimmte Schulform. Die Stundentafel definiert strukturelle und quantitative Eckpunkte der
Bildungs- und Schulpolitik eines Landes. Zum anderen kann man die Position der politischen Bildung erst dann
angemessen würdigen, wenn man sie im Ländervergleich betrachtet.
Das leistet das Ranking Politische Bildung an allgemeinbildenden Schulen der Sekundarstufe I. Das Ranking wurde
erstmals für 2017 berechnet. Es leistet einen wichtigen Beitrag zur Transparenz der Politik der Landesregierungen im
Feld der politischen Bildung. Folgerankings für die Jahre 2018 und 2019 sind geplant.
Das Ranking basiert auf der Stundentafelquote des Leitfaches der politischen Bildung an den Gymnasien und weiteren
Schulformen der Sekundarstufe I. Als empirischer Indikator zeigt die Stundentafelquote den prozentualen Anteil
politischer Bildung an den Gesamtwochenstunden der Stundentafel für eine Schulform.
Bekanntlich verlangt jedes Ranking nicht nur eine radikale Reduzierung der diversen und komplexen Realitäten, die es
miteinander vergleichen will, und eine Konzentration der Analyse auf sehr wenige Aspekte. Ein Ranking wird vielmehr
überhaupt erst dadurch möglich, dass man die reale Vielfalt methodisch ordnet, kategorisiert und vergleichbar macht.
Beides ist notwendigerweise mit methodischen Entscheidungen und mit Informationsverlust verbunden. Das gilt ganz
besonders, wenn man sich auf einen quantitativen Indikator beschränkt. Wie wir bei unserem Vergleich mit der
Komplexität der politischen Bildung zwischen den Schulformen und den Bundesländern umgegangen sind, erläutern wir
weiter unten.
Zur Interpretation der Ergebnisse des Rankings Politische Bildung 2017
Bei der Interpretation der Daten muss man berücksichtigen, dass die Stundentafeln ausschließlich den zeitlichen
Umfang des Leitfaches der politischen Bildung vorgeben. Die inhaltliche Grundstruktur beschreiben die Kernlehrpläne
für das jeweilige Leitfach. Bei genauerer Betrachtung fällt jedoch auf, dass es zwischen den formalen Vorgaben und
deren Umsetzung deutliche Diskrepanzen gibt. Das kann man beispielhaft an Nordrhein-Westfalen zeigen. Dort konnten
wir in einer aktuellen Teilstudie nachweisen, dass im engeren Sinne politische Inhalte im Lehrplan des Leitfachs der
politischen Bildung an allen Schulformen einen vergleichsweise geringen Stellenwert haben2. So liegt der Anteil von
politischen Themenbereichen im gymnasialen Fach „Politik/Wirtschaft“ in NRW unter einem Drittel.
Auch Schleswig-Holstein ist ein Exempel dafür, dass die Praxis der Schulen erheblich von dem Eindruck abweichen
kann, den man aus der Stundentafel gewinnt. Denn die schleswig-holsteinische Stundentafel legt eine
Mindeststundenzahl nur für den gesamten Fachbereich Gesellschaftswissenschaften und nur für das dort zugeordnete
Fach Religion fest. Für das Leitfach der politischen Bildung, Weltkunde oder Wirtschaft/Politik definiert die Stundentafel
nicht einmal eine Pflicht für die Schulen, es überhaupt auf den Stundenplan zu setzen. Es ist also möglich, dass das
Leitfach der politischen Bildung in der Praxis gar nicht oder vergleichsweise selten unterrichtet wird, obwohl es in der
Stundentafel steht. Hinzu kommt, dass etwa der Lehrplan für das Leitfach Weltkunde an der Gemeinschaftsschule, das
die Bereiche Geschichte, Raum, Gesellschaft und Politik umfasst, keinen Mindestanteil für Politik festlegt. In der Praxis
heißt das, dass Politik nicht oder nur selten unterrichtet werden kann.
Das vorliegende Ranking Politische Bildung 2017 trifft auch keine Aussage über den Stellenwert des jeweiligen
Leitfaches der politischen Bildung innerhalb eines Bundeslandes. Auch das kann man exemplarisch für NRW belegen.
Das Leitfach der politischen Bildung in Nordrhein-Westfalen rangiert zwar im bundesweiten Ranking
schulformübergreifend in der Spitzengruppe, aber in der Landesanalyse relativiert sich dieses Ergebnis. Denn der
Stundentafelanteil für das Schulfach Politik bzw. Politik/Wirtschaft fällt in NRW deutlich hinter den durchschnittlichen
Stundentafelanteil aller Fächer zurück.
Aus einem vergleichsweise guten Abschneiden eines Landes im bundesweiten Ranking Politische Bildung kann man
also keinesfalls schließen, dass die politische Bildung in diesem Bundesland relativ gut aufgestellt ist. Ob das der Fall
ist, kann man erst mit einer landesspezifischen Analyse herausfinden. Dazu muss man nicht nur die Kernlehrpläne und
1 Wir danken Andre Meyer für wichtige Beiträge zu dieser Untersuchung.
2 Mahir Gökbudak, Reinhold Hedtke 2017: 17 Minuten Politik, 20 Sekunden Redezeit. Daten zum Politikunterricht in der Sekundarstufe I in
Nordrhein-Westfalen. Bielefeld (Didaktik der Sozialwissenschaften, Working Paper No.6).
Ranking Politische Bildung 2017
2 | 3
den Vergleich zum Volumen anderer Fächer heranziehen, sondern auch den fachspezifischen Unterrichtsausfall und
den Anteil fachfremden Unterrichts berücksichtigen.
Nehmen wir wieder das Beispiel NRW: in der gesamten Sekundarstufe I gibt es kein anderes Schulfach, das auch nur
annähernd so häufig fachfremd – also von nicht dafür ausgebildeten Lehrkräften – unterrichtet wird, wie die Fächer
„Politik“ und „Politik/Wirtschaft“. Das indiziert den geringen Stellenwert dieser Fächer auf der Ebene der Schule.
Das Ranking Politische Bildung 2017 erfasst dementsprechend in einer quantitativen Analyse die prozentuale
Stundentafelquote für das jeweilige Leitfach der politischen Bildung und nicht die inhaltliche Umsetzung, etwa in den
Kernlehrplänen. Unsere Erhebung misst also die relative Bedeutung des Leitfaches der politischen Bildung als deren
Anteil an der gesamten Unterrichtszeit der Sekundarstufe I, die die Bundesländer in den Stundentafeln für die
Schulformen festlegen und auf Lernbereiche und einzelne Schulfächer verteilen.
Das Ranking Politische Bildung 2017 vergleicht damit die rechtlich verbindlichen bildungspolitischen Vorgaben für die
Verteilung von Lernzeit. Trotz der oben angeführten Relativierungen und der Notwendigkeit, die Praxis an den Schulen
genauer zu untersuchen, ist der Stundentafelanteil ein bildungspolitisch hoch relevanter Indikator, belegt er doch die
relative Bedeutung, die die Bildungspolitik dem Leitfach der politischen Bildung in Form von obligatorischer Lernzeit
zumisst. Wie der Landeshaushalt den politischen Willen des Gesetzgebers in Form von Haushaltskapiteln und deren
Finanzausstattung ausdrückt, so kommt in Stundentafeln der bildungspolitische Wille in Form von Schulfächern und
deren Wochenstunden zum Ausdruck. Und das bildungspolitische Engagement der Landesregierungen für die politische
Bildung ist sehr unterschiedlich ausgeprägt.
1 Ranking Politische Bildung 2017: Gymnasium
Für das Gymnasium ergibt die empirische Analyse eine klar strukturierte Rangordnung für die politische Bildung in der
Stundentafel. Die Struktur besteht aus einer kleinen Gruppe von weit hinter den Median zurückfallenden Ländern, einem
breiten Mittelfeld, einer ambitionierten Gruppe sowie einer kleinen Spitzengruppe (vgl. Abb. 1).
Abb. 1: Ranking Politische Bildung am Gymnasium (Sekundarstufe I)
BB Brandenburg, BE Berlin, BW Baden-Württemberg, BY Bayern, HB Bremen, HE Hessen, HH Hamburg, MV Mecklenburg-Vorpommern,
NI Niedersachsen, NW Nordrhein-Westfalen, RP Rheinland-Pfalz, SH Schleswig-Holstein, SL Saarland, SN Sachsen, ST Sachsen-Anhalt,
TH Thüringen
Die schlechteste Gruppe aus den beiden Bundesländern Bayern und Thüringen liegt sehr weit unter dem Median.
Beide Länder geben der politischen Bildung in ihren Stundentafeln für das Gymnasium vergleichsweise sehr wenig
Raum. Mit großem Abstand innerhalb der Gruppe der Schlechtesten und im Vergleich zu allen anderen Ländern
bildet Bayern das Schlusslicht in Sachen politischer Bildung am Gymnasium. Diese Geringschätzung in Form von
4,38%
2,14%
0,52%
0,0% 1,0% 2,0% 3,0% 4,0% 5,0%
HE
SH
NW
NI
BB
HB
MV
HH
Median
BW
SL
ST
SN
BE
RP
TH
BY
sehr wenigen Wochenstunden besteht schon seit Jahrzehnten. Zur Gruppe der Unterdurchschnittlichen gehört
neben Bayern und Thüringen auch Rheinland-Pfalz.
In der Gruppe des Mittelfelds befinden sich die Länder Berlin, Sachsen, Sachsen-Anhalt, Saarland, Baden-
Württemberg, Hamburg und Mecklenburg-Vorpommern. Die Werte liegen hier sehr dicht beieinander. Bremen,
Brandenburg, Niedersachsen und Nordrhein-Westfalen heben sich deutlich vom Mittelfeld ab und verankern das
Leitfach der politischen Bildung vergleichsweise gut in der Stundentafel.
Im Ländervergleich ist das Leitfach der politischen Bildung am Gymnasium in Schleswig-Holstein und Hessen relativ
betrachtet am besten abgesichert.
Die drei schlechtesten Plätze im Ranking für das Gymnasium belegen also die Länder Bayern (15.), Thüringen (14.)
und Rheinland-Pfalz (13.; vgl. Tab. 1). Bayerischen Gymnasiastinnen und Gymnasiasten gewährt die Staats-
regierung weniger als ein Achtel dessen für politische Bildung, was die Landesregierungen von Schleswig-Holstein
und Hessen ihren Lernenden am Gymnasium anbieten. Bayern stellt nicht einmal ein Viertel der Lernzeit für
politische Bildung an Gymnasien zur Verfügung wie der Durchschnitt aller anderen Bundesländer (Mittelwert).
Selbst im Vergleich zum Drittschlechtesten bietet Bayern nur ein Drittel der Wochenstunden.
Unter den drei Schlechtesten rangieren zwei westdeutsche Länder, mit Brandenburg findet sich nur ein
ostdeutsches Land in den Rängen der Ambitionierten und der Spitzengruppe.
Tab. 1: Rangplätze der politischen Bildung am Gymnasium (Sek I)
Rang Bundesland Quote Schulfach
15 Bayern 0,52% Sozialkunde
14 Thüringen 1,02% Sozialkunde
13 Rheinland-Pfalz 1,67% Sozialkunde
12 Berlin 1,99% Geschichte/Politische Bildung
11 Sachsen 2,01% Gemeinschaftskunde/Rechtserziehung/Wirtschaft
10 Sachsen-Anhalt 2,04% Sozialkunde
9 Saarland 2,08% Sozialkunde
8 Baden-Württemberg 2,14% Gemeinschaftskunde
8 Hamburg 2,14% Politik-Gesellschaft-Wirtschaft
7 Mecklenburg-Vorpommern 2,18% Sozialkunde
6 Bremen 3,11% Politik
5 Brandenburg 3,26% Politische Bildung
4 Niedersachsen 3,35% Politik-Wirtschaft
3 Nordrhein-Westfalen 3,80% Politik/Wirtschaft
2 Schleswig-Holstein 4,29% Wirtschaft/Politik
1 Hessen 4,38% Politik und Wirtschaft
Ranking nach Stundentafelquoten für das Leitfach; Median = 2,14 %.
Bildungspolitisch zeigt das Ranking für das Gymnasium, dass die Bundesländer weit von einer gemeinsamen
Vorstellung entfernt sind, welche Wertschätzung dem Leitfach der politischen Bildung in der gymnasialen Stundentafel
zukommen soll.
Ranking Politische Bildung 2017
4 | 5
2 Ranking Politische Bildung 2017: nicht-gymnasiale Schulformen (Sek I)
Für die nichtgymnasialen Schulformen der Sekundarstufe I haben wir die durchschnittlichen Stundentafelquoten als
arithmetisches Mittel für jedes Bundesland berechnet. Das ermöglicht einen Vergleich mit der Bedeutung der politischen
Bildung am Gymnasium im gleichen Bundesland (vgl. Abb. 2).
Auch hier ergibt sich eine klare Strukturierung des Länderfeldes in die fünf Gruppen der besonders schlecht
Aufgestellten, der deutlich Unterdurchschnittlichen, der Mittelmäßigen, der Ambitionierten und der Spitzengruppe.
Die Gruppe der Schlechten bilden Berlin und Bayern. Unter den deutlich Unterdurchschnittlichen befinden sich
Thüringen, Rheinland-Pfalz, Mecklenburg-Vorpommern, Hamburg, Sachsen und Sachsen-Anhalt. Zur Mittelgruppe
gehören Brandenburg, Baden-Württemberg und Niedersachsen, als Ambitionierte erweisen sich Hessen, Bremen und
das Saarland. Nordrhein-Westfalen und Schleswig-Holstein setzen sich mit etwas Abstand von der Gruppe der
Ambitionierten ab.
Die Daten im Detail zeigt die Tabelle 2. Die Gruppe der beiden Schlechtesten ist hier relativ homogen, im Vergleich
zu allen anderen Ländern ist Berlin zusammen mit Bayern das Schlusslicht der politischen Bildung in der
nichtgymnasialen Sekundarstufe I. Vier ostdeutsche und zwei westdeutsche Länder liegen teils deutlich unter dem
Durchschnitt. Die beiden Gruppen der Ambitionierten und der Besten setzen sich bei den nicht-gymnasialen
Schulformen aus fünf westdeutschen Ländern zusammen.
Es fällt auf, dass die Stundentafelquoten der Länder für die politische Bildung in diesen Schulformen näher
beieinanderliegen. Der Median ist größer, die Standardabweichung niedriger. Der Unterschied zwischen dem
schlechtesten und dem besten Land in den nichtgymnasialen Schulen ist also wesentlich geringer als bei den
Gymnasien. Der Faktor für diesen Unterschied beträgt bei Gymnasien 8,4 und 3,3 bei den nichtgymnasialen
Schulformen.
Abb. 2: Ranking Politische Bildung an nichtgymnasialen Schulformen (Sekundarstufe I)
BB Brandenburg, BE Berlin, BW Baden-Württemberg, BY Bayern, HB Bremen, HE Hessen, HH Hamburg, MV Mecklenburg-
Vorpommern, NI Niedersachsen, NW Nordrhein-Westfalen, RP Rheinland-Pfalz, SH Schleswig-Holstein, SL Saarland, SN Sachsen,
ST Sachsen-Anhalt, TH Thüringen.
3,46%
2,36%
1,06%
0,0% 0,5% 1,0% 1,5% 2,0% 2,5% 3,0% 3,5% 4,0%
SH
NW
SL
HB
HE
NI
BW
BB
Median
ST
SN
HH
MV
RP
TH
BY
BE
Tab. 2: Rangplätze der politischen Bildung an nichtgymnasialen Schulformen (Sek I)
Rang Bundesland Quote Erfasste Schulformen
14 Berlin 1,06% Integrierte Sekundarschule
13 Bayern 1,11% Realschule
12 Thüringen 1,54% Gemeinschaftsschule, Gesamtschule, Regelschule
11 Rheinland-Pfalz 1,67% Gesamtschule
10 Mecklenburg-Vorpommern 1,90% Regionale Schule, Gesamtschule
9 Hamburg 1,92% Stadtteilschule
8 Sachsen 2,08% Oberschule
7 Sachsen-Anhalt 2,12% Gesamtschule, Sekundarschule
6 Brandenburg 2,60% Gesamtschule, Oberschule
6 Baden-Württemberg 2,60% Gemeinschaftsschule, Realschule
5 Niedersachsen 2,67% Gesamtschule, Oberschule, Realschule
4 Hessen 2,82% Gesamtschule, Realschule
3 Bremen 3,02% Oberschule
2 Saarland 3,15% Gemeinschaftsschule
1 Nordrhein-Westfalen 3,46% Gesamtschule, Realschule
1 Schleswig-Holstein 3,46% Gemeinschaftsschule
Ranking nach dem arithmetischen Mittel der Stundentafelquoten für das Leitfach; Median = 2,36 %.
3 Ranking Politische Bildung 2017: gesamte Sekundarstufe I
In einem weiteren Analyseschritt kann man die Bedeutung der politischen Bildung an den Schulformen der
Sekundarstufe I insgesamt herausarbeiten. Dazu bildet man den Durchschnitt aus den gymnasialen und den
nichtgymnasialen Stundentafelquoten für das Leitfach der politischen Bildung (arithmetisches Mittel). Es
überrascht nicht, dass sich dadurch keine großen Verschiebungen der Rangplätze ergeben (vgl. Abb. 3). Die
Gruppen bleiben auch in der Gesamtsicht weitgehend dieselben, es kommt nur zu kleineren Tauschbewegungen
zwischen den Rangplätzen. Zu den insgesamt Schlechtesten gehören Bayern, Thüringen, Berlin und Rheinland-
Pfalz, zu den Unterdurchschnittlichen fast gleichauf Hamburg, Mecklenburg-Vorpommern, Sachsen und Sachsen-
Anhalt. Das etwas überdurchschnittliche Mittelfeld bilden Baden-Württemberg und das Saarland. Die Gruppe der
Ambitionierten besteht aus Brandenburg, Niedersachsen und Bremen. Die Spitzengruppe besetzen Hessen,
Nordrhein-Westfalen und Schleswig-Holstein.
Die Daten geben Hinweise auf landesspezifische Politikmuster, die einer eingehenderen Analyse wert wären.
Bayern ist in den drei Rankings zweimal auf dem letzten, einmal auf dem vorletzten Platz. Bayerische
Schülerinnen und Schüler erhalten nur wenig mehr als ein Fünftel dessen an politischer Bildung, was Schleswig-
Holstein auf den Stundenplan setzt. Bayern bildet zusammen mit Thüringen, Berlin und Rheinland-Pfalz immer die
nach Rangplätzen schlechteste Gruppe. Durchgängig unterdurchschnittlich schneiden Sachsen, Sachsen-Anhalt
sowie – mit Ausnahme des Gymnasiums – Hamburg und Mecklenburg-Vorpommern ab. Meistens im Mittelfeld
liegen Baden-Württemberg, Brandenburg und das Saarland, das allerdings im nichtgymnasialen Bereich zu den
Ambitionierten zählt. Überwiegend zum ambitionierten Feld gehören Brandenburg, Bremen und Niedersachsen.
Schleswig-Holstein belegt zweimal Platz eins, einmal Platz zwei, Nordrhein-Westfalen ist immer unter den besten
drei, Hessen folgt dicht dahinter.
Auf der Basis unseres quantitativen Vergleichs der Stundentafeln können wir drei bildungspolitische Kulturen der
Verankerung politischer Bildung an den Schulen der Sekundarstufe I unterscheiden. Sie spiegeln das
bildungspolitische Engagement gemessen an der obligatorischen Lernzeit in der Stundentafel.
Ranking Politische Bildung 2017
6 | 7
In der Kultur der Vernachlässigung hält die Bildungspolitik das Leitfach der politischen Bildung für deutlich weniger
wichtig als andere Schulfächer, sie gibt der politischen Bildung einen Stundentafelanteil, der weit hinter den
Bundesdurchschnitt zurückfällt. Für den Durchschnitt der gesamten Sekundarstufe I herrscht eine solche
Vernachlässigungskultur in Bayern, Thüringen und Berlin, für das Gymnasium in Bayern, Thüringen und Rheinland-
Pfalz und für die nicht-gymnasialen Schulformen in Berlin und Bayern. Im Extremfall des Gymnasiums in Bayern
beträgt der Stundentafelanteil etwa ein Achtel des besten Bundeslands und ein Viertel des Bundesdurchschnitts.
Die Vernachlässigungskultur prägt grob ein Fünftel der Bundesländer.
Abb. 3: Ranking Politische Bildung in der Sekundarstufe I
BB Brandenburg, BE Berlin, BW Baden-Württemberg, BY Bayern, HB Bremen, HE Hessen, HH Hamburg, MV Mecklenburg-Vorpommern,
NI Niedersachsen, NW Nordrhein-Westfalen, RP Rheinland-Pfalz, SH Schleswig-Holstein, SL Saarland, SN Sachsen, ST Sachsen-Anhalt,
TH Thüringen.
Wo eine Anerkennungskultur herrscht, findet man für die schulische politische Bildung deutlich überdurch-
schnittliche Stundentafelanteile. Das höchste Anerkennungsniveau für die gesamte Sekundarstufe I und für das
Gymnasium erreichen Schleswig-Holstein, Nordrhein-Westfalen und Hessen. Mit sehr deutlichem Abstand folgen
Bremen, Niedersachsen und Brandenburg. Eine Anerkennungskultur der politischen Bildung in Schulen findet man
in grob einem Drittel der Länder.
Zur Kultur der Mittelmäßigkeit, in der die politische Bildung im Ländervergleich weder gut noch schlecht ausgestattet
ist, zählen insgesamt Hamburg, Mecklenburg-Vorpommern, Sachsen, Sachsen-Anhalt, Baden-Württemberg und das
Saarland. Beim Gymnasium schneiden Berlin, Sachsen, Sachsen-Anhalt, das Saarland, Baden-Württemberg,
Hamburg und Mecklenburg-Vorpommern mittelmäßig ab.
Ob sich diese aus den Stundentafeln ablesbaren bildungspolitischen Kulturen auch in entsprechenden Praxen der
politischen Bildung an Schulen niederschlagen, können wir mit unseren Daten nicht feststellen. Bei den schlecht
abschneidenden Ländern ist es höchst unwahrscheinlich, dass die reale Lage der politischen Bildung an den
Schulen besser ist als in den Stundentafeln angezeigt. Bei den formal-quantitativ vergleichsweise gut und sehr gut
rangierenden Ländern dagegen kann es sein, dass die Realität in den Schulformen und Schulen deutlich bis
dramatisch schlechter ist als der prozentuale Anteil in den Stundentafeln erwarten lässt. Gründe dafür haben wir
eingangs genannt. Was im einzelnen Land und der jeweiligen Schulform in der Praxis der Fall ist, können nur
länderbezogene Studien ermitteln.
3,88%
2,23%
0,81%
0,0% 0,5% 1,0% 1,5% 2,0% 2,5% 3,0% 3,5% 4,0% 4,5%
SH
NW
HE
HB
NI
BB
SL
BW
Median
ST
SN
MV
HH
RP
BE
TH
BY
4 Politische Bildung am Gymnasium nach Jahrgangsstufen
Die politische Bildung hat in den Bundesländern nicht nur einen sehr unterschiedlichen Stellenwert, sie wird im
Verlauf des Bildungsganges der Sekundarstufe I auch sehr unterschiedlich platziert (vgl. Abb. 4). Das haben wir
exemplarisch für das Gymnasium untersucht. Im Ergebnis zeigen sich drei Ländergruppen.
Eine Gruppe beginnt mit der politischen Bildung erst ab Klasse 9. Dazu gehören Bayern, das Saarland, Sachsen
und Thüringen. Bayern liegt auch hier unangefochten an der Spitze, es begrenzt die politische Bildung auf ein
einziges Schuljahr.
Eine zweite, größere Gruppe startet politische Bildung in den Jahrgangsstufen 7 oder 8. In diese Kategorie fallen
Baden-Württemberg, Niedersachsen, Sachsen-Anhalt, Hamburg, Mecklenburg-Vorpommern und Rheinland-Pfalz.
Die dritte Gruppe von Bundesländern setzt das Leitfach der politischen Bildung in der Sekundarstufe I durchgängig
auf den Stundenplan, von Jahrgangsstufe 5 bis 9. Zu dieser Gruppe zählen auch die Bundesländer Berlin und
Brandenburg, da dort die Sekundarstufe I nur die Jahrgänge 7 bis 10 umfasst, das Leitfach der politischen Bildung
also durchgängig in der Sek I angeboten wird.
Bemerkenswert ist der Befund, dass etwa zwei Drittel der Bundesländer die Jahrgangsstufen 5 und 6 völlig
politikfrei halten. Das trifft bei den Jahrgangsstufen 7/8 immerhin noch für ein Drittel der Länder zu.
Abb. 4: Platzierung der politischen Bildung nach Jahrgängen am Gymnasium
Unterscheidet man nach alten und neuen Bundesländern, fällt auf, dass kein ostdeutsches Bundesland in der Spitzen-
gruppe vertreten ist. Unter den sieben Ländern, die vergleichsweise spät mit dem Politikunterricht beginnen, sind die
ostdeutschen mit drei Ländern überproportional stark vertreten.
Zwei Bundesländer schneiden sowohl beim Ranking nach Stundentafelanteilen als auch bei der zeitlichen Platzierung
im gymnasialen Bildungsgang besonders schlecht ab: Bayern und Thüringen. Nimmt man beide Ländervergleiche
zusammen, rangieren auch Sachsen und das Saarland nur wenig besser. Diese vier Bundesländer sind die eindeutigen
Schlusslichter in der politischen Bildung in Deutschlands Sekundarstufe I. Sie geben der politischen Bildung einen
besonders geringen Stellenwert in der Stundentafel.
Bundesland
Jahrgänge mit Fachunterricht im Leitfach der politischen Bildung
5 6 7 8 9 10
Bayern
Saarland
Sachsen
Thüringen
Baden-Württemberg
Niedersachsen
Sachsen-Anhalt
Berlin
Brandenburg
Hamburg
Mecklenburg-Vorpommern
Rheinland-Pfalz
Bremen
Hessen
Nordrhein-Westfalen
Schleswig-Holstein
Anzahl Länder
4 4 9 12 15 12
Ranking Politische Bildung 2017
8 | 9
Informationen zur Methode
Die folgenden Informationen ermöglichen eine angemessene Interpretation der Ergebnisse; dazu dienen auch die
Übersichten über die einzelnen Länder im Anhang.
Im Ranking repräsentiert ist jeweils das Leitfach der politischen Bildung mit insgesamt 41 Schulfachfällen. Die
Kultusministerien benennen das Leitfach bekanntlich sehr unterschiedlich (Anhang, Übersichten 1 und 2). In der
Reihenfolge der Häufigkeit und mit mindestens drei Fällen sind dies für die hier erfassten Schulformen: Sozialkunde,
Politik bzw. Politische Bildung, Kombinationen Politik X Wirtschaft, Gemeinschaftskunde samt Kombinationen mit Recht
bzw. Wirtschaft. Diese Gruppe umfasst 35 Schulfachfälle. Stichtag für die Erhebung der Rohdaten war der 1.10.2017.
Zwingend aufgenommen wurden die Fächer der politischen Bildung, die die Stundentafeln explizit dem Lernbereich
Gesellschaftswissenschaften zuordnen. Beim seltenen Fall von vollständig integrativ angelegten Fächern – etwa
Gesellschaftslehre an Gesamtschulen in Rheinland-Pfalz – wurden deren Wochenstunden entsprechend des
Sozialkundeanteils am Gymnasium berechnet. Unterschiedliche Gewichtungen innerhalb des jeweiligen Faches, etwa
durch im Lehrplan vorgegebene Inhaltsfelder oder Schulstundenvorgaben für einzelne Themenbereiche, gehen nicht in
die Analyse ein.
In jedem Bundesland wurde das Gymnasium erfasst. Die Vielfalt von Sonderformen des Gymnasiums in einzelnen
Bundesländern konnte nicht berücksichtigt werden. Neben dem Gymnasium wurde mindestens eine weitere Schulform
der Sekundarstufe I erfasst, nicht eingegangen ist die Hauptschule.
Anhang
Übersicht 1: Erfasste Schulfächer am Gymnasium (Sekundarstufe I)
Bundesland
Fachbezeichnung des Leitfachs
Baden-Württemberg
Gemeinschaftskunde
Bayern
Sozialkunde
Berlin
Geschichte/Politische Bildung
Brandenburg
Politische Bildung
Bremen
Politik
Hamburg
Politik-Gesellschaft-Wirtschaft
Hessen
Politik und Wirtschaft
Mecklenburg-Vorpommern
Sozialkunde
Niedersachsen
Politik-Wirtschaft
Nordrhein-Westfalen
Politik/Wirtschaft
Rheinland-Pfalz
Sozialkunde
Saarland
Sozialkunde
Sachsen
Gemeinschaftskunde/Rechtserziehung/Wirtschaft
Sachsen-Anhalt
Sozialkunde
Schleswig-Holstein
Wirtschaft/Politik
Thüringen
Sozialkunde
Ranking Politische Bildung 2017
10 | 11
Übersicht 2: Erfasste Schulfächer in der nichtgymnasialen Sekundarstufe I
Bundesland
Schulform
Fachbezeichnung des Leitfachs
Baden-Württemberg
Realschule
Gemeinschaftskunde
Gemeinschaftsschule
Gemeinschaftskunde
Bayern
Realschule
Sozialkunde
Berlin
Integrierte Sekundarschule
Geschichte/Politische Bildung
Brandenburg
Gesamtschule & Oberschule
Politische Bildung
Bremen
Oberschule
Politik
Hamburg
Stadtteilschule
Politik-Gesellschaft-Wirtschaft
Hessen
Realschule
Politik und Wirtschaft
Gesamtschule
Politik und Wirtschaft
Mecklenburg-Vorpommern
Regionale Schule
Sozialkunde
Gesamtschule
Sozialkunde
Niedersachsen
Realschule
Politik
Oberschule
Politik
Gesamtschule
Politik-Wirtschaft
Nordrhein-Westfalen
Realschule
Politik
Gesamtschule
Politik
Rheinland-Pfalz
Gesamtschule
Gesellschaftslehre
Saarland
Gemeinschaftsschule
Sozialkunde
Sachsen
Oberschule
Gemeinschaftskunde/Rechtserziehu
ng
Sachsen-Anhalt
Sekundarschule
Sozialkunde
Gesamtschule
Sozialkunde
Schleswig-Holstein
Gemeinschaftsschule
Weltkunde
Thüringen
Gemeinschaftsschule
Sozialkunde
Regelschule
Sozialkunde
Gesamtschule
Sozialkunde
Tab. 3 Datengrundlage Baden-Württemberg
3 Bei Angabe der separat ausgewiesenen Wochenstunden für das Leitfach gilt der Berechnungsfaktor 1. Sofern keine anderen Regelungen
vorliegen, wurden die einzelnen Fächer des Lernbereiches gleichgewichtig berücksichtigt.
Baden-Württemberg
Realschule
Gemeinschaftsschule
Gymnasium
Leitfach der
politischen Bildung
Gemeinschaftskunde
Gemeinschaftskunde
Gemeinschaftskunde
Lernbereich des
Leitfaches
Gesellschafts-
wissenschaftliches
Fächerfeld
Gesellschafts-
wissenschaftliches
Fächerfeld
Gesellschafts-
wissenschaftliches
Fächerfeld
Fächer des
Lernbereiches
Geschichte, Geographie,
Gemeinschaftskunde,
Wirtschaft/Berufs- und
Studienorientierung
Geschichte, Geographie,
Gemeinschaftskunde,
Wirtschaft/Berufs- und
Studienorientierung
Geschichte, Geographie,
Gemeinschaftskunde,
Wirtschaft/Berufs- und
Studienorientierung
Berechnungsfaktor
Fachunterricht des
Leitfaches3
1
1
1
Obligatorische
Wochenstunden
des Leitfaches
5
5
4
Jahrgänge mit
Fachunterricht des
Leitfaches
Jg. 7-10
Jg. 7-10
Jg. 8-10
Besonderheiten
Berücksichtigt wurde der
Bildungsplan 2016 (inkl. der
entsprechenden
Stundetafel). Ab dem 1.08.16
wurde dieser schrittweise,
beginnend ab den Jg. 5&6,
eingeführt.
Berücksichtigt wurde der
Bildungsplan 2016 (inkl. der
entsprechenden
Stundetafel). Ab dem 1.08.16
wurde dieser schrittweise,
beginnend ab den Jg. 5&6,
eingeführt.
Berücksichtigt wurde der
Bildungsplan 2016 (inkl. der
entsprechenden
Stundetafel). Ab dem 1.08.16
wurde dieser schrittweise,
beginnend ab den Jg. 5&6,
eingeführt.
Stundentafel
KM BW 2016a
Kontingentstundentafel für
die Klassen 5 bis 10 der
Realschule
KM BW 2016b
Stundenkontingent für die
Gemeinschaftsschule –
Sekundarstufe I
KM BW 2016c
Kontingentstundentafel für
die Klassen 5 bis 10 der
Gymnasien der Normalform
Ranking Politische Bildung 2017
12 | 13
Tab. 4 Datengrundlage Bayern
4 Bei Angabe der separat ausgewiesenen Wochenstunden für das Leitfach gilt der Berechnungsfaktor 1. Sofern keine anderen Regelungen
vorliegen, wurden die einzelnen Fächer des Lernbereiches gleichgewichtig berücksichtigt.
Bayern
Realschule
Gymnasium
Leitfach der politischen
Bildung
Sozialkunde
Sozialkunde
Lernbereich des Leitfaches
-
-
Fächer des Lernbereiches
-
-
Berechnungsfaktor
Fachunterricht des
Leitfaches
4
1
1
Obligatorische
Wochenstunden des
Leitfaches
2
1
Jahrgänge mit
Fachunterricht des
Leitfaches
Jg. 10
Jg. 10
Besonderheiten
-
Berücksichtigt wurden nur die
Stundentafeln folgender Gymnasien:
Sprachliches (einschließlich
Humanistisches) Gymnasium (SG);
Naturwissenschaftlich–technologisches
Gymnasium (NTG); Musisches
Gymnasium (achtjährige Form – MuG).
Stundentafel
KWMBI RSO 2016, § 16, Anlage 1
Stundentafel für die Realschule
Wahlpflichtfächergruppe I
KWMBI GSO 2016, § 15 Abs. 1,
Anlage 1
Stundentafeln für die Jahrgangsstufen 5
bis 10: Sprachliches (einschließlich
Humanistisches) Gymnasium (SG);
Naturwissenschaftlich–technologisches
Gymnasium (NTG); Musisches
Gymnasium (achtjährige Form – MuG)
Tab. 5 Datengrundlage Berlin
5 Bei Angabe der separat ausgewiesenen Wochenstunden für das Leitfach gilt der Berechnungsfaktor 1. Sofern keine anderen Regelungen
vorliegen, wurden die einzelnen Fächer des Lernbereiches gleichgewichtig berücksichtigt.
Berlin
Integrierte Sekundarschule
Gymnasium
Leitfach der politischen
Bildung
Geschichte/Politische Bildung
Geschichte/Politische Bildung
Lernbereich des Leitfaches
Gesellschaftswissenschaften
Gesellschaftswissenschaften
Fächer des Lernbereiches
Geschichte/Politische Bildung,
Geografie
Geschichte/Politische Bildung,
Geografie
Berechnungsfaktor
Fachunterricht des
Leitfaches
5
1/6
1/3
Obligatorische
Wochenstunden des
Leitfaches
1,33
2,67
Jahrgänge mit
Fachunterricht des
Leitfaches
Jg. 7-10
Jg. 7-10
Besonderheiten
Die Sekundarstufe I umfasst die
Jahrgangstufen 7-10.
In dem Fach Geschichte/Politische
Bildung sollen pro Halbjahr etwa ein
Drittel des Unterrichts auf Sozialkunde
entfallen.
Die Sekundarstufe I umfasst die
Jahrgangstufen 7-10.
In dem Fach Geschichte/Politische
Bildung sollen pro Halbjahr etwa ein
Drittel des Unterrichts auf Sozialkunde
entfallen.
Stundentafel
SENBJW 2017, Anlage 1
Stundentafel der Integrierten
Sekundarschule
SENBJW 2017, Anlage 2
Stundentafel des Gymnasiums
Ranking Politische Bildung 2017
14 | 15
Tab. 6 Datengrundlage Brandenburg
6 Bei Angabe der separat ausgewiesenen Wochenstunden für das Leitfach gilt der Berechnungsfaktor 1. Sofern keine anderen Regelungen
vorliegen, wurden die einzelnen Fächer des Lernbereiches gleichgewichtig berücksichtigt.
Brandenburg
Gesamtschule & Oberschule
Gymnasium
Leitfach der politischen
Bildung
Politische Bildung
Politische Bildung
Lernbereich des Leitfaches
Geografie, Geschichte, Politische
Bildung
Geografie, Geschichte, Politische
Bildung
Fächer des Lernbereiches
Geografie, Geschichte, Politische
Bildung
Geografie, Geschichte, Politische
Bildung
Berechnungsfaktor
Fachunterricht des
Leitfaches
6
1/3
1/3
Obligatorische
Wochenstunden des
Leitfaches
3,33
4,33
Jahrgänge mit
Fachunterricht des
Leitfaches
Jg. 7-10
Jg. 7-10
Besonderheiten
Die Sekundarstufe I umfasst die
Jahrgangstufen 7-10. Berücksichtigt
wurden nur die in der
Kontingentstundentafel
Gesamtschule und Oberschule
angegebenen Mindeststunden in den
Jahrgangsstufen 7 bis 10.
Die Sekundarstufe I umfasst die
Jahrgangstufen 7-10. Berücksichtigt
wurden nur die in der
Kontingentstundentafel
Gymnasium angegebenen
Mindeststunden in den Jahrgangsstufen
7 bis 10.
Stundentafel
MBJS 2013, § 11 Abs. 1 und 3, Anlage 1
Kontingentstundentafel Gesamtschule
und Oberschule
MBJS 2013, § 11 Abs. 1 und 3, Anlage 1
Kontingentstundentafel Gymnasium
Tab. 7 Datengrundlage Bremen
7 Bei Angabe der separat ausgewiesenen Wochenstunden für das Leitfach gilt der Berechnungsfaktor 1. Sofern keine anderen Regelungen
vorliegen, wurden die einzelnen Fächer des Lernbereiches gleichgewichtig berücksichtigt.
Bremen
Oberschule
Gymnasium
Leitfach der politischen
Bildung
Politik
Politik
Lernbereich des Leitfaches
Gesellschaft und Politik
Gesellschaft und Politik
Fächer des Lernbereiches
Geografie, Geschichte, Politik;
Wirtschaft, Arbeit, Technik (WAT);
Religion, Philosophie
Geografie, Geschichte, Politik;
Wirtschaft, Arbeit, Technik (WAT);
Religion, Philosophie
Berechnungsfaktor
Fachunterricht des
Leitfaches
7
1/3
1/3
Obligatorische
Wochenstunden des
Leitfaches
5,67
5
Jahrgänge mit
Fachunterricht des
Leitfaches
Jg. 5-10
Jg. 5-9
Besonderheiten
-
Die Sekundarstufe I umfasst die
Jahrgangstufen 5-9.
Stundentafel
SBW HB 2013a, Anlage 1
Kontingentstundentafel für die
Oberschule
SBW HB 2013b, Anlage 1
Kontingentstundentafel für das
Gymnasium
Ranking Politische Bildung 2017
16 | 17
Tab. 8 Datengrundlage Hamburg
8 Bei Angabe der separat ausgewiesenen Wochenstunden für das Leitfach gilt der Berechnungsfaktor 1. Sofern keine anderen Regelungen
vorliegen, wurden die einzelnen Fächer des Lernbereiches gleichgewichtig berücksichtigt.
Hamburg
Stadtteilschule
Gymnasium
Leitfach der politischen
Bildung
Politik-Gesellschaft-Wirtschaft
Politik-Gesellschaft-Wirtschaft
Lernbereich des Leitfaches
Gesellschaftswissenschaften
Gesellschaftswissenschaften
Fächer des Lernbereiches
Geographie, Geschichte, Politik-
Gesellschaft-Wirtschaft
Geographie, Geschichte, Politik-
Gesellschaft-Wirtschaft
Berechnungsfaktor
Fachunterricht des
Leitfaches
8
1/3
1/3
Obligatorische
Wochenstunden des
Leitfaches
3,56
4,22
Jahrgänge mit
Fachunterricht des
Leitfaches
Jg. 7-10
Jg. 7-10
Besonderheiten
-
-
Stundentafel
BSB HH 2015, § 41, Anlage 4
Stundentafel für die Stadtteilschule auf
Grundlage einer fünfundvierzigminütigen
Unterrichtsstunde
BSB HH 2015, § 42, Anlage 6
Stundentafel für das Gymnasium auf
Grundlage einer fünfundvierzigminütigen
Unterrichtsstunde
Tab. 9 Datengrundlage Hessen
9 Bei Angabe der separat ausgewiesenen Wochenstunden für das Leitfach gilt der Berechnungsfaktor 1. Sofern keine anderen Regelungen
vorliegen, wurden die einzelnen Fächer des Lernbereiches gleichgewichtig berücksichtigt.
Hessen
Realschule
Gesamtschule
Gymnasium
Leitfach der
politischen Bildung
Politik und Wirtschaft
Politik und Wirtschaft
Politik und Wirtschaft
Lernbereich des
Leitfaches
-
Gesellschaftslehre
-
Fächer des
Lernbereiches
-
Erdkunde, Politik und
Wirtschaft, Geschichte
-
Berechnungsfaktor
Fachunterricht des
Leitfaches
9
1
1
1
Obligatorische
Wochenstunden des
Leitfaches
6
4
7
Jahrgänge mit
Fachunterricht des
Leitfaches
Jg. 5-10
Jg. 5-9
Jg. 5-9
Besonderheiten
-
-
Die Sekundarstufe I umfasst
die Jahrgangstufen 5-9.
Stundentafel
HKM 2015, § 9
StdTafV-SekIV –
Stundentafeln für die
Realschule (Kontingent-
Wochenstundentafel)
HKM 2015, § 14
StdTafV-SekIV –
Stundentafeln für die
schulformübergreifende
(integrierte) Gesamtschule
(Kontingent-
Wochenstundentafel)
HKM 2015, § 11
StdTafV-SekIV –
Stundentafeln für den
gymnasialen Bildungsgang
(Kontingent-
Wochenstundentafel)
Ranking Politische Bildung 2017
18 | 19
Tab. 10 Datengrundlage Mecklenburg-Vorpommern
10 Bei Angabe der separat ausgewiesenen Wochenstunden für das Leitfach gilt der Berechnungsfaktor 1. Sofern keine anderen Regelungen
vorliegen, wurden die einzelnen Fächer des Lernbereiches gleichgewichtig berücksichtigt.
Mecklenburg-Vorpommern
Regionale Schule
Gesamtschule
Gymnasium
Leitfach der
politischen Bildung
Sozialkunde
Sozialkunde
Sozialkunde
Lernbereich des
Leitfaches
Gesellschafts-
wissenschaftliches
Aufgabenfeld
Gesellschafts-
wissenschaftliches
Aufgabenfeld
Gesellschafts-
wissenschaftliches
Aufgabenfeld
Fächer des
Lernbereiches
Geografie, Geschichte,
Sozialkunde, Weltkunde
Geografie, Geschichte,
Sozialkunde, Weltkunde
Geografie, Geschichte,
Sozialkunde, Weltkunde
Berechnungsfaktor
Fachunterricht des
Leitfaches
10
1/3
1/3
1/3
Obligatorische
Wochenstunden
des Leitfaches
3,67
3,67
4,33
Jahrgänge mit
Fachunterricht des
Leitfaches
Jg. 7-10
Jg. 7-10
Jg. 7-10
Besonderheiten
Schulartunabhängige
Orientierungsstufe in Jg. 5 &
6. In diesen Jahrgängen wird
Geschichte, Geographie
oder das Integrationsfach
Weltkunde (ohne einen
Sozialkundeanteil)
unterrichtet. In den Jg. 7-10
wird Geschichte,
Geographie, Sozialkunde
oder das Integrationsfach
Weltkunde angeboten.
Schulartunabhängige
Orientierungsstufe in Jg. 5 &
6. In diesen Jahrgängen wird
Geschichte, Geographie
oder das Integrationsfach
Weltkunde (ohne einen
Sozialkundeanteil)
unterrichtet. In den Jg. 7-10
wird Geschichte,
Geographie, Sozialkunde
oder das Integrationsfach
Weltkunde angeboten.
Schulartunabhängige
Orientierungsstufe in Jg. 5 &
6. In diesen Jahrgängen wird
Geschichte, Geographie
oder das Integrationsfach
Weltkunde (ohne einen
Sozialkundeanteil)
unterrichtet. In den Jg. 7-10
wird Geschichte,
Geographie, Sozialkunde
oder das Integrationsfach
Weltkunde angeboten.
Stundentafel
BM M-V. 2016, § 5 & § 6
Kontingentstundentafeln für
die Schulartunabhängige
Orientierungsstufe, die
Regionale Schule, das
Gymnasium und die
Integrierte Gesamtschule
BM M-V. 2016, § 5 & § 6
Kontingentstundentafeln für
die Schulartunabhängige
Orientierungsstufe, die
Regionale Schule, das
Gymnasium und die
Integrierte Gesamtschule
BM M-V. 2016, § 5 & § 6
Kontingentstundentafeln für
die Schulartunabhängige
Orientierungsstufe, die
Regionale Schule, das
Gymnasium und die
Integrierte Gesamtschule
Tab. 11 Datengrundlage Niedersachsen
11 Bei Angabe der separat ausgewiesenen Wochenstunden für das Leitfach gilt der Berechnungsfaktor 1. Sofern keine anderen Regelungen
vorliegen, wurden die einzelnen Fächer des Lernbereiches gleichgewichtig berücksichtigt.
Niedersachsen
Realschule & Oberschule
Gesamtschule
Gymnasium
Leitfach der
politischen Bildung
Politik
Politik-Wirtschaft
Politik-Wirtschaft
Lernbereich des
Leitfaches
Fachbereich geschichtlich-
soziale Weltkunde
Gesellschaftslehre
Aufgabenfeld B
Fächer des
Lernbereiches
Geschichte, Politik,
Erdkunde
Geschichte, Erdkunde,
Politik-Wirtschaft
Geschichte, Erdkunde,
Politik-Wirtschaft, Religion /
Werte und Normen
Berechnungsfaktor
Fachunterricht des
Leitfaches
11
1/3
1/3
1
Obligatorische
Wochenstunden
des Leitfaches
4
6,33
6
Jahrgänge mit
Fachunterricht des
Leitfaches
Jg. 7-10
Jg. 5-10
Jg. 8-10
Besonderheiten
-
-
-
Stundentafel
MK NI 2017a, Anlage zu
Nr. 3
Stundentafel
MK NI 2017b, Anlage zu
Nr. 3.1
Stundentafel I
MK NI 2015a, Anlage zu
Nr. 3.1.1
Stundentafel
MK NI 2015b, Anlage zu
Nr. 3.1
Stundentafel 1
Ranking Politische Bildung 2017
20 | 21
Tab. 12 Datengrundlage Nordrhein-Westfalen
12 Bei Angabe der separat ausgewiesenen Wochenstunden für das Leitfach gilt der Berechnungsfaktor 1. Sofern keine anderen Regelungen
vorliegen, wurden die einzelnen Fächer des Lernbereiches gleichgewichtig berücksichtigt.
Nordrhein-Westfalen
Realschule
Gesamtschule
Gymnasium
Leitfach der
politischen Bildung
Politik
Politik
Politik/Wirtschaft
Lernbereich des
Leitfaches
Gesellschaftslehre
Gesellschaftslehre
Gesellschaftslehre
Fächer des
Lernbereiches
Geschichte, Erdkunde,
Politik
Geschichte, Erdkunde,
Politik
Geschichte, Erdkunde,
Politik/Wirtschaft
Berechnungsfaktor
Fachunterricht des
Leitfaches
12
1/3
1/3
1/3
Obligatorische
Wochenstunden
des Leitfaches
7
6
6
Jahrgänge mit
Fachunterricht des
Leitfaches
Jg. 5 - 10
Jg. 5 - 10
Jg. 5 - 9
Besonderheiten
-
-
Die Sekundarstufe I umfasst
die Jahrgangstufen 5-9.
Stundentafel
MSW 2017, Anlage 2
Stundentafeln für die
Sekundarstufe I - Realschule
MSW 2017, Anlage 4
Stundentafeln für die
Sekundarstufe I -
Gesamtschule
MSW 2017, Anlage 3
Stundentafeln für die
Sekundarstufe I -
Gymnasium
Tab. 13 Datengrundlage Rheinland-Pfalz
13 Bei Angabe der separat ausgewiesenen Wochenstunden für das Leitfach gilt der Berechnungsfaktor 1. Sofern keine anderen Regelungen
vorliegen, wurden die einzelnen Fächer des Lernbereiches gleichgewichtig berücksichtigt.
Rheinland-Pfalz
Gesamtschule
Gymnasium
Leitfach der
politischen Bildung
Gesellschaftslehre
Sozialkunde
Lernbereich des
Leitfaches
Gesellschaftswissenschaftlicher Bereich
Gesellschaftswissenschaftlicher Bereich
Fächer des
Lernbereiches
Gesellschaftslehre
Erdkunde, Geschichte, Sozialkunde
Berechnungsfaktor
Fachunterricht des
Leitfaches
13
s.u.
1
Obligatorische
Wochenstunden
des Leitfaches
3
3
Jahrgänge mit
Fachunterricht des
Leitfaches
Jg. 5-10
Jg. 7-10
Besonderheiten
Der gesellschaftswissenschaftliche Bereich
besteht anders als am Gymnasium nicht aus
den drei Fächern Erkunde, Geschichte und
Sozialkunde, sondern nur aus dem
Integrationsfach Gesellschaftslehre.
Berücksichtigt wurden nur 3 Wochenstunden,
was dem Sozialkundeanteil auch am
Gymnasium entspricht.
-
Stundentafel
MBWWK RLP 2007, Nr. 3.5
Stundentafel Integrierte Gesamtschule
MBWWK RLP 2007, Nr. 3.6
Stundentafel nicht-altsprachliches
Gymnasium
Ranking Politische Bildung 2017
22 | 23
Tab. 14 Datengrundlage Saarland
14 Bei Angabe der separat ausgewiesenen Wochenstunden für das Leitfach gilt der Berechnungsfaktor 1. Sofern keine anderen Regelungen
vorliegen, wurden die einzelnen Fächer des Lernbereiches gleichgewichtig berücksichtigt.
Saarland
Gemeinschaftsschule
Gymnasium
Leitfach der politischen
Bildung
Sozialkunde
Sozialkunde
Lernbereich des Leitfaches
Gesellschaftswissenschaften
-
Fächer des Lernbereiches
Erdkunde, Geschichte, Sozialkunde
-
Berechnungsfaktor
Fachunterricht des
Leitfaches
14
Jg. 5-8: 1/3, Jg. 9-10: 1
1
Obligatorische
Wochenstunden des
Leitfaches
5,67
4
Jahrgänge mit
Fachunterricht des
Leitfaches
Jg. 5-10
Jg. 9-10
Besonderheiten
-
-
Stundentafel
MBK SL 2016, Anlage 1
Stundentafel Gemeinschaftsschule -
Sekundarstufe I
MB SL 2015, Anlage 1
Stundentafel I der Klassenstufen 5 - 10
des Gymnasiums
Tab. 15 Datengrundlage Sachsen
15 Bei Angabe der separat ausgewiesenen Wochenstunden für das Leitfach gilt der Berechnungsfaktor 1. Sofern keine anderen Regelungen
vorliegen, wurden die einzelnen Fächer des Lernbereiches gleichgewichtig berücksichtigt.
Sachsen
Oberschule
Gymnasium
Leitfach der
politischen Bildung
Gemeinschaftskunde/Rechtserziehung
Gemeinschaftskunde/Rechtserziehung/Wirtschaft
Lernbereich des
Leitfaches
-
-
Fächer des
Lernbereiches
-
-
Berechnungsfaktor
Fachunterricht des
Leitfaches
15
1
1
Obligatorische
Wochenstunden des
Leitfaches
4
4
Jahrgänge mit
Fachunterricht des
Leitfaches
Jg. 9-10
Jg. 9-10
Besonderheiten
-
-
Stundentafel
SMK 2015, Ziffer IV Nr. 1, Anlage 3a
Stundentafel I für die Mittelschule
SMK 2015, Ziffer V Nr. 1, Anlage 4a
Stundentafel I für das Gymnasium
Sekundarstufe I
Ranking Politische Bildung 2017
24 | 25
Tab. 16 Datengrundlage Sachsen-Anhalt
16 Bei Angabe der separat ausgewiesenen Wochenstunden für das Leitfach gilt der Berechnungsfaktor 1. Sofern keine anderen Regelungen
vorliegen, wurden die einzelnen Fächer des Lernbereiches gleichgewichtig berücksichtigt.
Sachsen-Anhalt
Sekundarschule
Gesamtschule
Gymnasium
Leitfach der
politischen Bildung
Sozialkunde
Sozialkunde
Sozialkunde
Lernbereich des
Leitfaches
Gesellschaftswissenschaftlic
he Fächergruppe
Gesellschaftswissenschaften
-
Fächer des
Lernbereiches
Geographie, Geschichte,
Sozialkunde
Geographie, Geschichte,
Sozialkunde
-
Berechnungsfaktor
Fachunterricht des
Leitfaches
16
1/3
1/3
Jg. 5-9: 1, Jg. 10: 1/2
Obligatorische
Wochenstunden
des Leitfaches
4
4
4
Jahrgänge mit
Fachunterricht des
Leitfaches
Jg. 8-10
Jg. 8-10
Jg. 8-10
Besonderheiten
Der
Gesellschaftswissenschaftlic
hen Fächergruppe stehen in
den Jg. 7-8 insgesamt 6
Pflichtstunden und in den Jg.
9 und 10 jeweils 3
Pflichtstunden zur
Verfügung. Das Fach
Sozialkunde darf jedoch erst
ab Jg. 8 unterrichtet werden.
Die 6 Pflichtstunden aus den
Jg. 7-8 wurden bei der
Berechnung dennoch
gleichmäßig auf alle drei
Fächer verteilt, weil
gesetzlich keine andere
Regelung vorliegt.
-
Die Gesamtwochenstunden
des Faches Sozialkunde in
Jg. 10 wurden durch die
gleichmäßige Verteilung der
Wochenstunden auf die zwei
Fächer Geografie und
Sozialkunde ermittelt.
Stundentafel
MB LSA 2017a, Nr. 1
Stundentafel
MB LSA 2010, Nr. 6.1
Stundentafel der Integrierten
Gesamtschule für die
Schuljahrgänge 5 bis 10
MB LSA 2017b, Nr. 4.1
Stundentafeln
Sekundarstufe I
Tab. 17 Datengrundlage Schleswig-Holstein
17 Bei Angabe der separat ausgewiesenen Wochenstunden für das Leitfach gilt der Berechnungsfaktor 1. Sofern keine anderen Regelungen
vorliegen, wurden die einzelnen Fächer des Lernbereiches gleichgewichtig berücksichtigt.
Schleswig-Holstein
Gemeinschaftsschule
Gymnasium
Leitfach der politischen
Bildung
Weltkunde
Wirtschaft/Politik
Lernbereich des Leitfaches
Gesellschaftswissenschaften
Gesellschaftswissenschaften
Fächer des Lernbereiches
Geschichte, Geographie, Weltkunde;
Religion/Philosophie
Geschichte, Geographie,
Wirtschaft/Politik (darin enthalten:
Berufsorientierung),
Religion/Philosophie
Berechnungsfaktor
Fachunterricht des
Leitfaches
17
1/4
1/3
Obligatorische
Wochenstunden des
Leitfaches
6,5
7
Jahrgänge mit
Fachunterricht des
Leitfaches
Jg. 5-10
Jg. 5-9
Besonderheiten
-
Die Sekundarstufe I umfasst die
Jahrgangstufen 5-9.
Für das Fach Religion gilt ein
Mindestkontingent von 6
Wochenstunden für die Jahrgangsstufen
5 bis 9 im achtjährigen Bildungsgang.
Um die Gesamtwochenstunden des
Faches Wirtschaft/Politik zu berechnen,
wurde aus dem Gesamtkontingent des
Fachbereichs
Gesellschaftswissenschaften die 6
Mindestwochenstunden des Faches
Religion herausgerechnet.
Stundentafel
MBK SH 2013
Kontingentstundentafel für die
Gemeinschaftsschule
MBK SH 2013
Kontingentstundentafel für das
Gymnasium, Sekundarstufe 1
Ranking Politische Bildung 2017
26 | 27
Tab. 18 Datengrundlage Thüringen
18 Bei Angabe der separat ausgewiesenen Wochenstunden für das Leitfach gilt der Berechnungsfaktor 1. Sofern keine anderen Regelungen
vorliegen, wurden die einzelnen Fächer des Lernbereiches gleichgewichtig berücksichtigt.
Thüringen
Regelschule
Gemeinschaftsschule &
Gesamtschule
Gymnasium
Leitfach der
politischen Bildung
Sozialkunde
Sozialkunde
Sozialkunde
Lernbereich des
Leitfaches
Gesellschafts-
wissenschaftlicher Bereich
Gesellschafts-
wissenschaftlicher Bereich
Gesellschafts-
wissenschaftlicher Bereich
Fächer des
Lernbereiches
Geografie, Geschichte,
Sozialkunde,
Religionslehre/Ethik
Geografie, Geschichte,
Sozialkunde, Wirtschaft und
Recht
(Gemeinschaftsschule)
Geografie, Geschichte,
Sozialkunde,
Religionslehre/Ethik
(Gesamtschule)
Geografie, Geschichte,
Sozialkunde, Wirtschaft und
Recht, Religionslehre/Ethik
Berechnungsfaktor
Fachunterricht des
Leitfaches
18
1
1
1
Obligatorische
Wochenstunden
des Leitfaches
3
3
2
Jahrgänge mit
Fachunterricht des
Leitfaches
Jg. 8-10
Jg. 7-10
Jg. 9-10
Besonderheiten
-
-
-
Stundentafel
TMBJS 2011, § 44 Abs. 1,
Anlage 2
Rahmenstundentafel I für die
Klassenstufen 5 bis 10 an
der Regelschule
TMBJS 2011, § 147a Abs. 9,
Anlage 10a
Rahmenstundentafel für die
Klassenstufen 1 bis 10 an
der Gemeinschaftsschule
TMBJS 2011, § 149 Abs. 7,
Anlage 12
Rahmenstundentafel für die
Klassenstufen 5 bis 10 an
der integrierten
Gesamtschule
TMBJS 2011, § 44 Abs. 1,
Anlage 4
Rahmenstundentafel für die
Klassenstufen 5 bis 10 am
Gymnasium
Literatur- und Quellenverzeichnis
Baden-Württemberg:
KM BW 2016a = Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Baden-Württemberg (2016): Kontingentstundentafel für die Klassen 5 bis 10
der Realschule (Verordnung des Kultusministeriums zur Änderung schulrechtlicher Vorschriften vom 19. April 2016). Online verfügbar
unter: http://www.km-bw.de/site/pbs-bw-new/get/documents/KULTUS.Dachmandant/KULTUS/KM-Homepage/Artikelseiten%20KP-
KM/1_PDFS_2016/Stundentafel%20Realschule_April_2016.pdf (Zugriff: 20. September 2017).
KM BW 2016b = Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Baden-Württemberg (2016): Stundenkontingent für die Gemeinschaftsschule –
Sekundarstufe I (Verordnung des Kultusministeriums zur Änderung schulrechtlicher Vorschriften vom 19. April 2016). Online verfügbar
unter: http://www.km-bw.de/site/pbs-bw-new/get/documents/KULTUS.Dachmandant/KULTUS/KM-Homepage/Artikelseiten%20KP-
KM/1_PDFS_2016/Stundentafel%20Gemeinschaftsschule_April_2016.pdf (Zugriff: 20. September 2017).
KM BW 2016c = Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Baden-Württemberg (2016): Kontingentstundentafel für die Klassen 5 bis 10
der Gymnasien der Normalform (Verordnung des Kultusministeriums zur Änderung schulrechtlicher Vorschriften vom 19. April 2016).
Online verfügbar unter: http://www.km-bw.de/site/pbs-bw-new/get/documents/KULTUS.Dachmandant/KULTUS/KM-
Homepage/Artikelseiten%20KP-KM/1_PDFS_2016/Stundentafel%20Gymnasium_April_2016.pdf (Zugriff: 20. September 2017).
Bayern:
KWMBI RSO 2016 = Bayerisches Staatsministerium für Bildung und Kultus, Wissenschaft und Kunst (2016): Realschulordnung (RSO)
vom 18. Juli 2007 (GVBl. S. 458, 585, BayRS 2234-2-K), die zuletzt durch § 7 der Verordnung vom 1. Juli 2016 (GVBl. S. 193) geändert
worden ist. Online verfügbar unter: http://www.gesetze-bayern.de/Content/Document/BayRSO/true?AspxAutoDetectCookieSupport=1
(Zugriff: 20. September 2017).
KWMBI GSO 2016 = Bayerisches Staatsministerium für Bildung und Kultus, Wissenschaft und Kunst (2016): Gymnasialschulordnung
(GSO) vom 23. Januar 2007 (GVBl. S. 68, BayRS 2235-1-1-1-K), die zuletzt durch § 8 der Verordnung vom 1. Juli 2016 (GVBl. S. 193)
geändert worden ist. Online verfügbar unter: http://www.gesetze-
bayern.de/Content/Document/BayGSO?AspxAutoDetectCookieSupport=1 (Zugriff: 20. September 2017).
Berlin:
SENBJW 2017 = Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Wissenschaft Berlin (2017):Verordnung über die Schularten und
Bildungsgänge der Sekundarstufe I (Sekundarstufe I-Verordnung – Sek I-VO) vom 31. März 2010 (GVBl. Berlin 2010, S. 175), zuletzt
geändert durch die Verordnung zur Änderung von Vorschriften für die Sekundarstufe I, die gymnasiale Oberstufe und den Zweiten
Bildungsweg vom 16. August 2017 (GVBl. Berlin 2017, S. 420). Online verfügbar unter:
http://gesetze.berlin.de/jportal/?quelle=jlink&query=SekIV+BE&psml=bsbeprod.psml&max=true (Zugriff: 20. September 2017).
Brandenburg:
MBJS 2013 = Ministerium für Bildung, Jugend und Sport des Landes Brandenburg (2013): Verordnung über die Bildungsgänge in der
Sekundarstufe I (Sekundarstufe I-Verordnung - Sek I-V) vom 2. August 2007 (GVBl.II/07, [Nr. 16], S.200) zuletzt geändert durch
Verordnung vom 25. März 2013 (GVBl.II/13, [Nr. 26]). Online verfügbar unter: https://bravors.brandenburg.de/verordnungen/sek_i_v
(Zugriff: 20. September 2017).
Bremen:
SBW HB 2013a = Die Senatorin für Bildung und Wissenschaft der Hansestadt Bremen (2013): Verordnung über die Sekundarstufe I der
Oberschule vom 20. Juni 2013 (§ 20 Absatz 2, § 21 Absatz 2, § 45 in Verbindung mit § 42 sowie jeweils in Verbindung mit § 67 des
Bremischen Schulgesetzes vom 28. Juni 2005, zuletzt geändert durch Artikel 1 des Gesetzes vom 23. Juni 2009). Online verfügbar unter:
https://www.bildung.bremen.de/oberschule-3724 (Zugriff: 20. September 2017).
SBW HB 2013b = Die Senatorin für Bildung und Wissenschaft der Hansestadt Bremen (2013): Verordnung über die Sekundarstufe I des
Gymnasiums vom 20. Juni 2013 (§ 20 Absatz 3, § 21 Absatz 2, § 45 in Verbindung mit § 42 sowie jeweils in Verbindung mit § 67 des
Bremischen Schulgesetzes vom 28. Juni 2005, zuletzt geändert durch Artikel 1 des Gesetzes vom 23. Juni 2009). Online verfügbar unter:
https://www.bildung.bremen.de/gymnasium-3739 (Zugriff: 20. September 2017).
Hamburg:
BSB HH 2015 = Freie und Hansestadt Hamburg. Behörde für Schule und Berufsbildung (2015): Ausbildungs- und Prüfungsordnung für
die Grundschule und die Jahrgangsstufen 5 bis 10 der Stadtteilschule und des Gymnasiums (APO-GrundStGy) vom 22. Juli 2011
(HmbGVBl. S. 325), zuletzt geändert am 16. Juli 2015 (HmbGVBl. S. 178). Online verfügbar unter: http://www.landesrecht-
hamburg.de/jportal/portal/page/bshaprod.psml?showdoccase=1&doc.id=jlr-Grd_StTSchulGymAPOHArahmen&st=lr (Zugriff: 20.
September 2017).
Hessen:
HKM 2015 = Hessisches Kultusministerium (2015): Verordnung über die Stundentafeln für die Primarstufe und die Sekundarstufe I vom 5.
September 2011 (ABl. S. 653) Zuletzt geändert durch Artikel 2 der Verordnung vom 27. Oktober 2015 (ABl. S. 582). Online verfügbar
unter: http://www.rv.hessenrecht.hessen.de/lexsoft/default/hessenrecht_rv.html?doc.hl=1&doc.id=hevr-
AssBFSchulAPrVHE2011rahmen&documentnumber=1&numberofresults=1&showdoccase=1&doc.part=R¶mfromHL=true#docid:711
7315,1,20150801 (Zugriff: 20. September 2017).
Mecklenburg-Vorpommern:
BM M-V. 2016 = Ministerium für Bildung, Wissenschaft und Kultur Mecklenburg-Vorpommern (2016): Verordnung über die
Kontingentstundentafeln an den allgemein bildenden Schulen (Kontingentstundentafelverordnung - KontStTVO M-V) vom 27. April 2009,
mehrfach geändert durch Verordnung vom 29. Juni 2016 (GVOBl. M-V S. 639 / Mittl.bl. BM M-V S. 194). Online verfügbar unter:
http://www.landesrecht-mv.de/jportal/portal/page/bsmvprod.psml?showdoccase=1&doc.id=jlr-
KontASchulStTVMVrahmen&doc.part=X&doc.origin=bs (Zugriff: 20. September 2017).
Ranking Politische Bildung 2017
28 | 29
Niedersachsen:
MK NI 2015a = Niedersächsischen Kultusministerium (2015): Die Arbeit in den Schuljahrgängen 5 bis 10 der Integrierten Gesamtschule
(IGS) RdErl. d. MK v. 1.8.2014 – 34-81071 – VORIS 22410 –. Online verfügbar unter:
https://www.mk.niedersachsen.de/startseite/schule/unsere_schulen/allgemein_bildende_schulen/gesamtschule/gesamtschule-6424.html
(Zugriff: 20. September 2017).
MK NI 2015b = Niedersächsischen Kultusministerium (2015): Die Arbeit in den Schuljahrgängen 5 bis 10 des Gymnasiums RdErl. d. MK
v. 23.6.2015 - 33-81011 - VORIS 22410 -. Online verfügbar unter:
https://www.mk.niedersachsen.de/startseite/schule/unsere_schulen/allgemein_bildende_schulen/gymnasium/gymnasium-6319.html
(Zugriff: 20. September 2017).
MK NI 2017a = Niedersächsischen Kultusministerium (2017): Die Arbeit in der Realschule RdErl. d. MK v. 21.5.2017 - 32-81 023/1 –
VORIS 22410 –. Online verfügbar unter:
https://www.mk.niedersachsen.de/startseite/schule/unsere_schulen/allgemein_bildende_schulen/realschule/realschule-6422.html (Zugriff:
20. September 2017).
MK NI 2017b = Niedersächsischen Kultusministerium (2017):Die Arbeit in der Oberschule RdErl. d. MK v. 21.5.2017 - 32-81028 - VORIS
22410 –. Online verfügbar unter: https://www.mk.niedersachsen.de/startseite/aktuelles/oberschule--91352.html (Zugriff: 20. September
2017).
Nordrhein-Westfalen:
MSW 2017 = Ministerium für Schule und Weiterbildung des Landes Nordrhein-Westfalen (2017): Verordnung über die Ausbildung und
die Abschlussprüfungen in der Sekundarstufe I (Ausbildungs- und Prüfungsordnung Sekundarstufe I - APO-S I) vom 2. November 2012
geändert durch Verordnung vom 21. März 2017 (SGV. NRW. 223). Online verfügbar unter:
https://www.schulministerium.nrw.de/docs/Recht/Schulrecht/APOen/HS-RS-GE-GY-SekI/APO_SI.pdf (Zugriff: 21. September 2017).
Rheinland-Pfalz:
MBWWK RLP 2007 = Ministeriums für Bildung, Wissenschaft, Jugend und Kultur (2007): Stundentafeln für die Klassenstufen 5 bis 9/10
der Hauptschule, der Regionalen Schule, der Dualen Oberschule, der Realschule, der Integrierten Gesamtschule und des Gymnasiums.
Verwaltungsvorschrift des Ministeriums für Bildung, Wissenschaft, Jugend und Kultur vom 12. September 2007 (9321/R 94C - Tgb.-Nr.
2025/07). Online verfügbar unter: http://landesrecht.rlp.de/jportal/?quelle=jlink&docid=VVRP000000517&psml=bsrlpprod.psml (Zugriff: 20.
September 2017).
Saarland:
MB SL 2015 = Ministerium für Bildung (2015): Verordnung - Schulordnung - über die Stundentafel des Gymnasiums (Klassenstufen 5 bis
10) vom 26. März 2010 zuletzt geändert durch die Verordnung vom 21. Juli 2015 (Amtsbl. I S. 506). Online verfügbar unter:
http://sl.juris.de/cgi-bin/landesrecht.py?d=http://sl.juris.de/sl/gesamt/GymnSTV_SL_2010.htm (Zugriff: 20. September 2017).
MBK SL 2016 = Ministerium für Bildung und Kultur (2016): Verordnung - Schulordnung - über die Bildungsgänge und die Abschlüsse der
Gemeinschaftsschule (Gemeinschaftsschulverordnung - GemSVO) (Art. 6 der Verordnung) vom 1. August 2012 zuletzt geändert durch
die Verordnung vom 24. Juni 2016 (Amtsbl. I S. 477). Online verfügbar unter: http://sl.juris.de/sl/gesamt/GemSchulV_SL_2012.htm
(Zugriff: 20. September 2017).
Sachsen:
SMK 2015 = Sächsisches Staatsministeriums für Kultus (2015): VwV Stundentafeln vom 28. Juni 2010 (MBl.SMK S. 330), enthalten in
der Verwaltungsvorschrift vom 14. Dezember 2015 (SächsABl.SDr. S. S 407). Online verfügbar unter:
https://www.revosax.sachsen.de/vorschrift/11455-VwV-Stundentafeln#xanl (Zugriff: 20. September 2017).
Sachsen-Anhalt:
MB LSA 2010 = Ministerium für Bildung des Landes Sachsen-Anhalt (2010): Unterrichtsorganisation an den Gesamtschulen RdErl. des
MK vom 10. 5. 2010 – 24-81022. Online verfügbar unter: https://www.bildung-
lsa.de/schule/schulrecht/ausgewaehlte_gesetze__verordnungen_und_erlasse/unterrichtsorganisation_in_der_jeweiligen_schulform.html#
art11143 (Zugriff: 21. September 2017).
MB LSA 2017a = Ministerium für Bildung des Landes Sachsen-Anhalt (2017): Unterrichtsorganisation an den Sekundarschulen. RdErl.
des MK vom 30. 4. 2015 – 24-82000 geändert durch RdErl. des MB vom 10.04.2017 (SVBl. LSA 2017, S. 74). Online verfügbar unter:
https://www.bildung-
lsa.de/schule/schulrecht/ausgewaehlte_gesetze__verordnungen_und_erlasse/unterrichtsorganisation_in_der_jeweiligen_schulform.html#
art22873 (Zugriff: 21. September 2017).
MB LSA 2017b = Ministerium für Bildung des Landes Sachsen-Anhalt (2017): Unterrichtsorganisation an den Gymnasien und Schulen
des zweiten Bildungsweges (Abendgymnasien und Kollegs) ab Schuljahr 2008/2009. RdErl. des MK vom 9. 6. 2008 – 25-84003 zuletzt
geändert durch RdErl. des MB vom 13.04.2017 (SVBl. LSA 2017, S. 76). Online verfügbar unter: https://www.bildung-
lsa.de/schule/schulrecht/ausgewaehlte_gesetze__verordnungen_und_erlasse/unterrichtsorganisation_in_der_jeweiligen_schulform.html#
art30729 (Zugriff: 21. September 2017).
Schleswig-Holstein:
MBK SH 2013 = Ministerium für Bildung und Kultur des Landes Schleswig-Holstein (2014): Kontingentstundentafeln für die Grundschule,
für die Regionalschule, für die Gemeinschaftsschule und für das Gymnasium (Sekundarstufe I). Runderlass des Ministeriums für Bildung
und Kultur vom 1. August 2011 – III 313 (NBl. MBWFK. Schl.-H. 2011 S. 178) geändert durch Erlass vom 12.Juni 2013. Online verfügbar
unter: http://www.schulrecht-
sh.de/texte/k/kontingentstundentafel2011.htm#Kontingentstundentafel_f%C3%BCr_die_Grundschule_(unver%C3%A4ndert) (Zugriff: 21.
September 2017).
Thüringen:
TMBJS 2011 = Thüringer Ministerium für Bildung, Jugend und Sport (2011): Thüringer Schulordnung für die Grundschule, die
Regelschule, die Gemeinschaftsschule, das Gymnasium und die Gesamtschule (ThürSchulO) vom 20. Januar 1994 (GVBl. S. 185)
zuletzt geändert durch Verordnung vom 7. Juli 2011 (GVBl. S. 208). Online verfügbar unter:
http://landesrecht.thueringen.de/jportal/portal/t/sgv/page/bsthueprod.psml/action/portlets.jw.MainAction?p1=0&eventSubmit_doNavigate=
searchInSubtreeTOC&showdoccase=1&doc.hl=0&doc.id=jlr-SchulOTH1994rahmen&doc.part=R&toc.poskey=#focuspoint (Zugriff: 21.
September 2017).
Ranking Politische Bildung 2017
Didaktik der Sozialwissenschaften
Social Science Education
Working Papers
ISSN 2364-7698
Fakultät für Soziologie
Faculty of Sociology
Didaktik der Sozialwissenschaften
Social Science Education
Working Papers
ISSN 2364-7698
Anschrift der Autoren:
Mahir Gökbudak
Reinhold Hedtke
Universität Bielefeld
Fakultät für Soziologie
33501 Bielefeld
reinhold.hedtke[at]uni-bielefeld.de
mahir.gökbudak[at]uni-bielefeld.de
URN: urn:nbn:de:0070-pub-29170055
Bielefeld: Faculty of Sociology 2018
Didaktik der Sozialwissenschaften
Social Science Education
Working Papers
ISSN 2364-7698
Herausgeber / Editors:
Prof. Dr. Reinhold Hedtke
Prof. Dr. Bettina Zurstrassen
Die Working Papers Didaktik der Sozialwissenschaften
stellen vorläufige Forschungsergebnisse oder Resultate
aus laufenden Forschungsprojekten vor und bieten ein
Forum für Debatten und Diskussionen. Sie haben eine
interne und externe Kommentierung und Begutachtung
durchlaufen.
Social Science Education Working Papers are reporting on
preliminary research results or results from current projects
and are intended to provide a forum for debate and
discussion. They have been subjected to internal and
external comment and peer review.
Universität Bielefeld / Bielefeld University
Fakultät für Soziologie / Faculty of Sociology
Postfach / Postbox100 131
33501 Bielefeld
Germany
Homepage
http://www.uni-bielefeld.de/soz/forschung/ab9/
e-Mail
reinhold.hedtke[at]uni-bielefeld.de
bettina.zustrassen[at]uni-bielefeld.de
Sekretariat / office: Tel. +49 (0)521-106-3985
Bielefeld 2018
© Copyright by the author(s)
Didaktik der Sozialwissenschaften
Social Science Education
Working Papers
ISSN 2364-7698
Herausgeber / Editors:
Prof. Dr. Reinhold Hedtke
Prof. Dr. Bettina Zurstrassen
Die Working Papers Didaktik der Sozialwissenschaften
stellen vorläufige Forschungsergebnisse oder Resultate
aus laufenden Forschungsprojekten vor und bieten ein
Forum für Debatten und Diskussionen. Sie haben eine
interne und externe Kommentierung und Begutachtung
durchlaufen.
Social Science Education Working Papers are reporting on
preliminary research results or results from current projects
and are intended to provide a forum for debate and
discussion. They have been subjected to internal and
external comment and peer review.
Universität Bielefeld / Bielefeld University
Fakultät für Soziologie / Faculty of Sociology
Postfach / Postbox100 131
33501 Bielefeld
Germany
Homepage
http://www.uni-bielefeld.de/soz/forschung/ab9/
e-Mail
reinhold.hedtke[at]uni-bielefeld.de
bettina.zustrassen[at]uni-bielefeld.de
Sekretariat / office: Tel. +49 (0)521-106-3985
Bielefeld 2018
© Copyright by the author(s)